孩子不學(xué)習(xí)精選(九篇)
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第1篇：孩子不學(xué)習(xí)范文
2歲多孩子每天要寫家庭作業(yè)
“春天來了，樹木變綠了，幼兒園的草地一片綠色……”這是一個(gè)3歲多男孩泉泉課本上的詞句，他全部都認(rèn)識(shí)。不僅如此，他每天除了要朗讀認(rèn)得的文字外，還要做數(shù)學(xué)題，10位數(shù)以內(nèi)的簡(jiǎn)單加減都可以立考立答。
泉泉2歲8個(gè)月就上了幼兒園，上幼兒園第一個(gè)學(xué)期，老師就開始布置作業(yè)了。開始是讓家長(zhǎng)慢慢引導(dǎo)，一天十幾分鐘，后來作業(yè)量越來越大，泉泉要跟媽媽一起做，每次都需要30分鐘才完成朗讀。一個(gè)學(xué)期過去了，泉泉竟然認(rèn)識(shí)了很多字。
對(duì)于才二三歲的孩子，認(rèn)得那么多的字，而且還懂得基本的加減法，泉泉的家長(zhǎng)很開心。“藥盒上的字、公交車站的字、廣告牌上的字，他幾乎都認(rèn)得；上電腦的時(shí)候，甚至可以根據(jù)電腦上出現(xiàn)的文字提示進(jìn)行操作，很聰明！”孩子的爸爸說。
據(jù)了解，現(xiàn)在很多孩子也像泉泉一樣，認(rèn)得很多字，除了家里的教育外，學(xué)校的認(rèn)字教育起到了重要的作用。
家長(zhǎng)默認(rèn)幼兒園辦興趣班
學(xué)校早早教孩子認(rèn)字，按理說應(yīng)該是好事。一些家長(zhǎng)不理解地說，孩子到幼兒園，老師不教他們認(rèn)字，來幼兒園干什么；大部分家長(zhǎng)甚至要求學(xué)校讓孩子早早學(xué)會(huì)認(rèn)字、做算術(shù)題，“如果每天不教孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字、算幾道題，那么幼兒園對(duì)于孩子的意義到底是什么？難道孩子上幼兒園就是單純地為了‘玩’嗎？幼兒園從小教孩子學(xué)習(xí)，對(duì)孩子將來上小學(xué)有益處”。
據(jù)了解，目前一些幼兒園接孩子回家的時(shí)間大都安排在17：00-17：50之間，家長(zhǎng)接孩子必須在16：00左右出發(fā)，不少家長(zhǎng)因?yàn)橄掳鄷r(shí)間與接孩子有沖突，希望孩子在幼兒園參加興趣班，以此來延緩接孩子的時(shí)間。“我們學(xué)校除了跳舞、繪畫、奧數(shù)、認(rèn)字、英語的興趣班早就滿員了，晚了還報(bào)不上?！币还⒂變簣@老師說。
說法一：認(rèn)字也是幼教競(jìng)爭(zhēng)力之一
“我們也不想那么累，教孩子認(rèn)字、改作業(yè)都是需要精力的，但這是學(xué)校布置的任務(wù)之一。在這里，教育考核過關(guān)是按照孩子認(rèn)字的多少來核定的?！币患宜搅⒂變簣@的一名園長(zhǎng)介紹說，私立幼兒園為了能吸引家長(zhǎng)，只能開設(shè)各種公立幼兒園很少涉及的課程。
私立幼兒園更注重孩子的學(xué)習(xí)，包括10位數(shù)以內(nèi)的加減法、詩歌背誦、寫字認(rèn)字等課程教育，家庭作業(yè)也是私立幼兒園推出的吸引家長(zhǎng)的條件之一。而公立幼兒園更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)能力，如針對(duì)孩子低齡的特點(diǎn)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，注重從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的發(fā)展，為幼兒提供安全健康的活動(dòng)環(huán)境，保障幼兒快樂成長(zhǎng)。
另一私立幼兒園負(fù)責(zé)人表示，4年前，學(xué)校也是在教育上跟公立幼兒園對(duì)接，基本上不教孩子認(rèn)字、不布置作業(yè)，后來流失了不少生源，有的家長(zhǎng)甚至給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)的原因就是，在別的幼兒園學(xué)到的東西更多。為了迎合家長(zhǎng)的愛好，為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，很多學(xué)校不僅開設(shè)了認(rèn)字班，還教英語。
說法二：幼兒園“早教”不利于與小學(xué)教育對(duì)接
