生活如此多嬌精選(九篇)

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第1篇：生活如此多嬌范文

【關(guān)鍵詞】校園文化 管理水平

【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）06-0013-01

“仁者樂山，智者樂水，我們的家鄉(xiāng)有山有水，有山有水，東有巍巍山，北有滾滾長江，江山如此多嬌，如此多嬌……”每當(dāng)耳畔響起這首《春華秋實(shí)》的校歌，心中便油然而生一股暖流，腦海中便浮現(xiàn)出一幅幅美麗的山水畫卷。

畫卷之一 集思廣益 準(zhǔn)確定位

2005年9月，在鎮(zhèn)江新區(qū)“教育三年大變樣”的宏偉藍(lán)圖下，大港中心小學(xué)搬遷到了新的校址。面對(duì)新一輪的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的策略，虛心學(xué)習(xí)眾多名?？茖W(xué)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際作出了新的選擇――精心打造校園文化，全面提升管理水平。

1954年，學(xué)校所在地出土了西周文物“宜侯簋”，證明了鎮(zhèn)江三千多年的悠久歷史。山水交融的地理環(huán)境和淵源悠長的歷史背景，讓我們豁然開朗，在慨嘆大自然恩賜之余，我們采擷了兩朵大地之花“山”與“水”，取山之博大、堅(jiān)強(qiáng)、昂揚(yáng)向上之意，水之謙和、執(zhí)著、有容乃大之韻。以此作為校園文化的主旋律，依托家鄉(xiāng)山水、祖國山水以及世界山水自然景觀及人文資源，通過對(duì)具體環(huán)境的打造及相關(guān)的人物、事件、詩詞研究，提升學(xué)校的文化品味。幾經(jīng)論證，我們申報(bào)了《以山水精神為核心的學(xué)校文化建設(shè)的研究》的課題研究，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐與探索，形成了自己的辦學(xué)特色。

畫卷之二 情景交融 營造山水

如何將寫在紙上的“文化”與“精神”內(nèi)化到學(xué)校的育人環(huán)境？我們首先從校園環(huán)境文化建設(shè)入手，選擇了的《沁園春?雪》中的著名詩句“江山如此多嬌”作為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了精心的布置。

一是山水長廊的布置。學(xué)校四幢樓宇之間有一條宛若蛟龍的百米空中長廊，我們分段布置了三個(gè)主題，一是山水的經(jīng)典詩詞，如“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”等；二是祖國的名山大川，如“桂林山水甲天下” 等；三是師生游覽大好河山的生動(dòng)照片。

二是樓宇的命名。學(xué)校共有四幢主體建筑，我們?cè)趶V泛征集和推敲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)書法名家題寫樓名，把最高的樓命名為“書山樓”，把最開闊的樓命名為“學(xué)海樓”，把兩幢綜合性質(zhì)的樓命名為“春華樓”和“秋實(shí)樓”，寓意是希望我們的師生通過攀登書山和暢游學(xué)海來踐行從春華到秋實(shí)的成長過程。

三是山水景觀的點(diǎn)綴。在校園的綠化帶中，我們點(diǎn)綴了28塊石頭，代表28個(gè)班級(jí)， 在形態(tài)各異的石塊上，我們雕刻了一些師生提供的名言警句，這樣就使山的元素和人的精神融為一體。其中最大的一塊是學(xué)校大門口的“江山如此多嬌”石，堪稱鎮(zhèn)校之寶。在春華樓和秋實(shí)樓之間，建造了山水景觀，成了師生們駐足流連之地，假山上的潺潺流水，水池中的自由錦鯉，為寧靜的校園平添了幾分生機(jī)。

四是班級(jí)山水文化的打造。學(xué)校每個(gè)教室的的門口都有一塊精致的山水班牌，上面有班徽、班主任寄語、師生合影、班級(jí)口號(hào)、研究重點(diǎn)等，它和教室里的黑板報(bào)以及學(xué)生園地構(gòu)成了班級(jí)山水文化的主陣地，三者之間各具特色，輝映成趣。

