四級(jí)作文句型精選(九篇)
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第1篇：四級(jí)作文句型范文
(一)圍繞維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，在社會(huì)矛盾化解上要有新突破
1、扎實(shí)開展矛盾糾紛“大排查、大調(diào)處”專項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步完善風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、分析研判和紅、黃、藍(lán)三級(jí)預(yù)警制度，全面推行網(wǎng)格化排查模式和滾動(dòng)排查機(jī)制，完善矛盾糾紛零報(bào)告和直報(bào)制度，啟動(dòng)人民調(diào)解工作平臺(tái)，年內(nèi)系統(tǒng)輸入案件不低于1800件。
2、不斷完善區(qū)鄉(xiāng)兩級(jí)調(diào)處中心運(yùn)行機(jī)制，確保已核編人員、核定資金全部到位，努力提升調(diào)處中心功能，發(fā)揮主體作用，確保調(diào)處中心建設(shè)走在全市前列。
3、進(jìn)一步鞏固區(qū)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村(居)、組、戶五級(jí)調(diào)解組織體系，努力實(shí)現(xiàn)調(diào)解組織對(duì)矛盾糾紛多發(fā)、易發(fā)領(lǐng)域的全覆蓋，力爭職工人數(shù)在400人以上的企業(yè)全部建立調(diào)解組織。繼續(xù)開展?fàn)幃?dāng)人民調(diào)解能手活動(dòng)，全面推行調(diào)解個(gè)案補(bǔ)貼制度，穩(wěn)定調(diào)解隊(duì)伍。
(二)圍繞社會(huì)管理創(chuàng)新，在重點(diǎn)人群服務(wù)管理上要有新舉措
4、深入開展“規(guī)范化建設(shè)提升年”活動(dòng)，進(jìn)一步提升工作規(guī)范化水平。全面實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估率達(dá)100%。實(shí)行重點(diǎn)人員24小時(shí)監(jiān)控管理，實(shí)時(shí)監(jiān)控率達(dá)100%，堅(jiān)決防止脫漏管，防止重新犯罪現(xiàn)象發(fā)生。
5、進(jìn)一步完善和加強(qiáng)社區(qū)矯正管理教育服務(wù)中心建設(shè)，完善制度，充實(shí)人員，提升功能。加大工作力度，爭取社區(qū)矯正工作機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)突破。年內(nèi)，全區(qū)每個(gè)司法所至少有1名以上專編人員從事社區(qū)矯正工作，專職工作者與社區(qū)服刑人員比例不低于1︰20。
6、進(jìn)一步加大溝通協(xié)調(diào)力度，建立對(duì)“三無”社區(qū)服刑人員的常態(tài)幫扶工作機(jī)制，符合最低生活保障條件的“三無”社區(qū)服刑人員要做到“應(yīng)保盡?！?，立足社區(qū)服刑人員個(gè)人需求，在政策范圍內(nèi)提供免費(fèi)技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，提高他們的就業(yè)謀生能力。
7、抓好重點(diǎn)刑釋解教人員必接必送工作，確保重點(diǎn)人員無縫銜接。大力推進(jìn)安置幫教信息化建設(shè)，提高刑釋解教人員銜接信息錄入率、服刑在教人員基本信息核實(shí)率。加快推進(jìn)過渡性安置基地建設(shè)。年內(nèi)，已銜接刑釋解教人員的幫教率100%，重點(diǎn)幫教對(duì)象安置率100%，重新違法犯罪率控制在1.5%以內(nèi)。
(三)圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在提供法律服務(wù)上要有新作為
