進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

1、在院長及分管副院長領(lǐng)導(dǎo)下，組織實(shí)施全院的學(xué)科建設(shè)、科研、教學(xué)、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、三基培訓(xùn)考核管理工作。

2、負(fù)責(zé)制定全院科研、教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃與管理制度。

3、組織協(xié)調(diào)全院科研課題的申報(bào)、評(píng)審、管理，以及院內(nèi)科研成果的鑒定、推廣和應(yīng)用，審核學(xué)科建設(shè)和科研經(jīng)費(fèi)使用情況。

4、組織安排全院學(xué)術(shù)活動(dòng)，包括舉辦院內(nèi)和院際間學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)講座和有關(guān)學(xué)習(xí)班等。

5、負(fù)責(zé)全院學(xué)術(shù)論文的管理，定期做好登記、統(tǒng)計(jì)、評(píng)癬推薦和匯編整理工作。

6、組織安排醫(yī)、技、藥、檢實(shí)習(xí)生和下級(jí)醫(yī)院進(jìn)修生的帶教工作，負(fù)責(zé)與各高等醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行教學(xué)和業(yè)務(wù)交流。

7、制訂醫(yī)務(wù)技術(shù)人員年度進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)全院業(yè)務(wù)開展需要，聯(lián)系、安排、審定各類專業(yè)技術(shù)人員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。

8、協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)審批安排醫(yī)務(wù)技術(shù)人員外出參加學(xué)術(shù)交流和各級(jí)醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)議，派遣醫(yī)務(wù)技術(shù)人員外出講學(xué)，并做好學(xué)分登記。

9、制訂醫(yī)務(wù)技術(shù)人員的培訓(xùn)計(jì)劃，并統(tǒng)籌安排和具體實(shí)施。

10、負(fù)責(zé)實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和醫(yī)師輪轉(zhuǎn)調(diào)配工作。

11、負(fù)責(zé)與廣東醫(yī)學(xué)院在科研教學(xué)工作方面進(jìn)行溝通和聯(lián)系。一、在院長及分管院長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)醫(yī)院教學(xué)與科研工作。

二、制定每年教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施方案，負(fù)責(zé)安排全院的本、專科的臨床教學(xué)及畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)工作。

三、負(fù)責(zé)組織醫(yī)院科研計(jì)劃的制定、實(shí)施檢查和成果鑒定、申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)及成果推廣應(yīng)用等工作。

四、會(huì)同人事科制定衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)教育計(jì)劃并負(fù)責(zé)培訓(xùn)考試工作。

五、做好年度接受進(jìn)修計(jì)劃，辦理進(jìn)修人員進(jìn)離院手續(xù)，掌握進(jìn)修人員的學(xué)習(xí)及出勤情況，督促檢查科室進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃與進(jìn)修講座的安排落實(shí)。

六、根據(jù)需要選派業(yè)務(wù)技術(shù)人員外出參加學(xué)術(shù)會(huì)及學(xué)習(xí)班，并辦理相關(guān)手續(xù)。

七、有計(jì)劃安排全院的學(xué)術(shù)講座，并聘請(qǐng)上級(jí)醫(yī)院著名專家、學(xué)者來院進(jìn)行專題講座。

第2篇：進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高效課堂；思想治校；文化治班；專業(yè)治教

近年來，我校就“教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)方向如何轉(zhuǎn)移”“新的培訓(xùn)模式如何建立”等問題，進(jìn)行了一系列的調(diào)研、分析和思考。在調(diào)研、分析和思考中，我們發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)修學(xué)校的工作面廣，職責(zé)遍及多個(gè)方面，依靠學(xué)?，F(xiàn)有的力量來進(jìn)行全面的培訓(xùn)，必定會(huì)力不從心，效果不佳。這就給我們提出了一個(gè)問題：教師進(jìn)修學(xué)校最根本、最關(guān)鍵的培訓(xùn)任務(wù)是什么？

根據(jù)這個(gè)思考點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘，我們逐一盤點(diǎn)了學(xué)校面臨的培訓(xùn)任務(wù)和當(dāng)前教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，找出了當(dāng)前教師培訓(xùn)的核心重點(diǎn)，那就是整體提高教師素質(zhì)，全面建設(shè)高效課堂。圍繞這個(gè)培訓(xùn)主題，我們努力推動(dòng)了以下三項(xiàng)工作。

一、轉(zhuǎn)變觀念，推動(dòng)校長思想治校

學(xué)校校長是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵力。提高校長對(duì)課堂的領(lǐng)導(dǎo)力，是我校2011年以來培訓(xùn)的重點(diǎn)工作之一。

（1）舉辦專題培訓(xùn)。2011年以來，我校以“領(lǐng)航高效課堂”為主題，分初中校長、中心小學(xué)校長、村小校長三個(gè)系列，各組織和開展了三輪“思想治校”培訓(xùn)。在專題培訓(xùn)中，我們響亮地提出了“辦有思想的學(xué)校，當(dāng)有思想的校長”的口號(hào)，同時(shí)，要求接受培訓(xùn)的校長在培訓(xùn)過程中，按所任教學(xué)科每人上一堂展示課，我校組織專家對(duì)展示課進(jìn)行評(píng)定。同時(shí)我縣教育局普教科和教研室配合校長，提高高效課堂領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，將校長賽課列為每年教學(xué)研究工作的重點(diǎn)，每年舉行一次全縣校長賽課活動(dòng)。

（2）組織掛職培訓(xùn)。我校組織中心小學(xué)校長到我縣高效課堂示范學(xué)校、名優(yōu)學(xué)校掛職鍛煉，集中學(xué)習(xí)這些學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理，讓校長在與名校的零距離互動(dòng)中感受什么是高效課堂，學(xué)習(xí)高效課堂的教學(xué)方法。

（3）組織外出學(xué)習(xí)。2011年以來，我校組織了300多位校長到山東省杜郎口中學(xué)、山東省昌樂二中、湖南省岳陽市許市中學(xué)、廣東省深圳市南山區(qū)松坪學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，還選派中心學(xué)校校長和高中校長到北京進(jìn)行高級(jí)研修活動(dòng)。通過外派校長到省外名校學(xué)習(xí)，拓寬了校長建設(shè)高效課堂的視野。

（4）組建 “楚溈論壇”。近年來，我校聘請(qǐng)了大量全國知名的專家進(jìn)行講座，如魏書生、李鎮(zhèn)西、龐榮瑞、山東省杜口中學(xué)校長崔其升等都曾來我縣講學(xué)?！俺空搲背M織專家講學(xué)以外，還定期舉辦我縣校長的講學(xué)活動(dòng)和交流活動(dòng)，全面活躍了校長之間的學(xué)術(shù)交流氛圍。

（5）出版理論專著。今年，我們學(xué)校編寫了《走向新課堂――案例評(píng)析、拓展與提升》一書，分八章，內(nèi)容為從舊理念走向新理念，從“大班”走向“小班”，從“觀模”走向“建?！保瑥摹敖贪浮弊呦颉皩W(xué)案”，從“牽生而教”走向“順學(xué)而導(dǎo)”，從學(xué)會(huì)走向會(huì)學(xué)，從以教評(píng)教走向以學(xué)評(píng)教，從被動(dòng)發(fā)展走向主動(dòng)發(fā)展。這本專著解決了高效課堂建設(shè)過程中的主要理論問題和方法問題，對(duì)于提升校長和教師的教學(xué)思想有很重要的指導(dǎo)作用。

