存儲技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：存儲技術(shù)論文范文

例如我在教《用溫度計(jì)測量水溫》的時候，我要求學(xué)生溫度計(jì)不能碰到杯子，也不能拿出水面觀察，眼睛要平視，可是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，往往不經(jīng)意地進(jìn)行錯誤的操作，有的同學(xué)眼睛沒有平視溫度計(jì)，有的同學(xué)把溫度計(jì)拿出水面來看。這時我就用手機(jī)拍下他們一些正確操作方法和不正確的實(shí)驗(yàn)操作方法的畫面，然后放到投影上讓大家來討論分析，哪些同學(xué)的操作是正確的，哪些同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作是不正確。通過這樣的比較，同學(xué)們都因?yàn)橛辛藞D片的參考而加深了印象，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)操作。

二、及時展示學(xué)生自己拍攝的實(shí)驗(yàn)的過程，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)興趣

由于小學(xué)科學(xué)的很多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不是一堂課就能完成的，需要同學(xué)們回家通過一天、一個星期、一個月甚至更長的時間來完成，比如種植、養(yǎng)殖等實(shí)驗(yàn)。可我們要展示這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果的時候，由于重量、大小、交通、安全等客觀因素的影響，實(shí)驗(yàn)成果很難帶到學(xué)校來。如果同學(xué)們沒有相關(guān)的圖片資料匯報實(shí)驗(yàn)情況，很難具有說服力。于是我就讓同學(xué)們在家里把實(shí)驗(yàn)的過程通過手機(jī)采樣拍照的形式進(jìn)行記錄，然后再通過QQ、郵箱、微信等方式，把照片傳給我，我再將同學(xué)們的照片放到云盤里，然后在上課的時候用圖片的形式進(jìn)行展示，跟同學(xué)們的匯報相結(jié)合，從而達(dá)到預(yù)期的效果。例如我在教《鳳仙花的一生》這一單元的時候，要求學(xué)生把鳳仙花的發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果等過程全部用照片的形式進(jìn)行記錄，然后組成鳳仙花的一生的成長系列照片。結(jié)果有些同學(xué)沒有完成，有些同學(xué)卻完成得非常好，當(dāng)我把他們的照片展示在同學(xué)面前的時候，其他同學(xué)不由得發(fā)出贊嘆聲。通過這些圖片的展示，既達(dá)到了科學(xué)教學(xué)的需要，又激發(fā)了沒有做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)的實(shí)驗(yàn)興趣，也堅(jiān)定了這些同學(xué)以后做實(shí)驗(yàn)的信心。

三、及時掃描學(xué)生圖文資料，開展實(shí)驗(yàn)匯報

多年來，實(shí)物展示臺由于它方便、直觀的特點(diǎn)，一直是我們廣大教師受歡迎的教學(xué)工具。在我們科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，如果要進(jìn)行匯報、討論時，那就要把學(xué)生寫的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)記錄報告單等一些文字或圖片資料拿到展示臺來展示，然后大家邊看、邊聽、邊討論，享受著展示臺給我們帶來的方便。但是在使用展示臺來展示學(xué)生的相關(guān)圖片等資料的時候，我發(fā)現(xiàn)也存在一定的問題：首先是要學(xué)生依次到上面來展示，這樣大家走來走去，既不方便，又費(fèi)時；其次是同學(xué)不愿意上臺來展示，五、六年級的同學(xué)，由于多種因素的影響，學(xué)生舉手跟上臺的欲望越來越低，這樣一來在他們中就會有一些具有展示意義的資料被埋沒了；最后，其中一些非常好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案或者典型錯題等具有一定參考價值的紙質(zhì)資料由于保管困難、不便于共享、不便于查閱、無安全備份等等諸多的困難，沒有辦法讓其他班級學(xué)生或者是以后的學(xué)生參考。如果在這些時候，我們用手機(jī)來掃描學(xué)生相關(guān)的圖片跟文字資料，然后同步到云盤里，再通過電腦投影到屏幕上來展示，那就可以彌補(bǔ)使用展示臺展示的不足。例如當(dāng)學(xué)生在下面寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案或者填寫相關(guān)資料的時候，當(dāng)我看到有一定的代表性，或者有一定的典型性的案例，就用手機(jī)上的掃描軟件把圖片或文字資料掃描下來，掃描軟件可以通過智慧精準(zhǔn)的圖像裁剪和圖像增強(qiáng)演算法，保證我們掃描的內(nèi)容清晰可讀，比照片拍攝、實(shí)際展示都要清晰得多。手機(jī)上的掃描軟件可以把我們一次掃描的幾張或者幾十張圖片資料生成PDF文件，同時把PDF文件通過云傳輸上傳到云盤，這樣我們在用戶端電腦上就可以將這些資料以文件的形式展示在學(xué)生面前。通過掃描的方法，既可以進(jìn)行很好的展示，又能保存學(xué)生的圖片跟文字資料，真可以說是一舉兩得。

四、及時保存學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果

第2篇：存儲技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù) 問題 對策

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)課程現(xiàn)已成為全國中小學(xué)必修課程。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取信息及處理信息的能力。但是，目前由于中小學(xué)對于這門課程的評價制度還不完善，使得初中階段實(shí)際開設(shè)的信息技術(shù)課程還存在著許多問題。

一、我國初中信息技術(shù)課堂存在的問題

1.設(shè)備更新速度跟不上

在我國，并不是所有的學(xué)校都有開設(shè)信息技術(shù)課堂的資格，有一部分初中學(xué)校雖然有信息技術(shù)課，但由于硬件設(shè)施跟不上，一些最新的軟件無法安裝在現(xiàn)有的電腦上，使得信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果低下。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課下使用計(jì)算機(jī)完成作業(yè)的難度更是大，常常因?yàn)槟苁褂玫臋C(jī)子過少而出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況。

2.滯后的教學(xué)觀念影響課堂

教師落后的教學(xué)觀念嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)的開展，由于大多數(shù)教師堅(jiān)持“成績至上”，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因而敷衍信息技術(shù)教學(xué)，使得教學(xué)質(zhì)量受影響。據(jù)相關(guān)問卷統(tǒng)計(jì)，84.09%的學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)課不重要，主要是因?yàn)榕R近考試的時候教師常常占用信息技術(shù)課來復(fù)習(xí)其他課程；另外，只有15.91% 的學(xué)生表示學(xué)校比較重視信息技術(shù)教育，會組織信息技術(shù)知識競賽。

3.師資力量不足

目前，計(jì)算機(jī)操作能力已經(jīng)被看成社會工作能力之一，其地位越來越重要，也使得信息技術(shù)成為初中階段的必修課。但一些初中學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)橘Y金缺乏的原因讓“非專業(yè)”出身的教師“兼職”，這種用其他教師兼任的形式雖然可以滿足課堂教學(xué)要求，但卻讓信息技術(shù)課堂的教學(xué)大打折扣。由于“兼職”教師沒有專業(yè)知識基礎(chǔ)，再加上其精力不夠，只能教授課本上的知識，不會主動拓展教材，使得課堂缺乏趣味性。

二、優(yōu)化初中信息技術(shù)課堂，發(fā)揮教學(xué)魅力

1.增加對學(xué)校硬件設(shè)施的投入

除了學(xué)校自己重視信息技術(shù)教學(xué)硬件設(shè)備的更新以外，政府也應(yīng)該通過設(shè)立專項(xiàng)基金的形式幫助弱勢學(xué)校，適當(dāng)增加對初級學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的資金投入，使得學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備數(shù)量少、軟件陳舊等問題得到解決，保證信息技術(shù)教學(xué)的順利開展。另外，學(xué)校也可以將目光投到社會上，積極號召社會有愛心的個人或企業(yè)來助學(xué)校一臂之力，為學(xué)校的信息技術(shù)教育事業(yè)添磚加瓦，解決學(xué)校實(shí)際的困難，將“一切為了孩子，為了一切孩子”的目標(biāo)進(jìn)行到底。

2.營造趣味信息技術(shù)課堂

教師應(yīng)該明確信息技術(shù)“培養(yǎng)學(xué)生信息的應(yīng)用與處理能力”這一教學(xué)目的，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理設(shè)計(jì)趣味而豐富的教學(xué)課堂。

一方面，把握課堂教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如，教師可以采用“任務(wù)驅(qū)動法”，首先給學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵學(xué)生通過預(yù)習(xí)、聽課來熟悉知識點(diǎn)，最后配以課堂練習(xí)來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，看看“任務(wù)驅(qū)動”是否達(dá)到預(yù)期目的。另一方面，課下的鞏固學(xué)習(xí)不可缺少。學(xué)校可以組織與信息技術(shù)相關(guān)的活動，比如知識競賽、PPT制作大賽、Flash制作大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽等，讓學(xué)生在課后也動起來，活學(xué)活用，在豐富的課外活動中感受信息技術(shù)的強(qiáng)大魅力。

3.重視教師隊(duì)伍的建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)也是學(xué)校急需解決的問題。作為一門相對年輕的學(xué)科，初中信息技術(shù)課堂活力無限，順應(yīng)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢。新時期的信息技術(shù)教學(xué)與計(jì)算機(jī)教學(xué)不同，學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)簡單的計(jì)算機(jī)操作，還要具備應(yīng)用與處理信息的能力，因此教師的引導(dǎo)作用不可缺少，一支高素質(zhì)信息技術(shù)教師隊(duì)伍也成為大多數(shù)初中學(xué)校所需。一方面，學(xué)校要積極引進(jìn)新時代專業(yè)人才，并在人才引進(jìn)方面把好關(guān)，建設(shè)一支以學(xué)生為中心的優(yōu)秀的信息技術(shù)教師隊(duì)伍，杜絕教師“兼職”現(xiàn)象的出現(xiàn)。另一方面，只有拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，才能避免與教學(xué)發(fā)展相背離，防止學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到事半功倍的效果，因此教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，學(xué)校也應(yīng)該安排培訓(xùn)項(xiàng)目來提高教師的素養(yǎng)，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求。

總之，學(xué)校應(yīng)該正視信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題，嘗試不同的解決方法來解決這些問題，給學(xué)生營造一個良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生在初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)之后能夠操作計(jì)算機(jī)，并具備應(yīng)用和處理信息的能力。只有這樣，才能順應(yīng)信息技術(shù)這門學(xué)科的發(fā)展要求，培養(yǎng)社會需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：存儲技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】初中；信息技術(shù)教學(xué)；問題；措施

信息技術(shù)課程主要是為了緊跟技術(shù)快速發(fā)展的信息時代步伐對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)立的一門必修課程，將學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，將操作性、實(shí)踐性以及創(chuàng)新性作為主要特征開展相關(guān)教學(xué)。

1.初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)校未認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)的重要性

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，不少學(xué)校相繼設(shè)立了信息技術(shù)這門課程。該課程在初中的普及時間較短，有部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)沒有形成現(xiàn)代教育理念，認(rèn)為對教師教學(xué)水平評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的考試成績、中考升學(xué)率，對于信息技術(shù)課程的設(shè)立不夠重視，有的學(xué)校的機(jī)房設(shè)備十分的簡陋，還有的學(xué)校為了迎接評估和評優(yōu)，經(jīng)?；ㄙM(fèi)大量的資金購置諸多的硬件設(shè)備，而日常中這些硬件設(shè)備一直閑置，資源浪費(fèi)現(xiàn)象極為嚴(yán)重。因?yàn)閷W(xué)校人員的不重視，導(dǎo)致信息技術(shù)教育發(fā)展速度緩慢，同時，還對信息技術(shù)課程的內(nèi)容與體系結(jié)構(gòu)造成了一定的影響。