“幼兒園的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成則是小學(xué)教育的主要目標(biāo)。過早地讓孩子接受‘小學(xué)化’教育，容易增加其厭學(xué)情緒，更會(huì)錯(cuò)過養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。”某小學(xué)一名校長(zhǎng)說，在幼兒園接受過和沒有接受過“小學(xué)化”教育的孩子，在上小學(xué)一年級(jí)后就出現(xiàn)了“兩極分化”現(xiàn)象，前者在學(xué)習(xí)一年級(jí)基本課程的時(shí)候，認(rèn)識(shí)所有拼音字母，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的加減法，甚至?xí)痴b乘法口訣和簡(jiǎn)單的英語單詞；而后者卻要從頭學(xué)起。
某小學(xué)的季老師也認(rèn)為，過早接觸“小學(xué)化”教育的孩子并不一定是最好對(duì)接小學(xué)教育的，因?yàn)樗麄儗W(xué)過，對(duì)老師所講的內(nèi)容不感興趣，課后作業(yè)也完成得馬虎?，F(xiàn)在提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí)的孩子越來越多，這樣很容易給孩子造成負(fù)面影響，嚴(yán)重的還會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！昂⒆釉谑裁茨挲g就該做適合這個(gè)年齡的事，如果孩子們?cè)谟變簣@把小學(xué)一年級(jí)的課程都學(xué)完了，而小學(xué)老師卻要從頭教起，那么孩子們哪來的新鮮感？剛一上學(xué)就沒了新鮮感，以后還談什么學(xué)習(xí)興趣？”
說法三：適當(dāng)引導(dǎo)，孩子易在玩耍中養(yǎng)成好習(xí)慣
某保育院的趙老師則表示，俗話說3歲看到大，從孩子剛一入幼兒園開始，老師們會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，通過豐富多彩的活動(dòng)和游戲，不斷地把良好的行為習(xí)慣滲透到每天的教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子在快樂地玩耍中養(yǎng)成好習(xí)慣。如果孩子從小就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，那么他將終身受益，這比孩子學(xué)會(huì)了多少字，會(huì)背多少唐詩重要得多。
“其實(shí)，對(duì)于剛?cè)胗變簣@的孩子來說，重要的不是學(xué)習(xí)了多少知識(shí)，而是要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)手能力更重要，如果想給孩子一個(gè)幸福的人生，就要從其行為習(xí)慣開始。”有著36年幼兒教齡的譚老師如此說道。
幼兒過早學(xué)習(xí)有4大“害處”
1.危害幼兒身體發(fā)育：幼兒正處于長(zhǎng)身體階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱。幼兒如果長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，大腦容易疲勞，會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，并引起心理上的變化，如表情呆板等。過早、過多的規(guī)范性學(xué)習(xí)還會(huì)導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀產(chǎn)生。另外，由于小學(xué)化教學(xué)過早剝奪了幼兒游戲和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，也就剝奪了幼兒大腦神經(jīng)元受到豐富刺激的機(jī)會(huì)，阻礙了神經(jīng)元和突觸的生長(zhǎng)形成，進(jìn)而阻礙了幼兒大腦發(fā)育的發(fā)達(dá)。
2.危害幼兒心理發(fā)展：幼兒期的心理發(fā)展還不完善，還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，如果此時(shí)強(qiáng)迫幼兒像小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)和做許多功課，他們被迫付出的努力太大，做出的犧牲也就太大，不僅智力水平跟不上，而且由于學(xué)習(xí)過于吃力，幼兒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼情緒，從而扼殺幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
第2篇：孩子不學(xué)習(xí)范文
O型血
關(guān)鍵詞：時(shí)間分散-強(qiáng)化記憶-自我約束-暗色調(diào)環(huán)境
對(duì)于注意力不易集中的O型血孩子，“分散學(xué)習(xí)法”無疑是一帖良方。即把每一科目時(shí)間限定在20～30分鐘左右，然后間隔休息10分鐘就換讀另一門課程，使注意力持續(xù)較長(zhǎng)。
