形象設(shè)計培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：形象設(shè)計培訓(xùn)范文

我的學(xué)生們，大多來自美麗的鄉(xiāng)村，淳樸，簡單，但同時也貧乏，落后，閉塞。談起對于美術(shù)的基礎(chǔ)教育和色彩美學(xué)培養(yǎng)，當(dāng)然更是匱乏。所以針對這種狀況我從以下幾個方面進行了考慮和訓(xùn)練。

一　增加和色彩的交流

在了解了色彩的基本知識后，我開始在課堂上放映大量的《國家地理雜志的圖片》，這些圖片記錄了我們地球上很多神奇而美麗的地方，并且充滿了各種風(fēng)格的濃厚色彩，把大自然賦予人類的財富描述得非常生動，那些讓人驚訝的絢麗色彩給人心靈上產(chǎn)生強烈的沖擊，帶給我們愉悅的感受，讓我們贊嘆大自然鬼斧神工的同時感覺自己很幸運，很幸福，我們生活的這顆藍(lán)色的星球賦予了我們?nèi)绱俗屓梭@嘆的美景。我還要求學(xué)生自己帶來圖片和全班同學(xué)分享，并能講述這個圖片中記錄的美好的色彩故事。在課外，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去體驗大自然的美好，讓他們感受風(fēng)的色彩，水的色彩，陽光的色彩，雨露的色彩，固定的色彩，流動的色彩。讓學(xué)生從簡單的對色彩的固有感受增加到更加多維的立體的感受。并且開始能具體的描述這些美好的色彩。通過這些活動和交流，同學(xué)們對色彩不再陌生，懂得了生活中無時無刻不存在著色彩。這些美變化多樣的色彩豐富了我們生活的環(huán)境，也讓我們的心靈澄凈得到了愉悅的享受。

二　學(xué)會用色彩表達(dá)情感

歌德曾語：”顏色對于人的心靈有一種作用。它能夠刺激感覺，喚起那些使人激動 ，使人痛苦或使人快樂的情緒。”色彩能給人迅速，深刻，持久的心里感受。多數(shù)的人都能感受到色彩這種強大并且不可思議的魔力，但是我們感受到了這些淋漓的色彩，卻無法表述出來。如何才能讓我的學(xué)生能夠正確的用色彩來表達(dá)自我的情感呢？我決定利用音樂和舞蹈來引導(dǎo)他們對于色彩的情感表達(dá)訓(xùn)練。我給同學(xué)們放輕緩的音樂，激烈的音樂；放小提琴的梁祝，也放鋼琴的貝多芬交響曲；讓同學(xué)們給復(fù)雜的音樂帖上不同的色彩標(biāo)簽，并利用不同的色彩來標(biāo)注音樂的小結(jié)，活動結(jié)束后，大家一起討論自己的標(biāo)注的理由和感受。我讓同學(xué)們觀看舞蹈，看激烈的現(xiàn)代舞，仿佛是處飛揚的紅色，讓人激動和興奮；也看高雅的芭蕾舞，仿佛流動和跳躍的白色，舒緩而優(yōu)美。通過類似這樣的活動，不僅僅讓這些基礎(chǔ)薄弱的孩子增加了知識面，拓展了自己的眼界和領(lǐng)域，更是找到了藝術(shù)的共性，并能夠以此為介質(zhì)，在無形中學(xué)會了色彩的交流方式。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生了解了色彩的基本屬性并對色彩有了更深的認(rèn)識，了解了色彩對心理的影響，并能夠準(zhǔn)確的用色彩來表達(dá)自我的需求和情感。

第2篇：形象設(shè)計培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 形象設(shè)計 培養(yǎng)方向 化妝 美容

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A

形象設(shè)計專業(yè)高等教育的產(chǎn)生和發(fā)展，很好地滿足了市場需求，提升了行業(yè)技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量，促進大量人員就業(yè)。但是，由于國內(nèi)各高等院校對服裝、化妝等專業(yè)內(nèi)容的取舍、整合不一，形成了多種專業(yè)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)方向的多樣化造成課程設(shè)置、技能種類、就業(yè)方向的多樣化，因此，目前全國的形象設(shè)計專業(yè)雖有類似名稱，但教學(xué)內(nèi)容差異很大，專業(yè)體系尚不完善，教學(xué)效果難以掌控，就業(yè)前景時好時壞，這些問題都嚴(yán)重影響著該專業(yè)的生存和發(fā)展，亟待相關(guān)人士解決。

