公務員教材精選(九篇)

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第1篇：公務員教材范文

一、參加財務人員

繼續(xù)教育每年財務人員都要參加財政局組織的財務人員繼續(xù)教育，但是XX年11月底，繼續(xù)教育教材全變，由于國家財務部最新公告：XX年財務上將有大的變動，實行《新會計準則》《新科目》《新規(guī)范制度》，可以說財務部XX年的工作將一切圍繞這次改革展開工作，由唯重要的是這次改革對企業(yè)財務人員提出了更高的要求。 首先參加財務人員繼續(xù)教育，了解新準則體系框架，掌握和領會新準則內容，要點、和精髓。全面按新準則的規(guī)范要求，熟練地運用新準則等，進行帳務處理和財務相關報表、表格的編制。 參加繼續(xù)教育后，匯報學習情況報告。

二、加強規(guī)范現(xiàn)金管理，做好日常核算

1、根據新的制度與準則結合實際情況，進行業(yè)務核算，做好財務工作。

2、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協(xié)調關系.

3、做好正常出納核算工作。按照財務制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結算業(yè)務，努力開源結流，使有限的經費發(fā)揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳，編制出納日報明細表，匯總表，月初前報交總經理留存，嚴格支票領用手續(xù)，按規(guī)定簽發(fā)現(xiàn)金以票和轉帳支票。

4、財務人員必須按崗位責任制堅持原則，秉公辦事，做出表率。

5、完成領導臨時交辦的其他工作。

三、個人見意措施要求

第2篇：公務員教材范文

【關鍵詞】城市公園 色彩景觀 景觀意境

一、城市公園植物景觀色彩設計的概念

（一）城市公園的定義。城市公園不僅影響著市民的生活質量，還具有美化城市、調節(jié)城市小環(huán)境、改善城市空氣質量、維系城市生態(tài)平衡和防災減災等多種生態(tài)效應。高質量的公園，形象鮮明、功能多樣，往往能成為一個城市的標志，也是城市文明和繁榮的標志。作為城市的主要公共開放空間，公園建設不僅是休閑傳統(tǒng)的延續(xù)，更是城市文化的體現(xiàn)，它代表著一個城市的政治、經濟、文化、風格和精神氣質，也反映著一個城市市民的心態(tài)、追求和品位。因此，城市公園既是群眾游覽休憩的場所，也是文化傳播的空間；既是向群眾進行精神文明教育、科學知識普及的園地，也是政府促進社會和諧、培育城市文化的重要資源。

（二）色彩景觀的概念。英國色彩規(guī)劃專家蘭卡斯特提出了色彩景觀的概念，即關注色彩作為城市景觀中的重要組成要素，從宏觀的、景觀的角度進行系統(tǒng)的研究，通過對環(huán)境中色彩因子的控制性規(guī)劃和設計，來表現(xiàn)地域化、個性化的城市景觀。色彩“在很大程度上匯聚成一種國家的文化的特征：色彩是一個豐富而又生動的主題，它是一種符號，一種形式，一種象征，也是一種文化?！?/p>

二、 城市公園植物景觀色彩設計的作用

（一）物質景觀的構成。植物是城市公園景觀要素的重要構成，是園林景觀中色彩的物質載體。城市公園園林要素的色彩主要分為自然要素和人工要素兩大類。植物就是城市園林要素中重要的自然要素，其色彩雖不可更改，但造園者可巧妙地利用它們，通過合理的配置，使植物要素能充分的發(fā)揮在城市公園或者其他園林綠地的景觀功能。

（二）景觀意境的提升。植物景觀的色彩同樣由于游客個體的感知不同，而由客觀的物質顏色上升到心理顏色。植物色彩在心理上的物理效應象魔法一樣地用來創(chuàng)造心理空間，表現(xiàn)內心情緒，反映思想感情。正是由于不同色彩有著各異的作用，植物色彩成功的被利用為城市公園景觀的景觀意境提升。如在寬闊草坪、廠場地上的開朗空間，用大色塊、濃色調、多色對比處理的花從、花壇來烘托明快、暢朗的環(huán)境氣氛；在山谷林間、崎嶇小路的閉合空間，用小色塊、淡色調、類似色處理的花境來表現(xiàn)幽深等等，利用植物色彩產生的不同心理感覺，提升景觀的精神意境。

（三）景觀文化的構成。植物色彩能強烈的表達出植物造景的寓意，寄情于景，觸景生情。同時，植物色彩突出園林景觀的整體風格，表達出園林景觀的不同文化。如在南京雨花臺烈士陵園中的松柏常青，象征革命先烈精神永駐；春花潔白的白玉蘭，象征烈士們純潔品德和高尚情操；楓葉如丹、茶花似血啟示后人珍惜烈士鮮血換來的幸福。又如江南園林植物色彩與園林建筑的搭配，體現(xiàn)出不燥不火崇尚自然，清雅而疏朗的儒家中庸思想和江南人孺雅的風格。

三、城市公園植物景觀色彩設計的理論基礎

（一）色彩心理學。色彩在客觀上是對人們的一種刺激和象征；在主觀上又是一種反應與行為。色彩心理透過視覺開始，從知覺、感情而到記憶、思想、意志、象征等，其反應與變化是極為復雜的。色彩的應用，很重視這種因果關系，即由對色彩的經驗積累而變成對色彩的心理規(guī)范。