8、著力做好投資融資、兼并重組、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、節(jié)能減排和群眾醫(yī)療保障等領(lǐng)域的法律服務(wù)，認(rèn)真做好法律顧問工作，幫助企業(yè)依法經(jīng)營管理。進(jìn)一步推進(jìn)律師事務(wù)所規(guī)范化建設(shè)，年內(nèi)市級(jí)律師事務(wù)所規(guī)范化建設(shè)合格率達(dá)80%以上。
9、充分發(fā)揮基層法律服務(wù)工作優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真辦理農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、農(nóng)村綜合改革涉及的法律問題。規(guī)范執(zhí)業(yè)行為，出臺(tái)相關(guān)文件，進(jìn)一步清理整頓和規(guī)范基層法律服務(wù)市場(chǎng)。
(四)圍繞“六五”普法規(guī)劃，認(rèn)真做好法制宣傳教育工作
10、以現(xiàn)行憲法頒布30周年為契機(jī)，大力宣傳以憲法為核心的法律法規(guī)，突出宣傳有關(guān)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、資源環(huán)境保護(hù)、服務(wù)保障民生、社會(huì)管理創(chuàng)新等方面的法律法規(guī)，引導(dǎo)公民增強(qiáng)法治意識(shí),培養(yǎng)公民對(duì)法律的崇尚和信仰。
11、進(jìn)一步完善領(lǐng)導(dǎo)干部、青少年、企業(yè)經(jīng)營管理人員、農(nóng)民和農(nóng)民工學(xué)法用法制度，加大推廣大學(xué)生村官擔(dān)任農(nóng)村普法骨干的工作力度，精心組織“深化‘法律六進(jìn)’，服務(wù)科學(xué)發(fā)展”和“法制歌曲唱響校園”法制宣傳教育主題活動(dòng)。
12、加強(qiáng)法治文化陣地建設(shè)，力爭年內(nèi)建設(shè)一批法治公園、廣場(chǎng)、長廊。繼續(xù)開展民主法治示范村(社區(qū))創(chuàng)建活動(dòng)。年內(nèi)，省、市兩級(jí)民主法治示范村(社區(qū))創(chuàng)建率力爭達(dá)到20%和80%。
(五)圍繞增進(jìn)民生幸福，在維護(hù)群眾合法權(quán)益上要有新成績
13、深入開展“法律援助服務(wù)為民創(chuàng)優(yōu)年”主題活動(dòng)。加強(qiáng)來訪接待和“12348”專線服務(wù)管理，開展案件評(píng)查、質(zhì)量檢查，提升法律援助質(zhì)量，全年辦理案件650件以上，繼續(xù)爭取有一案例入選全省十大優(yōu)秀案例。
14、繼續(xù)推進(jìn)法律援助機(jī)構(gòu)窗口規(guī)范化建設(shè)。年內(nèi)，力爭通過“省級(jí)法律援助規(guī)范化示范(合格)窗口”驗(yàn)收。
(六)圍繞增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力，在基層基礎(chǔ)建設(shè)上要有新標(biāo)準(zhǔn)
15、完善司法所陣地、隊(duì)伍、制度等“三大建設(shè)”，著力構(gòu)建人民調(diào)解、社區(qū)矯正、安置幫教、法制宣傳、法律援助等“五大平臺(tái)”，提升司法所業(yè)務(wù)專業(yè)化水平。
16、全面加強(qiáng)業(yè)務(wù)管理軟件系統(tǒng)的推廣使用，推動(dòng)辦公自動(dòng)化建設(shè)和應(yīng)用，逐步向有條件的人民調(diào)解工作室、律師事務(wù)所延伸，不斷提高司法行政工作信息化水平。
17、繼續(xù)深化省級(jí)優(yōu)秀司法所創(chuàng)建活動(dòng)，切實(shí)抓好一線單位實(shí)戰(zhàn)能力建設(shè)，力爭年內(nèi)有2個(gè)司法所達(dá)到省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。
(七)圍繞教育實(shí)踐活動(dòng)，在工作任務(wù)落實(shí)上要有新水平
18、通過組織學(xué)習(xí)、專家授課、演講比賽等形式多樣的活動(dòng)，扎實(shí)開展“忠誠、為民、公正、廉潔”的政法干警核心價(jià)值觀教育活動(dòng)，始終保持司法行政隊(duì)伍忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的政治本色。