O型血孩子普遍記憶力不錯(cuò)，可利用此特點(diǎn)彌補(bǔ)不擅長(zhǎng)的科目。例如找出重點(diǎn)內(nèi)容制成卡片，反復(fù)翻閱。
他們的自我約束力強(qiáng)，即使全家人都在看電視，他們也會(huì)主動(dòng)去念書，且不用父母伴讀。父母不妨讓他們自己訂計(jì)劃表，放心讓他們盡興玩，時(shí)間一到他們自然會(huì)收起玩心，遵守計(jì)劃專心讀書。
但是O型血孩子易受外界影響而分散精神，因此要安排一個(gè)獨(dú)處而安靜的學(xué)習(xí)房間，書房色調(diào)以灰色、淺棕色等淺暗色最適合，可以在無形中適度抑止其浮躁的情緒。
A型血
關(guān)鍵詞：集中時(shí)間-學(xué)習(xí)優(yōu)先-消除孤獨(dú)-圖書館
A型血孩子最大的特點(diǎn)就是注意力集中，能長(zhǎng)時(shí)間專注于某件事情上。因此讓孩子在1小時(shí)內(nèi)專心研讀某一科目，前半小時(shí)復(fù)習(xí)，后半小時(shí)預(yù)習(xí)，可以循序漸進(jìn)，溫故而知新。
要注意，在面對(duì)兩項(xiàng)工作交替時(shí)，A型血孩子容易受前項(xiàng)工作的影響。例如，如果他們放學(xué)后先出去玩，到該做功課時(shí)便很難靜下心來。因此，父母應(yīng)讓孩子學(xué)習(xí)優(yōu)先。
A型血的孩子性格內(nèi)向，適合怎樣的讀書環(huán)境呢?書房墻壁、窗簾宜采用淡藍(lán)、粉紅等明亮的色調(diào)，振奮孩子的精神。此外不必刻意將孩子與他人隔離，如有兄弟姐妹，可讓他們一起做功課，避免孩子有孤獨(dú)感。同理，在圖書館學(xué)習(xí)也很適合他們。
AB型血關(guān)鍵詞：培養(yǎng)恒心-集中學(xué)習(xí)-保護(hù)自尊心-獎(jiǎng)罰分明
AB血型的孩子具有A型孩子的細(xì)心與B型孩子的領(lǐng)悟力，屬于小聰明型的人物。但是過分自信，又容易見異思遷，做事常顯得急躁而沒有恒心。父母要讓他們明白持之以恒才能獲得成功，建立“貫徹始終”的觀念。
第3篇：孩子不學(xué)習(xí)范文
射手網(wǎng)上的歡樂時(shí)間
人人影視和射手網(wǎng)這兩個(gè)網(wǎng)站，對(duì)愛看美劇的人來說都不陌生。前者提供各種加了中文字幕的美劇資源，后者則為不熟英語的同學(xué)觀看美劇提供了方便法門――把美劇上的英語字幕翻譯成漢語。這就是傳說中的字幕組了。
美劇靠“人人”，電影有“射手”，已經(jīng)成為不少影視迷觀劇的正確模式。兩個(gè)網(wǎng)站關(guān)閉的消息一出，網(wǎng)絡(luò)世界頓時(shí)一片哭聲：“以后，還能不能喻快地看??？”
在觀眾角度來看，“字幕組”是―群因?yàn)橄矏鄯g，并希望推薦給更多人而自發(fā)進(jìn)行翻譯的“義務(wù)勞動(dòng)者”。字幕愛好者們制作字幕，只是因?yàn)樽约簩?duì)某部作品的喜愛以及由此而產(chǎn)生的興趣，字幕組同時(shí)也成了許多人鍛煉自己外 語水平的一個(gè)平臺(tái)。字幕組可以仰望，可以吐槽，卻是必不可少的存在。
字幕組成員大都來自民間，他們生于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，自由開放，成員普遍年輕，喜歡使用流行語言，并樂于嘗試新鮮事物，因此來自字幕組的翻譯更加接地氣，也更互聯(lián)網(wǎng)化。
以美劇為例，很多網(wǎng)友認(rèn)為，字幕組的翻譯不像專業(yè)的翻譯那么生硬。比如在《生活大爆炸》里就出現(xiàn)了“給
力”、“為毛”、“坑爹”等時(shí)下流行的網(wǎng)絡(luò)用語；再比如，他們會(huì)將“What do you think”翻譯為“元芳，你怎么看”，將“my office，my rule”翻譯為“我的地盤我做主”，這樣的“神翻譯”也總會(huì)博得網(wǎng)友們會(huì)心一笑。
神―般的字幕組是如何翻譯美劇的
一般來說，美劇的翻譯要經(jīng)過片源、字幕、時(shí)間軸、校對(duì)、特效、壓片、幾個(gè)環(huán)節(jié)。
巧婦難為無米之炊，字幕組首先需要的原材料是片源。片源一般從國(guó)外的網(wǎng)站獲取。字幕組里有專門負(fù)責(zé)“搬運(yùn)”片源的，其片源很多來自于國(guó)外的“O-day”組織。
“O-day”旨在將新發(fā)行的軟件、電影、游戲等在“零”天
內(nèi)進(jìn)行破解，放在網(wǎng)上供全世界免費(fèi)分享。他們利用電視卡將美劇錄制下來，以BT等點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳輸方式對(duì)外。
通常一集熱門美劇播出后不久，O-day組織就會(huì)在國(guó)外的BT網(wǎng)站上這集電視劇視頻，但是沒有字幕，這就是字幕組的片源。