色彩給人強烈的空間感，由于光波進入人眼后，人眼對不同光刺激進行不同的調節(jié)、 因此，色彩給人以比實際距離前進或后退，比實際大小膨脹感或縮小的感覺，形成強烈的空間感；色彩還給人冷暖感，最暖的色為橙色，橙為暖極，最冷的色為藍色，稱為冷極。橙、紅、黃為暖色，藍、藍綠、藍紫為冷色。

除此之外色彩還給人輕重感、軟硬感、興奮、憂沉寂等情感[58]。

在城市公園植物色彩設計中，利用色彩的心理及生理感知影響，根據色彩整體和諧、以人為本、體現(xiàn)地域特色的設計原則，將植物色彩結合當地的歷史、文化和美學功能，進行合理的色彩配置所形成的景觀。

（二）色彩系統(tǒng)理論。色彩學是科學技術和文化藝術的綜合產物，它的涵蓋面很廣，本研究則主要建立在色彩語言系統(tǒng)理論之上，現(xiàn)有的色彩語言系統(tǒng)繁多，包括Munsell、CIE、NCS等。本文所使用的色彩語言系統(tǒng)為瑞典的NCS色彩語言系統(tǒng)，該系統(tǒng)被研究環(huán)境色彩的學者們廣泛使用[60]。

（三）景觀美學。景觀美學是美學的一門分支學科，從觀賞者和觀賞景觀的審美關系出發(fā)，主要研究內容有：景觀的審美構成和審美特征，景觀審美的心理結構和特征，以及景觀審美關系形成和發(fā)展及其在審美意境中的積淀，并包括景觀開發(fā)、保護、利用和管理的美學原則。景觀美學涉及到景觀、觀賞者和景觀審美意境三個方面及其相互關系。

（四）植物群落學。城市公園植物景觀色彩設計，首先，充分利用植物材料本身的色彩美，對其進行科學合理的配置，是人們對植物景觀的期望。其次，應尊重植物本身對立地生態(tài)環(huán)境的要求及其群落特征，這是植物生長良好的前提，也是植物造景的基礎，同時也是植物發(fā)揮生態(tài)效益的基礎。因此，城市公園植物景觀色彩設計應遵循色彩心理學、景觀美學、植物群落學、色彩系統(tǒng)理論等基礎理論；以功能性、和諧對比、文化意境及因地制宜為設計原則。

參考文獻：

[1] 艾定增，金笠銘，王安民.景觀園林新論[M].北京：中國建筑業(yè)出版社，1995.

[2] 高潤清.園林樹木學[M].氣象出版社，2001.

第3篇：公務員教材范文

一、用心工作才更好

無論干什么工作，只有用心才能做到最好，公交工作，服務是永恒的主題，就連和乘客的每句話都富有服務的內涵。記得有一次在跑車過程中，有一位乘客問起路來，當時小袁未能及時回答出來，此時乘客開了一句玩笑：“你是司機，你怎么不知道呢？”就是這句玩笑話給小袁提了個醒。于是，他利用業(yè)余時間跑遍了全市幾個長途車站，把站名方向及乘坐的公交車一一記在本上，同時又走訪了10路線沿途98個單位，制作出10路線路導示圖，花一百多元塑封貼在車廂里，讓每一位乘客一看便知道所去單位的地理位置，大大方便了乘客的出行。然而我市發(fā)展特別快，公園、道路還有公交車越來越多，尤其公交車的發(fā)展，什么方向，路過哪里等等，為了掌握這些情況，他家里訂了一份《燕趙都市報》，每天必看，當看到哪條路線開了，便抽時間去坐坐，記下來，把這些情況制作成一個小冊子，盡量地背下來，便于為乘客服務。

二、用心扮靚車廂

夏天來了，熾熱的陽光射進車廂，曬得陽面的乘客不敢睜眼，為此他批發(fā)來窗簾布，縫制窗簾，天氣熱得一上車就是一身汗，而他一干就是三個小時，窗簾裝好后，衣服就像水里泡了一樣，但他的臉上寫滿的欣慰。

雨季來臨時，細心的他又買來幾把傘放在車上備乘客用。暑期到了，天氣悶熱，他買來精美的塑料扇子掛在每個座位后面，方便乘客使用。

天漸漸冷了，他又跑到批發(fā)市場買來紅色平絨布包車廂的扶手，批發(fā)來帶有淺黃色花朵的棉墊一個個縫上帶子，固定到座位上。許多乘客坐上車后都在議論：這個車真好，這個司機真細心。曾有一位乘客在留言中寫到：“淺黃色花朵的棉墊，即像沙發(fā)，又像盛開的花朵，給人春的感受，在這樣的車廂里，使我們感受到家的溫暖、溫馨、舒適”。

三、愛心灑向乘客

為了讓乘客滿意，工作中他不斷積累經驗，完善服務。比如說對待不同的乘客就要采用不同的方法，對待不同的情況就要采用不同的服務語言。

當遇到外地乘客時，小袁就會換位思考，耐心的解答乘客的問話，并及時提醒他們下車，尤其拿行李的民工，從來不吆喝他們，而是用平和的語言和他們交流，不歧視他們。

當遇到拿大面值人民幣的乘客時，不是粗暴地讓其下車，而是用喇叭宣傳“哪們乘客能給這位乘客換一下零錢，謝謝”，讓乘客之間互找零錢，為乘客解難。

當遇到行動不方便的乘客時，及時地為他們找座位，并對讓座者表示感謝。

當遇到小學生時，他會及時地提醒小朋友們“小朋友好，您上車后不要大聲地喧嘩，以免其他乘客聽不到報站，謝謝”，這樣，小學生們會乖乖地不再吵鬧。

當車上人多時，他都會語氣溫和地提醒大家“現(xiàn)在車上人多，車上的乘客要為車下的乘客想一想，向車廂后面走一走，以免耽誤大家的時間”。

就是這樣，他時刻提醒自己對待每一位乘客都要有耐心，有一位乘客這樣說道“這個車的駕駛員真好很高，同樣的事，用他的的話一說，我們很容易接受，上了他的車，有一種親切感”。