1 形象設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)方向

1.1 服裝與化妝方向

服裝與化妝方向的形象設(shè)計專業(yè)一般開設(shè)在藝術(shù)設(shè)計目錄下，稱作“藝術(shù)設(shè)計”（形象設(shè)計方向）。目前，廣西藝術(shù)學(xué)院、大連醫(yī)科大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、中原工學(xué)院、大連工業(yè)大學(xué)等幾所院校開設(shè)該方向的本科層次教育。該方向的教師多為影視院校的化妝專業(yè)畢業(yè)生和服裝院校服裝設(shè)計畢業(yè)生，他們具有專業(yè)的化妝和服裝知識和技能，講授本專業(yè)相關(guān)課程。

課程設(shè)置方面也是以服裝、化妝為主，配合以形體禮儀、會展策劃、企業(yè)形象等相關(guān)輔助內(nèi)容。例如，以下是某形象設(shè)計本科院校的專業(yè)課程設(shè)置：

中外服裝史、形象設(shè)計概論、 CI策略、形體禮儀、服裝效果圖、管理學(xué)、毛發(fā)制作、發(fā)型設(shè)計、化妝設(shè)計、美容設(shè)計、服裝工藝與材料、服飾色彩與搭配、立體裁剪、配飾設(shè)計、慶典策劃、燈光場景設(shè)計。光構(gòu)成、攝影基礎(chǔ)。

學(xué)生就業(yè)主要任職于電視臺化妝師、中職學(xué)校教師、形象設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)教師、自由職業(yè)化妝師、化妝品公司彩妝講師、服裝公司設(shè)計師、還有一些網(wǎng)站、報社的化妝師或娛樂編輯等化妝相關(guān)職業(yè)。

1.2 影視化妝方向

影視化妝方向的形象設(shè)計教育在“戲劇影視美術(shù)設(shè)計”目錄下，其名稱也不一定稱為“形象設(shè)計”，有的稱作“人物造型設(shè)計”，有的稱作“戲劇影視美術(shù)設(shè)計”（舞臺化妝方向），其核心課程是影視化妝技術(shù)，其余課程都圍繞戲劇、舞臺設(shè)計開展。主要專業(yè)課程有：舞臺化妝設(shè)計、舞臺化妝技術(shù)、服裝設(shè)計、舞臺服裝技術(shù)、繪畫（專業(yè)基礎(chǔ)）、藝術(shù)概論、中國話劇、中國戲曲、外國戲劇、中國美術(shù)史、西洋美術(shù)史、音樂欣賞、舞臺設(shè)計、舞臺燈光。

影視化妝方向的形象設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)影視化妝師，在電視臺、各類制片廠工作，從某種角度講，是該專業(yè)學(xué)生最向往的職業(yè)，但是這一職業(yè)的圈子很小，需求量有限，不適合大規(guī)模招生和辦學(xué)。北京電影學(xué)院的人物造型設(shè)計專業(yè)雖然報考人數(shù)很多，生源旺盛，但是該校堅持隔年或隔兩年招生，不讓學(xué)生數(shù)目過多。

1.3 服裝表演方向

服裝表演與形象設(shè)計方向一般在“服裝工程”目錄下，將服裝表演與服裝、化妝課程相組合，稱為“服裝表演與形象設(shè)計”專業(yè)。在有形象設(shè)計以前的服裝表演專業(yè)通常都是將服裝表演與服裝設(shè)計課程相組合，讓表演班的學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計知識，畢業(yè)后也可以從事設(shè)計工作。有了形象設(shè)計專業(yè)以后，由于該專業(yè)的化妝、整體造型、舞臺燈光等內(nèi)容與服裝表演內(nèi)容更為接近，更容易融合而成為一個具整體性的專業(yè)體系，因此，大部分學(xué)校都將專業(yè)方向由服裝設(shè)計轉(zhuǎn)而為形象設(shè)計。但是，形象設(shè)計內(nèi)容所占比重仍有不同，有很多學(xué)校仍以服裝設(shè)計課程為多，而有的學(xué)校則全面改革成為形象設(shè)計課程。這樣的組合無疑是合理的，更適合服裝表演專業(yè)的課程體系，也更容易達(dá)到該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

服裝表演專業(yè)本身就是一個年輕的專業(yè)，其專業(yè)深度、課程體系和就業(yè)范圍都有待論證和提高，跟據(jù)一項對近三年北京服裝學(xué)院服裝表演專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，“服裝表演專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事模特職業(yè)的比例只有18%”，“而轉(zhuǎn)行到服裝設(shè)計領(lǐng)域的比例只有5%”。調(diào)查結(jié)果證實：由于表演學(xué)生的個人綜合素質(zhì)、個人形象等諸多因素，大部分學(xué)生在畢業(yè)后或者模特生涯結(jié)束后都轉(zhuǎn)行到服裝營銷領(lǐng)域工作。這一結(jié)果也有效印證了服裝表演與服裝設(shè)計專業(yè)的結(jié)合并非成功的專業(yè)組合。相反地，形象設(shè)計專業(yè)在形體、化妝、個人整體造型、不同場合禮儀等方面的知識配備不僅能夠更好地輔助模特的服裝表演工作，而且能夠充分發(fā)揮模特自身優(yōu)勢，使之更適合從事服裝營銷工作。從學(xué)術(shù)角度看，形象設(shè)計與服裝表演的結(jié)合是一個較好的專業(yè)組合。