對(duì)于一些熱播美劇，字幕組里身在國(guó)外的成員專門負(fù)責(zé)錄制英文字幕。錄制人員將英文字幕傳給字幕總監(jiān)，字幕總監(jiān)將英文字幕交給翻譯，翻譯負(fù)責(zé)譯出中文。有些美劇能在國(guó)外的論壇下載到字幕。如果沒有現(xiàn)成的字幕，那字幕組只能選擇最痛苦的翻譯方式―一聽譯。
翻譯完成之后，接手的是負(fù)責(zé)時(shí)間軸的人。字幕需要配上時(shí)間軸，即“從幾分幾秒到幾分幾秒，某個(gè)角色說了什么話”。做時(shí)間軸需要耐心和細(xì)致，一不小心就可能對(duì)錯(cuò)時(shí)間點(diǎn)。
校對(duì)是出片前最后的把關(guān)。一般由幾名翻譯完成，要求語言風(fēng)格盡量統(tǒng)一，而且還要修改一些不夠口語化的句子。
由時(shí)間軸完成，到壓制完成中間可能需要增加特效。比如制作歌詞和LOGO的特殊效果，添加字幕字體出現(xiàn)或消失等動(dòng)畫效果，或變更字體顏色等靜態(tài)效果，使視頻看起來更加美觀。
將片源和翻譯校對(duì)好的字幕交給壓制人員，用相關(guān)的軟件即可壓制成片。壓制出成片后，人員使用各種P2P軟件或FTP等空間將視頻文件或相應(yīng)的字幕文件，以供用戶下載。
“熱愛”是免費(fèi)時(shí)代最稀缺的資源
字幕網(wǎng)站正收拾行囊，準(zhǔn)備黯然謝幕，在“無利不起早”的年代，從“80后”字幕君到“90后”字幕君，十幾年來，他們用青春與堅(jiān)持，書寫了這個(gè)時(shí)代越發(fā)稀缺的兩個(gè)字――熱愛。
在他們離去的身后，是整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和模式的變化。
懸在字幕組頭上的，一直有一把“達(dá)摩克利斯之劍”，那就是無法逾越的版權(quán)。美國(guó)電影協(xié)會(huì)不久前公布了一份全球范圍內(nèi)的音像盜版調(diào)查報(bào)告，其中就包括人人影視涉嫌侵權(quán)。這也被視為兩家網(wǎng)站關(guān)閉的直接原因。
隨著大版權(quán)時(shí)代即將來臨，監(jiān)管措施日益嚴(yán)格，即使像優(yōu)酷、搜狐等視頻網(wǎng)站斥巨資引入的美劇，可能都會(huì)面臨內(nèi)容刪減、不能過審的情況，如“人人”和“射手”這種類型網(wǎng)站的關(guān)閉似乎也就在情理之中。
在中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展之初，字幕組與字幕君，陪伴了很多人的青春歲月。盡管射手散了、人人關(guān)了，互聯(lián)網(wǎng)影視分享與傳播，總會(huì)換種活法而存在。而互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)讓地球變成了真正的地球村，對(duì)每一個(gè)村民的勞動(dòng)成果，都應(yīng)該予以尊重。人人都可以成為射手，在勞動(dòng)賦予價(jià)值之后，人人方能成為好射手。
（綜合整理自新華網(wǎng)、光明網(wǎng)、《錢江晚報(bào)》）
聲音Voice
“一個(gè)名校生走到這里來，沒有胸懷天下，問我們你該找什么工作？你覺得你愧不愧對(duì)清華十多年的教育?！?/p>
――“清華男神”梁植參加某節(jié)目找工作的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。節(jié)目里，梁植說自己擁有法律、金融、新聞傳播等專業(yè)的名校學(xué)歷，卻不知道畢業(yè)應(yīng)該做什么，希望三位導(dǎo)師支招。其中一位導(dǎo)師高曉松直言梁植的表現(xiàn)愧對(duì)清華十多年的教育培養(yǎng)。
“人為造成了大學(xué)的三六九等，人為拉開了大學(xué)之間的差距。各地區(qū)擁有‘985’、‘211’高校的數(shù)量差別很大，河南那么多人口，僅有一所‘211’高校，而‘985’高校一所都沒有，這些人口大省的公民難以享受平等的受教育權(quán)利，這無疑是不公平的?！?/p>
――北二外校長(zhǎng)表示堅(jiān)決贊成取消殺貧濟(jì)富的“985”、“211”工程。日前，有網(wǎng)友曝出國(guó)家將廢除“211”、“985”工程，全國(guó)大學(xué)面臨重新洗牌的命運(yùn)。雖在一天之后，教育部澄清為謠言，但人們對(duì)于“985”、“211”工程的設(shè)立所帶來的教育資源分配不公的討論卻沒有就此結(jié)束。
“這些‘?dāng)〖摇呐?，你們查一下統(tǒng)計(jì)，我沒看到這個(gè)數(shù)據(jù)，但我可以保證很多女人是為孩子、為老公買的，為爸爸媽媽買的，女人挺厲害，女人比男人考慮別人多多了?！?/p>
――馬云接受央視財(cái)經(jīng)《對(duì)話》欄目采訪時(shí)稱，對(duì)于“雙十一”的交易額他并不吃驚。在他看來，站在他身后的“敗家”女人比男人們更能為他人著想。
“本人經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，有能力控制好狀況，有能力將大家安全送到陸地上?！?/p>