四、細心經營車廂

為了提升車廂的文化氛圍，讓乘客走進公交車，感受到公交服務工作的品位。他利用業(yè)余時間先后整理了《石家莊簡介》、《石家莊旅游區(qū)簡介》、《百姓探源》，為了提醒乘客文明乘車，他制作了圖文并茂的《生物語》包括為他人讓座的、不隨地吐痰的等等。“非典”時期通過看報紙，聽廣播積累了一些如何預防“非典”的知識，將它們布置在車廂里。為了美觀，又買來藝術鏡框，將收集的內容裝進去，看起來就像家里的藝術鏡框。同時在車廂里，還制作了不銹鋼的宣傳欄，名字是“我們同行”，定期更換其中的內容，還將每周的影訊告訴大家。

為了用服務語言烘托車廂氣氛，他總結了幾條服務用語以備遇紅燈時使用，有10路首末車發(fā)車時間，有各種問候語，包括節(jié)假日時祝乘客節(jié)日快樂的語言，還有查驗月票卡后，積極向乘客宣傳等等。

工作中他細心地觀察乘客對服務工作的需求，比如中午的時候乘客坐車都有倦意，并且勞累了一上午需要安靜地休息一會兒，這時他買了輕音樂、薩克斯音樂、鄧麗君唱歌的磁帶及時播放，此時從后視鏡中看到許多乘客都在音樂中陶醉了。大聲說話的也少了許多，使車廂氣氛感到恬靜。在伊拉克戰(zhàn)爭及“非典”時期，人們都非常關心戰(zhàn)爭情況和“非典”疫情發(fā)展和治療情況，為此，他每天分早、中、晚注意將收音機打開，滿足乘客的需求，此時車廂內幾乎是鴉鵲無聲，大家都聚精會神地聽著。有一位乘客在留言中寫到“坐上這輛車，給人的感覺那就是一個字‘爽’！”

五、創(chuàng)新服務內涵

作為一名公交司機，要及時把乘客送到目的地。但是工作中常常有一些乘客不知道到哪站下車，需要到站時提醒一聲，可難免有忘了的時候，為此，他制作了一個特殊的表，那就是一個圓盤上劃有22個格（因為我們總共有22個站）有幾個表針，在起點時所有表針都指向終點，當乘客說到XX站要提醒下車時，便把其中的一個表針指向XX站，再有這樣的乘客時同樣去做，每到一站時都看一下這個表，這樣方便了乘客乘車。

第4篇：公務員教材范文

考情回顧

2014年**省考的題量由2014年的140題減少為120題。測驗各部分的內容、題型構成、題量如下：常識判斷20道；言語理解與表達30道；判斷推理中圖形推理5道，定義判斷10道，類比推理10道，邏輯判斷10道；數量關系15道；資料分析20道。在2014年的基礎上言語理解、數量關系和常識判斷的題量減少。

其實，**公務員的試卷總題量一直在波動，從2014年100道題猛增為2014年的140道題，2014到2014年總題量又有所縮減，而每次都出現(xiàn)新題型的嘗試和題量及測查內容的調整，試卷難度系數的設置和測點的分布漸趨科學，整體來說，其題型及模塊順序都在逐步向國考看齊。

2014年**省五個模塊的順序由原來的“文理混雜”變?yōu)椤拔南壤砗蟆?，也就是采用?014年國考的新大綱模式，2014年國考新大綱繼續(xù)改變，**省此次的新大綱也完全依照國考新大綱，行測的要求與國考一致，申論的要求與國考省級以上(含副省級)綜合管理類職位相同。

依照大綱推斷，**省在此次省公務員考試中將繼續(xù)與部分省份采用相同試題。

備考方略

第一步：資料選擇，多方考慮

很多考生都在咨詢：“公務員考試知識面那么廣，看什么書最合適呢？”通而不專，專而不精，不知道看什么書，更別說買什么書了。但選擇一本好教材對備考來說是至關重要的，是一切行動開始的前提。公務員圖書市場上擺放了各種各樣的教材，魚龍混雜，多數是國家公務員考試的，出版社也五花八門，選擇起來真的很頭疼。這里總結了選擇教材的幾點注意事項：一看主編單位有無公務員考試研究的真實背景；二看印刷的版次和圖書的質量；三看編者的權威性；最后看是否與自己參加的考試相符合。

第二步：有的放矢，粗讀教材

從目錄開始對教材進行宏觀掌握。主要目的有三點：1.了解考試的結構和考試的主要內容；2.制定適合自己應對考試的復習策略，合理分配復習時間；3.樹立自己的得分目標，注意分數的量化。比如：130分，那細分為行政63分，申論67分。

第三步：分塊復習，各個擊破

從高考到大學考試，在大大小小的考試中基本所有人都按照這種方式在復習：先看書的每一章，然后找相應的題進行練習，每做幾個就對答案，然后找出錯誤的地方。公務員考試也不例外，行政職業(yè)能力五大塊，我們可按照習慣的復習方法，看完教材找相關的題目進行練習，各個擊破，掌握要點。過程中再把錯誤的練習題累積起來，注意在模塊練習的過程中摸清自己的強弱項，找到答題的心理感覺，為分配時間提供原始依據。

