水資源管理學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：水資源管理學(xué)論文范文

1.資源豐富，專業(yè)化強(qiáng)。改革開放以來，我國與國際的交流合作也越來越密切，高校作為選拔人才和進(jìn)行科研的重要陣地，對(duì)于外文優(yōu)秀期刊、圖書以及數(shù)字化資源大量引進(jìn)，也有了質(zhì)與量的飛躍。而圖書管理員作為整個(gè)圖書館的合理調(diào)配人員，面對(duì)豐富的館藏資源時(shí)，能夠把握學(xué)科專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)有效地建立專業(yè)化書庫便箋。

2.信息載體多元化。傳統(tǒng)的圖書館資源在人們印象中僅僅只有書本與紙質(zhì)文獻(xiàn)，如今，圖書館的館藏資源不再局限于此，從手寫型到印刷型，從文本型到電子網(wǎng)絡(luò)型，信息載體具體表現(xiàn)為實(shí)體文獻(xiàn)和虛擬文獻(xiàn)復(fù)合、傳統(tǒng)書庫和數(shù)據(jù)文獻(xiàn)復(fù)合的形式，進(jìn)一步地讓學(xué)生們能夠利用多媒體快速簡便地查詢所需要的資料。

3.服務(wù)方式多元化。當(dāng)代高校的圖書館已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的突破，它從一個(gè)傳統(tǒng)書架上的圖書演變成了一個(gè)集紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子虛擬文獻(xiàn)為一體的資料信息中心，改變了普通的館內(nèi)借閱服務(wù)模式，通過增加網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、在線服務(wù)等形式使當(dāng)代高校圖書館實(shí)現(xiàn)了服務(wù)方式的多元化。

二、大學(xué)生利用館藏資源的必要性

1.信息時(shí)展的需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，至關(guān)重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鍛煉自己高效獲取知識(shí)的能力，從數(shù)量龐大種類繁多的信息海洋之中開發(fā)出有利用價(jià)值的信息，而據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，就目前而言，全世界每天提供的信息超過40多億條，當(dāng)中由因特爾網(wǎng)絡(luò)每天的信息就達(dá)14萬條左右。在如此龐大的信息流轉(zhuǎn)量下，終身學(xué)習(xí)、終身教育是有志之士成才的首要目標(biāo)，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的客觀要求。各大高校圖書館是是一個(gè)知識(shí)的匯聚點(diǎn)，涉及范圍遼闊，藏書資源豐富，為大學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域、提高寫作水平提供了十分必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，大學(xué)生通過利用圖書館資源鍛煉自學(xué)能力，在信息時(shí)代快節(jié)奏的背景下適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)所需。

2.豐富教學(xué)資源完善教育體系。大學(xué)生充分利用館藏資源的必要性，還表現(xiàn)在能夠彌補(bǔ)教學(xué)資源短缺的需要。據(jù)有統(tǒng)計(jì)表明，中國在過去20當(dāng)中，教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了一個(gè)重大的跨越。1998年，我國全日制高校招生人數(shù)從108萬到2004年上升至447萬，而后一年超過510萬之多。面對(duì)各大高校擴(kuò)招大學(xué)生人數(shù)增多而導(dǎo)致學(xué)校的教育資源滯后的問題，通過充分利用豐富的圖書館資源的措施有效的起到了完善教育體系的作用，緩解了教育資源壓力。

三、目前大學(xué)生利用圖書館資源的現(xiàn)狀

1.圖書館信息服務(wù)工作不到位。大學(xué)階段是一個(gè)自由開放的學(xué)習(xí)黃金階段，在此階段的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望，猶如一塊干澀的海綿渴望得到海水的滋潤。然而，現(xiàn)實(shí)情況中，也存在高校圖書館的館藏資源未被充分開發(fā)和利用的現(xiàn)象，其中一點(diǎn)原因是由于圖書管理員在信息服務(wù)方面的工作不到位。大學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)實(shí)質(zhì)上是處于一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)階段，對(duì)圖書館服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及如何查閱圖書館資源都一無所知，面對(duì)眼前眾多的文獻(xiàn)信息資料以及龐大的網(wǎng)絡(luò)信息資源，顯得茫茫然，不知從何下手。

2.大學(xué)生自身信息意識(shí)淡薄。在對(duì)大學(xué)生信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀的有關(guān)調(diào)查中表明，隨著時(shí)展，各高校抓緊了對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及設(shè)置了信息素養(yǎng)教育課程，雖然大學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和外語知識(shí)水平都有了大幅度的提高，但有超過50%的學(xué)生表明，對(duì)提供信息的服務(wù)系統(tǒng)不了解，在獲取信息的渠道依舊是停留在傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)上，對(duì)國內(nèi)外的信息檢索系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)庫完全處于一個(gè)“半文盲”狀態(tài)。