五是校歌的創(chuàng)作和校徽的設(shè)計(jì)。校歌《春華秋實(shí)》的優(yōu)美旋律和樸實(shí)無華的歌詞，很好地詮釋了校園的文化特色，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的校歌聲中受到熏陶成長。?；盏脑O(shè)計(jì)象征著一棵茁壯成長的智慧樹，圖案清晰明快，指引著全校師生集思廣益，創(chuàng)新實(shí)踐，共創(chuàng)大港中心小學(xué)美好的明天。

畫卷之三 有聲有色 研究山水

我們將山水文化的學(xué)習(xí)和山水精神的提煉融入到學(xué)校管理之中，以山的博大與水的靈動(dòng)為主線，倡導(dǎo)“做人要大氣、做事要精細(xì)”。無論是校長還是中層，在管理中一定要有山的博大情懷，有“宰相腹中能撐船”的度量，學(xué)會(huì)容人、容事、容非；也一定要有水的靈動(dòng)情懷，堅(jiān)持以誠待人，以情感人，以德服人。

實(shí)踐中，我們確定了以真誠為校訓(xùn)，以光明和真理為校風(fēng)，以和諧、自然、 博大、精深為教風(fēng)，以高尚、堅(jiān)強(qiáng)、穩(wěn)重、靈動(dòng)為學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

小學(xué)教材中有許許多多的山水知識(shí)散落其間，我們通過廣泛收集和精心篩選，把豐富的山水知識(shí)編輯成上中下三冊(cè)校本教材，取名為《江山如此多嬌》，每冊(cè)分成鎮(zhèn)江山水、江蘇山水、全國山水及風(fēng)土人情介紹，確定了山與水在校本研究中的核心地位。

在山水研究中，我們懂得了什么是“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的崇高意境，什么是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的浪漫情懷……從山水中，我們獲得了人生之悟，天地之念，宇宙之思。從早期對(duì)天地日月山川草木的“山水崇拜”到后來抽象、擬人化的“山水審美”，山水，儼然已經(jīng)成為我們民族文化心理中一種獨(dú)特的文化意象。

畫卷之四 寓教于樂 溶入山水

一是舉辦校園文化節(jié)。校園文化節(jié)是一項(xiàng)綜合性的成果展示和匯報(bào)活動(dòng)，彩旗和展牌并排，節(jié)目和頒獎(jiǎng)同臺(tái)，既有全校師生的積極參與，更有家長和社會(huì)有識(shí)之士的踴躍參加。心曠神怡的山水詩與畫、歌與舞成為我們腦海中美好的記憶。

二是舉辦讀書月活動(dòng)。開展了“最美的山水，最美的閱讀”為主題的讀書月活動(dòng)。“我讀書、我快樂、我成長”、“以書香為伴，與文明同行”的閱讀活動(dòng)， 讓書香飄滿校園，飄進(jìn)了家庭，飄進(jìn)了社區(qū)。

三是開展各式各樣的比賽。比賽是小學(xué)生非常喜聞樂見的一種形式，我們根據(jù)班級(jí)、年級(jí)的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容。如山水詩歌朗誦，山水歌曲演唱，山水知識(shí)競賽，山水書法、繪畫、攝影作品展覽，山水成語默寫，山水作文征集等等，在大大小小的比賽中，山水知識(shí)的學(xué)習(xí)得到了鞏固，山水精神的提煉成為了可能。舞蹈《綠綠荷塘》獲得了鎮(zhèn)江市級(jí)二等獎(jiǎng)，器樂《山鼓韻》獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

四是校報(bào)的編輯。我們的校報(bào)是《江山報(bào)》，刊名選擇的是大度豪邁的毛體，校報(bào)的出版帶動(dòng)了師生寫作水平、攝影技術(shù)和版面設(shè)計(jì)能力的全面提高， 圖文并茂的校報(bào)成了大家交流心得和展現(xiàn)自我的又一個(gè)舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田海洋；於榮；論地方高校的大學(xué)精神[J]；安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）；2010年04期