第四步：模擬演練，查漏補缺

演練歷年真題，尋找規(guī)律并測試自己的速度。**省公務員考試一直比較靠近國家公務員考試，考生還可選取國考真題及相似試題的省份得真題進行演練。在模擬真題時要明確幾點：1.模擬時間按照考試的標準時間進行，特別是第一次參加公務員考試的考生，注意測試自己的答題時間和答題速度；2.在演練的過程中尋找歷年考試的規(guī)律，公務員考試實質上是一套完善的人才測評系統(tǒng)，既然是個系統(tǒng)，那就可以尋找其內在的規(guī)律。

第五招：借助外力，掌握技巧

第5篇：公務員教材范文

關鍵詞：高職教育；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新；實踐

1 高職教育人才培養(yǎng)模式簡介

目前，國際上較流行的高職人才培養(yǎng)模式主要有美國的CBE模式、澳大利亞的TAFE模式和德國的雙元制模式，三種模式各有優(yōu)勢和不足之處。

1.1 國外高職教育人才培養(yǎng)模式

1）以美國、加拿大為代表的CBE模式。該模式以崗位群所需的職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，將職業(yè)能力作為培養(yǎng)目標，以此設置課程，組織教學內容，最后考核是否達到職業(yè)能力要求，從而保證職業(yè)能力培養(yǎng)目標順利實現(xiàn)。其不足之處在于過分強調實踐技能培養(yǎng)，對基礎知識和基本理論要求較小，不利于學生可持續(xù)發(fā)展能力的提高。

2）以澳大利亞為代表的TAFE 模式。該模式由國家確定統(tǒng)一的職業(yè)能力標準，政府、行業(yè)與學校相互結合，以學生為中心進行靈活辦學。其不足之處是學校不能及時根據社會需求和市場狀況做出有針對性的調整，會出現(xiàn)人才培養(yǎng)和人才需求相脫節(jié)的現(xiàn)象[1]。

3）以德國為代表的“雙元制”模式。該模式是由企業(yè)和學校共同完成人才的培養(yǎng)任務，學校按照企業(yè)對人才的要求組織教學和崗位培訓。這種模式既調動了用人單位的積極性，拓寬了辦學渠道，節(jié)約了教育經費，又能保證學生學以致用。其不足之處在于對企業(yè)過分依賴，人才規(guī)格過于專業(yè)化，易受到經濟發(fā)展起伏的制約[2]。

1.2 國內高職教育人才培養(yǎng)模式

2010年7月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出：要提升職業(yè)教育基礎能力，制定促進校企合作的辦學法規(guī)，制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育投入，這就需要大力推動技能型專門人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

國內高職院校在教學實踐中，創(chuàng)建了一批具有特色的高職人才培養(yǎng)模式，例如“產、學、研結合”模式、“國際合作模式”、“校企合作模式”、“能力中心培養(yǎng)模式”等。這些模式都以具體職業(yè)崗位應用能力的培養(yǎng)為本，注重對學生動手實踐能力的培養(yǎng)，不足之處在于過于強調學生的崗位性，忽視了職業(yè)的適應性。

1.3 江蘇財經職業(yè)技術學院“二元共育、五進五融”的人才培養(yǎng)模式

本院汽車技術服務專業(yè)的“二元共育、五進五融”人才培養(yǎng)模式，提出以合作育人為目標，合作共贏為動力，合作就業(yè)為導向，合作共管為基礎的“二元共育”培養(yǎng)路徑。以企業(yè)技術人員進校園，專兼教師融合；職場文化進專業(yè)，校企文化融合；職業(yè)情境進課堂，專業(yè)職業(yè)融合；崗位任務進教材，課程崗位融合以及工作流程進課堂，理論實踐融合的“五進五融”培養(yǎng)方式，培養(yǎng)獨具內涵特質的汽車技術服務高端技能型專門人才，適應汽車行業(yè)迅猛發(fā)展對汽車專業(yè)人才的需求。“二元共育、五進五融”人才培養(yǎng)模式強調企業(yè)在學生培養(yǎng)過程中的積極性和主動性，改變了訂單式培養(yǎng)中企業(yè)只提要求、較少參與學生培養(yǎng)的狀況。所以說“二元共育、五進五融”人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)高端技能型專門人才的模式創(chuàng)新和重大舉措。

2 本院汽車技術服務專業(yè)二元共育培養(yǎng)路徑

2.1 以合作育人為目標

以學校作為育人主體，由企業(yè)對學校這一育人主體進行補充。將這兩個育人環(huán)境和兩個育人階段進行有機的結合， 相互聯(lián)動，充分發(fā)揮二者育人環(huán)境及人、財、物的優(yōu)勢， 共同培育人才， 使高等職業(yè)教育和市場需求融會貫通， 節(jié)拍一致， 培養(yǎng)的人才能夠滿足企業(yè)要求。把企業(yè)的需求當作辦學的出發(fā)點和落腳點， 實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)與社會需求的同步，突出高等職業(yè)教育是培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高端技能型專門人才的辦學特色[3]。