四、圖書管理員指導(dǎo)學(xué)生利用館藏資源的建議

圖書館館藏資料主要包括紙質(zhì)圖書、期刊以及報(bào)紙等印刷型文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)、微縮型文獻(xiàn)和聲像型文獻(xiàn)。目前，圖書館收藏紙質(zhì)圖書213萬余冊(cè)，訂購的中外文期刊2800余種，電子圖書178萬余冊(cè)，中文電子期刊13000余種，外文電子期刊12000種。其中電子文獻(xiàn)全部上網(wǎng)運(yùn)行，24小時(shí)為讀者服務(wù)。學(xué)生可以通過校園網(wǎng)、圖書館局域網(wǎng)，利用計(jì)算機(jī)在教室、宿舍、各院系的電子閱覽室里，閱讀圖書館提供的各種電子文獻(xiàn)資源，選擇您最需要的信息資源。同時(shí)，圖書館電子閱覽室還為讀者提供了電子文獻(xiàn)檢索、閱覽、下載、打印等一站式全方位的服務(wù)，在這種便利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，足不出戶，就可以方便快捷地開展文獻(xiàn)搜集。

1.館藏目錄查詢法。面對(duì)圖書館如此豐富的文獻(xiàn)信息資料，學(xué)生想要在眾多信息中選取自己需要或是選取自己感興趣的資料方法之一，就是通過查詢圖書館的館藏目錄。如今各大高校教育設(shè)備齊全，在圖書館都設(shè)立了數(shù)臺(tái)計(jì)算機(jī)，該計(jì)算機(jī)的功能就是供讀者查找檢索。當(dāng)學(xué)生在知道論文撰寫所需要的參考文獻(xiàn)和相關(guān)資料，卻不知道書籍?dāng)[放位置時(shí)，可以通過計(jì)算機(jī)的檢索功能進(jìn)行查閱，大大縮短查找資料的時(shí)間，方便快捷。

2.圖書管理員提高自身素質(zhì)。圖書館員是一個(gè)圖書館的靈魂，是讀者和圖書館之間的“情報(bào)人”和“信息導(dǎo)航員”。面對(duì)浩瀚的網(wǎng)上信息資源，以及各個(gè)專業(yè)的知識(shí)更新，要想滿足不同用戶對(duì)信息的需求，為他們?cè)诖罅康男畔⒅姓页鏊栀Y料，這就要求圖書館除了有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和外語應(yīng)用能力之外，還要求圖書管理員對(duì)信息的辨識(shí)、評(píng)估和尋獲有較強(qiáng)的分析研究能力，善于調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于為大學(xué)生提供專業(yè)化個(gè)個(gè)性化的信息服務(wù)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的信息素質(zhì)教育。社會(huì)進(jìn)步的一大特點(diǎn)，就是高校教育逐漸走向國際化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化，學(xué)校教育方式由記憶教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒔逃绞?。因此，必須加大大學(xué)生對(duì)圖書館的利用教育，從根本上熟悉圖書館的分類、目錄檢索、工具書的使用以及網(wǎng)絡(luò)信息查詢的方法，激發(fā)大學(xué)生利用圖書館的興趣。另外，定期地召開讀者服務(wù)工作會(huì)議，進(jìn)行問卷調(diào)查，主動(dòng)深入了解大學(xué)生的需求。

第2篇：水資源管理學(xué)論文范文

已發(fā)表SCI論文70余篇、EI論文95篇，獲“國際水資源管理杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“全國?yōu)秀科技工作者”、國家有突出貢獻(xiàn)中青年專家等榮譽(yù)稱號(hào)。獲湖北省自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)等省部級(jí)獎(jiǎng)10余項(xiàng)。

國際任職上，分別擔(dān)任過國際水資源協(xié)會(huì)（IWRA）主席、國際水文科學(xué)協(xié)會(huì)（IAHS）副主席、國際科學(xué)院委員會(huì)（IAC）水計(jì)劃主席，世界水理事會(huì)（WWC）常務(wù)理事、地球系統(tǒng)聯(lián)盟全球水系統(tǒng)計(jì)劃科學(xué)委員會(huì)（GWSP-SSC）委員、美國土木工程協(xié)會(huì)（ASCE）水文工程雜志（JHE）副主編、國際水資源開發(fā)雜志編委、中國自然資源學(xué)會(huì)水資源專業(yè)委員會(huì)主任。