二、重視文化管理培訓(xùn)，推進(jìn)班主任文化治班

在教學(xué)第一線調(diào)研的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要規(guī)律：在高效課堂建設(shè)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生從聽課、做作業(yè)為主的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)場境中，學(xué)生無所適從，課堂難于控制。根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，我們反復(fù)調(diào)查實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要現(xiàn)象：凡是有濃厚班級(jí)文化和小組文化的學(xué)習(xí)集體，課堂就高效；凡是沒有濃厚班級(jí)文化和小組文化的學(xué)習(xí)集體，課堂就低效。為此，班主任文化治班培訓(xùn)成為我們學(xué)校培訓(xùn)的新內(nèi)容、新重點(diǎn)。

（1）專題培訓(xùn)。2012年以來，我校在思想治校培訓(xùn)、學(xué)科教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、資深教師培訓(xùn)和新上崗教師培訓(xùn)中，都增加了班級(jí)文化建設(shè)和小組文化建設(shè)的內(nèi)容。目前，從高效課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校的情況看，班級(jí)和小組的奮斗口號(hào)、學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的合作學(xué)習(xí)文化、組員與組員之間的學(xué)習(xí)探究文化、組與組之間的學(xué)習(xí)競賽文化、學(xué)習(xí)與文明捆綁評(píng)價(jià)文化等都已經(jīng)形成。班級(jí)文化和小組文化成為班級(jí)和小組的主要管理文化，有力地促進(jìn)了高效課堂建設(shè)。

（2）異地培訓(xùn)。在高效課堂教學(xué)模式下，如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性？如何加強(qiáng)小組建設(shè)，對(duì)小組進(jìn)行日常評(píng)價(jià)與考核？近年來，我校多次派出骨干班主任到教育發(fā)達(dá)地區(qū)如杭州、上海、深圳等地跟班學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。2010年，我校從我縣抽調(diào)48名骨干班主任到浙江省杭州市學(xué)軍小學(xué)跟班學(xué)習(xí)半個(gè)月。學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)人員不僅從理論上掌握了先進(jìn)的班級(jí)管理理念，觀摩了學(xué)軍小學(xué)班級(jí)常規(guī)管理模式，還輪流班主任，全方位參與班級(jí)管理，親身體驗(yàn)和感受了學(xué)軍小學(xué)的班級(jí)管理過程，取得了很好的效果。我縣如此大力度地對(duì)班主任進(jìn)行異地培訓(xùn)，受到了杭州市教育主管部門的高度贊許。

（3）骨干引領(lǐng)。為了喚起廣大班主任的愛心與責(zé)任心，我校從我縣推選了一批優(yōu)秀的班主任，如“愛心媽媽”“知心老師”等，組成宣講團(tuán)，到我縣各學(xué)校巡回演講，共達(dá)40多場次。宣講團(tuán)每到一處，用他們平凡而感人的事跡，使全縣廣大教師受到極大的震撼，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。2011年以來，我校組建班主任論壇，為我縣班主任提供了一個(gè)良好的合作與交流平臺(tái)。建立我縣班主任群，為班主任、項(xiàng)目專家實(shí)時(shí)交流提供便利。組建一支優(yōu)秀班主任的王牌團(tuán)隊(duì)，在論壇中定期交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，如張愛平介紹“我的班級(jí)管理之道”、劉令軍介紹“班級(jí)管理十八招”、鐃錦介紹“做美麗的班主任”、熊英介紹“優(yōu)秀班主任的成長之路”等，他們的發(fā)言深受廣大班主任的歡迎，為其他班主任在優(yōu)化班級(jí)管理藝術(shù)方面起到了有力的指引作用。

三、多層面培訓(xùn)，推動(dòng)教師專業(yè)治教

（1）化解高效課堂建設(shè)教師無專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的矛盾。高效課堂必須由高素質(zhì)的教師支撐，而農(nóng)村學(xué)校的基本現(xiàn)狀是：教師知識(shí)儲(chǔ)備過少，教學(xué)技能單一陳舊，現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)不了課堂。而我校面臨1萬多名教師的培訓(xùn)，就是有三頭六臂也培訓(xùn)不過來。2011年以來，我們就思考如何建立一個(gè)長效機(jī)制，將全體教師拉到“大培訓(xùn)、大提高”的行列中來，這就有了教師五年360課時(shí)培訓(xùn)的長效機(jī)制和“教師讀書知識(shí)競賽”的長效機(jī)制。在教師360課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃中，考試成為學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要組成部分。2011年我校組織了2400多名教師，2012年組織了2033名教師參加業(yè)務(wù)考試，我校計(jì)劃在未來三年完成對(duì)1萬名教師的考試工作。我校的考試采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷的形式，考試內(nèi)容中，占30%的公共部分為“高效課堂”理論知識(shí)、教育法律法規(guī)及養(yǎng)成教育理論；占70%的專業(yè)部分為報(bào)考教師任教科目的專業(yè)知識(shí)。在考試之前三個(gè)月，為參考教師指定學(xué)習(xí)范圍和書籍，要求其進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣做的目的完全是為了以考促學(xué)，讓教師通過考試發(fā)現(xiàn)自己的不足。另外，我校還在監(jiān)考上主動(dòng)創(chuàng)新：每個(gè)考場除了像平時(shí)一樣安排了主副監(jiān)考外，還請(qǐng)來了一名學(xué)生擔(dān)任紅領(lǐng)巾監(jiān)督員，全程監(jiān)察考風(fēng)考紀(jì)。師生角色的轉(zhuǎn)換給參考教師的心靈帶來了巨大震撼?？荚嚳梢园l(fā)現(xiàn)自身不足，而參與競賽可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，為己所用。和業(yè)務(wù)考試一樣，讀書知識(shí)競賽也是我縣教師繼續(xù)教育工作的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，是堅(jiān)持了很多年的傳統(tǒng)項(xiàng)目。每年我校都會(huì)指定部分必讀書目，內(nèi)容涉及教育理論、課改動(dòng)態(tài)、個(gè)人勵(lì)志等方面，而競賽選題則包括更加廣泛的內(nèi)容。競賽形式也是多樣的，分筆試、演講、辯論等多種，全體教師參與，分層競技，對(duì)決賽獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師讀書知識(shí)競賽活動(dòng)是我縣教師展示自我的一個(gè)重要舞臺(tái)，吸引著大家積極參與，促成了廣大教師養(yǎng)成了愛讀書、會(huì)讀書的好習(xí)慣，成為了我縣師訓(xùn)工作的又一個(gè)招牌。