19、深入推進(jìn)“執(zhí)法大培訓(xùn)、崗位大練兵”活動(dòng)，切實(shí)提高隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)能力。加大先進(jìn)典型的選樹力度，用先進(jìn)典型的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)啟迪、引導(dǎo)隊(duì)伍，激發(fā)干事、創(chuàng)業(yè)激情，提升隊(duì)伍戰(zhàn)斗力。
20、加強(qiáng)檔案暨保密工作開展，全面深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，大力提高檔案資料管理與保密工作水平，建立檔案綜合管理網(wǎng)絡(luò)，配備穩(wěn)定的檔案人員，健全各項(xiàng)機(jī)制制度，確保國家檔案與秘密安全。
第2篇：四級(jí)作文句型范文
我們的作文教學(xué)長期以來存在著寫作內(nèi)容泛化、情感虛化、形式僵化、語言刻板化等弊端。借鑒臺(tái)灣同行經(jīng)驗(yàn)，我們要聚焦“情境”，關(guān)照學(xué)生的自我體驗(yàn)；扎牢“基功”，瀟灑自如地表情達(dá)意；沉淀“積累”，盤活作文的源頭活水。
臺(tái)灣；作文教學(xué)；自我體驗(yàn)；積累
近年來，臺(tái)灣地區(qū)作文教學(xué)呈現(xiàn)出由劃一化趨向彈性化，從泛政治化趨向民族化本土化，由文雅化趨向休閑化，由注重模仿趨向注重創(chuàng)造的特征。同時(shí)教材注重符合學(xué)生心智發(fā)展，密切配合其社會(huì)環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)。段心儀老師的《102作文輕松學(xué)》作文指導(dǎo)課，體現(xiàn)出臺(tái)灣作文教學(xué)所呈現(xiàn)的這種狀態(tài)。
[課堂速描]段心儀老師的這節(jié)課，目標(biāo)非常明確，那就是如何根據(jù)臺(tái)灣中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分六級(jí)）將考場(chǎng)作文升格。課分兩個(gè)進(jìn)程，第一進(jìn)程，段老師給學(xué)生展示了臺(tái)灣中考作文的評(píng)分的四面向和四級(jí)分（中卷）的評(píng)分細(xì)則。評(píng)分的四面向即是四個(gè)評(píng)量項(xiàng)目：字形格式、遣詞造句、結(jié)構(gòu)組織、立意選材。四級(jí)（中卷）的評(píng)分細(xì)則：1.立意取材，能依據(jù)題目及主旨選取材料，尚能闡述說明主旨。2.結(jié)構(gòu)組織，文章結(jié)構(gòu)大致完整，但偶有不連貫、轉(zhuǎn)折不清之處。3.能正確使用語詞，文意表達(dá)尚稱清楚，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)冗詞贅句，句型較無變化。4.錯(cuò)別字、格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：有一些錯(cuò)別字及格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用上之錯(cuò)誤，但不至于造成理解上太大困難。第二進(jìn)程，段老師首先通過《那一刻，真美》這篇作文的升格，從“用詞精確”、“能進(jìn)一步闡述說明，以凸顯文章之主旨”兩個(gè)方面比較了五級(jí)分和六級(jí)分的要求重點(diǎn)不同。然后教給學(xué)生作文中創(chuàng)造亮點(diǎn)的方法（1.字詞句精準(zhǔn)優(yōu)美；2.描摹細(xì)節(jié)；3.強(qiáng)化對(duì)比；4.適當(dāng)例證；5.想象豐富），讓我們真切的感受到作文指導(dǎo)的實(shí)效與高效。
[視點(diǎn)透析]段老師這節(jié)課給聽課的老師留下最深刻印象的是：高效。