國際水資源協(xié)會(huì)（IWRA）是國際水資源領(lǐng)域最知名、成立最早的學(xué)術(shù)組織。1971年在美國成立，聚集了全球范圍的水科學(xué)家、水資源管理學(xué)家和工程師等專家學(xué)者。

2009年11月，中國科學(xué)院水資源研究中心主任夏軍當(dāng)選為新一屆國際水資源協(xié)會(huì)主席（2010~2012年），這也是IWRA歷史上首次有中國的學(xué)者當(dāng)選主席一職。其上任以來，主持和承擔(dān)了一系列國際重大水戰(zhàn)略計(jì)劃。作為大會(huì)主席，主持第十四屆世界水大會(huì)，展示了中國科學(xué)家在國際學(xué)術(shù)大會(huì)以及國際水戰(zhàn)略發(fā)展領(lǐng)域的引領(lǐng)地位。他的足跡遍及法國、荷蘭、澳大利亞、新加坡、瑞典、美國、南非等地，借助國際水資源協(xié)會(huì)（IWRA）和世界水理事會(huì)（WWC）平臺(tái)，積極參與國際前沿討論，為這一全球性問題的解決提出中國科學(xué)界的意見，推動(dòng)國際水資源協(xié)會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略和多項(xiàng)研究計(jì)劃取得重大進(jìn)展，提高了中國科學(xué)家在國際學(xué)術(shù)界的地位。

全球水資源管理面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

夏軍說，在未來30~50年，人類面臨的最關(guān)鍵挑戰(zhàn)是“要滿足2050年達(dá)到90億人口所需的能源、土地、水資源及相關(guān)物質(zhì)的要求”。當(dāng)前國際水資源研究與管理的發(fā)展與前沿試圖解決三大挑戰(zhàn)方面的問題：首先，應(yīng)對(duì)全球變化尤其是全球氣候變化以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展高強(qiáng)度人類活動(dòng)的影響，探討應(yīng)對(duì)全球水危機(jī)的重大水計(jì)劃、水戰(zhàn)略的國際聯(lián)盟與合作。其次，研究當(dāng)前和未來（2020~2050年為關(guān)鍵時(shí)段）的全球及區(qū)域水資源管理面對(duì)的水治理重大戰(zhàn)略問題、技術(shù)與政策途徑。其中包括“全球變化的影響與水政策”、“極端事件與災(zāi)害管理”、“水的治理與法律”、“知識(shí)決策與管理系統(tǒng)”等。

聚焦全球水戰(zhàn)略的前瞻性與交叉性研究，需強(qiáng)調(diào)三個(gè)發(fā)展方向： 強(qiáng)調(diào)每個(gè)人要享受基本的社會(huì)經(jīng)濟(jì)福利，而水是這個(gè)基本社會(huì)福利保障的基礎(chǔ)。要合理地分配、調(diào)度水資源，做到水循環(huán)利用、安全用水，避免因水而引起的戰(zhàn)爭，使社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展；維系人類生存所需的良好生態(tài)環(huán)境，展現(xiàn)綠色的地球、藍(lán)色的海洋。開展生態(tài)補(bǔ)償，強(qiáng)調(diào)綠色GDP，改善水質(zhì)、生態(tài)系統(tǒng)，合理控制對(duì)水質(zhì)水量的需求；良好的水開發(fā)與管理，要有強(qiáng)有力的科技支撐，如在水的管理、水的調(diào)控、水的開發(fā)等方面。

水系統(tǒng)科學(xué)的發(fā)展與展望

夏軍認(rèn)為，隨著全球和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和全球變化影響，尤其是發(fā)展中國家面臨的水短缺、水污染、水生態(tài)、水災(zāi)害、水管理問題愈來愈突出，五個(gè)問題復(fù)雜交叉，同時(shí)涉及國家和區(qū)域多個(gè)方面的安全，是一個(gè)復(fù)雜的水系統(tǒng)問題。