――日前，南航C23739航班直飛北京，起飛后約半小時(shí)一側(cè)發(fā)動(dòng)機(jī)起火。有空姐嚇到默默流淚，機(jī)長(zhǎng)發(fā)出此廣播，多位乘客聽見機(jī)長(zhǎng)語氣沉穩(wěn)淡然。
“我們對(duì)兒子早戀的事情并不反對(duì)，希望以此來培養(yǎng)兒子的責(zé)任心和獨(dú)立性，盡快成為一個(gè)男子漢，只要不影響成績(jī)就行?！?/p>
――高二學(xué)生林峰君（化名）與本班女同學(xué)戀愛一事，在全年級(jí)都是公開的秘密。班主任為了不影響兩名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，專門找家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，但林峰君的父母卻贊成兒子的早戀。
第4篇：孩子不學(xué)習(xí)范文
1、孩子到了小升初的階段，進(jìn)入典型的叛逆期 叛逆期，其實(shí)我在上初中的時(shí)候，也被父母冠上叛逆期的字號(hào)，甚至在初一為第一叛逆期，初二下學(xué)期為第二叛逆期……聽起來，挺嚴(yán)重的，其實(shí)不是這樣。初中階段是兒童重要的身心發(fā)展階段，這個(gè)時(shí)期，孩子進(jìn)入青春期發(fā)育階段，心理開始有所變化，其實(shí)就是開始思考問題了，他們涉世不深，但是會(huì)很容易的認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是正確的，難以接受別人的思想，有種小大人的感覺，這是很正常的。此時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)盲目的否定，即使孩子的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)也應(yīng)重視方式的使用，以一種孩子容易接受，尊重孩子的姿態(tài)，給予引領(lǐng)。家長(zhǎng)都是為孩子好的，但是如果方式不適當(dāng)，往往適得其反。所以我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)盡量以孩子的眼光，作為孩子的朋友，給孩子講道理，注意不是講大道理，而是用孩子般的語言，讓孩子自己去頓悟，自己去理解。要讓孩子感受到你我是平等的，你得尊重我，那么我會(huì)聽你的。千萬不要給孩子亂扣帽子。 有時(shí)家長(zhǎng)真的是得從孩子的角度，嘗試換一種說話方式，孩子還是很好理解的，況且大人也沒有不忘事的啊……家長(zhǎng)與孩子也需要換位思考的。
2、不愛學(xué)習(xí)。 這個(gè)問題的確是個(gè)很頭疼的問題，作為家長(zhǎng)，我們能不能讓孩子稍微幸福一點(diǎn)呢？避免不了課外學(xué)習(xí)，但是我們可以選擇孩子最需要的，最適合的！抽出一點(diǎn)時(shí)間，和孩子一起玩耍一下。
3、做事情拖沓 這個(gè)問題因人而異，有些孩子拖沓，可能是性格習(xí)慣；有些孩子，可能是存在抵觸情緒，所以才人為的拖沓。所以家長(zhǎng)對(duì)待這個(gè)問題，還是得靈活，多考慮下拖沓的原因，如果沒什么大問題，拖沓也是未嘗不可的，并不是所有的人做事風(fēng)格都是以精干為特點(diǎn)的，也有很多人就是以踏實(shí)穩(wěn)重為風(fēng)格呢。教育孩子是一件很不容易的事情，但是我們還是要做，一定要做，那不妨我們換個(gè)角度，從孩子的眼光出發(fā)，做孩子真正的朋友。 我們一起探討，一起分享，和孩子一起成長(zhǎng)。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第5篇：孩子不學(xué)習(xí)范文
1、不要責(zé)罵孩子。孩子都是需要被鼓勵(lì)的，所以，盡管孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，但是父母也一定不要去責(zé)罵孩子，因?yàn)檫@樣不但起不到效果，反而還會(huì)引起孩子的逆反心理，導(dǎo)致情況更壞。做父母的，應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，激勵(lì)其上進(jìn)，不要光靠責(zé)罵來督促孩子學(xué)習(xí)，研究表明：有父母適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子學(xué)習(xí)會(huì)更加認(rèn)真。
2、控制玩耍時(shí)間。愛玩是孩子的天性，父母不能扼殺孩子的天性，但是父母需要控制好孩子的玩耍時(shí)間。如果不控制孩子的玩耍時(shí)間的話，小孩的注意力就會(huì)集中在玩耍上面，而不會(huì)將精力集中在學(xué)習(xí)方面，比如每天放學(xué)，在孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)之后，可以允許孩子與小伙伴玩耍兩個(gè)小時(shí)左右。