1.4 化妝美容方向

浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院和北京服裝學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院開辦的形象設(shè)計培訓(xùn)，以及很多其他學(xué)校開辦的大專、高職層次的形象設(shè)計教育都有美容方向，但是所占比重各有不同，有的學(xué)校只講授少量美容課，有的則將美容作為重點內(nèi)容，其培養(yǎng)目標(biāo)也并非化妝師，而是美容師。例如，江蘇廣播電視大學(xué)的人物形象設(shè)計專業(yè)就是從以前的現(xiàn)代美容專業(yè)轉(zhuǎn)變而來，其美容教學(xué)經(jīng)驗豐富，體系成熟：主干課程有：形體概論，美術(shù)基礎(chǔ)，美容生理基礎(chǔ)，色彩設(shè)計，美容皮膚科學(xué)，美容中醫(yī)基礎(chǔ)，人物造型化妝，發(fā)型設(shè)計，藥物美容學(xué)，形象設(shè)計，皮膚護理，形象藝術(shù)欣賞，物理美容技術(shù)，化妝品學(xué)，美容外科總論等專業(yè)課程等。

誠然，形象設(shè)計專業(yè)和純粹的美容專業(yè)是有區(qū)別的，但是在形象設(shè)計教育和市場都尚有待開發(fā)的時候，作為形象設(shè)計專業(yè)組成部分之一的美容，其龐大的市場和旺盛的就業(yè)率也是形象設(shè)計辦學(xué)時可以考慮的條件之一。這樣的培養(yǎng)模式以美容為就業(yè)保障，發(fā)展尚不完善的形象設(shè)計教育，推動化妝就業(yè)，也是一種較好的辦學(xué)模式。

2 形象設(shè)計專業(yè)存在的問題

問題一 ：就業(yè)問題

就業(yè)問題，是應(yīng)用類、職業(yè)類、技術(shù)類學(xué)校和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要檢驗標(biāo)準(zhǔn)，也是形象設(shè)計這樣的應(yīng)用學(xué)科的辦學(xué)效果的檢驗標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在就以廣東某高校形象設(shè)計本科專業(yè)為例，用具體數(shù)據(jù)來看看形象設(shè)計不同專業(yè)培養(yǎng)方向的就業(yè)情況。該校的形象設(shè)計專業(yè)有服裝、化妝、美容三個就業(yè)方向，就業(yè)范圍較寬，再加上學(xué)校位于廣東這一服裝、美容美發(fā)基地，有著良好的市場環(huán)境，頗能代表我國形象設(shè)計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

該專業(yè)就業(yè)方向較多，卻沒有一個具有明顯優(yōu)勢的方向；學(xué)生第一次就業(yè)的轉(zhuǎn)行就業(yè)率居高不下，顯示了該專業(yè)自身實力不夠強，教學(xué)體系繁雜，重點不突出；真正的形象設(shè)計方向由于市場關(guān)系，就業(yè)率常年很低，甚至幾近于零；化妝是該專業(yè)的主要就業(yè)方向，主要在電視臺任化妝師，或為自由化妝師，或在化妝品公司或美容公司做化妝導(dǎo)師（這一工作需要美容基礎(chǔ)）；美容方向的市場需求很多，但是2007年以前，大學(xué)生的期望值較高，多不愿去美容公司工作。2008年，由于金融危機的影響，找工作非常困難，學(xué)生放低心態(tài)，使得美容方向就業(yè)率大為提高，也使得形象設(shè)計專業(yè)成為很好就業(yè)的專業(yè)之一；服裝方向為該專業(yè)第二就業(yè)率，但是根據(jù)學(xué)生就業(yè)后的信息反饋，該專業(yè)的服裝方向就業(yè)的學(xué)生專業(yè)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于服裝專業(yè)學(xué)生，在該方向的生存發(fā)展上有明顯的劣勢。形象設(shè)計專業(yè)的其他相關(guān)方向（企業(yè)形象、櫥窗陳列、美容等）的就業(yè)率也較低。