2.2 以合作共贏為動力

我院汽車技術服務專業(yè)辦學之初即與上海中銳集團簽訂了長期合作協(xié)議，中銳集團投資兩百余萬元建設了“中銳汽車商務基地”，保證了專業(yè)實踐教學的開展；我院為中銳集團提供長期穩(wěn)定的專業(yè)技術人才支持。由于企業(yè)不斷的發(fā)展和變化，決定了企業(yè)對人才的需求極具多樣性和發(fā)展性。因此任何一種培養(yǎng)模式都需要隨其變化發(fā)展而不斷改革創(chuàng)新才能滿足企業(yè)對人才的需求。

2.3 以合作就業(yè)為導向

我院汽車技術服務專業(yè)學生在經過兩年半的專業(yè)化、系統(tǒng)化學習后，第六學期開始進行預就業(yè)頂崗實習。根據我院與中銳集團合作協(xié)議，中銳集團將為學生提供專業(yè)化實習崗位。本專業(yè)主要面向汽車4S店培養(yǎng)汽車營銷及技術服務類技能型人才，中銳集團在全國各地擁有眾多品牌汽車4S店合作伙伴，為學生頂崗實習和就業(yè)提供了廣闊的平臺。

2.4 以合作共管為基礎

在學生進入本專業(yè)學習后，我院與中銳集團以合作共管為基礎，共同負責對學生的培養(yǎng)與管理。由我院專業(yè)教師負責學生的日常管理工作，中銳集團指派專業(yè)技術人員進駐學校作為學生的專業(yè)顧問，雙方共同承擔本專業(yè)學生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)任務。

3 本院汽車技術服務專業(yè)五進五融培養(yǎng)方式

3.1 企業(yè)技術人員進校園，專兼教師融合

職業(yè)教育的最大特點就是重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，傳授的知識既要實用，又要貼近企業(yè)技術前沿，首先必須具有一支高質量的師資隊伍。為保證人才培養(yǎng)質量，中銳集團派駐四名具有豐富工作經驗的專業(yè)技術人員充實本專業(yè)師資隊伍。我院教師主要承擔專業(yè)基礎課程教學任務，企業(yè)技術人員主要承擔專業(yè)核心課程教學任務，通過開展聽課評課和教研活動等方式，雙方相互交流和學習，實現(xiàn)了專兼職教師的融合，提升了本專業(yè)師資隊伍的雙師素質。

3.2 職場文化進專業(yè)，校企文化融合

行業(yè)發(fā)展對職業(yè)教育的文化內涵提出了更高要求。企業(yè)是高等職業(yè)院校教育服務的需求主體，校企合作的最終目的就是基于校企文化融合下的職場文化真正進課堂、進教材、進頭腦。因此職業(yè)教育不僅是技能培訓，同時更需要融入職場文化教育。中銳集團以“合作、誠信、創(chuàng)新、活力、進取、敏銳”作為企業(yè)核心價值觀，我們將這一理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。通過開展基于工作情境的教學改革，使學生了解職場工作要求和特點；通過開展形式多樣的專項技能競賽，讓學生充分體驗職場工作角色；通過實訓基地文化氛圍打造，讓學生在訓練過程中自然融入到職場文化之中。

3.3 職業(yè)情境進課堂，專業(yè)職業(yè)融合

本專業(yè)核心課程所用教材均由企業(yè)技術人員和專業(yè)教師共同編寫，教材注重實用性和前沿性，將職場任務情境化，將專業(yè)知識融入到工作情境之中，激發(fā)了學生的求知欲和好奇心，增強了學生樂于參與、關注活動的興趣，引導學生沉浸在探索、思維和發(fā)現(xiàn)的境界中，挖掘學生的內在潛力，開發(fā)學生的智力、能力和想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和自主探究、合作探究的能力，實現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)相融合。

3.4 崗位任務進教材，課程崗位融合

學院教師深入到企業(yè)一線工作崗位充分調研，與企業(yè)技術人員共同探討汽車技術服務專業(yè)各類崗位核心競爭力和關鍵技能，并以此為基礎確立本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和課程體系。專業(yè)課程總體設計理念是以企業(yè)崗位的工作任務和職業(yè)能力分析為依據，確定課程目標，設計課程內容，以工作任務為線索構建情境化崗位課程，做到崗位任務進教材，課程崗位相融合。

3.5 工作流程進課堂，理論實踐融合

職業(yè)教育要求將專業(yè)知識點貫穿于職業(yè)培訓之中，做到理論與實踐相融合。本專業(yè)核心課程通過推行理實一體化和開展情境化教學改革，將企業(yè)工作流程引入課堂教學環(huán)節(jié)，在模擬職場工作情境中以企業(yè)標準要求學生，使學生在做中學、學中做，學做一體，融會貫通。

4 結語

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式要不斷適應社會對高端技能型專門人才培養(yǎng)的要求，在實踐中不斷探索和創(chuàng)新。江蘇財經職業(yè)技術學院汽車技術服務專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，經過初步實踐，培養(yǎng)了一批“腦子靈、懂管理、善經營、會動手、身心好、討人喜”的獨具內涵特質的汽車技術服務高端技能型專門人才，證明了其有效性。當然，該模式還要在今后的教學實踐中不斷論證和完善，只有這樣，才能確保該專業(yè)的人才培養(yǎng)質量獲得社會認可， 真正滿足人才市場的需求。

參考文獻：

[1] 鄭興.我國高職教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].全國商情（理論研究），2010（24）：89-90.

[2] 張建平.西歐發(fā)達國家職業(yè)技術教育的特點及其啟示[J].福建職業(yè)與成人教育，2005（7）：47-48.