（2）沖破高效課堂建設(shè)盲區(qū)。我們認(rèn)為，任何一個(gè)班級(jí)、學(xué)科的課堂教學(xué)落后，對(duì)教師來說都是不可饒恕的過失。在教師群體中，50歲以上的這部分教師大多存在理論陳舊、方法欠缺的問題，不受學(xué)生歡迎。當(dāng)我們提出建設(shè)高效課堂的時(shí)候，來自這部分教師的反響非常強(qiáng)烈：“我們用了幾十年的方法，好好的，為什么要改？”“我們50多歲了，讓年輕人去干吧，我們教幾年就退休了。”“人老了，心老了，干勁沒有了，我們的歷史就要結(jié)束了?！睘榱私鉀Q這個(gè)層面專業(yè)教學(xué)的問題，也為了沖破高效課堂建設(shè)的盲區(qū)，我們以“增進(jìn)教育激情，提高教學(xué)技能” 為主題，開展了“資深教師培訓(xùn)”的活動(dòng)，讓湖南省寧鄉(xiāng)縣50歲以上的教師全部走向了培訓(xùn)課堂。培訓(xùn)中，我們采取每班40人左右的小班化模式，在學(xué)期中分散進(jìn)行培訓(xùn)，通過聽課、上課、技能訓(xùn)練等現(xiàn)場研討形式，讓資深教師充分感受課程改革的力度，學(xué)習(xí)構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新模式。

（3）培育高效課堂示范學(xué)校。去年，我縣初中校長在“思想治校”培訓(xùn)過程中，到湖南省岳陽市許市中學(xué)參觀考察，并被他們的高效課堂所震撼。校長們回校以后，認(rèn)識(shí)到打造以素質(zhì)教育為核心的“高效課堂”是自己的神圣使命和義不容辭的責(zé)任，“不進(jìn)行課改就要落后”成為全體校長的共識(shí)。自此，一場走向“高效課堂”的課改行動(dòng)拉開了序幕。我們及時(shí)捕捉到校長的這種心理動(dòng)態(tài)，并在湖南省寧鄉(xiāng)縣邊遠(yuǎn)山區(qū)的五里堆中學(xué)開展高效課堂研究。這所學(xué)校通過近兩年的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)形成了“315”高效課堂模式。高效課堂改變了學(xué)生，改變了教師，改變了學(xué)校，引起了我縣學(xué)校的廣泛關(guān)注，全縣教學(xué)工作現(xiàn)場會(huì)也選擇在這所學(xué)校召開。利用五里堆中學(xué)高效課堂建設(shè)初步成功的契機(jī)，我們先后扶植了金海實(shí)驗(yàn)小學(xué)、金海中學(xué)、城北中學(xué)、鐵沖中學(xué)、灰湯中學(xué)五所高效課堂示范學(xué)校。金海小學(xué)高效課堂建設(shè)已經(jīng)列入湖南省教育科學(xué)研究院重點(diǎn)資助課題，他們開始了新課改背景下教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變的研究；金海中學(xué)的高效課堂研究還得到了課改專家李炳林先生的悉心指導(dǎo)。

第3篇：進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

黨的“十七”明確提出了“科學(xué)發(fā)展觀”，我區(qū)人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有著強(qiáng)烈的需求，“十一五”教師繼續(xù)教育要突顯時(shí)效性，這是我們面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。為此我們推出“營造書香校園、建立學(xué)習(xí)型學(xué)?！弊x書活動(dòng)，以此為契機(jī)推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，這是我們迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇的策略之一。

閱讀滋潤精神，思考孕育智慧。開展全員參與、形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動(dòng)，在精神文化的支撐和引領(lǐng)下，必將促進(jìn)學(xué)校的整體建設(shè)、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的個(gè)人成長，營造出內(nèi)涵豐富、特色鮮明的書香校園文化。

讀書活動(dòng)將作為教師繼續(xù)教育的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。通過讀書構(gòu)建教師個(gè)人的精神家園，是教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、提高專業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)之路。

學(xué)校作為最基層的組織和管理單位，校長作為第一責(zé)任人，要結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展卓有實(shí)效、形式多樣的交流研討活動(dòng)。

二、實(shí)施“書香校園”讀書工程的目標(biāo)

1.提升教師的教育教學(xué)理論和實(shí)踐水平，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。享受工作的快樂，享受學(xué)習(xí)的快樂，享受生活的快樂。

4.促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，營造書香校園，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

三、推薦閱讀內(nèi)容

讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。我們提倡教師讀五種書:

一是名人傳記。名人成長歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師的學(xué)習(xí)和生活可以提供有益的借鑒。

二是教育理論書籍。在積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過閱讀教育理論書籍提高教師對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀，不斷調(diào)整教育實(shí)踐，減少工作中的盲目性。

三是學(xué)科專業(yè)書籍。任何一門學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，通過讀書更新專業(yè)知識(shí)，引進(jìn)時(shí)代的活水，從而保證課堂教學(xué)充滿生命活力。

四是現(xiàn)代科技書籍?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷改變著我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，開拓教師的視野。

五是美學(xué)、文學(xué)、史學(xué)和哲學(xué)書籍。通過閱讀，思考人生，積淀精神文化，尋求心靈家園，提高生命質(zhì)量。

四、實(shí)施“書香校園”讀書工程的具體措施

（一）組織管理

1.教委人事科負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排，監(jiān)督整個(gè)過程的組織管理。

2.進(jìn)校師訓(xùn)部根據(jù)讀書計(jì)劃，協(xié)助督促學(xué)校按要求完成任務(wù)。

聯(lián)系電話：××××—××*高中負(fù)責(zé)人：××*，幼兒園負(fù)責(zé)人：××*聯(lián)系電話：××××—××*初中負(fù)責(zé)人：××*，小學(xué)負(fù)責(zé)人：××*3.學(xué)校作為基層管理者，校長作為第一責(zé)任人，協(xié)助本校繼教負(fù)責(zé)人幫助教師按要求完成任務(wù)。

（二）具體安排

1、2009年1月18日，召開動(dòng)員大會(huì)。

組織部門：教委人事科、教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部。

參加人員：各中小學(xué)幼兒園及直屬單位教學(xué)主任、繼教負(fù)責(zé)人。

具體內(nèi)容：布置開展教師讀書活動(dòng)具體方案；下發(fā)文件及材料。

2、2009年1月—3月，教師利用寒假自主閱讀。

a、2009年1月，學(xué)校幫助教師利用多種途徑確定所要閱讀書籍，并填寫“門頭溝區(qū)‘書

香校園’讀書活動(dòng)登記表”（見附表一）一式三份。

b、2009年2月，教師利用寒假時(shí)間認(rèn)真閱讀所選定的書籍。

c、2009年3月1日前，各校將本校開展“書香校園”的讀書活動(dòng)計(jì)劃上傳至讀書活動(dòng)專用郵箱××××@××*.cn。郵件題目為“xxxxx學(xué)?！畷阈@’讀書活動(dòng)計(jì)劃”。

d、2009年3月20日前，各校繼教負(fù)責(zé)人將本校教師填寫的“‘書香校園’讀書活動(dòng)登記表”（附表一）上交至教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部各學(xué)段負(fù)責(zé)人處。（“‘書香校園’活動(dòng)登記表”統(tǒng)一用a4紙打印，內(nèi)容部分為宋體四號(hào)字。）