問題二：形象設(shè)計教學(xué)和市場的問題。

專業(yè)培養(yǎng)方向決定了課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、以及最終達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，也決定了學(xué)生的就業(yè)方向。全國各學(xué)校的形象設(shè)計教育以化妝、美容、服裝、服裝表演為培養(yǎng)目標(biāo)。這么多種方向，卻沒有一個能夠真正達(dá)到“形象設(shè)計”這一目標(biāo)。也就是說，各專業(yè)方向還不能夠相互融合，合理取舍，并作一定的學(xué)術(shù)研究和課程開發(fā)，將相關(guān)知識進行融合、提高，使其整合為一個人物整體造型專業(yè)。具體表現(xiàn)在，形象設(shè)計專業(yè)的課程以專業(yè)技能課為主，嚴(yán)重缺乏基礎(chǔ)理論和綜合設(shè)計類課程，學(xué)生的綜合設(shè)計作品缺乏專業(yè)深度，綜合性不強等。甚至于，各個方向不僅不能整合，還在課時、師資等方面都出現(xiàn)了種種矛盾，互相排斥。眾多且雜亂的課程使學(xué)生疲憊不堪，然而辛苦過后卻不能在任何一個方向上學(xué)精學(xué)透。因此，對形象設(shè)計的專業(yè)整合勢在必行，建設(shè)成真正的“形象設(shè)計”專業(yè)；建設(shè)基礎(chǔ)理論，發(fā)展綜合設(shè)計，拓展專業(yè)范圍，挖掘?qū)I(yè)深度，只有這樣，才能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)成一個具備本科資質(zhì)的專業(yè)。

另一方面，形象設(shè)計市場的空白也是學(xué)生就業(yè)的一大障礙。在我國，成規(guī)模的形象設(shè)計機構(gòu)有西蔓色彩工作室、比較知名的有東田造型、毛戈平形象設(shè)計藝術(shù)學(xué)校等，其他都是小規(guī)模，不規(guī)范的形象設(shè)計培訓(xùn)和服務(wù)公司，零散分布，數(shù)目很少?？梢哉f，中國的形象設(shè)計市場上處于剛起步的階段，以后的發(fā)展也尚不明朗，還不能夠吸納大規(guī)模人員就業(yè)。

3 幾點建議

以上在專業(yè)開辦和發(fā)展初期產(chǎn)生的諸多問題，關(guān)系到課程建設(shè)，培養(yǎng)目標(biāo)，師資培養(yǎng)與引進，以及學(xué)生就業(yè)和本專業(yè)的市場前景，關(guān)系到該專業(yè)的發(fā)展趨勢和改革方向，也關(guān)系到該專業(yè)能否成為一個獨立的專業(yè)而長期存在下去。這些問題該如何解決？

3.1 堅持市場化的辦學(xué)方向

堅持市場化的辦學(xué)方向是解決就業(yè)的重要手段。高等教育擴招背景下，本科教育已經(jīng)從以往的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，我們必須擺脫過去精英教育的清高姿態(tài)，堅定地關(guān)注市場，走出一條真正應(yīng)用型的道路。形象設(shè)計作為在以擴大內(nèi)需為目的的高校擴招背景下產(chǎn)生的綜合各方向的應(yīng)用型專業(yè)，本身就是迎合市場而誕生的一個專業(yè)。這樣的專業(yè)，“要深入分析本地經(jīng)濟與社會發(fā)展對人才的需求，調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)方向，及時增設(shè)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟與社會發(fā)展需求的應(yīng)用型專業(yè)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟與社會發(fā)展培養(yǎng)所需要的各種應(yīng)用型創(chuàng)新人才?！薄芭囵B(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才不能沿襲傳統(tǒng)的課程體系，而需要構(gòu)建充分反映社會需求，滿足地方、行業(yè)對人才需求的應(yīng)用型課程體系?！?/p>

形象設(shè)計專業(yè)在國外少有開設(shè)，韓國的大學(xué)有此專業(yè)，但是數(shù)目較少。美國的影視化妝專業(yè)都是以培訓(xùn)班的形式存在，沒有學(xué)歷教育。可以看出，形象設(shè)計專業(yè)的學(xué)術(shù)性較為有限，缺乏在理論上深入挖掘和研究的空間，而是一門以操作技藝為主的專業(yè)。這個專業(yè)的發(fā)展適合向下走的道路，而不適合向上走。因此，我們要在發(fā)揮高校的學(xué)術(shù)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，時刻關(guān)注市場，堅持市場化的方向，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，課程內(nèi)容，就業(yè)方向等專業(yè)建設(shè)內(nèi)容。

3.2 完善形象設(shè)計教育體系

教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線。完善形象設(shè)計教育是專業(yè)生存和發(fā)展的根本所在。作為一個應(yīng)用型專業(yè)，“其人才培養(yǎng)應(yīng)既有別于傳統(tǒng)本科院校培養(yǎng)的學(xué)術(shù)性人才，又有別于高職高專院校培養(yǎng)的技能型人才?！彼囵B(yǎng)的應(yīng)該是“適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才，其知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有鮮明特點，理論基礎(chǔ)扎實，專業(yè)知識面廣，時間能力強，綜合素質(zhì)高，并有較強的科技運用、推廣、轉(zhuǎn)換能力等。”形象設(shè)計專業(yè)要想達(dá)到這一目標(biāo)，首要的任務(wù)在于：作為一個新專業(yè)，很多課程都是前所未有的，急需進行課程開發(fā)。這些課程有：整合各專業(yè)方向為一個“形象設(shè)計”方向，完成這一方向的基礎(chǔ)理論，綜合設(shè)計課程建設(shè)，才能做到課程體系的基本完善。