1.2學(xué)生信息技能存在差異性

由于信息技術(shù)課程教材從小學(xué)到初中連接的不緊密，經(jīng)常會有重復(fù)內(nèi)容的出現(xiàn)，加之課時設(shè)置的不合理等原因的存在，致使教育者無法組織安排教學(xué)內(nèi)容，最后造成各學(xué)校、各環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容大相徑庭。而由于學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課內(nèi)容都不相同，所以，當(dāng)學(xué)生年級越高，信息技術(shù)能力的個體差異就越大。比如，有的學(xué)校學(xué)生來自于一些城區(qū)和農(nóng)村，由于在小學(xué)時期所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識以及信息技術(shù)課內(nèi)容都不一樣，在上了初中以后，教育者上相同的信息技術(shù)內(nèi)容時，部分來自城市中心的學(xué)生，能夠很快的掌握與了解老師所講授的內(nèi)容，而部分來自農(nóng)村的學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)水平較差，對于相關(guān)內(nèi)容的掌握速度很慢。有部分學(xué)生表示以前就讀的小學(xué)對信息技術(shù)課不重視，很少真正有上機(jī)操作的時間，用電腦的機(jī)率微乎其微，更有部分學(xué)生甚至連電腦是什么都不知道。由于學(xué)生基礎(chǔ)能力和認(rèn)知水平有很大的差異，加大了教育者教學(xué)活動的開展難度，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)任務(wù)的完成。

1.3師資力量薄弱

在學(xué)校中，信息技術(shù)課程的課時很少，并且，不會面臨升學(xué)的壓力，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這門學(xué)科不夠重視，缺乏一批專業(yè)的信息技術(shù)課教育者，現(xiàn)有的人員要么是兼職，要么是改行任教，就算有專業(yè)的教育者，但經(jīng)常會因?yàn)檎n時少，工資、待遇低而另尋發(fā)展，造成專業(yè)隊(duì)伍流動性大，難以穩(wěn)定。信息技術(shù)課專業(yè)教師很少有相關(guān)的培訓(xùn)活動，并且，大部分的教師也從未受過正規(guī)的培訓(xùn)。有的僅僅對電腦常識了解，而在課件制作等方面總是與標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，沒有充分掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識。在這樣一種情況下，信息技術(shù)教學(xué)效率極其低下。

2.應(yīng)對措施

2.1提高認(rèn)識，樹立新觀念

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者與教育者必須形成良好的現(xiàn)代教育信息化意識，加快信息技術(shù)教育的發(fā)展步伐，全面實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)教學(xué)。首先，要轉(zhuǎn)變觀念，注重信息技術(shù)學(xué)習(xí)，將信息化作為增強(qiáng)教育質(zhì)量水平的核心載體，應(yīng)集信息技術(shù)的應(yīng)用與日常教育教學(xué)為一體；其次，學(xué)校要把《信息技術(shù)》這門課程納入到正式的考試科目中，同時，還要構(gòu)建一系列高效、完善的考核標(biāo)準(zhǔn)及考核制度，以此調(diào)動教育者的教學(xué)積極性以及學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，促進(jìn)師生良好信息素養(yǎng)的形成，從而推動初中信息技術(shù)教育有效運(yùn)行。

2.2對學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)共同發(fā)展

教育者實(shí)際備課時，應(yīng)針對班級所有學(xué)生的實(shí)際情況做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，以將以往的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化教學(xué)模式。實(shí)際教學(xué)過程中，實(shí)施分層教學(xué)能夠有效解決學(xué)生間信息技能的差異。結(jié)合學(xué)生技術(shù)的實(shí)際掌握情況，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，要讓每位學(xué)生在之前的基礎(chǔ)水平上得到更好的發(fā)展。比如，教學(xué)中，可將學(xué)生按程度分組，實(shí)施異步教學(xué)的方式，一部分學(xué)生根據(jù)教育者的引導(dǎo)逐步的完成課堂任務(wù)，另一部分學(xué)生則進(jìn)行自主學(xué)習(xí)完成更高層次的課堂任務(wù)，同時，可要求信息技術(shù)基礎(chǔ)水平高的學(xué)生結(jié)合自身具體情況，朝著更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)上發(fā)展。通過這樣的方式，能夠讓原本一無所知的學(xué)生對信息技術(shù)課有個基本的了解，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，能夠讓原本學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生提速前行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度要求。并且，還使得基礎(chǔ)水平高的學(xué)生找到了與自己實(shí)際相符的教學(xué)目標(biāo)。

2.3加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度

信息技術(shù)教學(xué)過程中，教育者除了要具備基本的素質(zhì)外，還必須具備信息時代下的新型教育者應(yīng)有的素質(zhì)。信息技術(shù)這門課程不僅發(fā)展速度快，而且更新速度也較快，這就要求信息技術(shù)教育者要在已有的知識與教學(xué)能力水平上加強(qiáng)學(xué)習(xí)新知識、新教學(xué)方法，只有這樣，才會與信息時代共同發(fā)展。學(xué)校應(yīng)加大信息技術(shù)師資隊(duì)伍，不斷增強(qiáng)教育者信息技術(shù)教學(xué)水平。制定一系列的激勵措施，吸收更多的專業(yè)人員來校就業(yè)。另外，對于本校信息技術(shù)教育者，應(yīng)定期開展相關(guān)培訓(xùn)活動，利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教育者產(chǎn)生一種緊迫感，提高自身意識，然后，自覺地對信息技術(shù)課程進(jìn)行深入分析研究，運(yùn)用先進(jìn)高效的教育手段，提升教學(xué)效率，確保信息技術(shù)教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

2.4培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

由于計(jì)算機(jī)學(xué)科中部分教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生在理解與接受上存在一定的難度，所以，要求教育者用簡單的方式對深奧的理論進(jìn)行講解，讓學(xué)生們一聽就懂。比如，運(yùn)用生活實(shí)例，通過形象的比喻法導(dǎo)入教學(xué)，或者通過多媒體輔助教學(xué)手段，綜合數(shù)據(jù)、文字、圖像、聲音，制作課件播放給學(xué)生看，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效率，而且，還可設(shè)置相應(yīng)的懸念，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，充分采用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的清晰化。實(shí)際教學(xué)時，教育者應(yīng)注重學(xué)生信息意識與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的自學(xué)能力、問題的解決與表達(dá)能力，全面調(diào)動他們的探索欲望，從而實(shí)現(xiàn)良好的綜合素質(zhì)能力。

3.結(jié)論

綜上所述可知，當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)過程中仍存在諸多的困難與挑戰(zhàn)，作為信息技術(shù)教育者的我們，應(yīng)不斷努力，探索新的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)思想，將培養(yǎng)學(xué)生的信息能力與信息素養(yǎng)作為教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生更快更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]齊運(yùn)鋒，朱慶峰.信息化社會教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2007年05期.

[2]王紅，沈玉紅.探索適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)手段和方法漫談[J].成才之路，2009年28期 .

第4篇：存儲技術(shù)論文范文

1 文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及分析

筆者在中國知網(wǎng)（cnki.net）的中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國會議論文全文數(shù)據(jù)庫檢索題名包括“云計(jì)算+檔案”、 “云技術(shù)+檔案”和“云檔案館”的文獻(xiàn)（檢索時間為2014-3-12），刪除其中新聞報道性和重復(fù)性的論文后，共檢索出78篇論文。

1.1 時間分布。這78篇相關(guān)論文的時間分布如表1所示：

由表1可見，我國檔案學(xué)界對云計(jì)算的研究始于2009年，2009年后開始引起學(xué)者較多關(guān)注，到2013年掀起一個較小的研究（2013年發(fā)表相關(guān)論文共33 篇），但是依據(jù)百度和Google的搜索結(jié)果，尚未出版云計(jì)算應(yīng)用于檔案管理的相關(guān)著作。

1.2 主題分布。上述78篇論文，其研究的主題可以分為理論研究（介紹云計(jì)算的概念、特點(diǎn)、優(yōu)勢，應(yīng)用的可行性、問題及對策等）、具體應(yīng)用（研究云計(jì)算在檔案業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的具體運(yùn)用，如備份、整合與共享、利用與服務(wù)、云檔案館等）、系統(tǒng)和平臺構(gòu)建（研究基于云計(jì)算的系統(tǒng)和服務(wù)平臺架構(gòu)、服務(wù)模式等）和應(yīng)用的安全性。78篇論文的主題分布如表2：

從研究的主題來看，目前檔案界對云計(jì)算的理論和應(yīng)用設(shè)想方面的研究占主導(dǎo)，分別占全部論文的43.6%和44.9%。但是，基于云計(jì)算的系統(tǒng)、服務(wù)平臺構(gòu)建的研究論文只有5篇，對于如何用技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)“云”并沒有系統(tǒng)深入的研究。

1.3 作者機(jī)構(gòu)分布。各研究主題的作者機(jī)構(gòu)分布見表3：

從表3可以看出，78篇研究論文作者中有22篇來自高等院校的檔案院系，占全部論文的28.2%。26篇論文作者來自其他機(jī)構(gòu)，約占33.3%，其他機(jī)構(gòu)包括高校除檔案院系和檔案館室的其他院系和部門、事業(yè)單位、軍隊(duì)檔案館等。從表中數(shù)據(jù)看，高等院校的研究者傾向于研究云計(jì)算在檔案業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用，而其他機(jī)構(gòu)的研究者更注重理論研究和云計(jì)算在人力資源檔案、會計(jì)檔案、健康檔案等領(lǐng)域的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)。

2 主題分析

2.1 云計(jì)算的概念和特點(diǎn)。田雷提出：“云計(jì)算是一種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)方式，提供了IT服務(wù)的一種交付和使用模式，用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)租用或免費(fèi)獲取所需服務(wù)?！彼€提出目前云計(jì)算的三個服務(wù)層次：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)、平臺即服務(wù)、軟件即服務(wù)[2]。黃正鴻認(rèn)為，云計(jì)算旨在通過網(wǎng)絡(luò)（互聯(lián)網(wǎng)和內(nèi)部網(wǎng)）以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的硬件、平臺、軟件及服務(wù)等資源。其特點(diǎn)可以歸納為：資源池；按需、自助；快速彈性；廣泛的網(wǎng)絡(luò)訪問；可度量的服務(wù)[3]。陳康明認(rèn)為，云計(jì)算是基于網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲、虛擬化、負(fù)載均衡等已有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展起來的一種基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)信息共享模式。云計(jì)算的特點(diǎn)是：數(shù)據(jù)存儲更加可靠、安全；資源的合理分配；先進(jìn)技術(shù)理念帶來的以用戶為中心的個性化服務(wù)[4]。