第2篇：生活如此多嬌范文

荷友是珠

我是荷葉上的一滴小水珠

沒有喧囂

沒有斗爭

在荷葉上快樂的生活

爸爸媽媽說，上網(wǎng)是不好的。因?yàn)闀?huì)貪玩，因?yàn)闀?huì)學(xué)壞。但是，自從偶遇小荷，我就改變了想法。

雖然加入小荷這個(gè)大家庭才短短幾天，但我卻學(xué)到了很多很多道理，豐富了很多很多知識(shí)，結(jié)交了很多很多朋友，小荷，成了我的快樂天地、秘密花園。

第3篇：生活如此多嬌范文

一、故事傳說導(dǎo)入法。以《木蘭詩》為例，花木蘭的故事、人物是家喻戶曉的，讓學(xué)生講講他們知道的木蘭的故事，談?wù)剬?duì)人物形象的看法，這樣的導(dǎo)入馬上激起學(xué)生的興趣，自告奮勇的講起故事來，學(xué)生在把握歷史背景及花木蘭的人物故事后，對(duì)《木蘭詩》所表達(dá)的思想內(nèi)容理解也會(huì)簡單快捷得多，特別在背誦時(shí)會(huì)感到親切許多。

二、成語名句導(dǎo)入法。如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”、 “一鼓作氣”等，課前可詢問學(xué)生是否知道這些成語的本義、引申義及出處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》及《曹劌論戰(zhàn)》的興趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握文中的成語，如，溫故知新、豁然開朗、撲朔迷離、心曠神怡、水落石出、妄自菲薄、三顧茅廬等這些成語作為相應(yīng)文言文的導(dǎo)入，也能很好的激發(fā)興趣。比如，在教學(xué)《扁鵲見蔡桓公》時(shí)，用三個(gè)成語串連整篇課文的情節(jié)導(dǎo)入：是誰“病人膏肓”?為什么“諱疾忌醫(yī)”?又怎樣“防微杜漸”？學(xué)生就會(huì)根據(jù)這些成語對(duì)課文有大概的認(rèn)知，更能有效地吸引學(xué)生求知的熱情。教師只有抓住這些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“火”，才能點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，教學(xué)效果會(huì)大大增強(qiáng)。

三、精美語段導(dǎo)入法。文言名篇都有精彩的語段，或長于描寫，或重于敘述，或偏于議論，教師把這些精美“點(diǎn)心”拿出來先讓學(xué)生嘗一口，嘗到“甜頭”后自然可輕松地組織新的教學(xué)活動(dòng)。如《小石潭記》中的“潭中魚可百許頭……乃記之而去”，如果教師能在學(xué)生面前聲情并茂地配樂朗誦這一段，相信一定能激起學(xué)生的閱讀興趣。

四、圖片導(dǎo)入法。初中學(xué)生的視野，由于局限而狹窄，對(duì)空間事物的聯(lián)想和構(gòu)圖還不細(xì)膩和深入，為了給學(xué)生身臨其境之感，如《沁園春?雪》這篇詩文的導(dǎo)入，我從媒體展示的人民大會(huì)堂“江山如此多嬌”的巨幅國畫說起，先簡單介紹國畫的內(nèi)容：一邊是一片白茫茫的江山，“山舞銀蛇，原馳蠟象”；另一邊，在云海茫茫中旭日東升，照耀大地，顯得“江山如此多嬌”。然后讓生看著巨幅國畫欣賞伴樂朗讀錄音，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詞的意境。

五．歌曲導(dǎo)入法。生活中處處離不開音樂，許多學(xué)生都有“隨聲聽”。如果在新課前播放或吟唱與課文有關(guān)的歌曲，不愧是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的好方法。

第4篇：生活如此多嬌范文

關(guān)鍵詞：課堂效率 語文教學(xué) 多媒體 探索

要提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，還須在課堂教學(xué)上做文章。語文教學(xué)是師生之間精神的交流和對(duì)話，生命火花的碰撞和交融。德國著名學(xué)者斯普朗格說得好：“教育就是喚醒?！比绾螁拘颜n堂上學(xué)生沉睡的心靈、激發(fā)學(xué)生參與的欲望、刺激學(xué)生活躍的思維，成為提高語文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急。