1.目標(biāo)明確。這節(jié)作文課目標(biāo)明確，那就是根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)使自己的作文升格。如何升格呢？初中學(xué)生一般只知道優(yōu)秀作文好，至于好在哪里，很少有學(xué)生能說得清楚，更談不上使作文升格了。段老師這節(jié)課就是讓學(xué)生明白作文的升格就是在于“用詞精確”“凸顯主旨”和“創(chuàng)造亮點(diǎn)”。在這節(jié)課中，如果學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到其中的一種方法，就可謂受益匪淺了。試想，一節(jié)課能讓學(xué)生弄懂一個(gè)問題，那么初中三年，學(xué)生將學(xué)會(huì)多少東西啊。到初中畢業(yè)，想寫不好作文都難。
2.過程簡潔。段老師這節(jié)課按“熟悉標(biāo)準(zhǔn)— 對(duì)比升格—方法應(yīng)用—形成能力”四個(gè)版塊展開教學(xué)：先讓學(xué)生熟悉中考四級(jí)分以上的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；然后通過具體習(xí)作對(duì)比五級(jí)分和六級(jí)分的重點(diǎn)不同；最后教給學(xué)生作文升格的方法。整節(jié)課緊緊抓住“升格 ”這一重點(diǎn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。從教學(xué)進(jìn)程上看，通過具體習(xí)作“對(duì)比五級(jí)分和六級(jí)分的重點(diǎn)不同”這個(gè)環(huán)節(jié)幾乎占整堂課的大半時(shí)間。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，從感性到理性，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，條理明晰，指向明確，有效、高效是可想而知的！這種“目標(biāo)明確、簡化程序、細(xì)化過程”的教學(xué)處理，不失為作文指導(dǎo)的好辦法。
3.方法實(shí)用。有人說，天才用簡單的方法解決復(fù)雜的問題。方法無疑是開啟學(xué)生心智的鑰匙，學(xué)生掌握了方法，也就在學(xué)習(xí)中掌握了主動(dòng)權(quán)。段老師這堂課沒有新穎的教法，沒有精美的課件，也沒有翻新的花樣，只是運(yùn)用了平實(shí)的比較法。著名教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來認(rèn)識(shí)世界上的一切的?！倍卫蠋熅褪沁@樣在對(duì)比感知中，讓學(xué)生逐漸地領(lǐng)悟用細(xì)節(jié)描寫來“凸顯主旨”的魅力，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。比較法使學(xué)生辨明是非、清楚優(yōu)劣、增強(qiáng)分析能力、提高寫作水平。在教學(xué)中，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較法能使學(xué)生學(xué)得輕松，記得 牢靠。
一、反思我們作文教學(xué)存在的問題
反思我們的作文教學(xué)，長期以來存在著寫作內(nèi)容泛化、情感虛化、形式僵化、語言刻板化等弊端，教學(xué)中呈現(xiàn)出“少！慢！差！費(fèi)！”的局面。
1.就課程而言。真正的寫作教學(xué)課程應(yīng)該有具體的課程標(biāo)準(zhǔn)、寫作目標(biāo)、教學(xué)程序、寫作示范、寫作訓(xùn)練、訓(xùn)練檢測(cè)。從課程設(shè)置來看，長期以來一直是閱讀本位，寫作則成了附庸?，F(xiàn)行教材作文訓(xùn)練明顯編排不足。1.按單元編排，突出閱讀對(duì)寫作的指導(dǎo)作用，但線條粗，自由度大。2.缺乏完善的訓(xùn)練體系，重點(diǎn)不突出。3.作文評(píng)價(jià)上存在主觀性強(qiáng)，隨意性大等誤區(qū)。
2.就學(xué)生而言。學(xué)生存在的主要問題有：文化的陌生，缺少傳統(tǒng)的傳承；學(xué)業(yè)的超負(fù)，缺少生活的積累；感情的矯作，缺少悲憫情懷；滋養(yǎng)的缺位，缺少文化的底蘊(yùn)；語言的蒼白，缺少文學(xué)的素養(yǎng)。具體表現(xiàn)為：（1）在語言方面，語言跟不上內(nèi)容表達(dá)的需要，語言不過關(guān)，缺少朝氣和活力。錯(cuò)別字、病句較多；詞匯貧乏，詞語亂用，甚至生造詞語；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范，書寫不符合要求；書寫不工整。（2）在內(nèi)容方面，內(nèi)容空洞，缺少靈氣，編說假話，情感消極。這樣的作文在學(xué)生中占絕大多數(shù)。