國家在水的安全保障戰(zhàn)略方面，強(qiáng)調(diào)了水的可持續(xù)利用、人水和諧，重視流域水的生態(tài)環(huán)境效應(yīng)和水的綜合管理，最大限度改善和維系健康水循環(huán)的水戰(zhàn)略目標(biāo)。由于流域水循環(huán)的復(fù)雜性以及高強(qiáng)度人類活動(dòng)和氣候變化的多重影響，水循環(huán)系統(tǒng)時(shí)空變化的量級(jí)與機(jī)理、水循環(huán)系統(tǒng)各部分作用與反饋、環(huán)境變化下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水系統(tǒng)承載能力與適應(yīng)性，成為水問題研究亟待解決的三大關(guān)鍵科學(xué)問題。解決上述水問題的核心是水系統(tǒng)科學(xué)的研究與發(fā)展，需要以流域?yàn)榛締卧?，闡明以水循環(huán)為紐帶的流域水系統(tǒng)的物理、生物與生物地球化學(xué)、人文等三大過程的聯(lián)系及其反饋機(jī)制，發(fā)展多要素、多過程、多尺度流域水循環(huán)綜合模擬科學(xué)平臺(tái)，建立水系統(tǒng)的調(diào)控模式和良性水循環(huán)維持的途徑。這不僅是當(dāng)前國際水科學(xué)研究的前沿（如全球水系統(tǒng)計(jì)劃GWSP等），也是破解我國復(fù)雜水問題的科學(xué)基礎(chǔ)與核心。因此，針對(duì)全球變化影響、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的重大需求，變化環(huán)境下水資源管理的水系統(tǒng)研究與應(yīng)用將有新的突破與發(fā)展。

第3篇：水資源管理學(xué)論文范文

[關(guān)鍵詞] 洪澇災(zāi)害；CiteSpace；研究力量；熱點(diǎn)；前沿與趨勢(shì)

[中圖分類號(hào)] TU986 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1671-0037（2017）4-39-3

Analysis of Hotspots and Frontiers of Flood Disaster Research Field in Beijing

Li Chun Xu Yanling

（Beijing Institute of Science and Technology Information， Beijing 100032）

Abstract： Taking fifteen years' SCI papers of flood disaster research field in Beijing district from 2001-2015 as objects， with CiteSpace as tool， the research agencies， hotspots， frontiers and future tendency of flood disaster research field in Beijing were analyzed. The results showed that the agencies carrying out flood disaster researches in Beijing were mainly Chinese Academy of Sciences， Beijing Normal University， Peking University， Tsinghua University， Chinese Academy of Meteorological Sciences， and China Institute of Water Resources and Hydropower Research. The research hotspots were regional flood disaster， climate and flood disaster， flood disaster caused by related activities， and related fundamental research. The research frontiers were mainly Yellow River， climate change， Wenchuan Earthquake， and decline tendency.

Key words： flood disaster； CiteSpace； research strength； hotspots； frontiers and tendency

洪澇災(zāi)害是世界上最主要、且頻繁發(fā)生的災(zāi)害之一。我國地形地勢(shì)復(fù)雜，地區(qū)之間的氣候差異較大，降雨量年內(nèi)分布不均勻，導(dǎo)致洪澇災(zāi)害突出，是世界上洪澇災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一[1]。總體來說，北京地區(qū)處于持續(xù)干旱狀態(tài)，但汛期降雨時(shí)間短強(qiáng)度大，給城市的安全運(yùn)行帶來嚴(yán)重威脅，同時(shí)也給城市管理部門帶來全新的挑戰(zhàn)[2]。近幾年來，運(yùn)用美國德雷塞爾大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院陳超美教授開發(fā)的CiteSpace軟件對(duì)特定專業(yè)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，是一大研究熱點(diǎn)[3-6]。

本文擬以CiteSpace軟件為工具，以《美國科學(xué)引文索引》（SCI）數(shù)據(jù)庫中所收錄的北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域文獻(xiàn)數(shù)據(jù)為樣本，對(duì)北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的研究力量、研究熱點(diǎn)和研究前沿進(jìn)行分析，以期為洪澇災(zāi)害領(lǐng)域科研人員進(jìn)一步深入研究提供參考與借鑒，為相關(guān)管理部門精準(zhǔn)把握北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的資源狀況提供情報(bào)支撐，從而提高研究成果對(duì)北京社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用價(jià)值。

1 數(shù)據(jù)來源和研究方法

本研究所采用的數(shù)據(jù)均來源于《美國科學(xué)引文索引》（Science Citation Index，簡稱SCI）數(shù)據(jù)庫。SCI數(shù)據(jù)庫為國際通行指標(biāo)，它在評(píng)價(jià)高校院所的研究實(shí)力，衡量科研人員學(xué)術(shù)水平等方面發(fā)揮著重要作用[7-10]。本研究以Flood、flood control、flood disaster、rainstorm等為主題詞進(jìn)行檢索。研究數(shù)據(jù)采集時(shí)間跨度為2001-2015年，然后從中篩選出北京地區(qū)科研人員發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，也包括北京地區(qū)科研人員與外省市或國外人員合作發(fā)表的論文。共檢索到SCI論文總數(shù)442篇，共有204家科研機(jī)構(gòu)（包括與北京地區(qū)機(jī)構(gòu)開展合作研究的相關(guān)單位）參與了相關(guān)研究。