2.2 云計(jì)算在檔案領(lǐng)域應(yīng)用的可行性分析。劉永提出，云存儲在技術(shù)、管理和經(jīng)濟(jì)上已經(jīng)具備了數(shù)字檔案存儲的基本條件。云存儲技術(shù)是分布式文件系統(tǒng)技術(shù)、網(wǎng)格技術(shù)、集群應(yīng)用等技術(shù)的集成，后三種技術(shù)在理論和實(shí)踐上都逐漸成熟。云存儲將分散在各地的數(shù)字信息集中存儲，各檔案館（室）可以根據(jù)需求來申請適當(dāng)?shù)拇鎯臻g，降低了資金投入[5]。朱悅?cè)A、何麗萍、丁建萍認(rèn)為，云計(jì)算時代“云檔案”的實(shí)現(xiàn)具有較為完備的云計(jì)算理論基礎(chǔ)、較為成熟的云計(jì)算技術(shù)條件、較為低廉的云計(jì)算經(jīng)濟(jì)成本和較為完善的云計(jì)算實(shí)踐環(huán)境[6]。

2.3 云計(jì)算在檔案管理中的應(yīng)用優(yōu)勢。文杰提出了云計(jì)算在數(shù)字檔案館應(yīng)用中的四大優(yōu)勢：確保檔案服務(wù)器的可靠運(yùn)行，降低服務(wù)器的出錯概率；降低相關(guān)的維護(hù)費(fèi)用；擴(kuò)展了信息資源共享范圍；豐富的終端設(shè)備[7]。彭小芹、程結(jié)晶結(jié)合云計(jì)算的特點(diǎn)提出云計(jì)算在檔案領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢，即可靠、安全的數(shù)據(jù)存儲；方便、快捷的云服務(wù)；強(qiáng)大的計(jì)算能力；諸多技術(shù)的集合體；經(jīng)濟(jì)效益；個性化；以用戶服務(wù)為中心[8]。祝慶軒、桑毓域、方昀提出了云檔案館模式的優(yōu)點(diǎn)：有利于政務(wù)信息公開；有利于統(tǒng)一全國各地區(qū)檔案工作標(biāo)準(zhǔn)；有利于節(jié)省軟硬件投資；有利于減少對計(jì)算機(jī)人才的依賴[9]。

2.4 云計(jì)算應(yīng)用面臨的問題和對策。黃正鴻提出云計(jì)算技術(shù)本身存在的一些問題，如標(biāo)準(zhǔn)問題、版權(quán)糾紛問題、數(shù)據(jù)隱私問題、安全問題、軟件許可證問題、網(wǎng)絡(luò)傳輸、用戶使用習(xí)慣問題等[10]。陳康明認(rèn)為，云計(jì)算應(yīng)用面臨的首先就是信息安全問題；其次是執(zhí)行的國際標(biāo)準(zhǔn)問題。對策是完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；制定安全監(jiān)測環(huán)節(jié)和相關(guān)技術(shù)；制定監(jiān)督和管理機(jī)制[11]。文杰認(rèn)為，云計(jì)算應(yīng)用面臨的問題主要有資源的選擇問題；協(xié)議和接口問題；數(shù)據(jù)安全問題。對策包括加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)；完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；制定相關(guān)政策規(guī)范云計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)；提供基礎(chǔ)建設(shè)的統(tǒng)一監(jiān)控、管理和控制；加強(qiáng)安全檢測[12]。

2.5 云計(jì)算在檔案領(lǐng)域的應(yīng)用設(shè)想

2.5.1 云計(jì)算在檔案存儲、共享與服務(wù)中的應(yīng)用設(shè)想。田雷提出可以通過“基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)”整合檔案行業(yè)的服務(wù)器、存儲器等設(shè)備，部署“云計(jì)算”環(huán)境，向各級檔案部門提供基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)[13]。陶水龍?zhí)岢隽嘶谠拼鎯夹g(shù)的檔案數(shù)字資源的云備份和多套多地的檔案數(shù)字資源備份數(shù)據(jù)存放策略，建立了云備份系統(tǒng)架構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)制[14]。呂元智提出了國家檔案信息資源“云”共享服務(wù)模式，將分散的國家檔案信息資源通過云服務(wù)平臺組織起來，形成一個個檔案信息資源服務(wù)“云”[15]。祝慶軒、桑毓域等提出檔案館館際云服務(wù)，將檔案館電子文件信息置于云中心，用戶可以利用云計(jì)算技術(shù)檢索云檔案館“虛擬資源池”[16]。卞昭玲、李俐潁等提出通過云存儲解決檔案信息的存儲、檔案信息的收集問題，同時可以共享檔案信息 [17]。

2.5.2 云計(jì)算在專門檔案領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用研究。廖玉玲提出了基于云計(jì)算的建設(shè)工程檔案全過程監(jiān)管模式的系統(tǒng)方案[18]。劉振鵬、卞昭玲等提出了基于云計(jì)算的區(qū)域電子健康檔案服務(wù)系統(tǒng)[19]。鄧嵐提出運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)搭建國家綜合減災(zāi)信息管理與服務(wù)系統(tǒng)，并分析了云計(jì)算技術(shù)在災(zāi)害檔案信息管理中的應(yīng)用優(yōu)勢和障礙[20]。

2.6 基于云計(jì)算的數(shù)字檔案管理系統(tǒng)和平臺構(gòu)建。程春雨提出國家開放檔案信息資源共享利用系統(tǒng)應(yīng)采用兩級部署方式，分別部署在中央云中心和50個國家綜合檔案館。中央云中心應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)主要包括檔案信息資源整合系統(tǒng)、平臺管理系統(tǒng)、國家開放檔案信息資源共享利用門戶網(wǎng)站；省節(jié)點(diǎn)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)主要包括省節(jié)點(diǎn)檔案信息資源整合系統(tǒng)和基礎(chǔ)工具包軟件[21]。程結(jié)晶提出要構(gòu)建統(tǒng)一的云存儲平臺，采用虛擬化技術(shù)，開發(fā)基于“元數(shù)據(jù)”訪問的分布式數(shù)字檔案數(shù)據(jù)訪問接口，構(gòu)建完整的云服務(wù)平臺來實(shí)現(xiàn)數(shù)字檔案資源的訪問服務(wù)、請求認(rèn)證服務(wù)、安全數(shù)據(jù)傳輸服務(wù)和快速資源搜索和資源發(fā)現(xiàn)服務(wù)[22]。鄭光輝提出了基于云計(jì)算技術(shù)的數(shù)字檔案利用系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，詳細(xì)描述了基于云計(jì)算的檔案信息資源整合系統(tǒng)、云平臺管理系統(tǒng)及開放數(shù)字檔案利用門戶設(shè)計(jì)方案[23]。蔡學(xué)美提出云計(jì)算數(shù)字檔案館系統(tǒng)主要是由云計(jì)算數(shù)字檔案管理應(yīng)用程序、數(shù)字管理節(jié)點(diǎn)、計(jì)算機(jī)專用網(wǎng)絡(luò)、安全防火墻、公用和私有的硬件設(shè)施等構(gòu)成[24]。朱悅?cè)A、何麗萍等提出構(gòu)建“云檔案”資源共享系統(tǒng)，其系統(tǒng)理論模型由資源層、管理中間件層和服務(wù)層等三層構(gòu)成[25]。

2.7 云計(jì)算應(yīng)用的安全性。徐華、薛四新等提出云數(shù)字檔案館安全保障體系應(yīng)包括防御系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、容災(zāi)備份系統(tǒng)、應(yīng)急響應(yīng)系統(tǒng)和技術(shù)支撐系統(tǒng)，通過安全法規(guī)體系、安全組織體系、安全管理制度體系、安全人員培養(yǎng)和培訓(xùn)體系來保證[26]。崔海莉、張惠達(dá)提出將檔案信息管理系統(tǒng)推入云的基礎(chǔ)設(shè)施上，服務(wù)中斷、數(shù)據(jù)失真、敏感信息泄露是可能遭遇的技術(shù)風(fēng)險，組織策略、準(zhǔn)入退出機(jī)制是可能遭遇的管理風(fēng)險[27]。

3 問題與展望

3.1 問題。首先，研究內(nèi)容重理論輕技術(shù)。當(dāng)前對于云計(jì)算基礎(chǔ)理論的研究較多，關(guān)于如何運(yùn)用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)其具體應(yīng)用的研究較少。78篇論文中只有5篇從技術(shù)角度闡釋了云計(jì)算應(yīng)用于檔案領(lǐng)域的具體實(shí)現(xiàn)方式。應(yīng)用設(shè)想相關(guān)論文僅僅止步于“設(shè)想”，對具體應(yīng)用及如何實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用輕描淡寫，缺乏技術(shù)因素。

其次，研究缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)。相對于云技術(shù)在其他領(lǐng)域的快速實(shí)現(xiàn)，傳說中的云檔案館、檔案云尚未付諸實(shí)施，對于云技術(shù)的應(yīng)用需求也沒有實(shí)際調(diào)研，因此，大多數(shù)研究缺乏一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。

3.2 展望

3.2.1 研究內(nèi)容。首先，對云計(jì)算的應(yīng)用研究應(yīng)更多關(guān)注檔案資源的共享與服務(wù)。云計(jì)算的精神內(nèi)核在于資源的共享。在全新的云計(jì)算模式下，研究者應(yīng)站在整個國家檔案資源共享和利用的角度謀劃“云”，探尋如何利用云計(jì)算技術(shù)更加科學(xué)地整合和共享全國檔案信息資源，并向公眾提供高效快捷的信息服務(wù)。其次，適當(dāng)擴(kuò)展研究內(nèi)容，構(gòu)成完整的研究體系，例如，云計(jì)算環(huán)境下傳統(tǒng)的檔案管理模式和管理策略是否發(fā)生變化？云計(jì)算在檔案部門有效應(yīng)用應(yīng)具備哪些條件？“云”之間如何交互協(xié)同？云計(jì)算的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究等。最后，與國外相關(guān)研究相比，國內(nèi)研究應(yīng)更注重云計(jì)算在檔案領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用與技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

第5篇：存儲技術(shù)論文范文

我國的電子檔案保護(hù)技術(shù)經(jīng)過20年發(fā)展逐漸穩(wěn)定、成熟，為了全面了解幾十年以來電子檔案保護(hù)技術(shù)領(lǐng)域的研究情況，筆者對1994-2013年間發(fā)表在中國知網(wǎng)核心期刊上的有關(guān)電子檔案保護(hù)技術(shù)研究論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，以期對我國電子檔案保護(hù)技術(shù)研究現(xiàn)狀有一宏觀了解，為進(jìn)一步深入研究提供借鑒和思考。