在課程體系基本完善的基礎(chǔ)上，關(guān)注市場，發(fā)展相關(guān)輔助方向（企業(yè)形象、展會策劃、櫥窗陳列等），形成特色教育，填補市場空白。比如，以服裝作為教學(xué)方向之一的形象設(shè)計教學(xué)機構(gòu)可以增設(shè)櫥窗陳列、展會策劃等課程，填補目前市場對服裝店鋪、展位陳列的空白，以及國內(nèi)關(guān)于各類服裝展會策劃方面的教育空白。以美容為教學(xué)方向之一的形象設(shè)計專業(yè)可以增加銷售、管理課程，因為我們的學(xué)生具有本科、大專等較高學(xué)歷，在美容院一般都擔(dān)任美容導(dǎo)師、彩妝導(dǎo)師等職務(wù)，從事各個加盟店鋪的銷售指導(dǎo)工作，并能夠進入管理層任職。

通過這些措施，可以全面提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握較為深入扎實的專業(yè)知識，具有就業(yè)市場的競爭力。并且，扎實的專業(yè)水平可以拓展就業(yè)范圍，是專業(yè)具有一定就業(yè)廣度。即使學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)行，也會同樣底氣十足，有所造詣。這樣，形象設(shè)計專業(yè)的建設(shè)才基本完善，這一專業(yè)才能夠長期生存并發(fā)展下去。

3.3 以專業(yè)實力培育形象設(shè)計市場，開拓其他與專業(yè)相關(guān)市場

扎實的專業(yè)實力能夠帶來更高的就業(yè)質(zhì)量和更寬的就業(yè)范圍。形象設(shè)計教育水平的提高無疑能夠提高形象設(shè)計市場的服務(wù)質(zhì)量，帶動市場的發(fā)展壯大，市場的壯大反過來又能夠帶動就業(yè)，促進教育的進一步發(fā)展。同時，有了專業(yè)實力，就能夠拓展就業(yè)方向，向企業(yè)形象，展會策劃，或明星形象策劃，廣告造型設(shè)計，影視美術(shù)等行業(yè)發(fā)展，使形象設(shè)計專業(yè)成為一個特色鮮明，實力強勁的優(yōu)勢專業(yè)。

參考文獻

[1] 顧萍.服裝表演專業(yè)高等教育研究.北京服裝學(xué)院碩士研究生學(xué)位論文，2008.12.

第3篇：形象設(shè)計培訓(xùn)范文

2005年，姚麗軍從桂林某師范?？茖W(xué)校畢業(yè)后，和幾個同學(xué)一起來到東莞找工作。姚麗軍帶著簡歷參加了許多招聘會，也獲得過面試機會，但沒有一家單位最后聘用她。一起來的同學(xué)都找到了工作，惟獨她還在四處投簡歷。她弄不明白，自己的成績和能力并不比這些同學(xué)差，為何偏偏只有自己找不到工作呢？她向幾個找到工作的小姐妹“取經(jīng)”。她們在支支吾吾了半天之后對她說:“我說了，你可別不高興。我認(rèn)為你找工作總是過不了面試關(guān)，可能是負(fù)責(zé)招聘的人對你的形象不滿意。你去面試時，頭發(fā)總是亂糟糟的，衣服又不合身，整個人看起來沒有半點精神，這樣去面試，給別人留下的第一印象怎么會好呢？”姚麗軍恍然大悟:原來如此，怪不得我面試了那么多次都失敗了。幾天后，姚麗軍去一家印刷公司面試，幾個小姐妹幫她化了個淡妝，還拉她去美發(fā)店做了個發(fā)型……面試時，已“改頭換面”的姚麗軍表現(xiàn)得很自信，最終被那家公司錄用了。 求職成功讓姚麗軍對穿著打扮的觀念發(fā)生了一些變化。她開始閱讀時尚刊物，學(xué)習(xí)打扮和化妝。漸漸地，她變成了一個比較會化妝的女孩子。不少認(rèn)識她的人都說她變漂亮了。一天，一個同學(xué)打電話給姚麗軍，說他大學(xué)剛畢業(yè)的妹妹小青第二天要去東莞接受一家公司的面試，請她幫忙接待一下。那天下午，姚麗軍見到了像個鄉(xiāng)下姑娘的小青。閑聊中，她得知小青的經(jīng)歷和她很相似，大學(xué)畢業(yè)后四處求職總是屢屢受挫，信心越來越不足。