3.就教師而言。教師對(duì)作文教學(xué)和作文訓(xùn)練缺乏理性的、系統(tǒng)的指導(dǎo)。重感覺，輕課標(biāo)；重技法，輕感悟；重?cái)?shù)量，輕思維；重主導(dǎo)，輕主體；重功利，輕積累，重模仿，輕獨(dú)創(chuàng)。具體表現(xiàn)為：（1）教學(xué)方法單一，學(xué)生被動(dòng)作文，造成學(xué)生談作文而“色變”；（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)迷失，導(dǎo)致學(xué)生作文“八股化”，挫傷學(xué)生作文的積極性。（3）本末導(dǎo)致，重“怎么寫”，忽視了“寫什么”，導(dǎo)致以講，技巧凌駕于思想之上。（4）認(rèn)識(shí)誤區(qū)，把寫作視為知識(shí)系統(tǒng)，以為作文教學(xué)就是傳授知識(shí)。
二、借鑒臺(tái)灣作文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)
1.聚焦“情境”：關(guān)照學(xué)生的自我體驗(yàn)。段老師的課堂呈現(xiàn)出來的是：平等、自主、開放和溫暖。讓學(xué)生在教師溫情的行為中張揚(yáng)情趣。教師真正放下“師道尊嚴(yán)”的架子，教師營造讓學(xué)生感到溫暖的課堂氣氛，于是學(xué)生放松了，課堂也就活躍了。不僅要關(guān)照學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)，更重要的是要關(guān)照學(xué)生在生活中的體驗(yàn)。葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！?情境往往最易讓一個(gè)人獲得某些深刻的體驗(yàn)，情境也可以帶來各種不同的情感體驗(yàn)，彌補(bǔ)學(xué)生生活的單純單調(diào)。而情境所帶來的情感體驗(yàn)正是學(xué)生作文所必需的，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中，要努力構(gòu)建情境的平臺(tái)，關(guān)照學(xué)生的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)越多越深，作文也就越真切越有感染力。
2.夯實(shí)“基礎(chǔ)”：瀟灑自如地表情達(dá)意。段老師《102作文輕松學(xué)》一課，非常注重學(xué)生的語言文字的基本功。語言文字基本功在作文中具有極端重要性，在作文能力中占有極端重要的位置。語言文字基本功主要包括文句通順，文字規(guī)范、清楚，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確等。作文是運(yùn)用書面語言寫文章，作文能力就是運(yùn)用書面語言反映客觀事物，表達(dá)思想感情的能力。如果我們的學(xué)生提筆就詞匯貧乏，文句不通，就寫錯(cuò)別字和不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，那就根本談不上寫文章，更無法認(rèn)為他已經(jīng)具有一定的寫作能力。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中要狠抓語言訓(xùn)練，切實(shí)打好基礎(chǔ)。應(yīng)面向多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，先從基礎(chǔ)抓起。初中要鞏固并逐步擴(kuò)大識(shí)字量，努力消滅錯(cuò)別字，同時(shí)積累和豐富詞匯，并弄清句子最基本的結(jié)構(gòu)，使之規(guī)范化。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用課內(nèi)外積累的好詞佳句，練習(xí)有創(chuàng)意的表達(dá)。