一、數(shù)據(jù)來源

電子檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)是探索數(shù)字信息的完整，安全、可靠的技術(shù)手段和法規(guī)體系的學(xué)科，其目的是保持?jǐn)?shù)字信息的真實(shí)性、可靠性和長期可讀性。某學(xué)科（或?qū)I(yè)、或?qū)ｎ}）的核心期刊，是指該學(xué)科所涉及的期刊中，刊載論文較多（信息量較大的），論文學(xué)術(shù)水平較高的，并能反映本學(xué)科最新研究成果及本學(xué)科前沿研究狀況和發(fā)展趨勢的，較受學(xué)科讀者重視的期刊。對于整個期刊出版業(yè)來說，核心期刊具有示范作用。研究核心期刊對于發(fā)展科學(xué)事業(yè)、推動科學(xué)研究具有重要意義。本文選取1994-2013年間發(fā)表在中國知網(wǎng)中文核心期刊，按核心期刊表分類的中文核心期刊涉及到檔案事業(yè)類的有9種核心期刊，即《檔案學(xué)通訊》、《檔案學(xué)研究》、《蘭臺世界》、《山西檔案》、《檔案管理》、《中國檔案》、《北京檔案》、《檔案與建設(shè)》、《浙江檔案》；以及涉及到非檔案事業(yè)類的其他10種核心期刊，即《檔案》、《湖北檔案》、《計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)》、《農(nóng)機(jī)化研究》、《山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報》、《水利水電技術(shù)》、《思想戰(zhàn)線》、《四川檔案》、《現(xiàn)代圖書情報技術(shù)》、《中國市場》上的有關(guān)電子檔案保護(hù)技術(shù)研究論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，借助電子查詢，通過中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（CNKI），以主題為檢索方式，以“電子檔案”、“保護(hù)”、“修復(fù)”為主要檢索詞，精確匹配，統(tǒng)計(jì)了1994-2013年中國知網(wǎng)的19種核心刊物上的電子檔案保護(hù)技術(shù)研究論文，這些論文是本文分析的依據(jù)。近二十年來，中國知網(wǎng)19種核心期刊共發(fā)表電子檔案保護(hù)技術(shù)研究學(xué)術(shù)論文108篇。

二、統(tǒng)計(jì)分析

1.研究發(fā)展歷程分析

1994-2013年20年期間電子檔案保護(hù)技術(shù)研究論文的逐年統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，年度論文數(shù)有較大的波動，見圖1。波動曲線大致可劃分為3個階段，表明了這一階段我國電子檔案保護(hù)技術(shù)的發(fā)展歷程[1]。

第一階段：從1994到1996年，電子檔案保護(hù)技術(shù)作為一門學(xué)科在我國醞釀和產(chǎn)生，是學(xué)科發(fā)展的起步階段。在這一階段，除《湖北檔案》外，其它核心期刊尚未涉及電子檔案保護(hù)或者電子檔案修復(fù)相關(guān)研究，包括電子檔案保護(hù)技術(shù)在內(nèi)的檔案保護(hù)技術(shù)研究隊(duì)伍也很小，因此，電子檔案保護(hù)技術(shù)研究論文為數(shù)不多。

第二階段：從1997年至2002年。電子檔案保護(hù)技術(shù)研究在經(jīng)過90年代中的低谷期后，步入了平穩(wěn)發(fā)展階段。圖1表明，自1997年始，相關(guān)核心期刊刊載的電子檔案保護(hù)技術(shù)論文持續(xù)增多，在這一階段，年均3.5篇。這表明，1997年后的電子檔案保護(hù)技術(shù)研究已明顯超過90年代中的研究力度，呈現(xiàn)出一種平穩(wěn)的發(fā)展態(tài)勢。

第三階段：從2003年初到2013年底，電子檔案保護(hù)技術(shù)研究在第二階段的研究水平的基礎(chǔ)上發(fā)展。電子檔案保護(hù)技術(shù)研究出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展態(tài)勢，并在2012年形成了一個高峰。圖1的曲線表明，從2003年到2013年底，電子檔案保護(hù)技術(shù)研究論文一直持續(xù)穩(wěn)定地增長，在近幾年達(dá)到了頂峰。統(tǒng)計(jì)表明，從2003年到2013年，年均7.8篇，比前一階段年均增加論文4.3篇，是電子檔案保護(hù)技術(shù)研究的繁榮時期，近幾年電子檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)研究達(dá)到了。

2.核心作者分析

從本文統(tǒng)計(jì)的108篇論文的作者組成來看，在近20年的發(fā)展過程中，我國電子檔案保護(hù)技術(shù)研究逐漸形成了一支由大學(xué)教師、檔案局檔案保護(hù)工作者、研究所檔案科研人員等組成的研究力量。幾十年以來，電子檔案保護(hù)技術(shù)研究之所以碩果累累，與他們的辛勤耕耘密不可分。在這個不斷壯大的研究隊(duì)伍中，以遼寧大學(xué)和福建師范大學(xué)為代表的學(xué)術(shù)骨干是這個隊(duì)伍的核心，組成了電子檔案保護(hù)技術(shù)研究的核心作者群。統(tǒng)計(jì)表明，核心作者人均發(fā)表在核心期刊上論文數(shù)為2.7篇，最高達(dá)6篇。

3.來源期刊分析

由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知：

第一，在20種中國知網(wǎng)核心期刊中，總體看來，只有《北京檔案》和《檔案學(xué)通訊》兩種期刊20年中刊載電子檔案保護(hù)技術(shù)論文數(shù)量基本穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)“0”發(fā)文現(xiàn)象。這表明，電子檔案保護(hù)技術(shù)研究尚未趨于常態(tài)化、理性化，也從側(cè)面反映出電子檔案保護(hù)技術(shù)研究隊(duì)伍的不穩(wěn)定性。

第二，《蘭臺世界》、《檔案學(xué)通訊》、《檔案管理》與《檔案學(xué)研究》4種期刊刊載電子檔案保護(hù)技術(shù)研究論文數(shù)量居多，這些期刊學(xué)術(shù)研究性和理論性較強(qiáng)，對電子檔案保護(hù)技術(shù)較為關(guān)注。

第三，從年度論文數(shù)量分布來看，《檔案與建設(shè)》、《蘭臺世界》、《農(nóng)機(jī)化研究》、《山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報》、《山西檔案》、《浙江檔案》、《中國檔案》自1998年以后發(fā)表數(shù)量逐漸增加，可能與這些期刊對電子檔案保護(hù)類論文的重視不無關(guān)系。

第四，《檔案學(xué)通訊》、《檔案學(xué)研究》、《計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)》、《水利水電技術(shù)》、《思想戰(zhàn)線》、《四川檔案》、《現(xiàn)代圖書情報技術(shù)》、《中國市場》8種期刊近二十年在電子檔案保護(hù)技術(shù)發(fā)文量上均穩(wěn)中有減。分析其原因，由于經(jīng)過幾十年的研究探索，傳統(tǒng)的檔案保護(hù)技術(shù)研究已經(jīng)較為成熟，而數(shù)字環(huán)境下電子文件的保護(hù)研究工作對于保護(hù)技術(shù)學(xué)者來說還是個巨大挑戰(zhàn)，處于潛心研究階段，因此公開數(shù)量暫時略有減少[2]。

4.論文內(nèi)容分析

依據(jù)搜索到的1994-2013年期間電子檔案保護(hù)技術(shù)研究所包含內(nèi)容范圍，及現(xiàn)有電子檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)科結(jié)構(gòu)，我們把108篇論文分為九大類，按年度進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)。

從研究內(nèi)容來看，在1994-2013年期間，電子檔案保護(hù)技術(shù)研究的內(nèi)容十分豐富，研究領(lǐng)域在不斷拓展，不僅涉及到前人的研究、信息的安全保護(hù)措施相關(guān)內(nèi)容，而且還更多關(guān)注了檔案保護(hù)技術(shù)發(fā)展、電子文件的安全、長期存儲、電子文件的載體、電子文件與紙質(zhì)檔案保護(hù)的比較、數(shù)字化技術(shù)保護(hù)等問題。但是，電子檔案保護(hù)技術(shù)的研究在不同時期所體現(xiàn)出的側(cè)重點(diǎn)有所差別，例如在2009-2013年，雖然論文發(fā)文總量有所增多，但是在電子檔案長期存儲方面，發(fā)文數(shù)量卻減少，這體現(xiàn)出電子檔案保護(hù)技術(shù)研究內(nèi)容理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，也從側(cè)面折射出電子檔案保護(hù)技術(shù)學(xué)是一門與社會實(shí)踐相伴互動的學(xué)科[3]。

從研究類別來看，電子文件保護(hù)的綜述、信息的安全保護(hù)措施、電子文件的安全和檔案保護(hù)技術(shù)發(fā)展等方面的研究是1994-2013年期間關(guān)注較多的內(nèi)容。例如，電子文件保護(hù)的綜述方面36篇，占到總1994-2013年期間總發(fā)文量的近33.3%，檔案保護(hù)技術(shù)發(fā)展方面19篇，占1994-2013年期間總發(fā)文量的17.6%。

從研究熱點(diǎn)看，信息的安全保護(hù)措施、電子文件的安全成為近年來檔案保護(hù)技術(shù)研究的熱點(diǎn)。之所以成為熱點(diǎn)，是因?yàn)殡S著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們在工作、學(xué)習(xí)和生活中更多地使用和保存電子文件，電子文件、電子檔案也成為檔案保護(hù)技術(shù)的重要對象，但鑒于電子文件的安全性不足和法律地位尚待明確，電子文件的安全性保護(hù)必然成為檔案保護(hù)技術(shù)研究和電子文件研究人員共同關(guān)注的熱點(diǎn)。

三、總結(jié)與思考

盡管我國的電子檔案保護(hù)技術(shù)研究在20世紀(jì)90年代至今發(fā)展的頭二十年內(nèi)碩果累累，但是仔細(xì)分析卻也仍然存在諸多這樣或那樣的問題，比如說對國外電子檔案保護(hù)技術(shù)理論和技術(shù)的吸收不多、與國際電子檔案保護(hù)界接軌緩慢、重復(fù)性研究成果較多、科學(xué)研究成果真正應(yīng)用于實(shí)踐的較少、專業(yè)分工程度不高、電子檔案保護(hù)理論研究基礎(chǔ)薄弱、研究深度不夠等等。這是不可忽視的，需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究?？梢哉f，這些問題解決的程度直接關(guān)系到21世紀(jì)今后的電子檔案保護(hù)技術(shù)研究的方向和發(fā)展的水平。在上述論文統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，我們提出以下未來電子檔案保護(hù)技術(shù)研究發(fā)展的幾個方向，旨在分享、交流，共同促進(jìn)電子檔案保護(hù)技術(shù)研究的向前發(fā)展。

第一，深化現(xiàn)有研究。電子檔案保護(hù)技術(shù)研究是一個深化、持續(xù)的過程。在未來，電子檔案保護(hù)技術(shù)研究應(yīng)在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，不斷深化和拓展研究領(lǐng)域。如在電子檔案制成材料耐久性上方面不斷創(chuàng)新、研制更加有利于延長電子檔案壽命的材料，針對材料性質(zhì)采取更加科學(xué)有效的防治措施；在電子檔案保護(hù)技術(shù)管理研究方面，更加突出非技術(shù)因素的作用。

第二，數(shù)字檔案及電子文件（電子檔案）備份中心建設(shè)。檔案數(shù)字化及數(shù)字檔案的網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)時代服務(wù)的新模式，也是保護(hù)珍貴檔案原件的根本措施，包括數(shù)字信息檔案內(nèi)容的真實(shí)可靠性保護(hù)、數(shù)字信息檔案長期可存取性保護(hù)和數(shù)字信息檔案載體保護(hù)三個方面。

第6篇：存儲技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：信息檢索 信息分析 信息提煉 立體印刷

中圖分類號：TM63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（c）-0100-02

在新的生活環(huán)境下，每個人都需要從各種各樣的信息源中收集、提煉有用信息，為正確決策提供參考。一方面，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)方便、自由、快捷的、查詢信息；但另一個方面，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，信息更新的快速性，使得信息資源出現(xiàn)分散、異構(gòu)、無序的特性，極不利于人們有效開發(fā)和利用這些資源。面對信息急劇增長、技術(shù)不斷更新的新局面，需要我們對信息檢索技術(shù)進(jìn)行深入的研究，從而提高網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用率，尤其是科研工作者必須增強(qiáng)獲取、選擇和利用信息的能力。

