公務(wù)員面試總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：公務(wù)員面試總結(jié)范文
一、演練的程序
2019年5月10日上午12時20分,食堂廚師長巡視食堂時,發(fā)現(xiàn)有2名員工在食堂吃午飯后出現(xiàn)嘔吐、頭昏、臉色蒼白、腹痛等癥狀,他馬上意識到事態(tài)的嚴重性,懷疑可能是食物中毒造成,馬上組織員工采取救助措施,并第一時間撥打120、和向上級領(lǐng)導(dǎo)電話報告,立即啟動食物中毒應(yīng)急處理預(yù)案,緊接著按照既定演練方案進行有條不紊的演練。
本次演練采取桌面演練的方式進行,演練內(nèi)容是發(fā)生食物中毒事故時的應(yīng)急響應(yīng)和處理,包括發(fā)生事故撥打120、向上級報告、應(yīng)急啟動、指揮協(xié)調(diào)、現(xiàn)場救助、現(xiàn)場控制、信息報送、協(xié)同急救人員將病人送達醫(yī)院救治，同時做好食物封存和取樣工作，點評等環(huán)節(jié)。此次應(yīng)急演練接近尾聲時領(lǐng)導(dǎo)分別點評,公司領(lǐng)導(dǎo)對演練進行總結(jié)。整個演練歷時二十五分鐘,達到預(yù)期目的。
二、演練的效果
（1）領(lǐng)導(dǎo)高度重視。公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視并參加本次演練,對整個應(yīng)急演活動作出具體的安排部署,包括人員、物資、現(xiàn)場設(shè)置等方面都作了充分準備。
（2）模擬演練實戰(zhàn)性強。這次演練活動在事故發(fā)生起因、發(fā)生地點、處置方式等各個方面都非常貼近實際,準備到位,流程合理,演練現(xiàn)場很好地實現(xiàn)了突發(fā)事件的處置和現(xiàn)場指揮的互動配合。整個演練過程銜接到位,配合有序,有條不紊,處置比較得當(dāng),各項工作都嚴格按照工作程序和技術(shù)要求進行,做到了嚴謹、高效,實現(xiàn)了預(yù)案文本和實際運作的高度統(tǒng)一。
（3）演練效果明顯。此次應(yīng)急演練是對應(yīng)急預(yù)案較為真實的檢驗,收到實際教育培訓(xùn)效果,積累了寶貴的經(jīng)驗,增強了應(yīng)急處置能力,為實戰(zhàn)打下了良好基礎(chǔ),為今后突發(fā)食物中毒事件應(yīng)急處置提供了指導(dǎo),達到了規(guī)范處置程序、鍛煉應(yīng)急隊伍的目的。
第2篇：公務(wù)員面試總結(jié)范文
1.面試方式
通過對云南省公務(wù)員面試的真題歸納和總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，云南省公務(wù)員面試方式基本為結(jié)構(gòu)化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組面試。其中絕大多數(shù)單位和部門采取結(jié)構(gòu)化面試。雖然結(jié)構(gòu)化面試與無領(lǐng)導(dǎo)小組面試考察的能力要素是相同的，但是考察的形式有著很大的不同，無領(lǐng)導(dǎo)主要通過形式表現(xiàn)能力，而結(jié)構(gòu)化則更多的是通過內(nèi)容來展現(xiàn)能力。因此考生在備考的過程中，要區(qū)別對待，最好通過實戰(zhàn)模擬，加強認識和理解。
2.試題類型
云南省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試形式的考題類型比較全面，基本上涵蓋了結(jié)構(gòu)化面試的五種常見的考題：自我認知與職位匹配、計劃組織、溝通協(xié)調(diào)類、應(yīng)急解決問題類、綜合分析類（社會現(xiàn)象分析、名言警句、串詞、編故事等），尤其是自我認知、計劃組織、溝通協(xié)調(diào)以及綜合分析，幾乎為必考類型。所以考生需要著力準備，理清備考思路。
對于無領(lǐng)導(dǎo)小組面試則以開放型和兩難類題型為主，題目一般都包括個人陳述、自由討論和小組總結(jié)陳述三個階段。
二、面試備考方略
廣大考生首先應(yīng)該及時明確面試形式，可以通過瀏覽官方網(wǎng)站通知或者電話咨詢等形式確定考試形式。其次，確定好考察形式后一定要有針對性地準備面試。主要從以下幾個方面加以準備：
1.面試儀表的準備
所謂儀表即考生在15到20分鐘內(nèi)所展現(xiàn)給考官的舉止儀表，具體指著裝、走資、坐姿、眼神、禮貌用語等細節(jié)。
2．面試答題思路的訓(xùn)練
（1）答題思路的準備和形成?？忌诹私饪荚囆问降幕A(chǔ)上，一定要進行考前實戰(zhàn)演練，針對不同的考題類型形成相應(yīng)的答題思路，使答案在涵蓋所有考點的同時既有高度又有深度。只有這樣考生才能在游刃有余地在考場上展現(xiàn)自己的才智和才能，最終順利過關(guān)。例如結(jié)構(gòu)化面試中的計劃組織類試題，大家應(yīng)該掌握組織活動的三個基本環(huán)節(jié)：計劃階段、組織實施階段、總結(jié)階段，而且要明確具體每個階段在現(xiàn)實的活動中應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)和需要的準備。
（2）要將思路轉(zhuǎn)化成流利的語言表達。這是眾多考生所欠缺的一種能力，考生需要在正規(guī)的場合和環(huán)境下不斷加以練習(xí)，以達到以不變應(yīng)萬變的效果。
3．語言結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練
考生在答題過程中應(yīng)該在語言結(jié)構(gòu)上有所準備，語言不能過于突兀，有頭無尾或者有尾無頭，更不能虎頭蛇尾。要注意語言的層次感和嚴密性，開頭簡練，內(nèi)容充實，結(jié)尾有深度和高度。這些都是考生在備考的過程中需要加以注意的。
4．關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組面試
第3篇：公務(wù)員面試總結(jié)范文
北京市公務(wù)員面試屆時由北京市委組織部門、人事部門組織實施。
一、公務(wù)員考試面試流程
1．確定面試對象
由人事考試機構(gòu)按照錄取1:3的比例，參照調(diào)劑因素、資格復(fù)核淘汰因素、體檢、政審淘汰因素等，確定一個基本的分數(shù)線。上線考生的筆試成績按照各個職位從高到低的原則排名，總分并列的，比較《行測》和《申論》合計分數(shù)，進行成績排名，進入面試的考生名單和成績排名情況應(yīng)在網(wǎng)站上予以公布，接受考生和社會各界的監(jiān)督。進行資格復(fù)審之后，人事考試機構(gòu)確定最終正式進入面試的考生名單，考生將得到正式的面試通知書或考試證件，并得到面試的地點、時間和注意事項的通知。
2．面試報到抽簽
一般需要提前10—30分鐘到達指定地點報到，考試工作人員核對考生身份證件和面試通知書等相關(guān)證件。之后，考生抽簽確定分組和進場順序，有的地區(qū)是先抽分組簽，再抽順序簽。
3．候考
考生抽簽完畢后進入候考區(qū)等待考試，考試未結(jié)束不許隨便離開，有考場工作人員監(jiān)督。
4．進入考場
按照順序，考生依次進入考場。
5．答題
考生進入后，直接走到考生席，站定后向各位考官問好，得到“請坐”的指令后，考生可以落座，開始答題。
6．退場
考生回答完所有題目后，主考官一般要問考生是否還有其它補充，多數(shù)時間已到，考生此時一般回答無補充。主考官宣布請考生退場，到候分室等候分數(shù)。