2 北京地區(qū)洪澇災(zāi)害領(lǐng)域研究力量分布

研究表明，北京地區(qū)在洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域開展研究的機(jī)構(gòu)主要有6個(gè)，分別是：中國科學(xué)院（Chinese Acad Sci）、北京師范大學(xué)（Beijing Normal Univ）、北京大學(xué)（Peking Univ）、清華大學(xué)（Tsinghua Univ）、中國氣象科學(xué)研究院（Chinese Acad Meteorol Sci）、中水利水電科學(xué)研究院（China Inst Water Resources & Hydropower Res）。除此之外，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)（China Agr Univ）、中國石油大學(xué)（China Univ Petr）、國家氣象局（China Meteorol Adm）、中國地質(zhì)大學(xué)（China Univ Geosci）等機(jī)構(gòu)的SCI發(fā)文量也較多，同樣是北京洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的重要力量。結(jié)果顯示，北京地區(qū)在該領(lǐng)域的主要科研機(jī)構(gòu)均為中央在京單位，充分體現(xiàn)了該領(lǐng)域“國家隊(duì)”的科研實(shí)力。

另外，中國科學(xué)院、北京師范大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國氣象科學(xué)研究院等單位與其它機(jī)構(gòu)的合作較多，尤其是北京師范大學(xué)，與其它機(jī)構(gòu)的合作最多。

3 北京地區(qū)洪澇災(zāi)害領(lǐng)域研究熱點(diǎn)

研究熱點(diǎn)是指在某個(gè)時(shí)期內(nèi)，廣受科研工作者共同關(guān)注和共同探討的科學(xué)問題或科學(xué)專題。通常來說，文章的關(guān)鍵詞是文章內(nèi)容的核心和精華，因此對(duì)文章的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，出F頻次高的關(guān)鍵詞通常被看做研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)[11-13]。本研究即利用關(guān)鍵詞，借助CiteSpace軟件來確定北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。

分析表明，出現(xiàn)頻次最高的關(guān)鍵詞分別是“防洪”（flood control），出現(xiàn)的頻次為29次；其次是“黃河”（yellow river），出現(xiàn)27次；“氣候變化”出現(xiàn)19次，位居第三；頻次高于10的18個(gè)高頻短語詳見表1。從這些高頻詞歸屬的類別來看，大致可分為四類，分別是：一是區(qū)域問題與洪澇（如華北、華東、東北、黃土高原、長江、黃河）；二是氣候與洪澇（氣候變化、天氣研究、大雨、自然災(zāi)害、降雨強(qiáng)度）；三是相關(guān)活動(dòng)與洪澇（人類活動(dòng)、自然災(zāi)害、汶川地震）；四是相關(guān)基礎(chǔ)研究（水文模型、土壤浸蝕、土壤濕度）。據(jù)此可以認(rèn)為，北京洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)主要集中在以上四個(gè)方向上。

從中心度這一指標(biāo)來看，“防洪”、“黃河”兩個(gè)名詞的中心度在0.1以上，進(jìn)一步說明了這兩個(gè)方向的研究在領(lǐng)域中具有重要的地位。此外，長江、水資源、氣候變化、水文模型和華東等短語的中心度也都在0.03以上，說明這些問題與洪澇的關(guān)系也比較密切。

4 北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域前沿分析

利用CiteSpace軟件所提供的詞頻探測(cè)功能，考察某時(shí)間段內(nèi)詞頻的變化，將其中頻次變化率高的詞（突現(xiàn)詞，burst terms）從大量的關(guān)鍵詞中探測(cè)出來，從而確定某一領(lǐng)域的研究前沿和未來研究趨勢(shì) [14]。本研究將檢索到的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)入CiteSpace軟件，得到北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域研究前沿。結(jié)果表明，出現(xiàn)頻次最高的三個(gè)關(guān)鍵詞分別是防洪（flood control）、黃河（Yellow river）、氣候變化（climate change），其次分別是長江、華北（north china）和華東（eastern china），表明關(guān)于這些主題的研究在此前一段時(shí)間內(nèi)受到研究人員的較多關(guān)注，參與研究的人員較多，從發(fā)展趨勢(shì)上看，這些主題的研究未來仍有可能持續(xù)受到研究人員的高度關(guān)注。