3、培養(yǎng)意志力。孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，很有可能是意志力不夠堅(jiān)定，才導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上節(jié)奏。所以，作為父母，要通過生活上的一些小事或者生活細(xì)節(jié)來培養(yǎng)孩子的意志力。比如不讓孩子賴床，即使是周末也要每天準(zhǔn)時(shí)起床，這樣就可以讓孩子的意志力變得堅(jiān)定，從而在學(xué)習(xí)上也會(huì)變得認(rèn)真。
4、建立獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)。孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，主要是缺乏一個(gè)學(xué)習(xí)目的，但是孩子的目光又不會(huì)像大人一樣想得那么長(zhǎng)遠(yuǎn)，所以這里就需要父母來幫助孩子建立一個(gè)目標(biāo)。比如跟孩子說，只要學(xué)習(xí)認(rèn)真就可以給他獎(jiǎng)勵(lì)，比如一些小玩具、小零食，或者一頓大餐、一次春游等等。當(dāng)孩子有了目標(biāo)之后，在學(xué)習(xí)上就自然會(huì)變得認(rèn)真，有了動(dòng)力，就會(huì)向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第6篇：孩子不學(xué)習(xí)范文
小學(xué)教育家長(zhǎng)教育研究策略一個(gè)學(xué)生的成才發(fā)展是由教育所培養(yǎng)的，是學(xué)校的老師精心教育的結(jié)果。但還有不可忽視的一個(gè)問題，那就是家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和教育的結(jié)果，若是失去家長(zhǎng)的通力合作，學(xué)生就不會(huì)成為認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此，家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)中不可忽視的一個(gè)重要方面。那么，如何使孩子更好地茁壯成長(zhǎng)呢？下面就根據(jù)自己的多年教學(xué)感觸和研究，談?wù)剬?duì)這一問題的體會(huì)。
一、防止不科學(xué)的做法
以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看，上課認(rèn)真聽講應(yīng)該擺在首位。上課時(shí)，如果能將老師所講的知識(shí)完全掌握，則不必課下多費(fèi)工夫，考試也能取得理想的成績(jī)。如果是理解能力不如別的學(xué)生，上課聽不懂，也不一定要上許多課外補(bǔ)習(xí)班，在課下時(shí)找老師多問不會(huì)的地方便可以解決問題，參加補(bǔ)習(xí)班，給孩子增加負(fù)擔(dān)，只會(huì)取得事倍功半的效果。很多家長(zhǎng)為了提高自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，用了很多辦法，諸如延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，親自陪讀外請(qǐng)家教，增加營(yíng)養(yǎng)，錢物誘惑，等等?？墒牵@些舉動(dòng)很少有家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行充分的商量，討論及溝通，以便把它變成孩子的真實(shí)意愿。孩子在家長(zhǎng)面前始終處于一種無耐的被動(dòng)，其效果令家長(zhǎng)失望大于希望。家長(zhǎng)覺得自己花費(fèi)了精神和金錢，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。孩子覺得自己放棄了意愿，以無耐的服從換來的卻是斥責(zé)和批評(píng)。自尊受到傷害，自信受到挫傷，家長(zhǎng)對(duì)孩子產(chǎn)生動(dòng)搖。同時(shí)，對(duì)孩子生活和學(xué)習(xí)方面的關(guān)注淡漠起來。當(dāng)然，孩子對(duì)家長(zhǎng)的感受不能不說沒有變化。久而久之，孩子和家長(zhǎng)之間的感情越來越陌生。溝通難度日益增大，相互信任產(chǎn)生危機(jī)。殊不知，家教是家長(zhǎng)和孩子的一種雙邊活動(dòng)，況且孩子一方是主要方面。所以。任何一種漠視孩子意愿的主觀上的包辦代替或強(qiáng)迫性做法，都是不理智的。
二、鼓勵(lì)學(xué)生“我要學(xué)”