1 信息檢索概述

信息檢索是將信息按一定的方式組織起來，并根據(jù)信息用戶提交的查詢條件檢索出相關(guān)文檔的過程和技術(shù)。信息檢索涉及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、圖書和情罌蒲?、人工智能、讋驌]镅源理、機(jī)器學(xué)習(xí)等眾多知識和學(xué)科領(lǐng)域[1]。信息檢索作為一門學(xué)科，主要研究信息的獲取、表示、存儲、組織和訪問。

1.1 信息檢索的意義

信息檢索是對信息進(jìn)行集中表示、存儲、組織加工、統(tǒng)一管理，使用戶更容易得到所需要的信息，進(jìn)而對信息進(jìn)行加工，根據(jù)分析得出新的思路和方法，實(shí)現(xiàn)信息激活和增值。有效的信息檢索可以節(jié)省科技人員的時間，提高工作效率；幫助人們進(jìn)行知識更新；繼承和借鑒前人勞動成果，促進(jìn)科技的快速發(fā)展；協(xié)助管理者做出正確的決策。

1.2 信息檢索的四要素

信息檢索包含四個要素：信息意識、信息源、信息獲取能力、信息利用[2]。信息意識是信息檢索的前提，指人們借助信息系統(tǒng)獲取所需信息所做出的能動反映，使人們對信息的敏感程度、選擇和運(yùn)用信息能力；信息源是信息檢索的基礎(chǔ)，如專著、期刊、報告、學(xué)位論文、會議記錄、專利、標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、政府出版物、檔案文獻(xiàn)信息等；信息獲取能力是信息檢索的核心，是指人們對信息的了解、查找、整理加工；信息利用是信息檢索的關(guān)鍵，即對信息進(jìn)行有效的加工和利用。

1.3 檢索語言及方法

檢索語言是為溝通文獻(xiàn)標(biāo)引與文獻(xiàn)檢索而編制的人工語言，是連接信息存儲和檢索兩個過程中標(biāo)引人員與檢索人員雙方思路的渠道。檢索語言主要包含分類、主題、代碼和自然四類語言[3]。分類語言是指用各種分類號來進(jìn)行檢索的標(biāo)識，按學(xué)科性質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)排列，包括主題、科學(xué)、圖書和專利分類語言；主題語言是直接以表達(dá)文獻(xiàn)主題的詞語作為檢索標(biāo)識，包括關(guān)鍵詞、標(biāo)題詞、單元次和敘詞語言等；代碼語言是指將事物的某一方面特征用代碼系統(tǒng)來標(biāo)引和排列的檢索語言，例如，分子式索引系統(tǒng)；自然語言是指未經(jīng)規(guī)范化處理的檢索語言。

信息檢索包括手工和計(jì)算機(jī)檢索，常用的檢索方法有拉網(wǎng)法、引文法、順查、逆差和抽查法、排除、限定和合取法。檢索途徑歸為兩大類：一類是用信息的外部特征，如責(zé)任者、題名、某種序號、機(jī)構(gòu)名等作為檢索標(biāo)識；另一類是用描述信息內(nèi)容的分類號、關(guān)鍵詞、主題詞等作為檢索標(biāo)識。通常直接輸入檢索字段直接點(diǎn)擊搜索，但需要精確查找目標(biāo)文獻(xiàn)時，要利用高級檢索方式設(shè)置一些查詢條件，如查詢范圍、時間、方式（模糊和精確）、字段邏輯關(guān)系的編輯等。

2 信息檢索流程

信息檢索過程可分為以下步驟：課題的確定――選擇合適的數(shù)據(jù)庫――初步擬定檢索式檢索――調(diào)整檢索策略（考慮準(zhǔn)確性）――命中結(jié)果分析――批量下載――信息分析。下面以立體印刷技術(shù)的相關(guān)資料的搜集為例介紹信息檢索過程。

2.1 檢索工具選擇

對于日常信息的搜索，通常采用百度、谷歌等網(wǎng)站，但對于專業(yè)文獻(xiàn)的檢索則需要專門的數(shù)據(jù)庫，每個數(shù)據(jù)庫都有自己的特點(diǎn)。

（1）館藏書目查詢：書目是將圖書、期刊按一定規(guī)則收錄，并有序編排的檢索工具。通常包含題名、責(zé)任者、主題詞、分類號、索取號、ISBN/ISSN號、出版社等字段，輸入檢索詞即可檢索，大多數(shù)高校圖書館都有自己的館藏書目數(shù)據(jù)庫，檢索、下載。

（2）中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫：目前世界上最大且連續(xù)動態(tài)更新的數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容覆蓋工程技術(shù)、自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)、哲在新的生活環(huán)境下，每個人都需要從各種各樣的信息源中收集、提煉有用信息，為正確決策提供參考。一方面，人們可以利用網(wǎng)絡(luò)方便、自由、快捷的、查詢信息；但另一個方面，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放性，信息更新的快速性，使得信息資源出現(xiàn)分散、異構(gòu)、無序的特性，極不利于人們有效開發(fā)和利用這些資源。面對信息急劇增長、技術(shù)不斷更新的新局面，需要我們對信息檢索技術(shù)進(jìn)行深入的研究，從而提高網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用率，尤其是科研工作者必須增強(qiáng)獲取、選擇和利用信息的能力。

1 信息檢索概述

信息檢索是將信息按一定的方式組織起來，并根據(jù)信息用戶提交的查詢條件檢索出相關(guān)文檔的過程和技術(shù)。信息檢索涉及數(shù)據(jù)庫技術(shù)、圖書和情報科學(xué)、人工智能、自然語言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)等眾多知識和學(xué)科領(lǐng)域[1]。信息檢索作為一門學(xué)科，主要研究信息的獲取、表示、存儲、組織和訪問。

1.1 信息檢索的意義

信息檢索是對信息進(jìn)行集中表示、存儲、組織加工、統(tǒng)一管理，使用戶更容易得到所需要的信息，進(jìn)而對信息進(jìn)行加工，根據(jù)分析得出新的思路和方法，實(shí)現(xiàn)信息激活和增值。有效的信息檢索可以節(jié)省科技人員的時間，提高工作效率；幫助人們進(jìn)行知識更新；繼承和借鑒前人勞動成果，促進(jìn)科技的快速發(fā)展；協(xié)助管理者做出正確的決策。

1.2 信息檢索的四要素

信息檢索包含四個要素：信息意識、信息源、信息獲取能力、信息利用[2]。信息意識是信息檢索的前提，指人們借助信息系統(tǒng)獲取所需信息所做出的能動反映，使人們對信息的敏感程度、選擇和運(yùn)用信息能力；信息源是信息檢索的基礎(chǔ)，如專著、期刊、報告、學(xué)位論文、會議記錄、專利、標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、政府出版物、檔案文獻(xiàn)信息等；信息獲取能力是信息檢索的核心，是指人們對信息的了解、查找、整理加工；信息利用是信息檢索的關(guān)鍵，即對信息進(jìn)行有效的加工和利用。

1.3 檢索語言及方法

檢索語言是為溝通文獻(xiàn)標(biāo)引與文獻(xiàn)檢索而編制的人工語言，是連接信息存儲和檢索兩個過程中標(biāo)引人員與檢索人員雙方思路的渠道。檢索語言主要包含分類、主題、代碼和自然四類語言[3]。分類語言是指用各種分類號來進(jìn)行檢索的標(biāo)識，按學(xué)科性質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)排列，包括主題、科學(xué)、圖書和專利分類語言；主題語言是直接以表達(dá)文獻(xiàn)主題的詞語作為檢索標(biāo)識，包括關(guān)鍵詞、標(biāo)題詞、單元次和敘詞語言等；代碼語言是指將事物的某一方面特征用代碼系統(tǒng)來標(biāo)引和排列的檢索語言，例如，分子式索引系統(tǒng)；自然語言是指未經(jīng)規(guī)范化處理的檢索語言。

信息檢索包括手工和計(jì)算機(jī)檢索，常用的檢索方法有拉網(wǎng)法、引文法、順查、逆差和抽查法、排除、限定和合取法。檢索途徑歸為兩大類：一類是用信息的外部特征，如責(zé)任者、題名、某種序號、機(jī)構(gòu)名等作為檢索標(biāo)識；另一類是用描述信息內(nèi)容的分類號、關(guān)鍵詞、主題詞等作為檢索標(biāo)識。通常直接輸入檢索字段直接點(diǎn)擊搜索，但需要精確查找目標(biāo)文獻(xiàn)時，要利用高級檢索方式設(shè)置一些查詢條件，如查詢范圍、時間、方式（模糊和精確）、字段邏輯關(guān)系的編輯等。

2 信息檢索流程

信息檢索過程可分為以下步驟：課題的確定――選擇合適的數(shù)據(jù)庫――初步擬定檢索式檢索――調(diào)整檢索策略（考慮準(zhǔn)確性）――命中結(jié)果分析――批量下載――信息分析。下面以立體印刷技術(shù)的相關(guān)資料的搜集為例介紹信息檢索過程。

2.1 檢索工具選擇

對于日常信息的搜索，通常采用百度、谷歌等網(wǎng)站，但對于專業(yè)文獻(xiàn)的檢索則需要專門的數(shù)據(jù)庫，每個數(shù)據(jù)庫都有自己的特點(diǎn)。

（1）館藏書目查詢：書目是將圖書、期刊按一定規(guī)則收錄，并有序編排的檢索工具。通常包含題名、責(zé)任者、主題詞、分類號、索取號、ISBN/ISSN號、出版社等字段，輸入檢索詞即可檢索，大多數(shù)高校圖書館都有自己的館藏書目數(shù)據(jù)庫，檢索、下載。

（2）中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫：目前世界上最大且連續(xù)動態(tài)更新的數(shù)據(jù)庫，內(nèi)容覆蓋工程技術(shù)、自然科學(xué)、農(nóng)業(yè)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)等各個領(lǐng)域?？蛇M(jìn)行高級、專業(yè)、跨庫檢索以及期刊Ш健

（3）中國優(yōu)秀博碩士論文數(shù)據(jù)庫：目前國內(nèi)相關(guān)資源最完備、連續(xù)動態(tài)更新的高質(zhì)量學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，包含理工、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、文史哲、法律、教育與社會科學(xué)、電子與信息科學(xué)、經(jīng)濟(jì)以及專題文獻(xiàn)等。

（4）外文文摘數(shù)據(jù)庫：既包含單學(xué)科數(shù)據(jù)庫，如CA（化學(xué)）、PA（石油）、Georef、Medline等，又包含多學(xué)科綜合數(shù)據(jù)庫，如Dialog、EI、CSA、SCI、IEEE/IET、Spinger等。對于國際化的今天，外文檢索已成為每個考研人員必備的技能。

（5）其他數(shù)據(jù)庫：Google學(xué)術(shù)中文和外文搜索、萬方、維普、知網(wǎng)、專利檢索系統(tǒng)以及標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫等。數(shù)據(jù)庫文件普遍采用CAJ和PDF格式，須下載專門的瀏覽器來閱讀。