二、公務(wù)員考試面試基本模式
公務(wù)員面試是一門實戰(zhàn)性很強的科目，在備考的過程中，考生必須掌握一定的知識和技巧，復(fù)習(xí)計劃竭力做到科學(xué)合理，突出“實戰(zhàn)性”和“實用性”的“雙實戰(zhàn)略”?！凹记伞⒎椒?、戰(zhàn)略”是決戰(zhàn)公考面試的必備武器。公務(wù)員面試是公務(wù)員考試的必考環(huán)節(jié)，相對筆試而言，面試更傾向于考察考生的綜合素質(zhì)。根據(jù)國家公務(wù)員面試相關(guān)規(guī)定、面試對象和招考職位的要求，可以采用結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、情景模擬、文件筐作業(yè)和實際操作等方法進行。
目前我國公務(wù)員考試的面試模式主要采取和使用頻率相對較高的就是“結(jié)構(gòu)化面試法”和“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法”，北京市公務(wù)員考試大綱明確規(guī)定，有條件的地方可以采用“情景模擬的形式”。
（一）結(jié)構(gòu)化面試法
1.問答式：由考官按面試題本要求提問，考生在規(guī)定時間內(nèi)解答。一般采用必答、選答、順應(yīng)式解答三種形式。
2.答辯式：考生就某種理念、意見或行為回答考官的質(zhì)詢、質(zhì)疑。
公務(wù)員考試一般采用結(jié)構(gòu)化面試的方法，結(jié)構(gòu)化面試與其他面試方法相比，更為適合大型人才選拔考試，更科學(xué)、正規(guī)、系統(tǒng)，程序更嚴密，可實施性更強，且測評結(jié)果的效果的效度和信度得到普遍認可。
綜合分析能力是結(jié)構(gòu)化面試重點考察的一種能力，由綜合和分析兩個部分組成?！熬C合”指的是把分析過的對象或現(xiàn)象的各個部分、各屬性聯(lián)合成一個統(tǒng)一的整體?！胺治觥敝傅氖前岩患挛铩⒁环N現(xiàn)象、一個概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系。在面試中，它要求考生對所考查的事物、現(xiàn)象、概念不但能從宏觀方面進行總體考慮，而且能從微觀方面予以考慮，并能充分注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機協(xié)調(diào)組合。
根據(jù)近年來公考面試情況的分析，計劃組織協(xié)調(diào)能力、處理人際關(guān)系能力和應(yīng)急、應(yīng)變能力等類的題目，考生回答的相對較好，得分也比較高。對于綜合分析能力類的問題，考生的成績不甚理想，偏題、離題或者答非所問的現(xiàn)象十分嚴重，很多考生也恰恰因為這種類型的題目回答失敗而不能成功地通過面試，與公務(wù)員失之交臂。所以，如何角度巧妙、邏輯嚴密、條理清晰地把這類題目回答好，獲得各位考官的高度認可，成為參加公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試的考生所必須面對而且必須解決的問題。
細心的考生，也許對綜合分析型的面試題目有一種似曾相識的感覺。對這類題目的回答，與公務(wù)員筆試中申論文章的寫作有很大的相似之處，只不過它是以面試題目的形式出現(xiàn)，通過口頭表達的形式來檢驗考生的綜合分析問題的能力。解答這類題目需要兩個步驟：首先，認真審題，把握關(guān)鍵信息。其次，確立正確的答題角度，采取辯證分析的方法。
在現(xiàn)代社會中，人們的社會聯(lián)系越來越密切，社會活動越來越頻繁，行政管理與服務(wù)的作用也越來越突出。行政機關(guān)公務(wù)員的作風(fēng)具有巨大的導(dǎo)向作用，直接影響到黨和政府在人民群眾心目中的形象，公務(wù)員做到勤政廉政高效，是做好管理與服務(wù)工作的必要條件。近幾年北京市公務(wù)員面試大都采用結(jié)構(gòu)化面試模式，一般分為五種類型，即求職動機與擬任職位的匹配性類、人際關(guān)系的意識與技巧類、計劃組織協(xié)調(diào)能力類、綜合分析能力類以及應(yīng)變能力類。其中，以綜合分析類難度最大，具體又可分為哲理類、熱點類、觀點評論類等等：
（1）哲理類
例如，一個漁夫有一根魚竿和一簍鮮魚，兩個路人，一個要了鮮魚，一個要了魚竿。要了鮮魚的路人很快就將魚煮熟吃了，不久他就餓死了。而要了魚竿的路人向大海走去，可是還沒到海邊他也餓死了。你是怎么理解的?
此類問題可以從多角度解答，思路可以較為發(fā)散，例如上題，既可以從團隊合作的角度作答，也可以從“近期目標”與“長遠目標”之間的關(guān)系，“治標”與“治本”之間的關(guān)系等角度做答。
（2）熱點類
此類問題需要在了解國家的方針政策的基礎(chǔ)上，展開分析，或者積極支持或者辯證分析，并能提出自己建設(shè)性的意見和建議。
例如，國務(wù)院出臺相關(guān)規(guī)定，超市禁用超薄塑料袋，你對此的看法是什么？
再如，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織20名優(yōu)秀教師去城市工作,有人認為有助于資源組合，有人認為會造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)人才的流失，你的看法是什么？
回答此類問題一般應(yīng)按照如下思路回答：
第一步，亮明觀點。一般可表述為：關(guān)于上述做法，我們認為應(yīng)該辨證的看待。尤其可取的一面，不可避免的也存在一定不足之處。
第二步，利弊分析?？勺鋈缦卤硎觯哼x拔二十個優(yōu)秀教師去城市工作，對于優(yōu)秀教師而言，是對他們工作成績的肯定和鼓勵，不但可以激發(fā)他們再接再厲，取得更加優(yōu)秀的成績，而且可以激勵更多的教師努力工作，在教育戰(zhàn)線上做出優(yōu)異的成績。同時，這種做法也有助于教師資源的優(yōu)化組合和教學(xué)質(zhì)量的進一步提升。但是，任何事物的發(fā)展，都不可避免負面效應(yīng)。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教學(xué)而言，輸送優(yōu)秀教師給城市，無疑是一種損失，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量的提升、教師隊伍的穩(wěn)定以及招生也會產(chǎn)生一定的負面影響。
第三步，政策優(yōu)化?？勺鹘Y(jié)論表述：所以，針對這種情況，就要求當(dāng)?shù)卣鶕?jù)教育事業(yè)發(fā)展的實際情況，深化教育改革，科學(xué)決策，統(tǒng)籌規(guī)劃，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)支持城市的同時，要注意城市反哺鄉(xiāng)鎮(zhèn)，取得共同發(fā)展。而不能顧此失彼，在一方發(fā)展的同時，導(dǎo)致另一方的退步。
（3）觀點評論類
例如，南京出現(xiàn)部分小學(xué)生炒股、買基金等，你如何看待？
此類問題，類似于申論，可以參照申論的基本解答思路，這也符合認識事物的基本思路，即，提出問題——分析問題——解決問題，當(dāng)然三個層面可以根據(jù)具體情況有所側(cè)重。例如上題可以按以下思路做答。
第一步，提出問題。這個現(xiàn)象的出現(xiàn)，不是空穴來風(fēng)，而是有一定的原因的。我們應(yīng)該辨證地分析，慎重地對待。