第二天，姚麗軍用修眉刀把小青的眉毛修成柳葉狀，還把她的“馬尾巴”松開……化完妝，姚麗軍還把自己的一套職業(yè)裙裝借給她穿。原本很“土氣”的小青一下子變成了一個時尚的都市女孩子。下午面試回來，小青高興地告訴姚麗軍，招聘主管對她的印象非常好。幾天后，小青果然接到了那家公司通知她上班的電話。一個月后，小青買了一雙價值150元的皮鞋送給姚麗軍，并對她說:“姐姐，我這是第一次領(lǐng)工資，要是沒有你，我可能還在找工作呢！所以呀，這雙鞋子你一定要收下！”盛情難卻，姚麗軍只好收下了小青的禮物。這件事觸發(fā)了姚麗軍創(chuàng)業(yè)的念頭。她想：如果自己利用比較會化妝、打扮的“專長”，專門去為那些求職的人服務(wù)，或者可以闖出一條謀生新路來？

“面試妝”針對性強，生意日漸紅火

2005年底，姚麗軍辭職后在靠近市人才交流中心的街道上租了一個60多平方米的門面，開了一間店名叫“好印象”的職場形象設(shè)計工作室，服務(wù)項目有美發(fā)、化妝和著裝等。為了宣傳“面試妝”業(yè)務(wù)，姚麗軍印制了100盒宣傳業(yè)務(wù)的名片，然后到人才市場入口處散發(fā)。通過幾天的了解，她發(fā)現(xiàn)，到人才市場參加招聘的企業(yè)，大多不會當(dāng)場給應(yīng)聘者提供面試的機會，而是收取他們的簡歷，而后才通知符合條件的應(yīng)聘者去其單位面試。盡管如此，她依然覺得這些參加招聘會的求職者是自己潛在的客戶。因此，為了讓更多的求職者知道和了解自己的業(yè)務(wù)，她還到東莞常平的人才大廈、樟木頭人才市場等地方去散發(fā)名片……

不久后，有求職者抱著試試看的態(tài)度來找姚麗軍化“面試妝”。這些顧客多是大學(xué)剛畢業(yè)的女孩子，考慮到她們的經(jīng)濟承受能力，姚麗軍把“面試妝”的價格定為20～30元。當(dāng)然，化“面試妝”只能提升求職者的形象，為求職者“加分”，并不能保證讓求職者一定應(yīng)聘成功。在給前來接受服務(wù)的求職者化妝前，姚麗軍都要把話挑明。顧客都是通情達(dá)理的，即便面試失敗，也沒人回來找過她麻煩。而那些化了“面試妝”求職成功的人，則起到了廣告宣傳作用。比如，一個姓黃的女孩子來姚麗軍這里化“面試妝”后，很順利地通過了面試，并得到了一份不錯的工作。結(jié)果，她的幾個同學(xué)也結(jié)伴來到姚麗軍這里化妝……

通過求職者的口碑相傳，來找姚麗軍化妝的人漸漸多了起來。而姚麗軍也在根據(jù)顧客的意見和建議，不斷完善服務(wù)。為了使顧客放心地來化“面試妝”，她盡量使用一次性用品，還從化妝公司批發(fā)來大批唇膏、粉底及睫毛油等用品，以微利的價格推銷給這些上門化妝的顧客。這樣一來，不但滿足了一些比較講究的顧客的需求，又增加了收入，可謂一舉多得。工作室開業(yè)三個月后，她的月收入達(dá)到了9000多元。

夏季即將來臨，大學(xué)畢業(yè)生求職高峰馬上要出現(xiàn)，姚麗軍未雨綢繆，招聘和培訓(xùn)了十幾個助手，并讓助手們統(tǒng)一穿制服上班。6月，東莞各種各樣的招聘會幾乎每天都有，各地大學(xué)畢業(yè)生像潮水一般涌來。姚麗軍的工作室每天人滿為患。這個月，工作室的營業(yè)額近15萬元，除去各項成本，她凈賺10萬元。

拓展贏利渠道，財路越來越寬

為了提高自己的化妝技藝，姚麗軍閱讀了大量相關(guān)書籍，并向美發(fā)店的發(fā)型師學(xué)做發(fā)型，向美容院、影樓的化妝師學(xué)美容和化妝。后來，她還參加了東莞某電視臺某著名形象設(shè)計師舉辦的形象設(shè)計培訓(xùn)班，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了發(fā)型、化妝、服飾搭配等知識，大大提高了自己對美的鑒賞能力。此后，她根據(jù)顧客的氣質(zhì)和臉型以及求職方向，為她們設(shè)計恰如其分的“面試妝”。同時，還在衣著、求職禮儀上指導(dǎo)那些剛出校門的學(xué)生，以此提高服務(wù)對象的求職成功率。2007年初，有些男性求職者也開始找姚麗軍化妝了。