我在提高語文課堂教學(xué)效率的實(shí)踐中總結(jié)出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課必須根據(jù)學(xué)生的知識(shí)底細(xì)來明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。把課文中難點(diǎn)和要點(diǎn)看作是一個(gè)有機(jī)的辯證的統(tǒng)一體，備課時(shí)忽視不得。如《故鄉(xiāng)》的重點(diǎn)是寫閏土和楊二嫂不幸遭遇；難點(diǎn)有好幾處，如自然景物描寫及內(nèi)容深邃、含義深遠(yuǎn)、富有深刻哲理意義的最后一段課文；要點(diǎn)是寫“我”“回故鄉(xiāng)”、“在故鄉(xiāng)”、“離故鄉(xiāng)”的經(jīng)過情況，突出地寫了“我”“在故鄉(xiāng)”的所見所聞。這些豐富而重要的內(nèi)容，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，才能準(zhǔn)確把握，深刻理解。

二、重視課前引導(dǎo)

好的開始是成功的一半。課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)極為復(fù)雜的信息變化過程，教學(xué)過程既是一個(gè)“教”的過程，也是一個(gè)“學(xué)”的過程。“教”的目的是為“學(xué)”，而使學(xué)生注意力從一上課便集中是一堂課教學(xué)成功的前提條件。重視課堂教學(xué)中的導(dǎo)引，就是吸引學(xué)生的注意力，排除干擾使學(xué)生進(jìn)入最佳狀態(tài)。魏書生老師說：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)?！痹诮虒W(xué)中，可以結(jié)合一些課件與圖片以及多媒體聲音，使學(xué)生們直觀得到感受，引入自然的環(huán)境，心曠神怡一下，這樣能夠提起學(xué)生的興趣，從而更加集中精力地學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激起共鳴

在語文教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生在歡樂中汲取知識(shí)的營養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，活躍課堂氣氛，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。使教師、學(xué)生、教材融為一體，讓學(xué)生仿佛身臨其境，眼觀其人，耳聞其聲，心感其情，從而在教學(xué)的動(dòng)態(tài)流程中營造出心理共振的效果，使學(xué)生全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。從而提高語文課堂教學(xué)效率。

的《沁園春?雪》描寫了壯麗的北國雪景，抒發(fā)了作者對(duì)祖國壯麗山河的熱愛。詞和詩一樣，精煉的語言，反映的是極為豐富的生活內(nèi)容。這樣的詞，單靠教師講解，學(xué)生只能是粗淺的領(lǐng)會(huì)、機(jī)械的背誦。為幫助學(xué)生對(duì)詞的意境和感情的理解，教學(xué)中，我在讓學(xué)生聽了課文的朗誦錄音后，利用多媒體，播放相關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過直觀形象的畫面，去觀察、去描繪、去想象北國雪景；為理解體會(huì)“望長城內(nèi)外”中的“望”的內(nèi)容及含義，我通過投影，加上適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生很快能想象高原被冰封雪裹的動(dòng)人景色，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)詞中的茫茫雪景、巍巍高原等景色，想象出作者“欲與天公試比高”的博懷，而這正是領(lǐng)會(huì)“江山如此多嬌”的前提。然后再不失時(shí)機(jī)地打出“須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒”的紅日和白雪交相輝映的壯麗景色的圖片，盡量讓學(xué)生根據(jù)畫面去想象。然后，再放朗誦錄音，這樣一來，學(xué)生大多能將詞的上闋熟讀成誦，并和作者一樣發(fā)出“江山如此多嬌”的贊嘆。由于在教學(xué)中把抽象的文字信息轉(zhuǎn)變成了形象的景物圖畫，學(xué)生就能體會(huì)到祖國“江山如此多嬌”的深刻含義，達(dá)到了和作者產(chǎn)生感情共鳴的教學(xué)效果。

四、重視能力訓(xùn)練

語文學(xué)科中素質(zhì)教育的任務(wù)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本語文能力，二是要培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、綜合以及推理的綜合語文能力。這兩種能力的培養(yǎng)，應(yīng)該要貫穿于整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)之中。學(xué)生具備了這兩個(gè)方面的能力，就可以說是基本掌握了語文這個(gè)工具，就能夠更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)。因此，課堂教學(xué)必須把著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字詞句章等知識(shí)。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。