第二步，分析問題。首先，我們應(yīng)該看到它積極的一面，隨著經(jīng)濟條件的不斷改善，如今不少孩子手中所擁有的零花錢、壓歲錢越來越多，讓這些孩子合理支配他們手中的“資金”，樹立理財意識，養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，是十分必要的。其次，雖然孩子也需要理財知識，但我們不能忽視它的消極作用。炒股是風(fēng)險投資，如果孩子沉浸在股市、基金市場，不僅會分散他們的學(xué)習(xí)注意力，而且還會讓孩子從小養(yǎng)成金錢至上、惟利是圖、不勞而獲，甚至投機的思想。小學(xué)時代，是孩子們長身體、學(xué)知識、立品格的重要時期，在這個時期，如果形成不良良習(xí)氣，不但對身心有害，還不利于形成正確、科學(xué)、健康的世界觀與人生觀。
第三步，解決問題。所以，為了孩子的健康成長，家長和學(xué)校要根據(jù)孩子成長的規(guī)律，適當(dāng)進行一些理財知識的教育，但不能避重就輕，并要加強引導(dǎo)，讓孩子正確處理好理財與健康成長的關(guān)系，努力讓孩子的身心獲得健康的發(fā)展。
解此類題目，只要掌握基本題型與技巧，有足夠的知識儲備，在回答問題的時候能夠從題目的實際出發(fā)，充分提取相關(guān)知識，做到觀點正確，角度合理，條理清晰，邏輯嚴謹，語句流暢，就可在面試中高分勝出。
（二）無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評價技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測評技術(shù)，采用情景模擬的方式對考生進行集體面試?？忌话惆聪嗤蛳嘟膱罂悸毼环纸M，每個小組（一般為5-7人）在無人組織的情況下，就某個問題進行無領(lǐng)導(dǎo)（無支持人）討論，各自提出自己的見解。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為一種有效的測評工具，其測量標準主要包括：受測者參與有效發(fā)言次數(shù)的多少；是否善于提出新的見解和方案；敢于發(fā)表不同的意見，支持或肯定別人的意見，在堅持自己的正確意見基礎(chǔ)上根據(jù)別人的意見發(fā)表自己的觀點；是否善于消除緊張氣氛，說服別人，調(diào)解爭議，創(chuàng)造一個使不大開口的人也想發(fā)言的氣氛，把眾人的意見引向一致；看能否傾聽別人意見，是否尊重別人，是否侵犯他人發(fā)言權(quán)；語言表達能力如何，分析能力、概括和歸納總結(jié)不同意見的能力如何、看發(fā)言的主動性、反應(yīng)的靈敏性等等。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試形式具有很強的人際互動性，更直接的競爭性?？忌谧鞔饡r，更要注意以下作答原則：
一要充滿信心，積極主動發(fā)言。搶先發(fā)言會給人一種“主動積極”的印象，所以在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的過程中應(yīng)抓住一切機會充分表達自己，比如，可多做記錄，多做總結(jié)，多做矛盾協(xié)調(diào)。
二要處理好人際關(guān)系。言詞要真誠可信不要冷落他人；不要我行我素；學(xué)會傾聽別人的談話；不能口出惡言。反駁其他考生的觀點時不能態(tài)度粗暴惡語相加，要有一個尊重他人的態(tài)度。不搞“一言堂”。在充分表達自己觀點后不要壟斷發(fā)言。
三要言之有物。要抓住問題的實質(zhì)，言簡意賅；善于利用別人的觀點；留意聽清題意，謹慎要求重復(fù)。舉例切記恰當(dāng)，切題才是關(guān)鍵；發(fā)言時最好語言精煉、觀點鮮明、邏輯縝密。
第4篇：公務(wù)員面試總結(jié)范文
當(dāng)初報考公務(wù)員只是抱著試一試的心情，沒想到卻高中榜首，如今六年過去，瓶子從被考到協(xié)助復(fù)試中筆試的監(jiān)考工作，算是閱“考”無數(shù)，分享起面試經(jīng)驗來，也尤其真實和鮮活。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論――不卑不亢
在復(fù)試中，除了筆試以外，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是目前國家公務(wù)員面試中經(jīng)常采用的面試方式。分組是以報考部門為小組，時間一般為一小時左右，考宮多由人事司和用人司局的領(lǐng)導(dǎo)組成。
一進面試辦公室，就眼見一排大領(lǐng)導(dǎo)正襟危坐，再加上進入復(fù)試的強手如云，幾乎沒有考生會感到不緊張。瓶子也是如此，但她很快就放松下來了，因為她當(dāng)時給自己的定位是“試一試，考不上還可以找別的工作”，也這是這種心態(tài)，反而讓她在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中收放自如，擔(dān)當(dāng)起了一個很好的組織者的角色?！斑@幾年也多多少少接觸或聽說了單位新招公務(wù)員復(fù)試的故事，總的體會是越看重結(jié)果就會越緊張，而越緊張成功率就會越低。所以面試前，首先要擺正自己的心態(tài)，不背包袱、充分表現(xiàn)、放手一搏。不要想著只能在公務(wù)員考試這一棵樹上吊死，畢竟還有其他的好職業(yè)可供選擇?！?/p>
瓶子建議進入面試的考生，在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，無論擔(dān)任什么樣的角色，都務(wù)必要表現(xiàn)出一種合作、雙贏的態(tài)度把握好一個度――不卑不亢：要有自己的觀點和見解，但不能什么都搶著說，也不要否定別人的觀點。其實面試中一要看你的協(xié)調(diào)能力，畢竟太個性的人機關(guān)是不太考慮招用的；二要看你的領(lǐng)導(dǎo)能力，看你能不能在無形中把局面組織起來。
細節(jié)――禮貌為你加分
在幾次監(jiān)考復(fù)試筆試的過程中，給瓶子留下最深刻印象的是一個畢業(yè)生。那位考生具體咨詢了什么問題瓶子已經(jīng)忘記了，但考生當(dāng)時表現(xiàn)出的禮貌、得體卻讓她很是欣賞，“禮貌是最重要的基本素質(zhì)之一，在國家機關(guān)里尤其看重這一點?！逼孔涌偨Y(jié)出了幾個在面試中必須注意的細節(jié)。
著裝得體――要想在舉止儀表上得高分，一定要和公務(wù)員職業(yè)的嚴肅性、莊重性相適應(yīng)，你需要留給對方的印象是：嚴謹而不失活潑，青春而不失穩(wěn)重。
面帶微笑――面試出發(fā)前別忘了對著鏡子中的自己微笑一下，然后保持這種微笑，直到面試結(jié)束，這是友好的表示，也是自信的表達。
見到考官小鞠個躬問聲好――這不僅表現(xiàn)出你對面試的鄭重其事，更體現(xiàn)出你的修養(yǎng)，是為自己加印象分的殺手锏。
別忘了隨手關(guān)門――進去前應(yīng)輕叩房門兩三下，待允許后再進入，進門后要輕輕將門關(guān)上。面試結(jié)束后，先“謝謝各位老師”，然后慢慢退出，微笑地把門輕輕關(guān)上。
態(tài)度――誠懇助你脫穎而出
在國家機關(guān)的面試中，一方面會考查反應(yīng)能力、觀察能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作能力、化解矛盾的能力以及知識框架、對社會問題的關(guān)注程度等，另一方面也是考官在進一步了解考生的性格特點是否與公務(wù)員這一職業(yè)相契合?！氨M管考官個人喜好各有不同，但從一般規(guī)律來說，性格溫和的人更容易得分。但‘性格溫和’不是說唯唯諾諾，更多是指自信但不自負。傲慢的人、矯情的人、不大方的人、功利心太強的人，基本都不會在面試中贏得什么好感?！?/p>