家長(zhǎng)怎樣才能把自己的正確想法轉(zhuǎn)化成孩子的自覺意愿，這就涉及到一個(gè)“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”的問題！“要我學(xué)”是一種主觀上的被動(dòng)，行為上的無耐，他可以學(xué)，也可以三心二意的表面應(yīng)付了事，當(dāng)然學(xué)習(xí)效率大打折扣。正因?yàn)槭侵饔^上的被動(dòng)行為，不是他的真實(shí)意愿，所以就缺少了一種及為重要的積極的學(xué)習(xí)思想向上的沖動(dòng)。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)不可能，效果當(dāng)然可想而知了?？墒牵?ldquo;我要學(xué)”又是一種情形，因?yàn)樗且环N主觀上的欲望，是主動(dòng)地，發(fā)自內(nèi)心的自愿，它隨時(shí)隨地，每次每刻都可能在進(jìn)行著，所以，他在學(xué)習(xí)中可能會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率大大提高。不是有句話，外因只是變化的條件，內(nèi)因才是變化的根據(jù)嗎。家長(zhǎng)千方百計(jì)為孩子營(yíng)造一個(gè)良好環(huán)境，是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的必要條件，決定因素是孩子要有發(fā)自內(nèi)心的主觀上“我要學(xué)”的渴望?？墒窃捰终f回來，很少有孩子說我不要學(xué)習(xí)或我不想學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣就意味著放棄，可是誰又愿意輕易地放棄呢。“我要學(xué)”是一中心態(tài)，更是一中向往。而沒有付諸實(shí)際行動(dòng)的向往和盼著天上掉下來餡餅又有什么兩樣。學(xué)習(xí)本身又是長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過程，在這過程中可能時(shí)刻都會(huì)遇到各種各樣的困難，困惑和其它情況的干擾。對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子來說，這就要求家長(zhǎng)細(xì)心如微地體察孩子的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通，并且采取一些適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧o孩子在物質(zhì)和思想精神方面予以支持，讓孩子始終保持如饑似渴的“我要學(xué)”的心態(tài)，同時(shí)使孩子堅(jiān)信，只要經(jīng)過不懈努力，就一定能學(xué)好的信念。
三、要激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)
父母常把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上（考試考了幾分？班上排名多少），如此一來，就是教導(dǎo)孩子，你的所有學(xué)習(xí)，都是為了取得這些外在的肯定。換言之，也就是在培養(yǎng)為胡蘿卜而奔跑的兔子。如果父母親能教孩子，把學(xué)習(xí)焦點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的成就感上，感覺就會(huì)截然不同了。其中的差別，在于不把孩子跟別人比，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識(shí)，自己就有所進(jìn)步，當(dāng)然值得高興。如此一來，孩子可以從獲得知識(shí)當(dāng)中，得到很大的滿足和成就。這么做，就會(huì)培養(yǎng)出熱愛奔跑的兔子。日本有句格言：“如果給豬戴高帽，豬也會(huì)爬樹。”這句話聽起來似乎不雅，但說明了一個(gè)道理，當(dāng)一個(gè)人得到他人認(rèn)可，贊賞和鼓勵(lì)的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生一種發(fā)揮更大才能的欲望和力量。實(shí)踐證明，愉悅的心情能大大提高學(xué)習(xí)效率。就是因?yàn)樾那橛鋹倳r(shí)最易接受外來信息的緣故，這就是人們?cè)谇笾承┤宿k事時(shí)總是選在他心情最好的時(shí)候。同樣，強(qiáng)烈的自信最易萌發(fā)創(chuàng)造的激情，許多生活和學(xué)習(xí)的困難也就是在這時(shí)被一一克服的。
四、要寬容地對(duì)待孩子
第7篇：孩子不學(xué)習(xí)范文