3、2009年3月—2009年7月，在深入讀書的基礎(chǔ)上完成論文或讀書體會(huì)的撰寫工作。

a、要求文章內(nèi)容真實(shí)，通過教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行體驗(yàn)、感悟、嘗試，將個(gè)人的獨(dú)特實(shí)踐或思考寫成文章。若發(fā)現(xiàn)抄襲，取消繼教學(xué)分。由繼教負(fù)責(zé)人協(xié)同教研組長檢查確認(rèn)，確保文章的原創(chuàng)與真實(shí)。

b、各校要開展校內(nèi)評(píng)選活動(dòng)，所選優(yōu)秀論文或讀書體會(huì)不少于總數(shù)的三分之一。

c、各校要組織多種形式的交流研討活動(dòng)，繼教負(fù)責(zé)人協(xié)同教研組長進(jìn)行檢查指導(dǎo)。師訓(xùn)部隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)校的讀書活動(dòng)，積極參與學(xué)校的讀書交流展示活動(dòng)。

4、2009年9月—2009年12月，在組織全區(qū)檢查、交流研討的基礎(chǔ)上，評(píng)選“書香校園”活動(dòng)先進(jìn)校。

a、2009年9月20日前，各校繼教負(fù)責(zé)人完成“‘書香校園’教師讀書活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表”（見附表二）的填寫工作，用a4紙打印并上交到教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部各段負(fù)責(zé)人處，同時(shí)將全校教師論文或讀書體會(huì)刻成光盤一并上交。

b、各校將推薦的三分之一優(yōu)秀稿件按統(tǒng)一格式打印后上交至師訓(xùn)部，準(zhǔn)備參加區(qū)級(jí)的評(píng)選和交流展示活動(dòng)。優(yōu)秀稿件格式要求：首頁格式（見附表三）；正文字體為小四、宋體；字?jǐn)?shù)2000字以上3000字以內(nèi)。

c、教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部將組織專人對(duì)論文和讀書

體會(huì)進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選結(jié)果將在門頭溝區(qū)科研月活動(dòng)中公布。各校獲獎(jiǎng)教師名單及獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分將在科研月中發(fā)回學(xué)校繼教負(fù)責(zé)人處，以便學(xué)校進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)分登統(tǒng)。

d、各校繼教繼教負(fù)責(zé)人對(duì)本校教師參加“書香校園”讀書活動(dòng)的學(xué)分進(jìn)行登統(tǒng)。填寫完成附表四（教師參加“書香校園”讀書活動(dòng)學(xué)分統(tǒng)計(jì)表）。

e、2009年12月20日前各校將本校參加讀書活動(dòng)的總結(jié)和附表四（教師參加書香校園讀書活動(dòng)學(xué)分統(tǒng)計(jì)表），上傳到讀書活動(dòng)專用郵箱××××@××*.cn。郵件題目為xxxxx學(xué)?！皶阈@”讀書活動(dòng)總結(jié)及附表四。

f、2009年12月師訓(xùn)部按學(xué)段進(jìn)行繼教分?jǐn)?shù)的登統(tǒng)。

g、2009年1月進(jìn)行區(qū)級(jí)優(yōu)秀“書香校園”的表彰活動(dòng)。

（三）繼教學(xué)分的獲取

1、各校繼教負(fù)責(zé)人檢查確認(rèn)教師基本閱讀任務(wù)完成情況，并填寫完成附表一、附表二的登記。4學(xué)分。

2、各校繼教負(fù)責(zé)人檢查并確認(rèn)教師按要求完成了論文或讀書體會(huì)的撰寫。2學(xué)分。

3、教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部將對(duì)各校推薦的優(yōu)秀論文或讀書體會(huì)，以及參加區(qū)級(jí)讀書活動(dòng)大會(huì)交流展示或獲獎(jiǎng)的文章予以學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）給學(xué)校的建議

1.挖掘資源，提供書籍。學(xué)校充分挖掘圖書館的資源，加大投入，保障讀書。學(xué)校圖書室建立科學(xué)合理的借閱制度，充分發(fā)揮其作用。

2.搭建平臺(tái)，觀摩讀書。

可在校園網(wǎng)上開辟“讀書俱樂部”專欄，并開設(shè)相應(yīng)的子欄目：讀書體會(huì)、精品書屋、讀書筆記、讀書活動(dòng)、推薦文章、新書介紹等。為教師閱讀交流提供便利。沒有校園網(wǎng)的學(xué)校應(yīng)開辟相應(yīng)的讀書專欄展示上述內(nèi)容。

充分利用教研組活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間組織靈活多樣的研討交流活動(dòng)。開展校內(nèi)讀書論壇，為教師在全校范圍的交流展示搭建平臺(tái)。

3.開展研究，深入讀書。

學(xué)校也可根據(jù)校本培訓(xùn)、校本研究的課題，指導(dǎo)教師要圍繞專題進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

4.撰寫體會(huì)，實(shí)踐讀書。

讀書體會(huì)可多種多樣，讀書筆記，學(xué)習(xí)體會(huì)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思等。學(xué)校提供交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，對(duì)在實(shí)踐中產(chǎn)生良好效果的范例，要大力表彰宣傳。

5.評(píng)價(jià)導(dǎo)向，激勵(lì)讀書。

學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃、讀書筆記、讀書體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先中考核工作業(yè)績的一項(xiàng)內(nèi)容。

學(xué)校鼓勵(lì)教師參加各種論文的評(píng)選；鼓勵(lì)教師在各級(jí)各類刊物上發(fā)表文章，獎(jiǎng)勵(lì)辦法依據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度。

每學(xué)期制訂讀書活動(dòng)計(jì)劃，確定讀書內(nèi)容、目標(biāo)、措施、效果預(yù)測等。

第4篇：進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

開會(huì)到底有什么用？開會(huì)不能當(dāng)飯吃，也不能當(dāng)槍使，但開會(huì)可以統(tǒng)一認(rèn)知、凝聚人心。開會(huì)就是經(jīng)營，就是管理。開會(huì)經(jīng)營的是人心，管理的是團(tuán)隊(duì)。把集體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來，這樣才能取得良好的效果。在班級(jí)管理工作中，開會(huì)就是一個(gè)省時(shí)、省事，既重視集體影響，又能給個(gè)別學(xué)生以更多個(gè)體關(guān)注的精神激勵(lì)好辦法。

定期召開學(xué)生干部會(huì)議。讓他們匯報(bào)階段工作，反思工作得失與盡職履責(zé)情況，組織大家相互開展批評(píng)與自我批評(píng)。教師的總結(jié)指導(dǎo)和表揚(yáng)肯定，不但能夠幫助他們更好地勝任工作，而且還能讓大家感受教師對(duì)自己的重視和信任，鼓勵(lì)他們當(dāng)好排頭兵，落實(shí)好各項(xiàng)班級(jí)管理工作。

定期召開優(yōu)等生會(huì)議?？隙ㄋ麄兊某煽?，幫助他們很好地規(guī)劃自己的未來，讓他們制訂一些階段目標(biāo)和努力方向。告訴大家在追求個(gè)人進(jìn)步、做好模范帶頭作用的同時(shí)要主動(dòng)承擔(dān)幫助他人的任務(wù)，通過目標(biāo)引領(lǐng)和示范帶動(dòng)，來強(qiáng)化和鼓舞他們繼續(xù)向上，努力進(jìn)取的決心和信心，進(jìn)而達(dá)到先進(jìn)帶后進(jìn)，班級(jí)共同進(jìn)步的目的。