第5篇：公務(wù)員面試總結(jié)范文
筆試過后，4月上旬成績揭曉，“接踵而至”的就是2014年上半年錄用公務(wù)員面試，筆試分數(shù)揭曉后到面試大概只有一個多月的時間，在這一個月的時間里，中公教育專家建議考生從以下幾點提早加強面試準備。
一、相信自己，毫不懷疑。
考生在知曉自己的筆試成績合格之后，作為一名競爭者，一定要對自己有信心，因為筆試的成績已經(jīng)充分的證明了自己的實力，所以，在接下來的面試考驗下，一定要更加堅定自己的信心，排除所有不必要的干擾,給自己在最大程度上信念，把自己帶向成功。在平時的訓(xùn)練中，要做一些自我激勵、自我暗示的行為，要建立一種不可戰(zhàn)勝的氣度，給自己積極的心理暗示。
二、專業(yè)訓(xùn)練，認真對待。
“認真的態(tài)度”是做任何事情的物質(zhì)基礎(chǔ)與準備，有了認真的態(tài)度，就要提高自己的專業(yè)水準。公務(wù)員考試是具一個競爭性的考試，選擇好的教材，掌握固定的模式，科學(xué)的訓(xùn)練可以是考生在一定的基礎(chǔ)上有一個更大的提高，訓(xùn)練一定要專業(yè)，一定要有進行組織訓(xùn)練，使方法成為習(xí)慣，只要是考試，熟能生巧這是千古不變的真理。在訓(xùn)練的過程中，一定要認真對待，把每一次訓(xùn)練都當(dāng)成一次考試，每次總結(jié)分析，查缺補漏。
三、高度仿真，換位思考。
考生在參加考試之前，一定要了解考試的基本組織模式，也是一種提高自信、降低緊張系數(shù)的有效方法。在日常的訓(xùn)練中，分析對事物緊張的原因，逐漸熟悉陌生的環(huán)境，對場面的熟悉程度，對著“鏡子”訓(xùn)練是最好的自我檢驗的方法，自己的情緒、自己的動作、自要己的語言，對照自身，每次的訓(xùn)練中有那些進步。面試回答問題是有是有時間限制的，所以，考生在進行訓(xùn)練的時候，計算自己的答題時間，估計準確程度，對面試的整個過程有了全面的充分的了解之后，對于考場，考生有了一定的把握能力，使自己成為考場的主角，使自己具備一定的控制考場氣氛的能力。
四、冷靜對待，注意觀察。
經(jīng)過幾輪完整的訓(xùn)練之后，這時候進入考場的考生應(yīng)該是胸有成竹，進入考場的時候，評定情緒，保持最好的狀態(tài)進入考場，盡量給考官一個良好的印象。在回答問題的時候，一定要注意觀察考官，特別是考官的反映，冷靜是考場最有效的利器，可以幫助考生充分發(fā)揮自己的專業(yè)水準。
第6篇：公務(wù)員面試總結(jié)范文
由于各地公務(wù)員招考的面試模式不同,所以評分標準也異地而異,但差別不大,從最近十年的公務(wù)員面試情況看,評分的要素幾乎沒有什么變化,而且可以預(yù)測,在以后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)也基本不會有太大變化,綜合國考、省考等情況及今后發(fā)展趨勢,評分標準的要素可以總結(jié)為以下七大類：
l 舉止儀表;
l 應(yīng)變能力和個性穩(wěn)定;
l 責(zé)任感與進取心;
l 組織協(xié)調(diào)能力;
l 語言表達能力;
l 綜合分析思維能力;
l 理論素養(yǎng)政策水平;
總分為100分。
具體細化后,大致分為23小項。
由于評分標準細節(jié)較多,所以考官在評分時,會有所側(cè)重,總結(jié)一下,考官最為重視的評分要素有以下四個：
一、 舉止儀表;
二、 語言表達能力;
三、 思維能力;
四、 綜合表現(xiàn)。
這里先將其重要性簡要分析如下：
一、舉止儀表
舉止儀表,是指考生在面試中的行為舉止是否得當(dāng),儀容儀表是否符合面試場合的要求。通常情況下,考官會在第一時間對你做出一個基本的判斷,也就是我們通常說的第一印象。因此留給考官良好的第一印象是邁向成功的第一步,但第一印象和以貌取人是不一樣的,主要區(qū)別在于第一印象是從儀表、涵養(yǎng)、禮節(jié)等方面來判斷;而以貌取人,僅是從外貌來判斷。 面試要素 考察要點 舉止儀表 1、儀表
2、涵養(yǎng)
3、禮節(jié) 應(yīng)變能力和個性穩(wěn)定 1、適應(yīng)性
2、靈敏性
3、創(chuàng)造性
4、個性穩(wěn)定 責(zé)任感與進取心 1、誠實負責(zé)
2、自信進取 組織協(xié)調(diào)能力 1、組織能力
2、協(xié)調(diào)能力
3、合作能力
4、溝通能力 語言表達能力 1、精煉性
2、簡練性
3、流暢性
4、生動性 綜合分析思維能力 1、嚴密性
2、 條理性
3、完整性 理論素養(yǎng)政策水平 1、原理
2、實際運用能力
3、原則性和靈活性 表1.1 面試評分要素與考察要點
俗話說：蘿卜白菜各有所愛。每個人的喜好各有不同,怎樣才能給考官留下一個較好的第一印象呢?總體的原則是：在舉止儀表上盡量表現(xiàn)出公務(wù)員的特性。首先衣著要簡約大方、莊重得體;其次發(fā)型和裝飾要中規(guī)中矩;再者言談舉止要成熟穩(wěn)重,禮貌優(yōu)雅?？偠灾?考生的儀容儀表、氣質(zhì)神態(tài)、行為舉止必須符合上述標準才能給考官留下較好的第一印象。這種好感,會一直延續(xù)到你的面試結(jié)束,甚至過后還會成為考官的美談。我對幾個在這方面比較優(yōu)秀的考生印象非常深刻,并經(jīng)常在上課時會向其他學(xué)生提起他們的優(yōu)秀之處,可見良好的舉止儀容對人的影響之深。
二、語言表達能力
《毛遂自薦》有云：一言之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強于百萬之師?？梢娬Z言表達能力的重要性,口才是當(dāng)今成功人生的關(guān)鍵因素之一!因為口才不好,溝通不到位,當(dāng)眾發(fā)言總是心跳加快,詞不達意,大腦一片空白,許多人因此錯過了成功的機會,而且還有很多人在持續(xù)著這樣的故事。
當(dāng)然,也不能光重視內(nèi)容而輕表達,那樣更糟糕。有些人很有內(nèi)才,但不懂得表達,這樣的人很吃虧。要想在當(dāng)今社會激烈的競爭中脫穎而出,就必須在合適的場合通過恰當(dāng)?shù)姆绞搅芾毂M致展現(xiàn)出自己的才華。所以,在面試過程中,良好的表達加上豐富的內(nèi)容,才能得到考官的認可,取得優(yōu)異的成績。
三、思維能力
思維能力：指人們在工作、學(xué)習(xí)、生活中每當(dāng)遇到問題,總要“想一想”,這種“想”的過程就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程,對感性材料進行加工并轉(zhuǎn)化為理性認識并解決問題的能力。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是考生的學(xué)習(xí)活動,還是人類的其他發(fā)明創(chuàng)造活動,都離不開思維,思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心,提高思維能力是我們最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。
對于思維能力,我們可以把它大致分為三種：較差、一般、較強。
(一)思維能力較差