2.2 檢索詞確定

確定中文檢索詞：設(shè)置與論文名字相關(guān)的檢索詞進(jìn)行檢索，如，立體印刷、3D印刷、立體圖像、立體印刷品；確定英文檢索詞：stereoscopic printing、3D printing、stereoscopic image printing、auto-stereoscopic image

2.3 檢索過程及結(jié)果分析

利用以上介紹的檢索方式以及各個數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)，選用中國知網(wǎng)、Google學(xué)術(shù)、碩博士論文數(shù)據(jù)庫、EI和專利網(wǎng)，結(jié)合設(shè)定的檢索詞進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，該文例子主要圍繞圖書、期刊、碩博士論文和專利來搜索。為了便于對文獻(xiàn)的管理、引文編排，論文寫作采用EndNote插件建立分類文獻(xiàn)庫。在搜索文獻(xiàn)時注意盡可能將時間設(shè)定在近5年內(nèi)，學(xué)位論文搜索優(yōu)先，這樣對研究對象的背景、現(xiàn)狀首先有大概的了解；其次進(jìn)行大量其它文獻(xiàn)的檢索，可以參考論文后的參考文獻(xiàn)、某個領(lǐng)域的專家或數(shù)據(jù)庫連接到的相似文獻(xiàn)等來擴(kuò)展檢索。無論對于中文還是外文的搜索，不能盲目下載，必須注意文章摘要與目標(biāo)對象是否有關(guān)，否則會加大有用文章篩選的工作量。

檢索到的文章由于存在相似性，一定要做好分類，方便快速查找?？偟膩砜戳Ⅲw印刷技術(shù)相關(guān)文獻(xiàn)主要涉及人眼視覺理論、光柵成像、立體圖像制作、光柵材料及使用、立體印刷產(chǎn)品質(zhì)量評價和市場分析、立體印刷工藝研究以及相關(guān)設(shè)備制造等。通過以上文章的搜索我們可以對立體印刷有大致的了解，對于寫綜述性的論文可以按照以上點(diǎn)來設(shè)置章節(jié)標(biāo)題，如果要進(jìn)行某一點(diǎn)的深入研究，需要認(rèn)真研讀，將文章的各個點(diǎn)吃透，或進(jìn)一步查閱相關(guān)資料?？傊?，文獻(xiàn)檢索不能盲目，初步檢索分析后，再次具有針對性性的進(jìn)行檢索。

3 結(jié)語

該文圍繞信息檢索技術(shù)展開討論，首先，簡單的介紹了信息檢索的含義、目的、意義、檢索要素和方法等，讓大家對此有直觀的認(rèn)識。其次，結(jié)合立體印刷技術(shù)綜述報告的例子，詳細(xì)的闡述了文獻(xiàn)的查找渠道、提煉、分析和總結(jié)過程，對以后工作和學(xué)習(xí)中有效的進(jìn)行信息檢索具有一定的參考價值。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉雙魁.信息檢索與利用[M].上海：東南大學(xué)出版社，2010：8.

第7篇：存儲技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：虛擬儀器，地磁場監(jiān)測，分布式測量，電子郵件

 

1、前言

地磁場的異常波動是發(fā)生地震的重要征兆，對地磁場異常的監(jiān)測可以為地震預(yù)報研究提供重要的數(shù)據(jù)資料 [1]。

虛擬儀器技術(shù)是利用編程軟件，按照測量原理,采用適當(dāng)?shù)男盘柗治雠c處理技術(shù),編制具有測量功能的程序就可以構(gòu)成相應(yīng)的測試儀器[2],降低了儀器的開發(fā)和維護(hù)費(fèi)用,縮短了技術(shù)更新周期，顯著提高了儀器的柔性和性價比[3]。

2、硬件結(jié)構(gòu)

分布式地磁場異常監(jiān)測系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。磁場傳感器通過RS232串口將計(jì)算出的地磁場方位值前期數(shù)據(jù)發(fā)送給電腦1，電腦1上的虛擬儀器軟件完成對信號的讀取、計(jì)算、分析、顯示、存儲等并通過電子郵件將相關(guān)數(shù)據(jù)傳送給遠(yuǎn)端的電腦2。

3、軟件設(shè)計(jì)

3.1、軟件的總體功能

如圖2所示，監(jiān)測系統(tǒng)主要有數(shù)據(jù)采集模塊、顯示模塊、磁場異常報警模塊、數(shù)據(jù)處理模塊、數(shù)據(jù)保存模塊、電子郵件發(fā)送模塊等組成。

3.2、軟件前面板

前面板如圖3所示,主要分為3個模塊:通信參數(shù)設(shè)置模塊、監(jiān)測結(jié)果顯示及保存模塊、異常報警模塊等。論文參考，電子郵件。論文參考，電子郵件。設(shè)置的通信參數(shù)主要有與傳感器通信時的波特率、數(shù)據(jù)位、數(shù)據(jù)文件保存的位置、軟件異常及地磁異常時發(fā)送電郵的收發(fā)件人電子信箱地址等。論文參考，電子郵件。論文參考，電子郵件。

圖2 軟件總體功能框圖

圖3 軟件前面板

3.3、地磁場方位值的計(jì)算

地磁場方位值計(jì)算模塊如圖4所示，將VISA讀取控件緩沖區(qū)中的字符串?dāng)?shù)組讀出，截取其中第9和第10個元素，進(jìn)行數(shù)制、進(jìn)制轉(zhuǎn)換得到地磁場方位值，接到前面板進(jìn)行顯示。論文參考，電子郵件。論文參考，電子郵件。

圖4 方位值計(jì)算模塊

3.4異常報警

將當(dāng)前時刻的方位值與正常方位值相比較，如果相差5度，即認(rèn)為是地磁場的異常波動，報警指示燈亮，發(fā)出報警音，同時啟動郵件發(fā)送模塊。

3.5 數(shù)據(jù)保存模塊

調(diào)用日期/時間字符串控件，讀取windows日期時間，和地磁場方位值一起寫入指定目錄的txt文件中。當(dāng)?shù)卮艌霎惓r，觸發(fā)磁場異常邏輯為真，寫入文件控件將從此時刻開始5秒內(nèi)的時間值、地磁場方位值寫入txt文件中。

圖5 郵件發(fā)送第一幀

圖6 郵件發(fā)送第二幀

3.6 郵件發(fā)送

4.實(shí)驗(yàn)

如圖7所示，實(shí)驗(yàn)方法為:將傳感器與電腦1串口相連，通過虛擬儀器軟件監(jiān)測地磁場的異常情況，當(dāng)?shù)卮虐l(fā)生異?；蚪邮諅鞲衅鲾?shù)據(jù)異常時，電腦1上的監(jiān)測軟件報警，并把異常數(shù)據(jù)記錄到數(shù)據(jù)文件中，同時通過電子郵件模塊向指定信箱發(fā)送指定格式郵件，監(jiān)測者在電腦2上查看相關(guān)異常郵件。做法是轉(zhuǎn)動傳感器使其與地磁場磁北指向夾角為200°，用一塊磁鐵沿著與傳感器指向垂直的方向自遠(yuǎn)及近靠近后又自近及遠(yuǎn)離開傳感器，記錄下整個過程磁鐵與傳感器距離、地磁場方位值、異常情況及郵件接收情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表1所示。

反復(fù)實(shí)驗(yàn)表明，監(jiān)測軟件準(zhǔn)確地記錄下了磁鐵靠近傳感器的過程中該處磁場的變化情況，且當(dāng)?shù)卮女惓r電腦2及時地接收到了相關(guān)異常數(shù)據(jù)郵件。

表 1模擬干擾地磁場實(shí)驗(yàn)

第8篇：存儲技術(shù)論文范文

我們這篇文章分部分進(jìn)行講解：

一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容

二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)所選開發(fā)工具和注意事項(xiàng)

四、計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文撰寫格式

五、畢業(yè)論文中正文的寫法和注意事項(xiàng)

六、結(jié)束語的寫法

七、參考文獻(xiàn)列出畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中主要參考書籍

八、附錄的寫法

九、論文評分的能用標(biāo)準(zhǔn)

一、本科學(xué)生畢業(yè)論文的目的和內(nèi)容

本科學(xué)生在畢業(yè)之前必須做畢業(yè)論文，其目的是通過畢業(yè)論文，讓學(xué)生獨(dú)立開發(fā)一個具體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用項(xiàng)目，系統(tǒng)地進(jìn)行分析總結(jié)和運(yùn)用學(xué)過的書本知識，以鞏固本科階段所學(xué)的專業(yè)理論知識，并給予一個理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會。

為了便于實(shí)施和管理，規(guī)定網(wǎng)絡(luò)學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文主要以開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)為畢業(yè)實(shí)踐的課題，每個畢業(yè)生通過獨(dú)立開發(fā)一個具體的管理信息系統(tǒng)，掌握開發(fā)一個比整完整的管理信息系統(tǒng)的主要步驟，并從中獲得一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

二、管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟

管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要步驟及各步驟的基本內(nèi)容如下：

1、系統(tǒng)分析

主要工作內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：確定系統(tǒng)目標(biāo)，系統(tǒng)可行性分析

2、系統(tǒng)調(diào)查

系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析。其中系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖應(yīng)畫成樹狀結(jié)構(gòu)。

系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖

3、數(shù)據(jù)流程分析

數(shù)據(jù)流程圖（系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、頂層圖、一層數(shù)據(jù)流圖、二層數(shù)據(jù)流圖）、數(shù)據(jù)詞典、代碼設(shè)計(jì)

4、管理信息系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。

系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)圖

5、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

概念模型設(shè)計(jì)：實(shí)體、實(shí)體間的聯(lián)系、E-R圖

關(guān)系模式設(shè)計(jì)：E—R圖->關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換規(guī)則

關(guān)系模式

數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)

6、系統(tǒng)物理配置方案

7、人機(jī)界面設(shè)計(jì)

8、模塊處理概述

9、系統(tǒng)測試和調(diào)試：測試計(jì)劃、測試用例、測試結(jié)果

三、開發(fā)工具和注意事項(xiàng)

1、開發(fā)工具

開發(fā)工具可由學(xué)生任選。如Delphi、FoxPro、VB、Access等，這些工具的使用全由學(xué)生自學(xué)。

2、注意事項(xiàng)

（1）項(xiàng)目開發(fā)步驟的完整性（系統(tǒng)需求分析、概念設(shè)計(jì)、物理設(shè)計(jì)、系統(tǒng)環(huán)境和配置、系統(tǒng)實(shí)施以及系統(tǒng)測試和調(diào)試等）

（2）每個開發(fā)步驟所得結(jié)果的正確性（業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)詞典、HIPO圖、E-R圖、關(guān)系模式、人機(jī)界面設(shè)計(jì)及模塊處理等的詳細(xì)分析和說明）

（3）論文整體結(jié)構(gòu)的完整性（前言、各個具體步驟的敘述和分析、結(jié)語、參考文獻(xiàn)和有關(guān)附錄）

（4）提供軟件系統(tǒng)的可執(zhí)行盤片及操作說明書

（5）參考資料（列出必要的參考資料）

四、畢業(yè)論文撰寫格式

注意：1．每個步驟都要有文字說明和論述2．各個步驟必須是有機(jī)的組合，不可以支離破碎不成一體。

一、封面

二、摘要用約200-400字簡要介紹一下論文中闡述的主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)