第4篇：形象設(shè)計培訓(xùn)范文

[關(guān)鍵詞]高職學(xué)校；動漫設(shè)計與制作專業(yè)；“工作室制”；教學(xué)策略

引言

新形勢下，整個社會對高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的要求越來越高。學(xué)生通過學(xué)習(xí)之后，不僅要具備扎實的理論基礎(chǔ)，還要提高實踐技能和創(chuàng)新精神，增強對就業(yè)市場的適應(yīng)性，讓學(xué)生畢業(yè)后能在工作崗位上更好發(fā)揮聰明才智，努力做出業(yè)績。為促進該目標(biāo)順利實現(xiàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法是必要的。“工作室制”教學(xué)模式注重增進課堂教學(xué)與就業(yè)市場的聯(lián)系，以提高學(xué)生的實踐技能、創(chuàng)新技能、知識應(yīng)用能力為目的，在課堂教學(xué)中逐漸受到重視，其應(yīng)用也變得越來越廣泛。

一、新形勢下高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的不足

盡管隨著教學(xué)觀念更新和現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)取得不斷進步和完善，但不能忽視的是，目前教W中仍然存在以下方面的不足。

（一）課堂活動組織不到位

一些任課老師局限于對動漫設(shè)計與制作的理論知識進行講解，忽視組織豐富多樣的課堂活動，難以調(diào)動學(xué)生的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)往往通過聽課、做筆記的方式完成，課堂活動較少，整個教學(xué)課堂缺乏活力。

（二）教學(xué)內(nèi)容和方法不足

使用的教材比較陳舊，教學(xué)中未能及時更新教學(xué)內(nèi)容，對動漫設(shè)計與制作的新技術(shù)和新方法掌握不夠。教學(xué)方法比較單一，主要采用以老師講解為主的方式，不利于激發(fā)學(xué)生興趣。情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、課堂表演法、參與式教學(xué)法等現(xiàn)代教學(xué)方式的應(yīng)用不到位，制約學(xué)生實踐技能提高。

（三）教學(xué)評價工作不到位

將期末考試作為評價學(xué)生的主要方式，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。盡管評價中有30%-40%的是平時成績，但記錄工作不到位，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。也忽視評價學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和知識應(yīng)用技能。

（四）師資隊伍建設(shè)不重視

一些任課老師的年齡較大，教學(xué)方法創(chuàng)新性不足，忽視對就業(yè)市場的了解，教學(xué)內(nèi)容陳舊。新來的老師教學(xué)經(jīng)驗不足，課堂組織能力有待提升。再加上教學(xué)管理和培訓(xùn)不到位，制約任課老師綜合技能提升。

二、新形勢下高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)“工作室制”教學(xué)的意義

“工作室制”教學(xué)就是在課堂教學(xué)中，采用市場運作方式對學(xué)生開展教學(xué)工作。這樣不僅能將理論和實踐有效結(jié)合起來，還能增強學(xué)生對就業(yè)市場的適應(yīng)性，其重要作用體現(xiàn)在以下方面。

（一）能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)與就業(yè)無縫對接

“工作室制”教學(xué)模式關(guān)注就業(yè)市場的需要，教學(xué)內(nèi)容和課堂活動與就業(yè)市場緊密銜接，讓就業(yè)市場需要和職業(yè)需求成為教學(xué)的“風(fēng)向標(biāo)”。并且注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)綜合技能，實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的無縫對接，對學(xué)生將來工作具有積極作用。

（二）提高學(xué)生實踐技能與創(chuàng)新能力

動漫設(shè)計與制作是實踐性和創(chuàng)新性很強的專業(yè)，為提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，將“工作室制”模式引入課堂活動，為學(xué)生打造實踐平臺。同時在授課過程中，將動漫企業(yè)的任務(wù)策劃、方案確立、項目規(guī)劃、作品制作等融入“工作室教學(xué)”模式當(dāng)中，由任課老師指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，完成每個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，進而有利于增強實踐技能和創(chuàng)新能力。

（三）增強學(xué)生對就業(yè)市場的適應(yīng)性

采用“工作室制”教學(xué)模式，提高任課老師的課堂組織能力，將學(xué)生作為課堂活動主體，讓他們有效融入學(xué)習(xí)活動。并積極參與實踐鍛煉，順利完成每個教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)，切實做到課堂教學(xué)與就業(yè)市場的密切銜接。進而增強學(xué)生對就業(yè)市場的適應(yīng)性，有利于促進高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

三、新形勢下高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)“工作室制”教學(xué)的策略

為彌補課程教學(xué)存在的不足，將“工作室制”教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)中一種有效的嘗試。根據(jù)動漫設(shè)計與制作專業(yè)課程教學(xué)目的和高職人才培養(yǎng)要求，教學(xué)中可以采取以下策略。