正常情況下,思維能力較差的人,平時不愛思考,遇到問題不喜歡去想,不喜歡去解決,久而久之就形成了惰性,大腦沒有通過思維的鍛煉,自然就“遲鈍”了。他們的思維模式比較簡單,直來直去,不會拐彎,做事一板一眼,比較死板,不靈活,適合做一些比較簡單的事情,但不適合做組織協(xié)調(diào)等較為復(fù)雜的工作。這樣的考生學(xué)習(xí)比較認真,能熟練掌握思路,但因為思維能力較差,在思考要點方面比較薄弱,正常只能想到要點的50%左右。
(二)思維能力一般
大多數(shù)考生的思維能力一般,他們在考慮問題上把握的尺度比較適中,符合普通人的想法,闡述的理由也能被大多數(shù)考官所接受和認同。這樣的考生能答到要點的70%-80%,屬于比較正常的范圍。
綜上所述,思維能力差和一般的考生,可以通過思維訓(xùn)練來提高思維能力;思維能力強的考生,通過一些有效的復(fù)習(xí)方法,改正自己的缺點,可以使思維接近正常的模式。
(三)思維能力較強
思維能力強的人,思考的要點比較全面,綜合分析能力也較強,一般都能想到要點的90%以上,但也會存在一些自己難以發(fā)現(xiàn)的問題：
一是思維太快,導(dǎo)致表達又急又快。因為思維相對較快,思考的要點比較多,大多是邊答邊思考,這點還沒答完,另外幾點已經(jīng)想出來了,所以就會加快語速,擔(dān)心說慢了,忘記已經(jīng)想到的要點,因此雖然大部分要點都答到了,表達上卻因為語速太快,不能很好地把自己的想法表達出來,詞不達意,導(dǎo)致考官聽不清楚,因為考官大多數(shù)是年紀較大,有時候考生太快的思維和表達會讓他們聽起來感到吃力。
二是思維能力強的考生一般都比較聰明,所以往往復(fù)習(xí)不夠認真,對一些應(yīng)該記下來的知識要點有抵觸心理,不愿意去熟練掌握,比如答題思路,有的學(xué)生自以為是,有現(xiàn)成歸納好的思路不用,總想按照自己的想法去答題。我不反對考生用自己的思路答題,但前提是應(yīng)當(dāng)先熟練掌握好一些基本題型的答題思路,然后再逐漸轉(zhuǎn)化為自己的思路。這就好比學(xué)數(shù)學(xué),要先掌握了一些基本的公式,然后才會據(jù)此進行推導(dǎo)。而這部分自作聰明的考生總想自己去推導(dǎo)基本的公式,面試復(fù)習(xí)的時間本來就很有限,根本就沒有多余的時間再去慢慢總結(jié)歸納思路。因此這類考生在思路方面往往顯得較為比較生疏。雖然答題的內(nèi)容相對豐富,但層次不夠分明,條理不夠清晰,且內(nèi)容歸位混亂錯誤。
最后一個比較嚴重的缺點是思維過于發(fā)散,嚴重者容易鉆牛角尖,在審題時容易偏題,甚至跑題。這樣的錯誤在表達觀點型的題型中比較容易出現(xiàn)。比如題目所述的是一種不正常,不合理的社會現(xiàn)象,但這類考生卻能牽強地想到其合理之處, 解釋起來卻又覺得非常吃力,因為要把黑的說成白的畢竟不那么容易,如此一來,考官會認為你在狡辯,影響了考官對你的印象,最終影響你的成績。
四、綜合表現(xiàn)
第7篇：公務(wù)員面試總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：西方文官制度 考試錄用 公務(wù)員制度建設(shè)
為政之要，首在擇人，更在以制舉人。公務(wù)員錄用制度是現(xiàn)代政府人事管理的重要支柱，其實質(zhì)就是為了“知人”而“善用”。它的發(fā)展與完善不僅對于國家機關(guān)招募大批優(yōu)秀人才、建設(shè)“高素質(zhì)、專業(yè)化”的公務(wù)員隊伍有重要意義，而且可以有效地實現(xiàn)公民參與國家事務(wù)管理這一憲法權(quán)利。因此，各國政府都十分重視本國的公務(wù)員錄用制度。其中，西方許多國家的錄用制度確實成績斐然，為我們國家的錄用制度提供了借鑒作用。
一、我國公務(wù)員考試錄用制度
我國《公務(wù)員法》明確提出公務(wù)員考試錄用的含義“錄用擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員，采取公開考試、嚴格考察、平等競爭、擇優(yōu)錄取的辦法”。第二十八條更是規(guī)定了“公務(wù)員錄用考試采取筆試和面試的方式進行，考試內(nèi)容根據(jù)公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的基本能力和不同職位類別分別設(shè)置”。［1］
我國的公務(wù)員制度，盡管是在借鑒西方國家文官制度的前提下，結(jié)合我國的具體國情，總結(jié)幾十年干部人事制度的經(jīng)驗基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的，到目前為此也取得一定的成就，但是，由于我國公務(wù)員考試錄用制度起步較晚，尚處于幼年期，各方面發(fā)展并不成熟，不可避免的也出現(xiàn)了諸多不足之處。其中爭議比較大的是考試錄用制度的考試，考試缺乏科學(xué)性、考試方式單一；如報考一般辦事員與報考主任科員使用同一試卷進行考試，很明顯，把兩種不同職位要求的人同用一試卷進行測試是不科學(xué)也是不公正的，因為考試的效度是有限的；同時考試內(nèi)容缺乏公信力，頻頻有考試內(nèi)容被培訓(xùn)機構(gòu)押到的情況，影響了我國公務(wù)員考試的權(quán)威性與公正性，也不利于我國公務(wù)員隊伍的建設(shè)。
二、西方文官錄用制度的獨到之處
1、“通專結(jié)合”的考錄指導(dǎo)思想
從考試錄用的標準方面，在上世紀60年福爾頓文官改革之前，英國堅持傳統(tǒng)的通才觀念，英國公務(wù)員的考選標準及科目注重于一般的教育程度及基礎(chǔ)知識，而不看重特殊或?qū)ｉT的技術(shù)與經(jīng)驗，認為國家公務(wù)員需要廣泛的知識和綜合能力、應(yīng)變能力和處理人際關(guān)系的能力。但在政府工作實踐中，英國人漸漸發(fā)現(xiàn)以通才論考錄選拔公務(wù)員有很大弊端，在許多方面不適應(yīng)政府工作，于是從上世紀60年代至今就一直提倡改革，從英國克服自身公務(wù)員素質(zhì)薄弱環(huán)節(jié)的實際做法來看，“通專結(jié)合”已經(jīng)被很多國家認為是現(xiàn)代人才素質(zhì)的理想結(jié)構(gòu)。因此西方的很多國家也一直沿用“通專結(jié)合”的文官人才理念。
2、各級公務(wù)員都由考試選拔人才
英國通過考試錄用公務(wù)員的范圍較寬，不論是高級公務(wù)員還是中低級公務(wù)員，一般都要求通過考試任用或由考錄任用的人員由內(nèi)部晉升。英國文官行政職系考試分行政、執(zhí)行、文書與助理文書4個級別，是一種縱向的分級考試法。
3、公務(wù)員考試分級
法國的公務(wù)員錄用制度最大的特色就在于分級分類做得很細、很好。從分類上來說，法國文官管理局將公務(wù)員職位分為ABCD四類，適用不同的考選程序，考試的科目和標準，也可概括為四大類別:(1)一般文化程度標準。以測試理論為主，是用于選拔高級行政及執(zhí)行人員時所采用的標準。(2)準實際技術(shù)標準。是一種說理測試，沒有理論測試嚴格，用于選拔低級執(zhí)行官員與文書人員。(3)純應(yīng)用技能標準。是用于選拔機械、勞作、看守等工作人員的標準，考試的方式是實際操作而非理論或文字表達。(4)有限的特別標準。是用于選拔專門技術(shù)人員的標準，考試的方法是非正式的談話或?qū)ψC明文件的審查，也可能沒有正式的考試。從分級上來說，各級別的考試科目、內(nèi)容均不相同，高級人員的筆試考作文、外國文學(xué)、經(jīng)濟地理、國際公法及演說、外國語的朗讀與翻譯等較高級難度和知識水平的科目；中級文書人員則考打字、速記、拼寫等文書工作科目；專門技術(shù)人員如法官等考試則要求曾任律師兩年以上者，其考試方法包括筆試、演說和口試等。每一種崗位級別的考試都成分體現(xiàn)了崗位自身的要求。而且，法國公務(wù)員的考任制與其教育體制相配合，低級人員招考初等學(xué)校的畢業(yè)生；中級人員招考中學(xué)畢業(yè)生；高級人員招考大學(xué)畢業(yè)生。