定期召開后進(jìn)生會(huì)議。為會(huì)議命一個(gè)好聽的名字。讓大家談一談?wù)l的成績提高了，誰的成績不如以前。好的鼓勵(lì)，下降的也幫助他們分析問題查找原因，樹立改進(jìn)的信心和決心，制定措施來促進(jìn)自己進(jìn)步與提升。為渴望進(jìn)步的學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃，更能夠讓后進(jìn)生獲得精神上的鼓勵(lì)并感受老師對(duì)自己的真心幫助與愛護(hù)，提高他們自主教育、自我管理的積極性和主觀能動(dòng)性。

定期召開中等生會(huì)議。聽聽他們對(duì)班級(jí)管理的意見和建議，向他們傳遞班級(jí)和教師需要他們的內(nèi)心呼喚，號(hào)召他們多為集體承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，讓他們成為班風(fēng)班紀(jì)和干部工作監(jiān)督員。幫助他們量身定做學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃和階段目標(biāo)，則更能激發(fā)他們的斗志和努力奮進(jìn)的決心。

定期召開男生會(huì)議和女生會(huì)議。聽聽他們的所思所想，聊一聊各自的困惑和擔(dān)憂，悄悄地向他們傳授一些相關(guān)的心理和衛(wèi)生知識(shí)，進(jìn)行一些必要的心理輔導(dǎo)、生活和人際關(guān)系指導(dǎo)。

教師平時(shí)要多深入到學(xué)生當(dāng)中，了解每個(gè)學(xué)生的不同情況和個(gè)性差異，召開集體會(huì)與個(gè)別會(huì)、匯報(bào)會(huì)與分析會(huì)、個(gè)別會(huì)與談心會(huì)等不同類別、不同形式、不同內(nèi)容的會(huì)議，針對(duì)不同問題及時(shí)給予科學(xué)干預(yù)和正確指導(dǎo)。

第5篇：進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

（1）學(xué)生情況分析：高一年級(jí)的學(xué)生選項(xiàng)為武術(shù)教學(xué)班人數(shù)較多，高二年選項(xiàng)出現(xiàn)一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象，但也基本上是上個(gè)學(xué)分選項(xiàng)時(shí)的基本情況，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)起到這個(gè)項(xiàng)目的連續(xù)性有一定的幫助。學(xué)習(xí)時(shí)也能了解到教師的教學(xué)意圖，這樣方便教學(xué)的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。

（2）教材與教輔分析：

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：這個(gè)學(xué)期采用2個(gè)學(xué)分同時(shí)選項(xiàng)，這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排，不用再教基本功，本學(xué)期我安排了校本課程“永春白鶴拳”里的兩個(gè)套路進(jìn)行教學(xué)，采用一套拳，一套器械的方式配合實(shí)用技能進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是動(dòng)作的到位，學(xué)不在多，而在精。

②分析教材的特點(diǎn)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材的特點(diǎn)為有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣比較濃，對(duì)于學(xué)習(xí)過程比較注重，方便學(xué)生的素質(zhì)不同者的學(xué)習(xí)；重點(diǎn)在于武德，這是本個(gè)項(xiàng)目開設(shè)的重點(diǎn)，也是教學(xué)過程中最重最重的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的基本意圖，也讓學(xué)生能自我控制；難點(diǎn)在于如何去掌握套路的實(shí)用技能，提高學(xué)以致用，能有防身的本領(lǐng)。

③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競爭意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。

（3）教學(xué)目標(biāo)：

①總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在本“永春白鶴拳”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”的基本套路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。

②具體目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。

運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理方法。

身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。

社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。

（4）教學(xué)措施：

采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。

二、教學(xué)研究的計(jì)劃

（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“永春白鶴拳”的開發(fā)與教學(xué)；提出“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”的課題進(jìn)行研究。

（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)利用了三個(gè)內(nèi)容：“永春白鶴拳”、跆拳道、街頭籃球。

（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫，特別是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺(tái)上撰寫論文，宣揚(yáng)“平山體育”的品牌文化建設(shè)。

（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市教育局兼職中學(xué)體育教研員、校際組成員，協(xié)助教育局、進(jìn)修學(xué)校開展好教研活動(dòng)，履行職責(zé)；積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長的我，我計(jì)劃著積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。

（5）公開教學(xué)、聽課、評(píng)課。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課的機(jī)會(huì)的掌握，加強(qiáng)本校的聽課，外校的聽課，繼續(xù)向各位開課老師進(jìn)行學(xué)習(xí)充電。評(píng)課，提出自己的意見，針對(duì)課上出現(xiàn)的不同看法大膽提出，努力提升自己的評(píng)課的水平，加強(qiáng)談話水平。

三、繼續(xù)教育的計(jì)劃

（1）自我培訓(xùn)計(jì)劃：加強(qiáng)多方位立體化自我培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、媒體、書本、培訓(xùn)材料進(jìn)行自我的培訓(xùn)，提升自己的內(nèi)含，提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（2）校外培訓(xùn)、在職進(jìn)修計(jì)劃：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的視頻培訓(xùn)，加強(qiáng)課改的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（3）遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃：根據(jù)上級(jí)文件的要求進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

四、其他工作計(jì)劃

1、策劃、組織、實(shí)施“平山中學(xué)第二屆校園趣味體育活動(dòng)節(jié)”，提升校園活力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的充實(shí)，建立“平山體育”品牌的建設(shè)與推廣，加強(qiáng)師生的健身意識(shí)的培養(yǎng)。

2、根據(jù)上級(jí)文件要求，組織各項(xiàng)體育比賽的訓(xùn)練與參賽。

3、協(xié)助初三的體育中考、高三的體育專業(yè)考試的訓(xùn)練，配合學(xué)校加強(qiáng)畢業(yè)班體育考試的訓(xùn)練，協(xié)助體育中考的組織與參考的各項(xiàng)過程活動(dòng)。

4、上好校本課程的一堂課（星期五第七節(jié)）

第6篇：進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

我院是一所二級(jí)綜合性醫(yī)院，核定床位200張，實(shí)際開放床位180張。共有護(hù)士103人。我院從1997至2007年因歷史原因未招護(hù)士，2009年開始為適應(yīng)醫(yī)院的發(fā)展，大幅度招聘護(hù)理人員，其中2009年招聘10人，2010年招聘41人?，F(xiàn)護(hù)理隊(duì)伍的客觀問題是職稱比例失調(diào)，人員學(xué)歷較低，醫(yī)院護(hù)士年齡結(jié)構(gòu)呈兩頭大，中間小的現(xiàn)象，沒有形成合理的年齡梯隊(duì)，缺乏中青年護(hù)理人才。

1 結(jié)構(gòu)分析

表1 不同年齡段護(hù)理人員的學(xué)歷分布

表2 不同年齡段護(hù)理人員的職稱分布

2 現(xiàn)狀分析

2.1 學(xué)歷水平低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理

一般來說，護(hù)理隊(duì)伍中擁有高學(xué)歷的人員比例越大，護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)越好。業(yè)務(wù)基礎(chǔ)越扎實(shí)。由于歷史的原因，我院護(hù)理隊(duì)伍的學(xué)歷層次偏低。由表1顯示：目前我院中專學(xué)歷占61%，知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠合理。護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)較低，這也影響了我院護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，制約醫(yī)院護(hù)理事業(yè)發(fā)展。