但從“突現(xiàn)”的角度來看，突現(xiàn)強(qiáng)度較高的則是黃河、氣候變化、汶川地震和遞減趨勢(shì)（decreasing trend）等主題詞。雖然學(xué)術(shù)界對(duì)這些主題詞所代表的方向關(guān)注的時(shí)間或長或短，關(guān)注的科研人員數(shù)量有多有少，但不例外的卻是它們的“突現(xiàn)性”，這一定程度上代表了一定時(shí)間內(nèi)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的前沿方向和未來的發(fā)展趨勢(shì)。如有關(guān)于氣候和氣候變化的研究、關(guān)于華北平原的研究、關(guān)于相關(guān)問題遞減趨勢(shì)的研究等等。關(guān)于天氣和氣候變化的研究熱潮開始于2011-2012年，在至今為止的幾年內(nèi)持續(xù)受到了科研人員的高度關(guān)注；關(guān)于華北平原的研究，在2013年突然達(dá)到了一個(gè)較高的高峰并有望持續(xù)一段時(shí)間；關(guān)于降雨強(qiáng)度、干旱期遞減等相關(guān)問題遞減趨勢(shì)的研究從2011年來也受到了較高的關(guān)注度。可以認(rèn)為，以上四個(gè)方向?yàn)槭椎难芯吭谖磥硪欢螘r(shí)間內(nèi)將得到更多科研人員的關(guān)注，取得更多更深入的科研成果。

5 結(jié)論

研究結(jié)果表明，北京地區(qū)在洪澇災(zāi)害領(lǐng)域開展研究的機(jī)構(gòu)主要是中國科學(xué)院、北京師范大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國氣象科學(xué)研究院和中國水利水電科學(xué)研究院。除此之外，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國石油大學(xué)、國家氣象局、中國地質(zhì)大學(xué)的研究實(shí)力也較強(qiáng)，其中北京師范大學(xué)與其他機(jī)構(gòu)的合作最多。根據(jù)主題詞出現(xiàn)的頻次進(jìn)行分析可知，北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題主要為區(qū)域洪澇災(zāi)害、氣候與洪澇災(zāi)害、相關(guān)活動(dòng)（如人類活動(dòng)、自然災(zāi)害等）造成的洪澇災(zāi)害以及水文模型、土壤浸蝕、土壤濕度等基礎(chǔ)研究。北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的研究前沿主要為黃河、氣候變化、汶川地震和遞減趨勢(shì)等。

本研究的不足之處在于，SCI論文只是洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域的其中一種表現(xiàn)形式，不能全面代表北京地區(qū)在洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域開展的所有研究工作。因此要想更全面的了解北京地區(qū)洪澇災(zāi)害研究領(lǐng)域狀況，則應(yīng)該對(duì)其他形式的研究成果進(jìn)行進(jìn)一步分析。

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第4篇：水資源管理學(xué)論文范文

在師資團(tuán)隊(duì)上尚未有機(jī)融合。各學(xué)院往往試圖以本學(xué)科為基礎(chǔ)，稍微涵蓋一點(diǎn)交叉學(xué)科知識(shí)。另一方面，“導(dǎo)師組”指導(dǎo)流于形式。有學(xué)者指出，僅有9.6%的碩士生實(shí)行“雙導(dǎo)師制（正副導(dǎo)師）”，“指導(dǎo)小組制”更是低至6.2%。