三、西方文官錄用制度我國公務(wù)員錄用制度的借鑒
1、細化分類，區(qū)別考試內(nèi)容
目前中央國家機關(guān)和地方機關(guān)基本上都是按職位分類考錄的，即把需補充人員的職位分為A,B兩類:A類是從事法規(guī)制定、政策研究等工作的，B類是從事專業(yè)技術(shù)、行政執(zhí)法工作的。兩者的區(qū)別就是在公共科目筆試中，A類比B類多考一門《申論》。其實，僅分成A，B兩類還不能起到分類考試“因崗擇人”的目的，還需要更進一步細化分類，再針對不同部門職位特點，設(shè)立分類考試卷。要客觀公正地考察考生能力與所報崗位的匹配性，不妨采用目前美國的做法:按專業(yè)把公務(wù)員的崗位分為經(jīng)濟管理、財務(wù)管理、社區(qū)管理、市政規(guī)劃、文秘等20余個類別，然后針對我國現(xiàn)有的考試科目，適當(dāng)結(jié)合各個類別的專業(yè)特點再有針對性進行進一步測試。在考生的公共科目統(tǒng)一筆試成績達到規(guī)定標準后還必須參加相應(yīng)的“崗位專業(yè)筆試”，依據(jù)這一成績確定面試人選。
2、加強實踐探索，科學(xué)設(shè)置公務(wù)員錄用考試的內(nèi)容
考試的科學(xué)性是考試錄用制度的“生命線”，是擇優(yōu)錄用、保障考錄工作公正的基本前提。我國目前公務(wù)員考錄手段主要是筆試和面試，考試手段比較單一。而對西方普遍采用的情景模擬、心理測驗、筆跡辨析等輔助方法缺乏研究和應(yīng)用，因而無法全方位地對考生進行準確考察。二是考試內(nèi)容小科學(xué)。公務(wù)員考試的基本出發(fā)點是“為用而考”，這就決定了考試必須緊緊圍繞基本素質(zhì)。［2］既然考試是錄用制度的“生命線”，是直接關(guān)系到能否選拔出高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，加強考試內(nèi)涵的科學(xué)性建設(shè)也就成為公務(wù)員考試錄用制度核心工作。因此在考試內(nèi)容上，要測試考試內(nèi)容的相關(guān)性。要求命題內(nèi)容與報考職位的工作內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，而且比例要適當(dāng);要求命題內(nèi)容與應(yīng)試人員將擔(dān)任工作的職級相關(guān)聯(lián)，以保證考試的信度與效度。
3、引入先進、科學(xué)、準確的面試方法
針對不同級別的公務(wù)員，面試方法也不盡相同，面試考官的構(gòu)成也不一樣。面試考官由高級公務(wù)員、在職的中層公務(wù)員主管和心理學(xué)專家等組織，對考生進行多輪，時間跨度大的面談與實際操作。首先進行行為測評:測評的重點是分析問題、解決問題的能力、創(chuàng)新能力、個人的心理素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。其次是科學(xué)定位不同級別的公務(wù)員崗位的能力需求:高級公務(wù)員主考官面試的側(cè)重點放在考生的管理潛能、工作態(tài)度、事業(yè)心和興趣愛好方面;中層公務(wù)員主考官側(cè)重了解考生分析能力、邏輯思維能力、建議創(chuàng)新能力和判斷能力和對突發(fā)事件的反應(yīng)能力；心理學(xué)專家的面試主要內(nèi)容為人際交往能力、人際調(diào)解能力、自信心、毅力和堅韌性等。只有科學(xué)分析各個級別公務(wù)員所需具備的素質(zhì)，然后將各個能力細化，有規(guī)律地進行測試，方能避免高分低能現(xiàn)象。（作者單位：電子科技大學(xué)政管學(xué)院）
參考文獻：
第8篇：公務(wù)員面試總結(jié)范文
一個單純的選擇
我是在五道口讀的研究生，我對這個小小的學(xué)校有著無限的眷念，并且愛屋及烏、本末倒置地?zé)釔邸敖鹑凇边@個專業(yè)，從未想過有一天會離開金融系統(tǒng)，去關(guān)注預(yù)算執(zhí)行、政府補貼和財政支出。在報考財政部的公務(wù)員之前，財政部只是一個閃耀著神秘光輝、歷史悠久的龐大政府機構(gòu)，疏離且遙遠。
但人生的選擇，其實大多是別無選擇。五道口是三年制的，但她允許學(xué)生通過考公務(wù)員提前1年畢業(yè)。2008年下半年正是金融危機風(fēng)聲鶴唳的時候，金融業(yè)的就業(yè)很困難，我們班大多數(shù)人都報考了公務(wù)員，這對當(dāng)時的就業(yè)形勢而言是一個很好的選擇，而且還能提前畢業(yè)。我也是其中隨波逐流者。但當(dāng)我在看似數(shù)量龐大的招考職位中選來選去時，卻發(fā)現(xiàn)還能與金融沾那么一點點邊的，就只剩下“財政部金融司”了。因此，與一些把財政部的地位、人生的意義等等思考了個遍后才決定報考的人相比，我顯得幼稚且盲目了許多。
雖然做選擇很隨性，但既然都選擇了，自然要全力以赴。還記得在準備初試的時候，那些變態(tài)的數(shù)列題曾讓我很多次自暴自棄地想“就這樣去裸考”。我茫然地問自己，這些題都是考基礎(chǔ)、考智商的，真的能靠一、兩個月的復(fù)習(xí)實現(xiàn)那么一點點的提高么？但考試完之后，我能夠回答自己這個問題了，其實考公務(wù)員有時就是考心理素質(zhì)，心里有了底，做題才不會慌；而且對我而言，充分的準備更是對自己的一個交代，只要自己是努力過的，那么結(jié)果反而不那么重要了。
后來進面試了，壓力大了許多，總想著自己好不容易考進復(fù)試，怎么也應(yīng)該珍惜機會，可是表達是我的弱項，從來都是，將來還是。現(xiàn)在回想起來，很感謝自己是一個純粹的人，感謝自己在讀書期間養(yǎng)成的踏實刻苦的好習(xí)慣。所以那一年春節(jié)，我反復(fù)練習(xí)各種面試題，總結(jié)各種規(guī)律，硬是把變化多端的面試變成了熟能生巧、萬變不離其宗的提問?，F(xiàn)在有人問我考公務(wù)員的經(jīng)驗，我絮絮叨叨講半天，無外乎是想說：首先是做一個純粹的人，心無旁騖，全力以赴，然后是做一個隨性的人，相信一點點運氣，不那么計較結(jié)果。
壓力重重的開局
其實考公務(wù)員的時候，是帶著點希望享受清閑生活的私心的。但事與愿違，自我進部里實習(xí)起，財政部的工作就給了我一個“下馬威”。首先是工作時間。“朝八晚五”是規(guī)定，早起不說，卻很少有五點鐘就能下班的時候。不過人的幸福感來源于比較，看著身邊在金融機構(gòu)工作的同學(xué)有的加班至深夜，我便心情平靜了許多。其次是工作內(nèi)容。工作主要就是靠寫，寫公文、寫材料、做研究，真是消耗腦力的腦力勞動。最開始的時候，我不習(xí)慣在喧鬧的辦公室里做研究，只能做一些雜事，辦一些小的公文，然后把研究放在晚上和周末。那是最艱難的時候，我每天在地鐵里疲憊地擠來擠去，寂寞地任北京美好的初夏無聲地流走。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)自己能夠在嘈雜的辦公室里打字如飛了，我知道自己終于熬過了做事的第一關(guān)。