2.2 年輕護(hù)士占較大比例，隊(duì)伍不穩(wěn)定

我院臨床護(hù)士年齡結(jié)構(gòu)分布不均，護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊。表1可見：年輕護(hù)士較多，18-23歲護(hù)士占39%，24-29歲護(hù)士占12%，相對(duì)缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)急能力，只能應(yīng)付日常治療和疾病護(hù)理，在遭遇搶救等緊急情況或突發(fā)事件時(shí)，存在一定的醫(yī)療隱患。同時(shí)也正面臨戀愛、結(jié)婚、生育的高峰，個(gè)人事務(wù)多，造成護(hù)理隊(duì)伍不穩(wěn)定。

2.3 職稱比例失調(diào)，無高職稱人員

表2可見，我院主管護(hù)師46人占全院護(hù)士45%，護(hù)師7人占7%，護(hù)士50人占49%充分顯示：我院護(hù)理隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)不合理，缺乏高級(jí)護(hù)理人才及中青年護(hù)理骨干，提示我院護(hù)理隊(duì)伍青黃不接，面臨著斷層的危機(jī)。對(duì)我院的護(hù)理質(zhì)量存在一定的隱患。

3 防范對(duì)策

3.1 擇優(yōu)聘用具有大專及大專以上學(xué)歷的優(yōu)秀護(hù)士

招聘護(hù)士，必須把好整體素質(zhì)關(guān)。針對(duì)護(hù)士人員素質(zhì)參差不齊、來源渠道眾多、護(hù)理質(zhì)量難以保證的問題。從實(shí)踐證明可優(yōu)先在實(shí)習(xí)生中挑選聘用護(hù)士（經(jīng)過十個(gè)月的臨床實(shí)踐，其理論及技能都能得到充分顯示）。其次可在聘用護(hù)士中挑選：以愛崗敬業(yè)，民意測驗(yàn)病人、科室均滿意為硬標(biāo)準(zhǔn)，擇優(yōu)轉(zhuǎn)制，調(diào)動(dòng)聘用護(hù)士的積極性，同時(shí)也穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍。最后可在考核中挑選理論技術(shù)成績較高的人員。

3.2 強(qiáng)化專業(yè)思想教育，樹立正確的價(jià)值觀

對(duì)護(hù)理人員經(jīng)常性進(jìn)行專業(yè)思想教育，提高護(hù)士的綜合素質(zhì)。特別是對(duì)新上崗的護(hù)士做好崗前培訓(xùn)，進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)道德教育及法律法規(guī)教育。讓其了解醫(yī)院院史及醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃，講述南丁格爾及護(hù)理前輩的先進(jìn)事跡，培養(yǎng)護(hù)士愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，為其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍起到潛移默化的作用。

3.3 強(qiáng)化專業(yè)培訓(xùn)，提高護(hù)理人員綜合素質(zhì)

護(hù)理人員良好的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力來源于實(shí)踐，主要措施：

3.3.1 通過科室輪轉(zhuǎn)，挑選優(yōu)秀的主管護(hù)師帶教，提高低年資護(hù)士的業(yè)務(wù)能力、規(guī)范化操作能力，通過與不同病種的病人溝通，鍛煉她們敏銳的觀察力，以保證良好的護(hù)患關(guān)系。

3.3.2 嚴(yán)格“三基”、“三嚴(yán)”訓(xùn)練。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，積極開展與護(hù)理專業(yè)相關(guān)的技能比賽活動(dòng)，激發(fā)低年資護(hù)士對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和競爭意識(shí)。每月舉行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)的新技術(shù)、新理論、新知識(shí)，并用于實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)水平。定期開展護(hù)理查房，對(duì)疑難重癥病例進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.3.3 有計(jì)劃選派護(hù)理骨干到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，開拓視野、拓寬知識(shí)面，讓護(hù)理人員不斷獲得新知識(shí)、新技能。逐步提高全院護(hù)士的整體素質(zhì)和護(hù)理水平。

3.3.4 鼓勵(lì)護(hù)士通過自考、夜大等方式，提高自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次。同時(shí)將學(xué)歷納入科室考核，進(jìn)一步激勵(lì)護(hù)士學(xué)習(xí)。積極選派業(yè)務(wù)骨干參加國家級(jí)繼續(xù)教育，了解護(hù)理新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)。

4 做好護(hù)理人員職業(yè)生涯規(guī)劃

從崗前培訓(xùn)、職業(yè)教育人手，要求每位人員按PIO格式（計(jì)劃、措施、目標(biāo)）做出個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，包括學(xué)歷提高、職稱晉升、專業(yè)發(fā)展等。由護(hù)理部、護(hù)士長督促落實(shí)。如完成計(jì)劃有困難的，護(hù)士長、護(hù)理部盡量提供幫助，給予激勵(lì)；如由于懶惰、不積極完成的，護(hù)理部、護(hù)士長應(yīng)督促其完成并制定處罰措施。

第7篇：進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

1、新型教師必須具備良好的信息意識(shí)、信息能力和信息道德

隨著信息技術(shù)的不斷運(yùn)用，尤其是隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息、知識(shí)的增加，以及信息資源傳播速度的進(jìn)一步加快，信息資源逐步成為主要的人類社會(huì)資源。教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化為教師和學(xué)生提供了豐富的信息資源，面對(duì)如此豐富多樣的資源應(yīng)如何選擇使用，則要求教師的合理指導(dǎo)。因此，教師必須具備良好的信息意識(shí)、信息能力和信息道德。

2、新型教師必須具備創(chuàng)新性地運(yùn)用信息技術(shù)組織教學(xué)活動(dòng)的能力

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的逐漸滲透，傳統(tǒng)“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式不再占主導(dǎo)地位，更適合于個(gè)別學(xué)生，且更有情趣的新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式日益被關(guān)注，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持下的小組合作學(xué)習(xí)、在網(wǎng)絡(luò)上的電腦輔助學(xué)習(xí)。這都對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)理念，將新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)納入到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)創(chuàng)意教學(xué)活動(dòng)的能力。

3、新型教師必須適應(yīng)教學(xué)模式和師生關(guān)系變化，扮演新角色

隨著網(wǎng)絡(luò)化教育、信息化教育的出現(xiàn)，一系列問題凸顯出來，教學(xué)模式和師生關(guān)系相應(yīng)變化。在新的教育形勢下，教師角色也發(fā)生了改變，這需要教師去適應(yīng)這種新轉(zhuǎn)變。信息社會(huì)中的師生關(guān)系不再是一種教和學(xué)的簡單關(guān)系，而是平等互助，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。教師的作用主要表現(xiàn)在4個(gè)方面：由文化知識(shí)的傳播者變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法導(dǎo)師，由教科書的講演者變?yōu)榻虒W(xué)科研人員，由學(xué)生道德培養(yǎng)者變?yōu)槲磥砩畹脑O(shè)計(jì)師，由教育管理者變?yōu)槿穗H關(guān)系的藝術(shù)家。教師必須成功地適應(yīng)這些角色，以滿足新時(shí)代的需要。

二、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)