五、給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手的機(jī)會(huì)

要提高語文課堂效率，就要千方百計(jì)的讓盡可能多的學(xué)生參與到語文課堂教學(xué)活動(dòng)中來，跟隨老師的思路動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手。

第5篇：生活如此多嬌范文

1、好像我決定出來的事在邇眼里都是那么的荒唐。

2、我不想像現(xiàn)在這樣被數(shù)理化壓垮，因?yàn)槌煽兌鴣G失存在感，變成一個(gè)機(jī)械且復(fù)雜的人。

3、你是不是怪我沒有緊緊抓住你的手，所以你才選擇離我而去。

4、旋轉(zhuǎn)木馬是最殘忍的游戲，彼此追逐卻有永恒的距離。

5、俄多想大哭一場(chǎng)，在無人的房間里。時(shí)間壓迫的俄無法呼吸。

6、在雪里刻畫出你旳名字，瞬間融化在我旳心里。就是這樣濃濃旳念你。

7、生命是趟單程旅途，走過了就不可能再回頭。

8、總是在自己設(shè)下的圈套里徘徊著。

9、生活在灰色的世界，雖然單調(diào)但是不會(huì)覺得失望，也不會(huì)傷心。

10、初見傾心，再見癡心。熬費(fèi)苦心，欲得芳心。想得煩心，等得焦心。難只恨你心，不懂我心。愿以恒心，融化我心！

11、一切問題都是時(shí)間的問題，一切煩惱都是自找的煩惱！

12、沒錢的時(shí)候想結(jié)婚，有錢的時(shí)候想離婚。

13、男人追求一個(gè)女人都是想攝取什么不是么。

14、既然來到了這個(gè)世上又遇見了你，()我來到這個(gè)世界也有來到的理由，說不定這就是我們前生的約定？

15、眼里是淚，滴手里是勇氣會(huì)猶豫，也會(huì)決定。

16、沒有你的日子，除了難過，沒有再華麗的語言能夠形容的了。

17、世事消銷，不復(fù)明了，唯我清風(fēng)一笑！

18、我什么都不想說什么都不想做。

19、我不愛你的時(shí)候，你愛我，我愛你的時(shí)候，你離開我，我離不開你的時(shí)候，你有了新的女人，愛情，就這樣循環(huán)的么。

20、老天只會(huì)磨練有用的人，對(duì)于那些無用之人，他才懶得去管。

21、黑色的天空，散發(fā)著詭異的氣息，空氣中彌漫著壓抑的感覺，那感覺，讓人窒息。

22、想起和你的那一夜，讓我一輩子不能望、

23、原來、再羙的旋律，也只不過是離別曲罷了。

第6篇：生活如此多嬌范文

翻開一本書，就是閱讀人生，年年月月，分分秒秒，都是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)一個(gè)字符。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，書里藏珠。

讀一本書，就是閱讀一種堅(jiān)韌，是“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的執(zhí)著，是“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的堅(jiān)持。這種堅(jiān)韌，教會(huì)我們成長，教會(huì)我們不輕易放棄。面對(duì)生活的挫折，不論艱難與否，在困頓與煎熬中，破繭成蝶。守得云開，將見月明。

讀一本書，就是閱讀一種樂觀，是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的瀟灑，是“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的達(dá)然。樂觀的心態(tài)，讓我們對(duì)待人生，更加的坦然與豁達(dá)。生活并非永遠(yuǎn)充滿悲哀，悲情的背后，還有好的一面，人生，莫辜負(fù)了大好時(shí)光，笑對(duì)生活，方的百年之樂。

讀一本書，就是閱讀一種不屈，就像柳永的“忍把浮名，換了淺斟低唱”，不為名利所驅(qū)，如李白的“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”的輕狂。世間的功名利祿，并非都如司馬遷所說的，“天下熙熙，皆為利來。天下攘攘，皆為利往?！?，指引我們?nèi)松较虻?，還有理想。