即使到現(xiàn)在，我有時也會想選擇公務(wù)員到底后不后悔。坦白地講，我是無悔的。即使我早早地知道了公務(wù)員的忙碌，我還是會選擇它。我從小認真學(xué)習(xí)，辛苦地考到北京，考到五道口，總是應(yīng)該實現(xiàn)自己的人生價值的，才不枉費自己過去的努力。記得在五道口的時候，吳曉靈老師來給我們上金融體制改革的課，她說她工作很忙，但仍然堅持來這兒給我們上課，是想讓大家知道中國的金融改革真的很難，也還有很長的路要走，希望大家的心中都有一份責(zé)任，將來為中國的金融發(fā)展獻上一份力量。所以，與其在清閑的生活里荒度青春，不如在繁忙的工作中奮力成長。
逐漸步入正軌
現(xiàn)在慢慢地，感到自己的工作正在步入正軌，一些事有了一定的積累，總好過最初的千頭萬緒、一片茫然。工作日復(fù)一日，文件來來去去，平凡而忙碌。但工作有平凡和平庸之分，往往取決于是否用心。就像一份有往例可循的回函，復(fù)制粘貼也可以，結(jié)合進展重新寫過也可以，全在自身。好在我身邊多的是做事兢兢業(yè)業(yè)的同事、前輩和領(lǐng)導(dǎo)，常常讓心生惰性的我猛然警覺。記得有一次寫研究材料，是因為一個同事太忙了，所以把他已經(jīng)收集好材料的研究任務(wù)交給了我。當(dāng)時我把他轉(zhuǎn)給我的文件夾打開一看，竟然有幾十篇參考材料之多，而且信息來源渠道甚廣。我震驚之余，也明白了為什么他的文章常?？梢詫懙萌娑笍亓?。
其實在財政部工作，有時真的會生出一份自豪感來，覺得自己做的事情，雖然只是很小很小的一方面，有時候卻真的可以出現(xiàn)在影響居民經(jīng)濟生活的政策文件里，出現(xiàn)在中國參與的國際多邊或雙邊對話中。當(dāng)然，責(zé)任感也會隨之而來，雖然自己只是做著平凡而瑣碎的工作，卻從不敢掉以輕心，擔(dān)心出了紕漏。有時候出一份材料，里面的數(shù)據(jù)算了又算、核了又核，卻總是放不下心，這簡直能算作一種“職業(yè)病”。
這三年一路行來，對我這樣一個年輕人和一個剛參加工作不久的新人，周圍的同事和領(lǐng)導(dǎo)都給了我太多的寬容、關(guān)懷和鼓勵，點點滴滴如春風(fēng)化雨，支持我一路前行。還記得還在參加公務(wù)員面試的時候，帶領(lǐng)我走進考場的那名同事就一路上與我說說笑笑，幫助我緩解壓力；還記得剛上班的時候，很多公文辦理流程都不熟悉，一位同事常常提醒我疏忽之處，還對我說，大家都是這樣走過來的，其他前輩也曾經(jīng)這樣幫助過他；更不用說帶我的領(lǐng)導(dǎo)在給我布置了研究任務(wù)后，還經(jīng)常幫我收集材料，給我講一些公文寫作的規(guī)律和竅門，把他多年來積攢的經(jīng)典材料拿給我參考。這些窩心的幫助和扶持，一次次地將我從或困頓、或迷惘、或倦怠的境地中引領(lǐng)出來，讓我輕裝前行。
第9篇：公務(wù)員面試總結(jié)范文
一般來說，對于應(yīng)聘者，用人單位無法通過一次面試而準確、清晰、客觀地把握其對工作的適合程度，但卻可以通過對他的某些素質(zhì)的測評進行綜合、有效的推導(dǎo)與判斷，從而得出一個基本符合事實的結(jié)論。那么，進行推論所賴以存在的各項前提就構(gòu)成了一般面試所考查的基本內(nèi)容，它主要包括：
一、思辨能力
思辨能力即分析判斷能力，也就是通過了解問題，然后思考問題進而得出一個恰當(dāng)、合理結(jié)論的能力。應(yīng)當(dāng)說，每個人均具備一定的思辨能力，但在程度上卻高下迥異。通常來看，所受教育程度越高、對事物觀察越細膩、百科知識掌握越豐富、日常思考分析問題越頻繁者，其思辨能力也越高。衡量思辨能力的高低主要看以下幾個方面：
1.分析思考問題的深度
即能否透過現(xiàn)象看本質(zhì)以及看到的本質(zhì)的層次有多深。分析思考問題有一定的深度，而不能膚淺地停留在表面。僅僅著眼于表象而不去挖掘更深入的內(nèi)核，所得出的結(jié)論很可能是錯誤的、機械的或者是唯心的，當(dāng)然更不可能正確推導(dǎo)、印證其他結(jié)論。
2.分析思考問題的廣度
每個問題、每個事物都不是孤立存在、與世隔絕的，而是與其他事物、現(xiàn)象有著客觀的、必然的聯(lián)系。所以，僅僅局限于所思考問題本身而不能與其他現(xiàn)象、問題相關(guān)聯(lián)，所得出的結(jié)論也只能是就事論事，難以保證正確性、全面性。
3.辨析及綜述能力，
一個問題如果從縱向（即深度層次）和橫向（即廣度方面）全面展開將意味著與很多其他現(xiàn)象、問題相共存，但真正解決問題卻未必需要，因為全面中必有重點，抓主流才能提高解決問題的效率，這就需要我們對各種材料、問題去粗取精、去偽存真，進行分析篩選、重新整合，最終以“精粹”的面貌得出正確結(jié)論。
4.分析思考問題的邏輯性
分析思考問題進而得出正確結(jié)論，必須有嚴密的邏輯，而不能天馬行空，自由闡述。邏輯性最基本的表現(xiàn)即是能根據(jù)正常邏輯程序自圓其說，阻卻自相矛盾在分析問題過程中的干擾。良好的邏輯性不僅直接影響到結(jié)論的正確性，而且是衡量一個人思辨能力的最重要指標，同時也是體現(xiàn)思維過程科學(xué)性的標準。
5.分析思考問題的敏捷度
這個指標是從反應(yīng)力方面考查思辨能力的，一般而言，在同等知識儲備和相同給定條件下，得出結(jié)論越迅速，思辨能力就越高，特別是在應(yīng)對面試的過程中，由于時間較短，不可能進行細斟慢酌的推理、演繹。因此，在具備相當(dāng)理論水平和學(xué)識基礎(chǔ)的情況下，提高分析思考問題的速度就是提高自己的思辨能力。
6.結(jié)論上的新穎度，
真理的相對性意味著很多問題仁者見仁、智者見智，因而單純地拾人牙慧不僅不能促進理論、科學(xué)的進一步發(fā)展，而且對自我思辨能力的表現(xiàn)也是一種打擊。有所突破、有所創(chuàng)新的結(jié)論才能真正體現(xiàn)出解放思想，不受經(jīng)驗主義、教條主義束縛的思維發(fā)展進程。
7.思辨過程及結(jié)論是否符合理性
理性并不等同于正確性，而是強調(diào)在思辨過程中必須依據(jù)真實材料冷靜、客觀地分析、總結(jié)，杜絕主觀臆斷或者偏激推理，更不能為追求新穎度或體現(xiàn)自己理論的獨樹一幟而創(chuàng)造假現(xiàn)象、假材料。能否將整個思辨過程納入理性之光并排除感情用事和武斷猜測，正是思辨能力高低的深層次體現(xiàn)。
思辨能力的考查，從根本上說是對應(yīng)聘者知識素養(yǎng)、理論水平、思維快慢等方面的綜合測試，因而是面試內(nèi)容中最為重要的一項，尤其在文職類工作中，工作者思辨能力的高低將直接影響到用人單位的工作效率和工作成果。因此在公務(wù)員面試中，此項能力是重中之重。
二、言語表達能力
言語表達能力即應(yīng)試者通過口頭語言順暢、準確地表達自己思想、觀點、意見、建議，以求信息接受者能夠理解、明白、認知的能力。言語表達能力在外向型工作職位中非常重要，因為要與形形、種類不同的對象進行交流。故此，良好的言語表達能力能夠使對方輕松、明確地把握自己思想觀點的內(nèi)核，并因此可以避免因辭不達意造成理解偏差，甚至產(chǎn)生誤會的現(xiàn)象。衡量言語表達能力的指標主要包括：
1.表達的邏輯性
這個指標是思辨能力邏輯性的外在表現(xiàn)，要求表達者在表達中必須按照通常的邏輯表達方式或言語信息接受者所能接受的邏輯表達方式進行表達，由于人的思維過程要比口頭表達的速度快很多，所以要盡量實現(xiàn)思維與語言的同步化，而不能根據(jù)“跳躍式”思維而做出“跳躍式”表達，必須明白的是：邏輯化的思維是為了使自己明白，而邏輯化的口頭語言表達則是為了使他人明白。
2.表達的準確性
由于思維過程是一個內(nèi)省過程，故可以忽略、跳過遣詞造句這種外部依托而直接把握觀點、思想的實質(zhì)性內(nèi)容，而在言語表達中是以對方的準確、清晰接受為目的，因此嚴密、準確的遣詞造句是必然和必須的，而且優(yōu)秀的遣詞造句在表達自我觀點的同時還能增強表達的感染力，體現(xiàn)表達者的精神內(nèi)涵。