新型教師必須具備良好的信息意識(shí)、信息能力和信息道德，以適應(yīng)信息時(shí)代教育發(fā)展的需要。在信息社會(huì)，教師傳授知識(shí)已不再是相對(duì)穩(wěn)定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而是不斷更新的信息和知識(shí)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和教育信息化的深入，新型教師的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”技能，促使學(xué)生成為“信息”人。這要求教師具備良好的信息意識(shí)，結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)上的新知識(shí)及課本知識(shí)，不斷了解本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的新趨勢，掌握新的知識(shí)和信息，注重拓寬學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維。同時(shí)，教師還必須具有較強(qiáng)的獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息、篩選信息、使用信息和創(chuàng)造信息的能力。良好的信息能力和較強(qiáng)的信息意識(shí)都是教師必須具備的素質(zhì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，作為專業(yè)人才的塑造者，自然需要教師有良好的信息素養(yǎng)，其中還包崇高的信息道德和健康的信息心理。

1、高校地位及分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校教師隊(duì)伍中，96％的人使用電腦，接觸電腦少于一年的占21％，平均每周使用電腦不到兩個(gè)小時(shí)的占53％，約20％的人幾乎不使用電腦。教師普遍在家里使用電腦較多，占35％，其次是在辦公室，占28％，只有5％在機(jī)房。近兩年參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的占80％，參加培訓(xùn)的大多是女教師，占72％，只有28％的男性教師參加進(jìn)修；參加進(jìn)修的老教師（45歲）較少，只有20％。參加人員中，數(shù)量最多的是經(jīng)濟(jì)類教師，占40％，其次是管理類，占22％，數(shù)理類最少，只有6％；進(jìn)修學(xué)歷以大學(xué)教育（占80％）為主，其次是碩士，占10％，?？普?％，博士0％。從學(xué)校提供的教師計(jì)算機(jī)技能、網(wǎng)絡(luò)訪問能力、計(jì)算機(jī)資源、教師學(xué)習(xí)與教師教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)系以及年齡因素等方面的調(diào)查顯示，教師接觸電腦的時(shí)間”、“平均每周使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間”與使用各種軟件的能力呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，時(shí)間越長，使用軟件的能力越強(qiáng)。性別與信息素養(yǎng)沒有明顯相關(guān)性，男性的軟件運(yùn)用能力一般較好，但女性具備更強(qiáng)烈的受訓(xùn)愿望。學(xué)校政策與教師信息素養(yǎng)顯著相關(guān)，教師接受培訓(xùn)的動(dòng)力大多來源于學(xué)校政策要求。年齡與信息素質(zhì)呈負(fù)相關(guān)，年長教師的計(jì)算機(jī)能力相對(duì)較低，但他們并沒有因?yàn)槟挲g而表現(xiàn)出不情愿接受培訓(xùn)的情況。參與行政的教師進(jìn)修參與率較低，各種計(jì)算機(jī)能力也較弱。從網(wǎng)絡(luò)能力的角度看，從事教學(xué)研究的教師和辦公室行政人員具備較好的素質(zhì)，信息素質(zhì)和學(xué)科幾乎沒有明顯關(guān)系。

2、教師自身信息素質(zhì)提升方法與途徑

目前，教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展已經(jīng)引起教育工作者的普遍關(guān)注，促進(jìn)教育信息化的關(guān)鍵是要有足夠的合格教師。這些教師必須是高素質(zhì)的，能夠充分滿足網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代的發(fā)展要求。因此，必須著重培養(yǎng)教師素質(zhì)，不僅包括未來教師，而且包括在職教師。

（一）學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃

（1）學(xué)校有人才培訓(xùn)設(shè)施與環(huán)境。許多教育工作者在學(xué)校所花時(shí)間較多，學(xué)校是培訓(xùn)教師信息素養(yǎng)的主導(dǎo)場所。同時(shí)，學(xué)校也是學(xué)生接受教育的主要場所，學(xué)生的能力很大程度上都是在學(xué)校獲得的，學(xué)校在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用。目前，為了優(yōu)化教育設(shè)施和校園環(huán)境，很多學(xué)校都有專項(xiàng)資金投入，大部分學(xué)校已成立了專門的多媒體教室，并開設(shè)信息技術(shù)課程。優(yōu)秀的師資和設(shè)施，能夠充分滿足學(xué)校教育的要求，并優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境。

（2）由學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用在教學(xué)中越來越受到重視，要充分利用計(jì)算機(jī)，以最有效的方式組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件應(yīng)用、課件開發(fā)平臺(tái)使用、自動(dòng)化軟件使用、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等一系列培訓(xùn)課程，提高教師信息素質(zhì)。關(guān)于教師培訓(xùn)的內(nèi)容，一方面可以以年級(jí)為單位（如以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的辦公軟件應(yīng)用等課程），也可以以學(xué)科組為單位（使用課件開發(fā)平臺(tái)、幾何畫板教學(xué)），或以中青年教師為突破口，集中培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面。采用多種形式考核，既可以上機(jī)考察實(shí)操，也可以電教課的形式展示實(shí)際應(yīng)用。

（3）教師自我學(xué)習(xí)。很多學(xué)校都注重教師培訓(xùn)，但要使教師具備先進(jìn)的教學(xué)技能，熟練運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提高教學(xué)水平，取得具有突破性發(fā)展的教學(xué)成果，不是靠一兩次培訓(xùn)就可以實(shí)現(xiàn)的，這需要一個(gè)長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程，需要教師依靠自己的自覺行為，不斷學(xué)習(xí)與提高。制定一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃是教師提高自身信息素質(zhì)的良好開端。這里強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而不是一堂簡單的公開課、一次培訓(xùn)等短期行為。如果教師設(shè)定目標(biāo)，制定計(jì)劃，一步一步實(shí)現(xiàn)，并在實(shí)現(xiàn)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，其結(jié)果將是完全不同的。

（4）密切結(jié)合學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。數(shù)字化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教學(xué)管理是信息技術(shù)應(yīng)用的較好體現(xiàn)，如教學(xué)中的學(xué)籍管理、成績分析等。學(xué)校教育信息化中，課堂教學(xué)現(xiàn)代化占很大比重。信息技術(shù)有效應(yīng)用于課堂，落到實(shí)處就是輔助教學(xué)課件的制作與應(yīng)用。在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)課件應(yīng)能更好地反映其教學(xué)理念，這是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的未來發(fā)展趨勢。因此，讓一線教師成為課件制作專家和課件應(yīng)用能手，是提高教師信息素質(zhì)的目標(biāo)所在。

（二）社會(huì)環(huán)境是人才培養(yǎng)的基地

第8篇：進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、家庭原因

1.家庭成員不良因素的影響。父母的發(fā)展對(duì)孩子有影響，家庭中各成員的發(fā)展，對(duì)未成年的孩子都有影響。家庭各成員的氣質(zhì)、愛好、品德、思想、學(xué)業(yè)、成就、奮斗目標(biāo)常常比耳提面命式的教訓(xùn)更容易被接受。

2.兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。青少年接受新事物快，思想新潮，與父母之間的溝通存在著許多障礙。父母沒有盡到監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，疏于管教和關(guān)心自己的孩子。