二、國外培養(yǎng)模式借鑒

發(fā)達(dá)國家的研究生教育先后形成四種培養(yǎng)模式，即培養(yǎng)純理論型科學(xué)研究者的德國“學(xué)徒式”、具有專門管理機(jī)構(gòu)的美國“專業(yè)式”、應(yīng)用型和開發(fā)型并重的“協(xié)作式”以及博百家之長的“教學(xué)式”。從模式的演變可看出，研究生培養(yǎng)愈加重視綜合能力及導(dǎo)師組的作用。此外，國外一些專家通過案例分析和實(shí)踐調(diào)查提出了很多具體模式。如Hasenfeld教授提出了交叉學(xué)科培養(yǎng)的六種模式，John-Steiner分析了水資源管理學(xué)科交叉培養(yǎng)案例。而在新聞傳播學(xué)教育研究方面。美國JamesW.Carey教授強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)新聞學(xué)的專業(yè)性；英國GezimAlpion教授指出：“新聞教育者應(yīng)當(dāng)致力于創(chuàng)建不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生自由選擇?！边@兩種觀點(diǎn)基本代表了英美國家新聞傳播學(xué)研究生教育的兩種模式：行業(yè)取向和研究取向，體現(xiàn)了分類培養(yǎng)的思想。研究生交叉培養(yǎng)模式揚(yáng)棄了協(xié)作式和教學(xué)式的優(yōu)缺點(diǎn)，借鑒國外院校交叉培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)而結(jié)合我國財(cái)經(jīng)類院校研究生培養(yǎng)實(shí)際，開拓一條具有財(cái)經(jīng)類院校特色辦學(xué)的交叉培養(yǎng)之路。三、財(cái)經(jīng)類院校新聞傳播學(xué)研究生交叉培養(yǎng)“3-3-3”模式財(cái)經(jīng)類院校新聞傳播學(xué)研究生交叉培養(yǎng)3-3-3模式主要包括管理機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制三個(gè)要素。該模式各要素是相輔相成，對(duì)立統(tǒng)一。

（一）第一個(gè)“3”——構(gòu)建校交叉培養(yǎng)管理委員會(huì)、院交叉培養(yǎng)管理處、系交叉培養(yǎng)導(dǎo)師組的“三級(jí)管理模式”

“三級(jí)管理模式”是財(cái)經(jīng)類院校新聞傳播學(xué)研究生交叉培養(yǎng)模式的頂層設(shè)計(jì)，解決研究生管理部門與各學(xué)院之間在交叉培養(yǎng)中的分工與合作問題。校交叉培養(yǎng)管理委員會(huì)，作為一級(jí)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)交叉學(xué)科建設(shè)及運(yùn)行中的宏觀規(guī)劃和資源配置等方面的工作。校院兩級(jí)機(jī)構(gòu)下設(shè)管理辦公室，負(fù)責(zé)落實(shí)各項(xiàng)具體工作部署，進(jìn)行綜合管理及考核與評(píng)估。制定《交叉培養(yǎng)方案管理規(guī)定》等一系列規(guī)章制度，以保證培養(yǎng)方案的執(zhí)行有章可循。院交叉培養(yǎng)管理處，負(fù)責(zé)交叉培養(yǎng)研究生的招生、培養(yǎng)和綜合管理。一是在招生中注意有交叉學(xué)科之一背景的考生。二是與交叉學(xué)科涉及學(xué)院深入溝通，確保指定的培養(yǎng)計(jì)劃、導(dǎo)師組成員編排以及實(shí)驗(yàn)設(shè)施使用到位。三是對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理和監(jiān)督，組織學(xué)術(shù)交流及教師深造、掛職。系交叉培養(yǎng)導(dǎo)師組，由多學(xué)科教師組成的交叉學(xué)科培養(yǎng)導(dǎo)師組是具體實(shí)施部門。一是申報(bào)各級(jí)交叉學(xué)科項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生交叉項(xiàng)目研究，構(gòu)建交叉學(xué)科資源共享平臺(tái)等。二是制定詳實(shí)的研究生交叉培養(yǎng)方案，并集體指導(dǎo)研究生交叉課程學(xué)習(xí)。三是組織學(xué)生去報(bào)社、電視臺(tái)等實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中選擇合適的交叉研究選題。

（二）第二個(gè)“3”——深化課程、師資、項(xiàng)目三項(xiàng)改革

建立財(cái)經(jīng)類院校新聞傳播學(xué)研究生交叉培養(yǎng)機(jī)制

1、切實(shí)設(shè)置好交叉型課程體系

首先，逐漸實(shí)行完全學(xué)分制，不區(qū)分必修和選修課程，學(xué)生跨學(xué)科專業(yè)自由選課。一是調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系。進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑，淡化專業(yè)界限，建立以大學(xué)科群為主，多專業(yè)方向的新的專業(yè)分布格局。二是逐步打通學(xué)科課程，實(shí)現(xiàn)完全學(xué)分制。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交叉選修課程的引導(dǎo)。采用輔修專業(yè)、先行課程的方式，加強(qiáng)新聞傳播專業(yè)研究生經(jīng)濟(jì)類知識(shí)積累，提高選修課比重。三是實(shí)施彈性學(xué)制，寬口徑培養(yǎng)新聞傳播類研究生，引導(dǎo)選修校內(nèi)外相關(guān)學(xué)科的課程，且互認(rèn)學(xué)分。其次，建立示范性學(xué)科交叉課程。減少與本科重疊的經(jīng)典理論教學(xué)，增加對(duì)科研實(shí)踐指導(dǎo)性較強(qiáng)的課程。一是新聞傳播類和經(jīng)濟(jì)類基礎(chǔ)課程。前者需注重學(xué)科前沿性及實(shí)踐性。在新聞實(shí)務(wù)方面多下功夫。而后者要將經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)糅合進(jìn)新聞傳播學(xué)里。二是選修課。應(yīng)整合各學(xué)科師資資源，提倡鼓勵(lì)學(xué)科帶頭人、著名教授為新聞傳播學(xué)開設(shè)跨專業(yè)公共選修課，建設(shè)一批示范性學(xué)科交叉課程。此外，整合現(xiàn)有各種講座論壇，打造品牌，定期舉行各種學(xué)術(shù)前沿論壇。