（一）落實“工作室制”教學(xué)模式

一方面，將動漫設(shè)計與制作的理論教學(xué)和實踐學(xué)習(xí)緊密銜接起來，防止理論和實踐脫節(jié)現(xiàn)象發(fā)生，讓學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識。例如，動畫設(shè)計課程教學(xué)中，可以引入動畫設(shè)計的優(yōu)秀作品進行講解，包括加菲貓、喜羊羊與灰太狼、熊出沒、海綿寶寶等，結(jié)合這些著名作品對動畫設(shè)計的理論、方法、策略等進行詳細(xì)講解。并啟迪學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力，為他們布置設(shè)計項目和設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生相互合作完成簡單的動畫設(shè)計任務(wù)，達(dá)到增強動畫設(shè)計技能的目的。

另一方面，完善教學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，層層深入，讓學(xué)生更好融入“工作室制”教學(xué)模式之中。例如，一年級時，要緊跟時代步伐，了解動漫設(shè)計與制作的行業(yè)動態(tài)，掌握就業(yè)市場對人才的定位和技能需求，熟悉本專業(yè)的知識要點，引導(dǎo)學(xué)生加強訓(xùn)練，提高知識應(yīng)用技能。二年級時，采用項目實戰(zhàn)形式培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能、創(chuàng)新能力、團隊合作技能等。常用項目包括動漫造型原畫、卡通形象設(shè)計、動漫建模設(shè)計、插圖設(shè)計等。三年級時，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合技能，組織職業(yè)拓展能力提升訓(xùn)練。例如，進行編導(dǎo)、劇本創(chuàng)作、3D動畫設(shè)計、影視后期合成、影視特效合成等，讓學(xué)生掌握動漫設(shè)計與制作的整個流程，熟悉每個環(huán)節(jié)的操作方法，能更好適應(yīng)將來工作的需要。同時采用這種“工作室制”教學(xué)模式后，還能增強學(xué)生分析和解決問題的能力，提高團隊合作技能。教學(xué)中，可以采用全開放式的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動他們的熱情。還可以聘請行業(yè)專家授課，與學(xué)生開展交流與互動，對學(xué)生的動漫設(shè)計與制作進行有效指導(dǎo)，有效提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

（二）合理組織課堂教學(xué)活動

課堂教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)技能型、創(chuàng)新型、實踐型人才，因而要合理組織課堂活動，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)并提高綜合技能。任課老師與學(xué)生進行平等的交流，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，“工作室制”教學(xué)模式為學(xué)生提供具體、詳細(xì)、明確的專業(yè)學(xué)習(xí)方向，以工作室為平臺，任課老師與學(xué)生實現(xiàn)零距離的面對面接觸，構(gòu)建友好、合作的關(guān)系，并及時解答學(xué)生的疑惑，推動課堂交流順利進行。任課老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，合理組織課堂學(xué)習(xí)活動，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動漫設(shè)計與制作能力，增強學(xué)生實踐技能。并認(rèn)真完成每個項目設(shè)計和相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，推動課堂活動順利進行。

（三）完善教學(xué)內(nèi)容并創(chuàng)新方法

注重理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，理論知識包括動漫設(shè)計與制作的基本理論和策略、最新的理論前沿和動態(tài)等。同時設(shè)置具有實踐應(yīng)用、模擬仿真、動漫設(shè)計項目開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容，將工作室的教學(xué)任務(wù)貫徹于整個課堂教學(xué)。實訓(xùn)過程中，可以結(jié)合就業(yè)市場需要對項目設(shè)計的內(nèi)容進行分析、講解、討論和制作，讓學(xué)生完成每個環(huán)節(jié)的任務(wù)。教學(xué)方法上綜合采用情境教學(xué)法、案例分析法、方案討論法、模擬仿真法、項目實戰(zhàn)法等，增進課堂教學(xué)與就業(yè)市場的聯(lián)系，取得更好的教學(xué)效果。

（四）注重改進教學(xué)評價工作

學(xué)生在工作室以小組形式完成任務(wù)，評價采用以下方式：采用作品展示制，每個小組將完成的項目展示出來，由任課老師和其他同學(xué)評價。還可以采用“學(xué)生自評、小組互評、教師點評”的方式，注重學(xué)習(xí)過程評價及經(jīng)驗交流，提高評價的科學(xué)性與合理性。

（五）加強師資隊伍建設(shè)工作

引進實踐技能強，經(jīng)驗豐富的任課老師。選派骨干教師去深圳、廈門、北京等地考察，學(xué)習(xí)“工作室制”先進的教學(xué)經(jīng)驗。制定有效的教師培訓(xùn)計劃，組織參加動漫設(shè)計培訓(xùn)活動以及學(xué)術(shù)講座。選派動漫設(shè)計的專家、企業(yè)高層來學(xué)校講課，不斷充實教師隊伍，提高任課老師的綜合水平。