書中稀有黃金屋，書中自有顏如玉。人生百態(tài)，世海浮沉，一本書里，看得見過去，讀的到現(xiàn)在，憧憬著未來。生活如此多嬌，書中幾多煩惱，一卷書，一種心情，幾番風(fēng)雨幾番晴，細(xì)閱人生歡喜，笑談字間悲歡，百態(tài)人生，書中自見。

第7篇：生活如此多嬌范文

一、激發(fā)興趣――讓寫作如此快樂

眾所周知，興趣是最好的老師，更是學(xué)生作文最重要的內(nèi)驅(qū)力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，要特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫作興趣上，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作，變‘要我寫’為‘我要寫’。”因此，在指導(dǎo)學(xué)生作文的時(shí)候，要選取學(xué)生感興趣的話題、喜歡的表達(dá)方式，倡導(dǎo)自由表達(dá)、快樂習(xí)作，寫出自己的真情實(shí)感。

農(nóng)村的孩子接觸外界的機(jī)會(huì)不多，因此他們都很喜歡上電腦課，喜歡上網(wǎng)。抓住這個(gè)契機(jī)，我一方面對(duì)他們進(jìn)行健康上網(wǎng)的教育，一方面讓他們以上網(wǎng)為話題寫作文。沒想到連平時(shí)害怕作文的學(xué)生也都饒有興致，個(gè)個(gè)有話可說。大家紛紛發(fā)表了對(duì)網(wǎng)絡(luò)利弊的見解，表達(dá)自己上網(wǎng)的樂趣，寫得情真意切。其中，有位同學(xué)的作文《寬帶，讓我的課余生活“動(dòng)”起來》被推薦到市里參加“寬帶創(chuàng)造生活”征文比賽，獲得了三等獎(jiǎng)。

“只有從兒童心底流出來的命題，兒童才會(huì)以極大的興趣對(duì)待它?！比~圣陶先生的這句話道出了作文的真諦。我們的作文教學(xué)要考慮兒童的情感實(shí)際和需要，必須觸及到學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)他們作文的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生感受到“原來寫作如此快樂”時(shí)，他們的作文水平自然而然地就提高了。

二、創(chuàng)設(shè)情境――讓生活如此多嬌

1.添加“和諧”之劑

建立良好的師生關(guān)系，是保持學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)外在條件。教師要營造一個(gè)良好的氛圍，來支持及推動(dòng)我們的作文教學(xué)的正常開展，使學(xué)生滿懷信心的表達(dá)。要讓學(xué)生喜歡寫作文，首先要讓學(xué)生熱愛教作文的老師。我常常給學(xué)生出《老師，請(qǐng)您到我家》《老師，我想對(duì)您說》等作文題目。我自己也經(jīng)常寫下水文，和學(xué)生互相閱讀、互相探討，既達(dá)到練習(xí)寫作的目的，又拉近了師生距離。以一個(gè)摯友的身份了解學(xué)生的喜怒哀樂，幫助他們解除苦惱，體會(huì)他們的生活點(diǎn)滴，獲得學(xué)生的信任和愛戴，讓他們感受到生活原來如此和諧！

2.注入“生活”之水

于漪老師說：“文章不應(yīng)當(dāng)是硬做出來的，而應(yīng)該像汩汩的清泉從心坎里流出來。心坎里的清泉來自何方？來自五光十色的生活，來自從生活中汲取材料的本領(lǐng)。”只要養(yǎng)成了觀察生活、積累素材、認(rèn)真思考的習(xí)慣，寫作就會(huì)有取之不竭、用之不盡的材料。由此可見，應(yīng)該在作文教學(xué)中注入“生活”這股活水，學(xué)生寫作時(shí)才有話可說、有事可敘、有情可抒。有了素材，就不會(huì)說空話；有了感受，就不會(huì)說假話；有了認(rèn)識(shí)，就不會(huì)套話連篇；有了思考，就不會(huì)人云也云了。