第6篇：公務員教材范文

（1）工傷認定申請表。（見下表）

（2）與用人單位存在勞動關系（包括事實勞動關系）的證明材料；如就業(yè)證或勞動合同等，如果沒有簽訂書面的勞動合同，應該提出能夠證明和單位之間存在勞動關系的其他證明，如工作證、工資條等。

（3）醫(yī)療診斷證明或者職業(yè)病診斷證明書（或者職業(yè)病診斷鑒定書）。必須是當地勞動行政部門指定醫(yī)療機構的醫(yī)療診斷書或者職業(yè)病診斷書。

此外，還應該有外出務工人員本人身份證明。

工傷認定申請人提供材料不完整的，勞動保障行政部門應當一次性書面告知工傷認定申請人需要補齊的全部材料。申請人按照書面告知要求補齊材料后，勞動保障行政部門應當受理。

此外，如果是屬于交通事故，需要提交公安交通管理部門的責任裁決書或相關的處理證明；屬于因公外出期間失蹤的，需要提交人民法院宣告死亡的裁定書；屬于因工作緊急突發(fā)疾病的，需要提交企業(yè)出具的工作緊急的證明材料；屬于因公因戰(zhàn)致殘的復員轉業(yè)軍人到企業(yè)工作后舊傷復發(fā)的，需要提交《革命傷殘軍人證》及醫(yī)院的舊傷復發(fā)診斷證明；屬于從事?lián)岆U、救災、救人等維護國家、社會和公眾利益的活動的，應有企業(yè)或者縣級政府民政部門、公安部門出具的證明；其他特殊情況，也需要提交認定工傷所需的證明材料，提交企業(yè)工商營業(yè)執(zhí)照復印件、企業(yè)勞動（人事）部門介紹信、辦理人身份證明。

勞動者個人提出工傷認定申請時，可以免去提交第3項證明材料。親屬代表工傷職工提出工傷認定申請的，應同時提交工傷職工委托證明、親屬關系證明。企業(yè)工會組織代表工傷職工提出工傷認定申請的，應同時提交企業(yè)工會介紹信、辦理人身份證明。

工傷認定申請表應當包括事故發(fā)生的時間、地點、原因以及職工傷害程度等基本情況。

工傷認定申請表示例

1.單位名稱： 地址：

郵政編碼： 所在區(qū)縣：

聯(lián)系電話： 聯(lián)系人：

2.事故發(fā)生、職業(yè)病診斷時間：年月日

3.診斷機構及傷害程度、職業(yè)病名稱：

4.傷亡人員名稱： 身份證號碼：

聯(lián)系人姓名：電話：

地址： 郵編：

5事故經過和原因、職業(yè)病發(fā)生原因（請另附頁）：

第7篇：公務員教材范文

Abstract: The education and training are the fundamental way of manpower investment for enterprises,and the key content of the manpower exploration as well. Based on the productive operation and development,enhancing the education and training in order to accelerate the expanding of talent team,cultivating a high quality staff is the intellectual support and talent guarantee for the continuous and efficient development of oil fields.

關鍵詞:員工;教育培訓;智力支持;人才保證

Key words: staff;education training;intellectual support;talent guarantee

中圖分類號:F272 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)27-0017-01

0引言

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)按照油田公司“貼近前沿技術、精選適應項目、抓好組織管理、注重培訓效果”的總體要求,結合不同發(fā)展階段,積極推進符合作業(yè)區(qū)實際的人才隊伍培養(yǎng)戰(zhàn)略,努力打造一支精神面貌好、技術水平高、業(yè)務能力強的高素質員工隊伍,為作業(yè)區(qū)持繼高效發(fā)展提供了智力支持和人才保證。

1員工教育培訓需求分析

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)成立初期,在人力資源需求及培訓現(xiàn)狀方面存在以下幾個方面的問題:①陸梁油田是低幅、薄層、邊底水的油藏,地質情況復雜,管理難度大,沒有成功經驗可供借鑒;②作業(yè)區(qū)自動化程度高,現(xiàn)場使用的新工藝、新設備點多、面廣、范圍大,在研究并掌握其原理和性能方面的能力較弱,組織培訓難度大;③人員少,工作量大,工作范圍和內容較其它采油單位更加寬泛,需要一個學習、適應、和熟悉的過程;④作業(yè)區(qū)沒有員工培訓站的機構設置,員工培訓的組織、協(xié)調和管理工作難度較大;⑤員工的操作技能僅局限于解決生產中一些基本問題,動手能力和處理、分析問題的能力較弱;作業(yè)區(qū)成立以來增儲上產工作緊鑼密鼓,始終處于缺員狀態(tài)。

針對以上問題,作業(yè)區(qū)于2002年4月對當時140名員工進行了摸底調查。調查發(fā)現(xiàn):從員工隊伍學歷層次看,中、低學歷員工較多,高學歷人才少;從專業(yè)結構看,單一學科人員較多,復合型人才少;從操作人員組成看,懂單項技能的中、初級人員較多,會系統(tǒng)操作的高技能人才少。這與“一人多崗、一專多能和一人多技”人才需要存在較為突出的矛盾。