三、主題詞用一、二個詞點(diǎn)明論文所述內(nèi)容的性質(zhì)。（二和三要在同一頁面上）

四、目錄一般采用三級目錄結(jié)構(gòu)。例如第三章系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.1系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu)3.1.1概念模型

五、正文

第一章前言

簡要介紹：組織機(jī)構(gòu)概況、項(xiàng)目開發(fā)背景、信息系統(tǒng)目標(biāo)、開發(fā)方法概述、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃等。

第二章系統(tǒng)需求分析

本章應(yīng)包含：

（1）現(xiàn)行業(yè)務(wù)系統(tǒng)描述

包括業(yè)務(wù)流程分析，給出業(yè)務(wù)流程圖。

具體要求：業(yè)務(wù)流程圖必須有文字說明，圖要完整、一定要有業(yè)務(wù)傳遞的流程。

（2）現(xiàn)行系統(tǒng)存在的主要問題分析

指出薄弱環(huán)節(jié)、指出要解決的問題的實(shí)質(zhì)，確保新系統(tǒng)更好，指出關(guān)鍵的成功因素。

（3）提出可能的解決方案

（4）可行性分析和抉擇

包括技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、營運(yùn)可行性分析和抉擇。

第三章新系統(tǒng)邏輯方案

針對用戶需求，全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、詳細(xì)地描述新系統(tǒng)應(yīng)具備的功能。

（1）數(shù)據(jù)流程分析

最主要的是給出數(shù)據(jù)流程圖，要求滿足以下條件：

A．?dāng)?shù)據(jù)流程圖必須包括系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖、系統(tǒng)頂層圖、第一層分解圖和第二層分解圖組成。B．系統(tǒng)關(guān)聯(lián)圖確定了從外部項(xiàng)到系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流和從系統(tǒng)向外部項(xiàng)的數(shù)據(jù)流，這些數(shù)據(jù)流在其它層次的數(shù)據(jù)流中不允許減少，也不允許增加。各層次內(nèi)部的數(shù)據(jù)流不受關(guān)聯(lián)圖的限制。C.數(shù)據(jù)流應(yīng)有名字。D.外部項(xiàng)和數(shù)據(jù)存儲之間不得出現(xiàn)未經(jīng)加工的數(shù)據(jù)流。E.數(shù)據(jù)流程圖的分解中，必須保持每個分層同其上層加工中的外部項(xiàng)和輸入輸出流相一致。F.各加工之間一般不應(yīng)出現(xiàn)未經(jīng)數(shù)據(jù)存儲的數(shù)據(jù)流。G.數(shù)據(jù)存儲之間不得出現(xiàn)未經(jīng)加工的數(shù)據(jù)流。H.數(shù)據(jù)存儲可以分解。I.若有查詢處理，應(yīng)在數(shù)據(jù)流程圖中表達(dá)。J.統(tǒng)計(jì)和打印報表不在數(shù)據(jù)流圖中表達(dá)。

(2)數(shù)據(jù)詞典描述

可采用圖表格式或較緊湊的記錄格式描述A、若采用圖表格式，可只寫出數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)元素、加工、數(shù)據(jù)存儲和外部項(xiàng)各一個表。B、若采用緊湊的記錄格式，則應(yīng)列出全部成分。如數(shù)據(jù)元素：編號名稱存在于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)備注E1入庫數(shù)據(jù)F1/F3/F11/F15入庫單號日期貨號數(shù)量E2出庫數(shù)據(jù)F1/F3/F11/F15出庫單號日期貨號數(shù)量C、據(jù)流程圖中系統(tǒng)頂層圖的數(shù)據(jù)加工都必須詳盡寫出。

(3)基本加工小說明

可采用結(jié)構(gòu)化語言、數(shù)學(xué)公式等描述各個基本加工。

第四章系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（1）軟件模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)A、系統(tǒng)軟件模塊結(jié)構(gòu)圖，并由此導(dǎo)出功能分解圖及層次式菜單結(jié)構(gòu)。B、系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)應(yīng)與數(shù)據(jù)流程圖的頂層圖的加工一致。

（2）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)A、應(yīng)按下列次序闡述各個元素：實(shí)體、實(shí)體的屬性、實(shí)體間聯(lián)系、E-R圖、轉(zhuǎn)換規(guī)則、關(guān)系模式。B、在介紹實(shí)體的屬性時，不應(yīng)包括聯(lián)系屬性，聯(lián)系屬性直至關(guān)系模式中才出現(xiàn)。C、數(shù)據(jù)流程圖中的每個數(shù)據(jù)存儲可隱含于E-R圖中的多個實(shí)體。D、E-R圖中的實(shí)體要與數(shù)據(jù)流程圖中的數(shù)據(jù)存儲相對應(yīng)。每個實(shí)體要指出實(shí)體的標(biāo)識碼（主碼）。對每個實(shí)體或聯(lián)系應(yīng)列出其應(yīng)有的屬性（用列舉的方法）。E、E-R圖中至少要有一個多對多的聯(lián)系。F、必須嚴(yán)格按照轉(zhuǎn)換規(guī)則從E-R圖產(chǎn)生數(shù)據(jù)關(guān)系模式集，需要時作必要的優(yōu)化，并說明理由。G、對于一對一的聯(lián)系，只應(yīng)把任一個實(shí)體的主碼放在另一個實(shí)體中作為外碼。H、一對多聯(lián)系也可以產(chǎn)生新的關(guān)系模式，如要這樣做，必須說明理由。I、多對多聯(lián)系，或三元聯(lián)系必須產(chǎn)生新的關(guān)系模式。J、關(guān)系模式的個數(shù)和名字要與E-R圖中的實(shí)體和聯(lián)系相一致。K.、每個關(guān)系模式中要用下橫線標(biāo)出主碼，后隨的符號“#”標(biāo)出外碼。L、若有代碼對照表可在最后列出，需另加說明。

(3)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)配置方案的選擇和設(shè)計(jì)

給出硬件配置，系統(tǒng)軟件配置，網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)配置（可選）等內(nèi)容。

(4)系統(tǒng)總體安全性、可靠性方案與措施。

第五章系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)

（1）代碼設(shè)計(jì)基本數(shù)據(jù)項(xiàng)的代碼格式。

（2）人機(jī)界面設(shè)計(jì)給出人機(jī)界面視圖（輸入輸出接口，屏幕格式設(shè)計(jì)等）

（3）模塊處理過程根據(jù)軟件環(huán)境做不同處理?？刹捎媚_本、程序流程圖、結(jié)構(gòu)化的PDL語言等。

第六章實(shí)施概況

（1）實(shí)施環(huán)境和工具的比較選擇

（2）編程環(huán)境、工具、實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)準(zhǔn)備概況

（3）系統(tǒng)測試概況主要包括測試計(jì)劃、測試用例、測試記錄。

（4）系統(tǒng)轉(zhuǎn)換方案及實(shí)現(xiàn)概況

（5）系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)概況

六、結(jié)束語

（1）系統(tǒng)特色、局限與展望

（2）實(shí)施中遇到的挫折、創(chuàng)新、體會與致謝

七、參考文獻(xiàn)列出畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中主要參考書籍

序號、書名或文章名、作者名、出版社或雜志名、出版日期或雜志期號。

八、附錄

（1）列出部分有一定代表性的程序代碼段

（2）操作說明書

九、論文評分標(biāo)準(zhǔn)

1、A等

系統(tǒng)正確無誤，系統(tǒng)功能完善，設(shè)計(jì)步驟完整正確，實(shí)用性強(qiáng)，有一定的創(chuàng)新性，論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表述流暢。

2、B等

系統(tǒng)基本正確，系統(tǒng)功能基本完善，設(shè)計(jì)步驟基本完整正確，有一定的實(shí)用性，論文結(jié)構(gòu)良好，表述基本流暢。

3、C等

系統(tǒng)有少量錯誤，系統(tǒng)功能不夠完善，設(shè)計(jì)步驟欠完整，基本上沒有實(shí)用性，論文結(jié)構(gòu)一般，表述基本清楚。

4、不及格

第9篇：存儲技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；學(xué)科評估；多維分析

中圖分類號：G40-058.1

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1673-8454（2015）07-0013-04

一、現(xiàn)狀及問題

學(xué)科建設(shè)是高等學(xué)校發(fā)展的核心工作，是衡量一所高校辦學(xué)水平的重要評價標(biāo)準(zhǔn)。如何科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確地評價學(xué)科狀態(tài)，從而更好地規(guī)劃資源配置促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展是多年來各高校及研究機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)研究課題。學(xué)科評估的兩個關(guān)鍵因素是評估指標(biāo)體系和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，到目前為止，學(xué)科評估重點(diǎn)研究了評估指標(biāo)體系及評估方法，并已取得了顯著成果，研究人員提出了多種比較成熟、完善的評估指標(biāo)體系。但是，目前不論使用哪一套評估指標(biāo)體系開展學(xué)科評估工作時都會遇到許多問題，使看起來完美的評估指標(biāo)體系并不能順利實(shí)施。以下是三個典型的問題：

（1）無法準(zhǔn)確、全面、及時地獲取各類業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，導(dǎo)致評估結(jié)果不夠全面、不夠客觀、不夠準(zhǔn)確。

（2）評估指標(biāo)是對高校業(yè)務(wù)的抽象描述，無法與具體業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)直接對應(yīng)，導(dǎo)致無法直接得到與評估指標(biāo)對應(yīng)的評估結(jié)果，需要將評估指標(biāo)轉(zhuǎn)換為業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)才能與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確對應(yīng)。

（3）目前學(xué)科評估主要靠人工收集數(shù)據(jù)、計(jì)算評估結(jié)果，基于一套比較復(fù)雜的評估指標(biāo)體系采用人工方法去生成評估結(jié)果是一件非常困難的事情，如果要同時生成多套不同評估指標(biāo)體系的評估報告更是一件不太現(xiàn)實(shí)的事情。

本文介紹使用大數(shù)據(jù)技術(shù)充分收集高校業(yè)務(wù)中與學(xué)科相關(guān)的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，并將半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為更容易分析使用的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，同時確定數(shù)據(jù)實(shí)體及其間的關(guān)系，最終將經(jīng)過清洗的數(shù)據(jù)按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行存儲。基于標(biāo)準(zhǔn)化的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮OLAP技術(shù)優(yōu)勢對學(xué)科進(jìn)行多維分析并生成學(xué)科評估報表。

二、大數(shù)據(jù)解決方案

1.系統(tǒng)架構(gòu)

基于大數(shù)據(jù)的學(xué)科評估系統(tǒng)框架（見圖1）主要包括：數(shù)據(jù)源層、數(shù)據(jù)處理層、數(shù)據(jù)存儲層和數(shù)據(jù)分析層。

（1）數(shù)據(jù)源層

數(shù)據(jù)源層是學(xué)科評估基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的來源，主要包括分布于各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，系統(tǒng)外的半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，如TXT、XML等格式的文本文件。

（2）數(shù)據(jù)處理層

學(xué)科評估基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分布于不同的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，而且數(shù)據(jù)量大，同時還有系統(tǒng)外的半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)的ETL技術(shù)已經(jīng)無法完成處理任務(wù)。Hadoop技術(shù)能夠?qū)Ａ繑?shù)據(jù)進(jìn)行分布式處理，尤其是處理半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)具有先天優(yōu)勢。數(shù)據(jù)處理層借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行抽取、清洗、轉(zhuǎn)換，完成數(shù)據(jù)集成，按照存儲層數(shù)據(jù)模型重新組織數(shù)據(jù)，形成能夠支持學(xué)科評估的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)。