我經(jīng)常帶學(xué)生投到大自然的懷抱，走向大山，走進(jìn)茶園……讓他們感受自然的美麗；經(jīng)常帶學(xué)生參加各種活動(dòng)，讓他們感受生活的樂趣……例如在寫《有趣的活動(dòng)》時(shí)，農(nóng)村的孩子活動(dòng)項(xiàng)目少，寫起來 來內(nèi)容空洞。為了讓他們有更深刻的切身感受，我組織了幾項(xiàng)活動(dòng)：貼人游戲、拔河、跳繩比賽等，活動(dòng)中學(xué)生的參與積極性都很高。比賽結(jié)束后，大家選擇了自己喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行了敘述，作文就具體生動(dòng)多了。

寫作離不開生活，熱愛生活就會(huì)燃起感受的火花，暢想心中的夢(mèng)。創(chuàng)設(shè)一定的情境可以為學(xué)生更好地體會(huì)生活提供了一條極佳的途徑，讓學(xué)生感受到了生活原來如此多嬌，寫出了生活化的作文。

三、引導(dǎo)想象――讓個(gè)性如此鮮明

當(dāng)前學(xué)生的作文模式化嚴(yán)重，就連說假話、空話、套話，也是異口同聲，而造成這種情況的原因之一便是學(xué)生的作文缺乏自己的想象，想象的缺失使學(xué)生寫文章時(shí)覺得無話可說。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生的想象力，教師要從以下兩個(gè)方面入手，一是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感積累，二是增加學(xué)生已有的表象積累?！备挥诨孟牒拖胂笫莾和奶煨?，我們?cè)诹?xí)作教學(xué)中應(yīng)解放思想，大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的突破口。

例如寫《我的夢(mèng)想》，我鼓勵(lì)學(xué)生插上想象的翅膀盡情翱翔。于是在學(xué)生新奇有趣的筆尖下，他們有的成了發(fā)明家，發(fā)明了各種神奇的儀器；有的成了飛行家，發(fā)現(xiàn)了更多的宇宙奧秘；有的成了建筑師，建造了奇特的空中房屋；有的成了茶業(yè)企業(yè)家，聞名海內(nèi)外等等。而一名同學(xué)則把夢(mèng)想寫成了小詩《把美夢(mèng)放進(jìn)冰箱》發(fā)表了。

夢(mèng)想在他們的心目中是那么的美好，這正是他們對(duì)世界的美好展望，對(duì)人生的無限熱愛，對(duì)真情的無限渴望的童真的真實(shí)流露。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，盡情揮灑他們的鮮明個(gè)性。

四、賞識(shí)學(xué)生――讓生命如此絢麗

教育心理學(xué)研究證明：學(xué)生關(guān)心學(xué)習(xí)結(jié)果的程度遠(yuǎn)高于他們關(guān)心

學(xué)習(xí)過程。教師若把學(xué)生的作文評(píng)得一無是處，不僅會(huì)挫傷他們的自尊心，而且還會(huì)打擊他們的寫作興趣，以為寫作是件“高不可攀”的事。因此教師應(yīng)該盡量肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出他們的不足之處，激發(fā)其寫作的興趣。

1.人性化的評(píng)價(jià)。不管學(xué)生的作文寫得好壞與否，老師都應(yīng)該以賞識(shí)的眼光看待他們。每次閱讀學(xué)生的習(xí)作，我都以一個(gè)好朋友的身份進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，俯身傾聽他們的內(nèi)心獨(dú)白，將嚴(yán)格的要求與提高學(xué)生的寫作積極性相結(jié)合，根據(jù)兒童的不同情況，區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)更具人性化：“這段話可不可以這樣改？”“你認(rèn)為這樣改會(huì)不會(huì)更好些？”“如果改成這樣，那就更棒了！”……

第8篇：生活如此多嬌范文

您好！

我們都是您的孩子，大家同是炎黃的子孫！我多么慶幸，我是祖國媽媽的孩子；我多么幸福，我是祖國母親的孩子。 您給予我們太多太多，但我現(xiàn)在只能用稚嫩的聲音對(duì)您說聲：“感謝”！