二、學(xué)校原因

1.學(xué)習(xí)遭受挫折后，教師過多的責(zé)罵，使其喪失了學(xué)習(xí)信心。

2.某些愛好、特長受到壓抑，使其喪失了對(duì)自我價(jià)值的肯定。

3.學(xué)校采取的某些管理手段嚴(yán)重地傷害了后進(jìn)生的自尊。

三、社會(huì)原因

1.市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，使不少兒童青少年個(gè)人主義思想嚴(yán)重。

2.急功近利的價(jià)值取向，影響了部分家長對(duì)兒童青少年培養(yǎng)的投入。

3.消費(fèi)文化的巨大影響，其消極的方面對(duì)兒童青少年的危害更大。

針對(duì)后進(jìn)生形成的幾點(diǎn)原因，我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)可以從以下幾方面著手：

一、要辯證地看待后進(jìn)生

全面正確地看待后進(jìn)生是教育工作的起點(diǎn)。后進(jìn)生由于在思想和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)較差，往往得不到家長、老師和同學(xué)的尊重。但他們又渴望得到尊重，這樣就產(chǎn)生了要求尊重卻得不到尊重的矛盾。這種矛盾使他們內(nèi)心產(chǎn)生一種很深的痛苦，他們?cè)诘貌坏綉?yīng)有的尊重時(shí)就會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的心理狀態(tài)，從而破罐子破摔，而越發(fā)走向后進(jìn)的一面。后進(jìn)生盡管在思想、學(xué)習(xí)上落后，但是他們?nèi)杂形幢蝗俗⒁獾摹伴W光點(diǎn)”。作為一名教師，應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)來對(duì)待他們，認(rèn)真細(xì)致地找到他們身上的“閃光點(diǎn)”，給予鼓勵(lì)，信任他們，不斷地幫助他們，并委以重任。只有全面正確地認(rèn)識(shí)后進(jìn)生，采取針對(duì)性的教育，才可收到良好效果。

二、多給后進(jìn)生一份真情實(shí)愛

成績不好的學(xué)生比成績好的學(xué)生更渴望得到家長、老師、同學(xué)的尊重、信任、愛護(hù)與理解，老師一定要關(guān)愛他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去打動(dòng)他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，逐步增強(qiáng)他們的信心、勇氣，并耐心細(xì)致地培養(yǎng)他們，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)上早日趕上其他同學(xué)。只有尊重和愛護(hù)“后進(jìn)生”，才能引起師生情感的“共鳴”，使他們恢復(fù)理智和自尊，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿信心和勇氣，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兤诖膬?yōu)生。對(duì)于“后進(jìn)生”，老師一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；既要了解生理原因，又了解心理特征，以便對(duì)癥下藥。因此，教育的關(guān)鍵是疏導(dǎo)、遷移，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學(xué)習(xí)上。

三、使用賞識(shí)教育，重塑學(xué)生的自尊心和自信心

自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一。每個(gè)人都渴望自尊。自尊心對(duì)于后進(jìn)生尤為重要，因?yàn)樗麄儗?duì)外界的刺激更加敏感。同時(shí)，成功學(xué)告訴我們：自信是一種信念，是一種力量，是成功的基石。要轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，首先要尊重、理解他們，增強(qiáng)其自信心?！昂筮M(jìn)生”也有他們的長處和“閃光點(diǎn)”，只是需要教師去發(fā)現(xiàn)、去捕捉，及時(shí)給予真誠的表揚(yáng)，使他們體驗(yàn)到尊重、信任和支持的快樂，讓他們體會(huì)到教師的一番愛心、誠心，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量。

四、幫助制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)學(xué)法，促使其提高學(xué)習(xí)成績

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，往往要優(yōu)化其學(xué)法。對(duì)于找不到好的學(xué)法的學(xué)生，我們應(yīng)該幫助他們制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給他們提供一些好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法。教師要做到“低起點(diǎn)、小步子、快反饋、多矯正、勤表揚(yáng)”，讓他們的成績逐步提高，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

五、扎實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，形成優(yōu)良的行為習(xí)慣

蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時(shí)期沒有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的?！笨梢娏己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成功影響巨大。一般來講，后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主，把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處。

六、對(duì)后進(jìn)生的批評(píng)要講究方法

在教育轉(zhuǎn)化工作中要整合資源，使學(xué)校、家庭、社會(huì)的影響形成合力。既要充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素的積極影響，尤其要十分重視家庭教育的作用，取得家長的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的。只有真正為其營造和諧的“精神家園”，才能使他們摘掉后進(jìn)生的帽子，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

第9篇：進(jìn)修學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

（1）學(xué)生情況分析：高一年的學(xué)生選項(xiàng)為武術(shù)教學(xué)班人數(shù)較多，高二年選項(xiàng)出現(xiàn)一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象，但也基本上是上個(gè)學(xué)分選項(xiàng)時(shí)的基本情況，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)起到這個(gè)項(xiàng)目的連續(xù)性有一定的幫助。學(xué)習(xí)時(shí)也能了解到教師的教學(xué)意圖，這樣方便教學(xué)的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。

（2）教材與教輔分析：

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：這個(gè)學(xué)期采用2個(gè)學(xué)分同時(shí)選項(xiàng)，這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排，不用再教基本功，本學(xué)期我安排了校本課程“永春白鶴拳”里的兩個(gè)套路進(jìn)行教學(xué)，采用一套拳，一套器械的方式配合實(shí)用技能進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是動(dòng)作的到位，學(xué)不在多，而在精。

②分析教材的特點(diǎn)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材的特點(diǎn)為有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣比較濃，對(duì)于學(xué)習(xí)過程比較注重，方便學(xué)生的素質(zhì)不同者的學(xué)習(xí)；重點(diǎn)在于武德，這是本個(gè)項(xiàng)目開設(shè)的重點(diǎn)，也是教學(xué)過程中最重最重的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的基本意圖，也讓學(xué)生能自我控制；難點(diǎn)在于如何去掌握套路的實(shí)用技能，提高學(xué)以致用，能有防身的本領(lǐng)。

③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競爭意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。

（3）教學(xué)目標(biāo)：

①總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在本“永春白鶴拳”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”的基本套路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。

②具體目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。

運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡易處理方法。

身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。

社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。

（4）教學(xué)措施：

采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。

二、教學(xué)研究的計(jì)劃

（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“永春白鶴拳”的開發(fā)與教學(xué)；提出“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”的課題進(jìn)行研究。

（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)利用了三個(gè)內(nèi)容：“永春白鶴拳”、跆拳道、街頭籃球。

（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫，特別是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺(tái)上撰寫論文，宣揚(yáng)“平山體育”的品牌文化建設(shè)。

（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市教育局兼職中學(xué)體育教研員、校際組成員，協(xié)助教育局、進(jìn)修學(xué)校開展好教研活動(dòng)，履行職責(zé)；積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長的我，我計(jì)劃著積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。

（5）公開教學(xué)、聽課、評(píng)課。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課的機(jī)會(huì)的掌握，加強(qiáng)本校的聽課，外校的聽課，繼續(xù)向各位開課老師進(jìn)行學(xué)習(xí)充電。評(píng)課，提出自己的意見，針對(duì)課上出現(xiàn)的不同看法大膽提出，努力提升自己的評(píng)課的水平，加強(qiáng)談話水平。

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