2員工教育培訓措施及落實

研究調查發(fā)現(xiàn)我國國有企業(yè)員工培訓體制的不完善,是導致員工滿意度低的重要原因,國有企業(yè)健全員工培訓體系,已成為其生存和發(fā)展的必要因素。為了盡快解決員工隊伍中“三多三少”現(xiàn)象,中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)不斷完善培訓體系,規(guī)范培訓程序,狠抓培訓措施落實,主要包括以下內容:①健全機構,制定完善培訓制度。2002年初,陸梁油田作業(yè)區(qū)及時組建了員工教育培訓委員會,制定完善了《陸梁油田作業(yè)區(qū)教育培訓考核實施細則》和《作業(yè)區(qū)員工培訓管理辦法》兩項制度,對員工派外培訓計劃完成率、派外培訓程序、員工學歷提高、培訓經費使用、內部培訓工作的組織、考核和總結都進行了明確規(guī)定。②內外結合,建立兼職教師隊伍。堅持“教師”、“工程師”與“工人技師”相結合,把管理水平高、專業(yè)知識精、技術能力強、有一定經驗的管理人員、工程技術人員和工人技師組織起來,形成了以兼職教師為主、外聘教師為輔的四個層次的教師隊伍。③結合實際,認真落實五項措施。一是根據工作需要制定每年的《員工培訓指導意見》,對每年度的培訓重點、外培項目和自辦班培訓計劃進行詳細安排;二是積極開展以“四個一”(每日一題、每周一課、每月一考、每季一評)為主要內容的培訓活動,使常規(guī)培訓工作制度化、規(guī)范化;三是結合生產實際,根據培訓計劃做好“三定”(根據需求定內容、根據崗位定學員、根據學員定時間)和“三結合”(脫產與業(yè)余相結合,理論與實踐相結合,學文化與學技術相結合)工作,努力提高培訓效果;四是完善內部培訓體系。在基層單位建立健全員工培訓工作管理小組,將單位技術骨干、技師納入小組進行管理。制定切實可行的培訓計劃,按照計劃內容組織培訓;五是建立動態(tài)考核機制。嚴格執(zhí)行培訓制度,加強動態(tài)跟蹤考核,定期的對各單位員工技能掌握程度、培訓工作開展情況進行檢查,考核結果和業(yè)績獎金掛鉤兌現(xiàn),促進培訓工作任務圓滿完成。

3員工教育培訓工作開展

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)按照建設一支技能全面、業(yè)務水平一流、掌握創(chuàng)新管理理念和先進科學技術的人才隊伍的目標,大力實施人才強企戰(zhàn)略,積極開展員工教育培訓工作。7年來,共計組織各類培訓1800余次,參加30000余人次,有效促進了員工素質的提高。

4員工教育培訓成效

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)自成立以來,由于領導重視,組織機構健全,培訓工作的計劃、組織、實施等環(huán)節(jié)銜接緊密,各部門之間相互配合,基層單位執(zhí)行有力,保證了培訓工作按計劃分期、分步驟的順利開展。陸梁油田作業(yè)區(qū)培訓工作的扎實有效開展,為作業(yè)區(qū)持續(xù)高效發(fā)展提供了智力支持和人才保證,員工教育培訓成效受到中國石油新疆油田公司的肯定,2003-2009年連續(xù)七年被公司評為員工培訓工作先進集體。

作業(yè)區(qū)原油產量連續(xù)八年保持在百萬噸以上,其中2005-2009連續(xù)5年油氣當量穩(wěn)定在200萬噸以上。創(chuàng)造了新疆油田勘探開發(fā)一體化、油田高速高效開發(fā)建設和油田穩(wěn)產高產的“三個典范”;實現(xiàn)了管理水平和油田開發(fā)水平達到國內領先的奮斗目標。

5結論

中國石油新疆油田公司陸梁油田作業(yè)區(qū)在合理分析成立初期人力資源現(xiàn)狀及培訓需求的基礎上,確定了員工教育培訓目標。通過不斷完善培訓體系、規(guī)范培訓程序,狠抓培訓措施落實,積極開展員工教育培訓工作,為作業(yè)區(qū)持續(xù)高效發(fā)展提供了智力支持和人才保證。

參考文獻:

[1]程建崗.厘清員工培訓的四大問題[J].人力資源,2010(6).

第8篇：公務員教材范文

1、常識模塊：各省省考常識可能會更偏重于考查與本地有關的考點。

2、言語理解模塊：題目難度可能會有差別。

3、數量關系模塊：國家公務員考試自2012年開始就不再考查數字推理，但有些省份近年仍舊保留了數字推理的考查，如：江蘇、浙江、廣東等。

4、判斷推理模塊：國考與各省省份在圖形推理、類比推理、定義判斷、邏輯推理四種題型題量設置上會有差別。

第9篇：公務員教材范文

一、指導思想

深入貫徹黨的十關于加強和改進干部教育培訓工作的部署要求，認真落實《2013-2017年省干部教育培訓工作實施意見》，按照公務員通用能力框架標準，緊密結合我縣公務員隊伍素質現(xiàn)狀和公務員自身需求，以強化基本知識、提高基本能力為重點，以管用、實用、指導工作實踐為原則，努力提高我縣公務員隊伍履行崗位職責的基本能力，使廣大公務員工作方式方法更加科學，基本知識、基本技能更加扎實，服務人民群眾和經濟社會發(fā)展的本領進一步增強。