三山五岳秀麗的風(fēng)光裝點(diǎn)著您那美麗的面容。杭州西湖、滔滔長江、奔騰黃河、蜿蜒長城、歷史故宮……這無一不是您——祖國母親懷抱中的名勝古跡，讓外國人嘖嘖稱贊！五湖四海繁榮的城市點(diǎn)綴在您那和藹的面容。祖國首都——北京、東方之珠——上海、人間天堂——杭州、美麗寶島——臺(tái)灣、紫荊之都——香港……這也無一不是您——祖國母親搖籃中的繁榮都市，讓中國人生活美好！?。「兄x您，我的祖國母親！您讓江山如此多嬌，您讓東方龍飛鳳舞，您讓風(fēng)景這邊獨(dú)好，您給我們帶來歡樂和幸福！

去年的北京奧運(yùn)，是一個(gè)舉世矚目的奧運(yùn)，這個(gè)奧運(yùn)，讓中國人們期盼了一個(gè)世紀(jì)，但是，我們終于成功了；“神七”的完美升空并凱旋歸來，給了中國人一份“至高無上”的榮耀；加入WTO，中國的發(fā)展有了更大的進(jìn)步……這一份份感動(dòng)，一份份榮耀，都來自于我親愛的祖國母親，感謝您——祖國母親！

??！我最最敬愛，最最偉大的祖國母親，您以嶄新的面貌邁過了大半個(gè)世紀(jì)，在你的臉上，我看見了幾條歷經(jīng)滄桑的皺紋，但是，您那不加修飾的笑容還是那么顯眼，還是那么美麗！

最后，在60華誕之際，我衷心對(duì)祖國母親說一句：“謝謝您！”

第9篇：生活如此多嬌范文

世間所存在的人，為何所憂？為何所煩？

（為了拯救我們的生態(tài)，為了保護(hù)我們的家園，各省上級(jí)開展了“愛祖國、愛福建、愛家鄉(xiāng)”的寒假社會(huì)實(shí)踐。）

看，世間如此多嬌，側(cè)耳傾聽，那‘噼噼啪啪’的刺耳聲，果真有迎春的氣息，令人充滿著喜氣洋洋的心情。唉呀，“迎新春，造破壞”。本可以說新的一年到來了，新的生活，學(xué)習(xí)、工作也伴隨著它重新出發(fā)。此時(shí)，放眼望去，遍地覆蓋著紅色紙條，真令人不禁嘆息到：一個(gè)新的開始，卻必須時(shí)刻警惕著環(huán)保的呼喚，真讓人覺得煩。這是因什么而發(fā)生的？因人類的環(huán)抱意識(shí)薄弱所造成的環(huán)境破壞，人人都有著大家都亂丟垃圾不差這么一張的念頭，于是日積月累，隨手仍垃圾已成了人類的一種習(xí)慣，但卻由于這種習(xí)慣，人類漸漸地與垃圾生活在一起，從而造成人身健康的極大影響，使人類從健康因素形成性情上的不樂。

瞧，多頑皮的小孩，上竄下跳，轉(zhuǎn)眼間，那完好無缺的紙張，一下子變得‘遍體鱗傷’真是可惡透頂。“飛吧，飛吧”笑吶的喊聲，讓人聽了真想揍上一拳，竟然會(huì)有如此可惡的小家伙，一點(diǎn)兒也沒有意識(shí)到環(huán)境的惡劣情況。“喂，小孩這什么情景，快撿起來，如今的祖國有可能因你的少破壞，多勤善而變成一個(gè)毫無環(huán)保的緊迫感。”聽了此話，真是令我自嘆不如，沒想到竟然有對(duì)環(huán)境如此重視的人呀！

……

人類的健康來自環(huán)境的優(yōu)、劣。

人類的快樂來自環(huán)境的好、壞。

“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。”環(huán)境的惡化一旦到了盡頭，再怎么拯救也無法挽回，還是就現(xiàn)在趕快收回我們的破壞吧！讓我們共同來挽起手袖，伸出雙手為自己的祖國、家園而盡心盡力！

為了建設(shè)，更為了健康、快樂，及我們的家園，動(dòng)起你那救援的雙手吧！我們的祖國、家鄉(xiāng)會(huì)因?yàn)橛心銈兊臒崆閹椭S富、生機(jī)；因?yàn)橛辛四銈兊膼坌亩?、興旺。