3.表達的感染力
表達的感染力是一個較難量化卻隱含其他言語表達指標的概念，其他言語表達指標的程度高低、性質(zhì)優(yōu)劣都可能構(gòu)成對感染力的影響。感染力在一些不僅要求收聽者接受、認同，而且要求引起收聽者情感共鳴的表達中尤為重要，豐富的感染力將有效化解聽眾通常情況下以自我觀點為中心，而難以接受對方意見的“排異”心理慣性，從而提高自己觀點的接受率。
4.表達的音質(zhì)、音色、音量、音調(diào)
這是言語表達能力的物理學(xué)指標，雖然具有很大程度的先天因素，但是如果進行有意識的訓(xùn)練以及控制、調(diào)整，則可以祛除先天中的不足部分，從而能夠在表達中抑揚頓挫、音質(zhì)優(yōu)美、富有“磁性”，增強語言感染力。
5.表達的態(tài)度適當(dāng)性
言語表達是一種有意識的行為，必有情感因素摻雜其中，而接受者也帶有某種情感來傾聽，故此適當(dāng)?shù)谋磉_態(tài)度極為重要，如果在應(yīng)當(dāng)慷慨激昂的場合使用了溫文爾雅的表達態(tài)度，會給人以軟弱無能的感覺，從而引起聽眾對所表述觀點正確性的懷疑。反之，如果在應(yīng)當(dāng)輕聲慢語的場合使用了“豪言壯語”式的表達態(tài)度，則會給人以粗魯傲慢、飛揚跋扈的印象。除此例子外，其他不同的環(huán)境如果采用與之不相符的表達態(tài)度，也一樣會影響表達效果，引起聽眾反感。
言語表達能力在面試中是容易被量化測評的指標，因而許多面試都會對此進行測試。當(dāng)然，單純地以言語表達能力衡量人才是不科學(xué)的，因為有不少人是訥言敏行或有思想而無口才，也有不少人善于紙上談兵、夸夸其談。但所有應(yīng)聘者必須正視的一個現(xiàn)實是：現(xiàn)代社會人際交流的擴大化使得言語表達能力日益被看重，尤其在公務(wù)員職業(yè)中，優(yōu)良的言語表達能力是十分重要的，應(yīng)聘者不應(yīng)盲目自信，認為只要自己有內(nèi)涵就不需要有多高的言語表達能力，這種思想是不利于適應(yīng)現(xiàn)代競爭機制的。
三、專業(yè)知識掌握程度
專業(yè)知識的掌握程度反映了應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)能力。雖然從目前的就業(yè)情況來看，跨專業(yè)選擇工作或跨專業(yè)招聘人才是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象，這似乎意味著專業(yè)知識并非絕對重要，因為實際工作中很可能不需要專業(yè)知識。但實際情況是，不同的專業(yè)對于應(yīng)聘者性格的養(yǎng)成、實踐中慣用工作方法的形成、思考分析問題的著眼點等方面有重要影響，對知識進行適度考查正是為了辨別、挖掘應(yīng)聘者因所學(xué)專業(yè)所形成的潛在能力。
四、突況處理能力
突況處理能力的高低是建立在思辨能力、反應(yīng)力、敏捷度的高下基礎(chǔ)上的，所不同的是它比后者更側(cè)重于快速地提出應(yīng)急方案或突變情況處理策略，而不僅僅是停留于迅捷分析、辨別問題本身。它是由理論分析能力向?qū)嶋H處理能力過渡的一個標志，是考驗應(yīng)聘者能否將所掌握的理論知識恰當(dāng)、快速付諸實踐的能力。
五、工作及實踐經(jīng)驗
工作及實踐經(jīng)驗并不是每個應(yīng)聘者都可能具有的，對于大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生而言，學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重導(dǎo)致工作及實踐機會少之又少。但不能回避的事實是就業(yè)競爭程度的加劇，使具有豐富工作和實踐經(jīng)驗的應(yīng)聘者有更大幾率獲取所需職位。因此，一般單位在招聘過程中都會或多或少對此進行提及，以考查應(yīng)聘者是否擁有實踐經(jīng)驗或者所擁有的實踐經(jīng)驗是否適應(yīng)未來的工作崗位。
六、儀表風(fēng)度
儀表風(fēng)度指應(yīng)試者的體型、外貌、氣色、衣著、舉止、精神狀態(tài)等體現(xiàn)其氣質(zhì)的外在表現(xiàn)。不同的行業(yè)需要不同的儀表風(fēng)度。某些行業(yè)（例如國家公務(wù)員、教師、公關(guān)人員、企事業(yè)單位負責(zé)人等）對儀表風(fēng)度的要求很高，傳統(tǒng)、正規(guī)的著裝，端莊、優(yōu)雅的舉止，溫和、文明的語言等都是該類職業(yè)的通常要求，因為它們標示著做事謹慎、嚴密，自我約束和控制能力及責(zé)任心強等該類工作人員所應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。良好的儀表風(fēng)度需要的是平常良好習(xí)慣的養(yǎng)成，只有如此，儀表風(fēng)度的展現(xiàn)才能自然而然，不露斧鑿之痕。
七、社交能力
人際交流范圍及頻率的擴張必然要求社交能力的全面提升。社交能力不僅要求與非單位人員的良好相處，而且包括與本單位人員的和諧共處，它反映著一個人能否從以自我為中心的封閉性圈子步入以他人、社會為中心的開放性圈子。在面試中，對應(yīng)試者進行社交能力的測評，正是為了觀察其能否從內(nèi)到外與整個工作環(huán)境相適應(yīng)。
八、自控能力及情緒穩(wěn)定性
這是對應(yīng)聘者意志力、情緒方面的考查。普遍來講，現(xiàn)代工作壓力都比較大，人際關(guān)系相對復(fù)雜，這就要求工作者必須具備相應(yīng)的韌性和耐力。此外，由于各種環(huán)境變化對個人直接利益或相關(guān)利益造成影響所引起的情緒變動也反映著一個人承壓能力的強弱。因此，在面試中，通過不同方法對這項能力進行測評，可以預(yù)先知道應(yīng)聘者能否承擔(dān)較重工作壓力、能否在環(huán)境突變時保持心志堅定、情緒平穩(wěn)。
九、工作態(tài)度與上進心和進取心
工作態(tài)度考查應(yīng)聘者對以往工作以及所要應(yīng)聘工作兩方面的態(tài)度，包含了工作的熱情度、信心度、成就的渴望度等諸多方面。工作態(tài)度不佳、敷衍了事、馬馬虎虎，很可能導(dǎo)致整體工作效能低下，影響工作進程。上進心和進取心既是工作中積極態(tài)度的一個表現(xiàn)，也是應(yīng)聘者能否主動進行工作上的發(fā)展和創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。如果應(yīng)聘者上進心強、銳意進取，拒絕安于現(xiàn)狀及不求有功、但求無過的心理，能夠以開拓事業(yè)為奮斗目標，則其工作的熱情度必高。
十、求職動機
求職動機指應(yīng)試者因何來本單位工作、對何種工作抱有興趣、追求的目標是什么、所應(yīng)聘職位能否滿足其工作要求與期望。求職動機表示應(yīng)聘者的短期理想，不同的求職動機會造成不同的工作效果及人際關(guān)系。因此，對面試者而言，準確恰當(dāng)?shù)乇磉_求職動機，保證個人利益與單位利益達到平衡，從最大程度上獲得用人單位的理解與支持，是十分重要的。
十一、業(yè)余興趣及愛好
業(yè)余興趣及愛好并不是對應(yīng)聘者能力的考查而是對一種客觀情況的了解，但不同的興趣與愛好是對應(yīng)聘者精神境界的一種側(cè)面描述，而且某些興趣愛好可能對未來的工作安排、工作開展產(chǎn)生額外影響。因此，具有良好的適應(yīng)未來工作需求的興趣愛好也能在面試中增加不少成功的幾率，使應(yīng)試者脫穎而出。