12歲，是一個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)的時(shí)候；12歲是一個(gè)孩子養(yǎng)成良好品質(zhì)的時(shí)候；12歲我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上！”是啊，12歲，如果我們不學(xué)習(xí)，又能做些什么呢？要想成為國(guó)家棟梁要學(xué)習(xí)，要發(fā)財(cái)也要學(xué)習(xí)......凡事都需要知識(shí)，而知識(shí)在于學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識(shí)爆炸性時(shí)代，國(guó)家需要高知識(shí)、高素質(zhì)的人才。我還是那句老話：不學(xué)習(xí)，又能做些什么呢？
我班有一個(gè)同學(xué)，在上課時(shí)老是睡覺，每天都被老師罰站一次。我想：他那樣怎么能學(xué)習(xí)好呢？如果知識(shí)是睡來的，老師可能就會(huì)給我們一人準(zhǔn)備一張床，讓我們天天睡覺?？墒?，知識(shí)是靠刻苦努力學(xué)到的，而不是靠睡覺睡來的。
吃的苦中苦，方為人上人?，F(xiàn)在不學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后能干些什么呢？所以說，要想長(zhǎng)大成才，12歲，我們必須學(xué)習(xí)。
無指導(dǎo)老師
第8篇：孩子不學(xué)習(xí)范文
一個(gè)具有神童般智慧的方仲永，最終“泯然眾人矣”，成為了一個(gè)普通人，這其中的原因多種多樣，但最重要的原因還是他的父親。方仲永的父親只顧眼前的利益，而不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，每天只知道拉著仲永到處提示賺錢而從不讓他學(xué)習(xí)。高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”只有不斷的努力學(xué)習(xí)，才有可能進(jìn)步，才有可能有成就。愛迪生也說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”連方仲永這樣的神童不學(xué)習(xí)都成了普通人，何況本來就是普通人的我們呢？
孩子的學(xué)習(xí)與大人們的期望目的往往是有一定關(guān)系的，如果只朝著利益的方面想的話，那最終也會(huì)如方仲永一般。
最為學(xué)生的我們就更應(yīng)該懂得只有讀書才能為我們?nèi)松旎昧己玫幕A(chǔ)。所以，我們要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不能輕言放棄。在學(xué)習(xí)的道路上，總有不如意的時(shí)候，會(huì)時(shí)常遇到困難、挫折，但學(xué)習(xí)就是這樣，要不斷地去挑戰(zhàn)。就像只有你翻過了那無數(shù)座山以后，才能看到山那邊的海。成功也是這樣，只有付出了努力，才能有收獲，真正屬于你的收獲。
不要埋怨父母沒有給你一個(gè)神童般的腦子。就是像方仲永這樣的神童，不學(xué)習(xí)，最終都只是一個(gè)普通人。愛因斯坦小時(shí)候，不管是家人還是老師都說他是一個(gè)“笨孩子”，他三歲才咿呀學(xué)語，上課總是跟不上課程。家人與老師都不對(duì)他保佑任何的希望。但就是這樣一個(gè)人，最終通過自己的努力，成為了一名偉大的科學(xué)家。
第9篇：孩子不學(xué)習(xí)范文
“快起床，快起床，要遲到了……”媽媽正在大聲喊道。“等一下嘛！今天是星期六，我想多睡一下”，我使出了我的睡覺十八計(jì)中的一計(jì)一一裝可憐。“不行！我再倒數(shù)三聲，你要再不起來，你就試試看，3……2……”“我起來就是了”。
我依依不舍的離開溫暖的小被窩，心想媽媽真是的，不會(huì)理解孩子。在媽媽不斷催促下，我趕忙穿好衣服，刷牙洗臉．然后，即將開始的是“魔鬼訓(xùn)練”。
在去上課的途中；我試著問媽媽：“媽媽，我可不可以不去上課，我們班好幾個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽都要帶他們出去玩，可我還要去上輔導(dǎo)班，這公平嗎？”媽媽聽了皺了皺眉頭，頓時(shí)嚴(yán)肅起來，說：“不行?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，怎么能不學(xué)呢？”我聽了低下頭，心里非常傷心，心想著苦啊！為什么我總和別的同學(xué)不一樣呢？當(dāng)別人玩耍的時(shí)候，我卻不得不學(xué)習(xí)。我問媽媽：“能不能讓我休息一下?。?rsquo;’但媽媽老是說：“不行，不學(xué)習(xí)長(zhǎng)大能干什么？”“唉！”我只能嘆嘆氣。
上課了，我坐在教室里聽著那無聊的課程，心里想我的星期天真悲慘，要是我能像小鳥一樣長(zhǎng)一對(duì)翅膀，能在天空上自由的飛翔，那該多好啊！
但幻想總是幻想也不知道過了多久，下課了。但我這節(jié)課一點(diǎn)知識(shí)都沒學(xué)到。唉！真是賠了夫人又折兵啊，還是好好聽課吧。我在心里暗暗說道。