2、成立高水準(zhǔn)交叉培養(yǎng)師資團(tuán)隊(duì)

首先，以跨專業(yè)公共選修課為依托，實(shí)施名師工程。一是，校內(nèi)組建各科基礎(chǔ)課與交叉課程兩類授課團(tuán)隊(duì)。對(duì)基礎(chǔ)課程團(tuán)隊(duì)而言，有針對(duì)性地培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)精英團(tuán)隊(duì)是交叉學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)交叉課程團(tuán)隊(duì)來說，建設(shè)兩者皆通的交叉學(xué)科的師資隊(duì)伍是交叉學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力。亟需通過增加進(jìn)修名額、開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等手段，大力培養(yǎng)交叉學(xué)科師資。二是，聘請(qǐng)業(yè)界、學(xué)界資深人士拓展“名師”團(tuán)隊(duì)。就財(cái)經(jīng)類院校的新聞傳播學(xué)科的強(qiáng)實(shí)踐性而言，擴(kuò)大流動(dòng)編制比例以有針對(duì)性的聘請(qǐng)名校相關(guān)學(xué)科帶頭人、有經(jīng)驗(yàn)的媒體從業(yè)人員等是構(gòu)建“名師”工程的必要環(huán)節(jié)。亦可采取送博士掛職鍛煉與請(qǐng)一線從業(yè)人員開講座結(jié)合的方式，優(yōu)化專業(yè)師資隊(duì)伍。三是積極建立高校聯(lián)盟，導(dǎo)師互聘互認(rèn)。財(cái)經(jīng)類院?？膳c省內(nèi)外高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科交流，推進(jìn)課程、導(dǎo)師、實(shí)踐基地等資源共享。其次，實(shí)施雙導(dǎo)師工程。一是，設(shè)立交叉學(xué)科聯(lián)合導(dǎo)師組。應(yīng)結(jié)合科研需要、本專業(yè)研究特色以及研究生的專業(yè)背景，合理配置跨學(xué)科聯(lián)合指導(dǎo)老師小組。揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮每個(gè)導(dǎo)師在指導(dǎo)上的優(yōu)勢(shì)。二是，聘請(qǐng)第二導(dǎo)師，優(yōu)化“專、兼、聘”比例。新聞傳播學(xué)有很強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)性，應(yīng)與社會(huì)媒體建立廣泛聯(lián)系，聘請(qǐng)既有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)又有較高理論水平的業(yè)內(nèi)媒體人作為第二導(dǎo)師。再次，依托項(xiàng)目，建設(shè)交叉學(xué)科師資團(tuán)隊(duì)。以科研方向和科研項(xiàng)目為依托，由不同學(xué)科背景的教師和研究生組成科研小組。依托學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，合作申請(qǐng)交叉項(xiàng)目以擴(kuò)展交叉學(xué)科導(dǎo)師研究領(lǐng)域。3、大力扶持交叉培養(yǎng)項(xiàng)目。首先，發(fā)揮交叉學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極申報(bào)各級(jí)課題。充分認(rèn)清交叉學(xué)科的優(yōu)缺點(diǎn)，建立多樣化科研團(tuán)隊(duì)，有組織的研究科研立項(xiàng)。其次，學(xué)校重視交叉培養(yǎng)項(xiàng)目，扶持新聞傳播學(xué)科。交叉科研成果認(rèn)定上應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)文件，將交叉科研成果單列為科研創(chuàng)新成果予以鼓勵(lì)。再次，凝煉交叉培養(yǎng)方向，建立專業(yè)技能訓(xùn)練庫與科研資料庫。將新聞傳播學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)的研究工作劃分為幾個(gè)主要的研究方向，建立科研資料庫。

（三）第三個(gè)“3”——深化科研、課程、就業(yè)評(píng)價(jià)改革