（3）數(shù)據(jù)存儲層

數(shù)據(jù)存儲層是學(xué)科評估數(shù)據(jù)的核心，主要包括業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫、業(yè)務(wù)指標(biāo)庫和評估指標(biāo)庫。業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)是與學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，業(yè)務(wù)指標(biāo)是指描述基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維度，評估指標(biāo)是指不同評估體系中的各類指標(biāo)。數(shù)據(jù)存儲層采用數(shù)據(jù)倉庫維度模型存儲業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，這樣更有利于應(yīng)用層的統(tǒng)計(jì)分析。數(shù)據(jù)存儲層會進(jìn)行數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化，建立統(tǒng)一的編碼規(guī)則，去除冗余和不一致。

（4）數(shù)據(jù)分析層

數(shù)據(jù)分析層是學(xué)科評估應(yīng)用的核心。通過聯(lián)機(jī)分析平臺（OLAP）可以快速生成評估報表并進(jìn)行多維分析，節(jié)省人工計(jì)算工作量，并以打印輸出、文件輸出、Email輸出、Web等多種方式展現(xiàn)。

2.業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)模型

業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)采用星型模型進(jìn)行數(shù)據(jù)建模，建模的重點(diǎn)是識別業(yè)務(wù)實(shí)體與學(xué)科評估相關(guān)的最細(xì)粒度屬性，作為業(yè)務(wù)指標(biāo)維度，它們將構(gòu)成業(yè)務(wù)指標(biāo)庫，這些指標(biāo)可以綜合反映業(yè)務(wù)實(shí)體屬于哪一個學(xué)科評估指標(biāo)，其他對學(xué)科評估不產(chǎn)生影響的實(shí)體屬性可選擇性地保留在模型中，方便進(jìn)行多維分析。

圖2是以科研論文和科研項(xiàng)目為示例的科研業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)模型。學(xué)科維度來標(biāo)識論文和項(xiàng)目屬于哪一個學(xué)科，論文類型、刊物類型、刊物分區(qū)、第一作者類型維度是評估科研論文的業(yè)務(wù)指標(biāo)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、負(fù)責(zé)人類型、項(xiàng)目類別、項(xiàng)目級別、項(xiàng)目子級別是評估科研項(xiàng)目的業(yè)務(wù)指標(biāo)。

3.評估指標(biāo)模型

由于目前還沒有統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)科評估指標(biāo)體系，各高校內(nèi)部以及各權(quán)威機(jī)構(gòu)的評估指標(biāo)體系都不完全相同，而且經(jīng)常會有變動，如果每次開展學(xué)科評估都將基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與評估指標(biāo)重新對應(yīng)，然后計(jì)算評估結(jié)果是一件非常困難的事情。

鑒于高校內(nèi)部描述業(yè)務(wù)實(shí)體的屬性相對固定，提取這些屬性作為基礎(chǔ)業(yè)務(wù)指標(biāo)，將業(yè)務(wù)指標(biāo)與學(xué)科評估指標(biāo)作匹配，這樣業(yè)務(wù)實(shí)體就能對應(yīng)到具體的評估指標(biāo)。圖3是以科研論文和科研項(xiàng)目為例設(shè)計(jì)的評估指標(biāo)模型，設(shè)計(jì)說明如下：

（1）同一類業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)用于學(xué)科評估的屬性可能不完全相同，如縱向項(xiàng)目用項(xiàng)目級別和項(xiàng)目子級別屬性來表示評估得分，橫向項(xiàng)目是用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來表示評估得分，所以業(yè)務(wù)指標(biāo)庫要最細(xì)粒度，保證能唯一標(biāo)識所有類別的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。

（2）最細(xì)粒度的業(yè)務(wù)指標(biāo)可以使評估指標(biāo)粒度更小、更加科學(xué)，從而提高評估結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，同時可以滿足不同評估指標(biāo)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的對應(yīng)關(guān)系，保證了評估指標(biāo)體系的兼容性和擴(kuò)展性。如科研論文評估指標(biāo)和科研項(xiàng)目評估指標(biāo)都是基于科研論文和科研項(xiàng)目最細(xì)粒度業(yè)務(wù)指標(biāo)生成。

（3）評估指標(biāo)類型標(biāo)識該評估指標(biāo)是評估哪一業(yè)務(wù)，如科研論文、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)等。評估指標(biāo)體系標(biāo)識該評估指標(biāo)對應(yīng)的是哪一種評估標(biāo)準(zhǔn)，如校內(nèi)評估指標(biāo)體系、國內(nèi)某權(quán)威機(jī)構(gòu)評估指標(biāo)體系、國外某權(quán)威機(jī)構(gòu)評估指標(biāo)體系等。

（4）評估指標(biāo)中的開始年份和結(jié)束年份用來標(biāo)識該指標(biāo)的適用范圍，支持生成歷史年份的評估報表，可以比較不同年份的評估結(jié)果。

（5）評估得分是對評估指標(biāo)的量化表示，并不是每一個評估指標(biāo)都有評估得分，有些統(tǒng)計(jì)實(shí)體數(shù)量的就沒有評估得分，如統(tǒng)計(jì)教師數(shù)量、學(xué)生數(shù)量等。

4.學(xué)科評估

學(xué)科評估的核心工作是按評估指標(biāo)去匯總各類業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、計(jì)算評估得分，然后通過不同的維度去分析評估結(jié)果。業(yè)務(wù)系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)共享方式將各類業(yè)務(wù)指標(biāo)提供給學(xué)科評估系統(tǒng)，學(xué)科評估系統(tǒng)管理員根據(jù)業(yè)務(wù)指標(biāo)靈活設(shè)置評估指標(biāo)、得分、指標(biāo)對應(yīng)時間段，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)根據(jù)業(yè)務(wù)指標(biāo)就可以關(guān)聯(lián)查詢到對應(yīng)的評估指標(biāo)，進(jìn)而可以得到評估得分，最終可以自動匯總數(shù)據(jù)得到評估報表。以科研項(xiàng)目學(xué)科評估為例，計(jì)算過程偽代碼如下：

SELECT EXTRACT （YEAR FROM Tl.立項(xiàng)日期）AS評估年份

，T4.評估指標(biāo)體系名稱AS評估指標(biāo)體系名稱

，T5.評估指標(biāo)類型名稱AS評估指標(biāo)類型名稱

，T3.評估指標(biāo)名稱

AS評估指標(biāo)名稱

.T2.二級學(xué)科名稱

AS二級學(xué)科名稱

，T2.一級學(xué)科名稱

AS一級學(xué)科名稱

，T2.學(xué)科門類名稱

AS學(xué)科門類名稱

，COUNT（T1.項(xiàng)目編號）AS項(xiàng)目數(shù)量

，SUM （T3.評估指標(biāo)得分）AS評估得分

FROM 科研項(xiàng)目Tl

LEFT JOIN學(xué)科T2

ON

Tl.學(xué)科=T2.學(xué)科編號

LEFT JOIN科研項(xiàng)目評估指標(biāo)T3

ON

Tl.負(fù)責(zé)人類型=T3.作者類型編號

AND Tl.項(xiàng)目類別=T3.項(xiàng)目類別編號

AND Tl.項(xiàng)目級別=T3.項(xiàng)目級別編號

AND Tl.項(xiàng)目子級別=T3.項(xiàng)目子級別編號

AND EXTRACT（YEAR FROM Tl.立項(xiàng)日期）BE-TWEEN T3.開始年份AND T3.結(jié)束年份

LEFT JOIN評估指標(biāo)體系T4

ON T3.評估指標(biāo)體系=T4.評估指標(biāo)體系編號

LEFT JOIN評估指標(biāo)類型T5

ON T3.評估指標(biāo)類型=T5.評估指標(biāo)類型編號

GROUP BY EXTRACT（YEAR FROM Tl.立項(xiàng)日期）

T4.評估指標(biāo)體系名稱

T5.評估指標(biāo)類型名稱

T3.評估指標(biāo)名稱

T2.二級學(xué)科名稱

T2.一級學(xué)科名稱

T2.學(xué)科門類名稱

該學(xué)科評估系統(tǒng)具有如下特點(diǎn)：

（1）快速部署、靈活維護(hù)評估指標(biāo)。只要建立評估指標(biāo)與業(yè)務(wù)指標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系，就可以完成業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)與和評估指標(biāo)的關(guān)聯(lián)，從而可以快速生成學(xué)科評估報表。

（2）支持多評估指標(biāo)體系，可以同時生成基于不同評估指標(biāo)體系的評估報表，比較不同評估指標(biāo)體系下的評估結(jié)果。

（3）評估指標(biāo)中的時間屬性滿足在不同時間段使用不同的評估指標(biāo)，達(dá)到保留歷史評估結(jié)果的目的。

（4）通過聯(lián)機(jī)分析（OLAP）功能可以快速計(jì)算評估得分并進(jìn)行多維分析。如可以快速生成基于二級學(xué)科、一級學(xué)科和學(xué)科門類的評估報表。

三、應(yīng)用實(shí)例和應(yīng)用效果

1.應(yīng)用實(shí)例

本文選取上海財(cái)經(jīng)大學(xué)校內(nèi)評估指標(biāo)體系中縱向科研項(xiàng)目評估為例，介紹具體應(yīng)用情況。表1是根據(jù)縱向項(xiàng)目業(yè)務(wù)指標(biāo)設(shè)置的評估指標(biāo)，每一個縱向項(xiàng)目能找到對應(yīng)的評估指標(biāo)。

圖4是使用數(shù)據(jù)可視化工具Tableau開發(fā)的縱向項(xiàng)目學(xué)科評估報表，通過篩選器可以查看不同年份、不同評估指標(biāo)對應(yīng)的評估結(jié)果，通過鉆取功能可以得到學(xué)科門類、一級學(xué)科、二級學(xué)科的評估結(jié)果，達(dá)到多維分析的目的。如果有多種評估指標(biāo)體系，可以同時展現(xiàn)在評估報表內(nèi)，方便橫向比較評估結(jié)果。

2.應(yīng)用效果

傳統(tǒng)方法做學(xué)科評估需要從各個業(yè)務(wù)部門采集數(shù)據(jù)，然后分類、設(shè)置評估指標(biāo)、賦值、計(jì)算，需要花費(fèi)大量時間，生成的評估報表會有數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、滯后性、一次性使用等問題。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)保證了采集數(shù)據(jù)的全面性、準(zhǔn)確性和及時性，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)分布式處理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，減少人工采集、整理數(shù)據(jù)需要的巨大工作量。O―LAP技術(shù)可以快速生成學(xué)科評估報表，完成多維分析，大大提高了學(xué)科評估的工作效率和評估結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過該系統(tǒng)校領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)部門管理人員可以了解每一學(xué)科的評估結(jié)果，比較不同學(xué)科間的評估差異，觀察同一學(xué)科評估結(jié)果隨時間的變化趨勢，從而為管理決策提供科學(xué)依據(jù)。使用該系統(tǒng)我校已經(jīng)完成了校內(nèi)2013年學(xué)科評估報表，同時支持教育部學(xué)科評估上報材料。