二、培訓對象

全縣縣鄉(xiāng)機關公務員（含已登記參公事業(yè)單位人員）。

三、活動內容

活動內容包括全員培訓和基本能力競賽兩部分。

全員培訓內容：一是群眾工作方法，包括聯(lián)系群眾、輿情應對、應急處理三項必修內容和接待、語言表達、媒體應對、新聞宣傳四項選學內容；二是機關工作方法，包括調查研究、溝通協(xié)調、網絡安全三項必修內容和公文寫作與處理、會議管理、檔案管理、財務管理、后勤管理五項選學內容?；灸芰Ω傎悋@培訓內容開展，主要包括網絡安全知識技能、語言表達、公文寫作與處理、調查研究等競賽項目，總的要求是能夠展現(xiàn)公務員基本能力、體現(xiàn)公務員綜合素質，參與面要廣、操作性要強，通過競賽活動檢驗培訓效果，調動廣大公務員學習提高的積極性。

四、活動形式

全員培訓采取集中脫產培訓與自學、選學相結合的方式。集中脫產培訓，各單位在規(guī)定時間上報培訓批次名冊，由組織、人社部門統(tǒng)一組織，縣委黨校具體實施，學習內容以《公務員基本能力知識讀本》為主。自學、選學則由各單位根據主題培訓選學內容自行安排實施。堅持理論培訓與實踐鍛煉相結合的原則，通過組織專題學習、模范崗位現(xiàn)場觀摩、具體業(yè)務實際操作等活動形式，促進公務員基本能力提升。基本能力競賽由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門分別舉辦，公務員人數50人（含參公人員）以上的單位，須選擇1-2項競賽內容開展競賽活動，并在此基礎上推薦優(yōu)秀選手參加全市競賽。參加競賽具體任務分解為：公安局側重網絡安全知識技能項目，檢察院側重語言表達項目，法院側重調查研究項目，市場監(jiān)督管理局側重公文寫作與處理項目。

縣委黨校負責承辦培訓具體事宜。公安局、檢察院、法院、市場監(jiān)督管理局及青陽鎮(zhèn)自行制訂培訓方案，主動與縣委黨校協(xié)調授課時間、地點，并報縣人力資源和社會保障局公務員科備案。其余各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門由縣委黨校統(tǒng)一授課，各單位根據自身情況，分批次參訓，確保工學互不沖突。各部門在充分征求個人意見和單位工作實際的基礎上匯總填寫《2015年縣公務員“5+X”基本能力提升主題培訓計劃批次名冊》，于7月6日前報送縣委黨校教育科，并繳納培訓經費，領取教材?？h委黨校根據匯總情況，必修科目分批安排脫產培訓，選修科目舉辦講座輔導，培訓結束后統(tǒng)一參加考試。培訓經費按物價部門核實的標準由受訓學員單位列支，標準為100元/人。

五、實施步驟

全縣公務員基本能力提升主題培訓活動分三個階段實施：

（一）動員部署階段。2015年6月，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門制定主題培訓活動實施方案，進行動員部署。

（二）組織實施階段。2015年7月至2015年8月，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門結合實際，組織開展特色鮮明、形式多樣、務實有效的主題培訓活動。

縣委黨校集中授課時間安排：

第一批次：7月11日——7月14日；

第二批次：7月18日——7月21日；

第三批次：7月25日——7月28日；

第四批次：8月1日——8月4日

（三）檢查評估階段。2015年9月至10月，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門進行活動總結，縣委組織部、縣人社局將對主題培訓活動開展情況進行檢查評估。

六、制度保障

（一）建立公務員培訓考勤制度。集中培訓期間實施課前、課后點名制度，對遲到、早退、曠課者按規(guī)定扣分，并記入培訓成績。培訓期間學員應處理好工學矛盾，無特殊情況不得請假缺課。對無正當理由不參加培訓的學員，根據情況輕重，給予批評教育或處分。

（二）建立公務員培訓督查制度。公務員主管部門將對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門培訓工作開展情況進行定期或不定期督查，促進培訓工作有序開展。對沒有按要求開展培訓的下達培訓督辦通知,對沒有按時參加調訓的部門進行書面通報。年底對沒有完成規(guī)定培訓課時的單位降低公務員年度考核優(yōu)秀等次比例2個百分點。

（三）建立公務員培訓登記制度。逐步建立全縣公務員培訓登記制度。登記內容：培訓種類（初任培訓、任職培訓、專門業(yè)務培訓、在職培訓）、培訓地點、培訓時間、培訓內容、培訓課時、培訓成績、培訓方案。

公務員基本能力提升主題教育（屬在職培訓）培訓課時不少于24課時（每天按6課時計算），初任、任職、專門業(yè)務培訓課時按相關規(guī)定執(zhí)行。凡達不到規(guī)定培訓課時或考試成績不及格者，年度考核不得評為優(yōu)秀等次。

七、組織領導

全縣公務員基本能力提升主題培訓活動由縣委組織部、縣人力資源和社會保障局聯(lián)合舉辦，負責活動的組織管理、指導協(xié)調和監(jiān)督檢查等工作，具體培訓工作由縣委黨校組織實施。

八、有關要求

（一）提高認識，加強領導?？h公務員主管部門加強對主題培訓活動的領導，制定培訓方案，做好統(tǒng)籌協(xié)調和督促檢查工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門按照全市統(tǒng)一部署和要求，切實將主題教育培訓活動放在突出位置，認真制定實施方案，明確任務分工，確保領導力量到位和工作責任到位。

（二）注重創(chuàng)新，務求實效。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門要堅持從實際出發(fā)，把開展主題培訓活動與本鄉(xiāng)鎮(zhèn)本單位中心工作結合起來，統(tǒng)籌兼顧，務求實效；要積極推進活動載體創(chuàng)新、形式創(chuàng)新，增強活動的吸引力和影響力，推動活動深入開展。