沉默是金作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的沉默是金作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：沉默是金作文范文

——題記

我是個雙子座，擁有著雙子典型的性格——雙重性格。有時候我喜歡一個人靜靜的思索，思索著某些事，某些人，還有自己的人生，甚至思索這個世界?？捎袝r候我卻會耐不住那安靜的氛圍，非得鬧出一些熱鬧的事來，喜歡和身邊的人斗嘴，喜歡反駁別人對我的批評，就算他們批評的是對的，我嘴上也不會那么輕易的承認，但心里卻早就接受了他們正確的批評?；蛟S就是因為這種性格，導致小時候的我總會遭受別人不同的看法，那些大人說我內(nèi)向，膽子小。而在玩伴的心中卻是個截然不同的我，在他們眼中我是個很會說的人，也很會做些令人不敢想象的事，可在他們心中我都有個共同的特點，那就是脾氣好，不會那么容易生氣。

長大后，生活中許多事不再像小時候一樣了，許多的事得自己去處理，也有許多的事由不得我。首先是一個人際關(guān)系吧，對于自己身邊的朋友，不再像小時候那樣了，雖然仍舊在一起，可心里卻有了一定的隔膜。就像剛開始我還沒有自己的房間一樣，大家住一起，沒什么秘密可以藏的住，可后來我有了一個屬于自己的房間，多多少少藏了些秘密，慢慢的我有了一個屬于自己的世界，藏下里許多屬于自己的秘密，并沉浸在自己的世界里。或許你會說我沉浸在自己的世界里不是會變的很自私自利，可結(jié)果卻不然，我沉浸在自己的世界里，只是選擇沉默一樣，不愿意多說些什么。

選擇了沉默，就相當于內(nèi)向。因為沉默，我慢慢的發(fā)現(xiàn)我新的朋友很少很少，就算有也不是那種特要好的，只是見了會互相微笑的那種；因為沉默，新的老師很難理解我，不適應我的教學方式頻繁發(fā)生在我身上；因為沉默，學習下降，家人總是誤解我；因為沉默，我錯過了很多人很多機會。后來，我擺脫了沉默，開始了雙子另一個的性格，我變的開朗，變的能說會道，朋友多了，老師找到了適合這個時候的我的教學方式，家人不再一味的誤解我，因為我解釋過了。本以為我找到了一個正確的處事待人的方法，但慢慢的，我又出了一個新問題。

放棄了沉默，就相當于解釋，而解釋有時候卻會被認為是掩飾。因為解釋，有許多的朋友不再信任我，老師和家人也如此，他們不信我被他們誤解，或說他們不愿承認他們誤解了我吧。漸漸的，我回到了沉默，可很多時候沉默不是承認我有錯，只是不想再去解釋什么了，因為人很累，心也更累。

如今我學會了沉默，可沉默不再代表著內(nèi)向，我仍舊開朗，仍舊能說會道。只是知道了什么時候該沉默，什么時候不該沉默而已。對于一些誤解的事，只要自己問心無愧，解釋過一次就可以了，不必非得解釋的明明白白，或許有時候你認為你解釋的夠清楚了，可別人卻以為你那么拼命的去解釋，是為了掩飾什么，到頭來還是一場空。倒不如自己無所謂些，那些不懂自己的人，讓他們不懂去，而那些真正懂我們的人，真正對我們自己重要的人，什么誤解，解釋一次就可以了，因為他們會懂。

第2篇：沉默是金作文范文

其次，我再向大家介紹一位愛搞惡作劇的專家——王旺。王旺的成績時升時降。有時逗老師開心，老師就和他聊天；有時惹老師生氣，老師就批評他一頓。有一次，王旺把書放在門上，我一推門，就砸中了我，他卻高興得又叫又蹦。

接下來，我為大家介紹一位小書法家——王麗。好家伙，那字寫的，真叫橫平豎直。王麗不愛說話，是個沉默寡言的人，或許她認為“沉默是金”吧。她受不了挫折，有一點小事就好哭。有一次期中考試，我考了11名，她考了14名，當她聽到這個成績時，立馬就哭了。

最后，我將隆重介紹一位同學，他就是——王海龍，也就是本人。你也許會問：“你怎么連自己也扯進來了？”嗨，我不也是這個家庭中的一員嘛。我呢，優(yōu)點不多，缺點不少，其中最令我頭疼的就是寫字不好。為這事老師不知找了我多少遍。我決定，在暑假里練出一手好字，讓老師們刮目相看。

好了，說到這我也累了，如果你想更多地了解我們這個大家庭，那就請看下回吧。再見！

第3篇：沉默是金作文范文

東北師范大學校長史寧中在給中小學教師的建議中提到：有時候教師在教學中不妨“拙一點，懶一點”，這樣，學生才能有思考的空間，才更符合教育規(guī)律。在教學中，教師不要做全職保姆，要想讓學生成為一匹千里馬，不能光給他草料，還要給他一片草原，否則，即使你給他上好的草料，也無法讓他真正學會馳騁。其實，有時我們不妨“偷偷懶”，不要一直把學生限制在自己的周圍，松松手，讓學生在自由的空間里成長，他們會有很多讓我們驚喜的表現(xiàn)。

一、給予思考空間，自主提問

學習的目的不是拷貝，沒有思考，沒有發(fā)問的學習和“背著很多書的驢子”沒什么差別。其實，我們不怕解決問題，因為辦法總比問題多，但就怕我們找不到問題。思考是學習的鑰匙，而提問是最能夠培養(yǎng)學生思考，給學生自由思考和發(fā)問的空間，他們會釋放出無限的能量。

比如我在教學過程中，常常會讓學生事先做好預習工作，有時會讓小組長把自己小組同學所思考的問題呈現(xiàn)在黑板上，把共同問題先解決，再留下一兩個有爭議性的或難度較大的問題集體討論。在學生的爭辯中，我發(fā)現(xiàn)學生的思維已延伸到我備課時所沒關(guān)注到的內(nèi)容。如在教《社戲》時，有學生就提出“偷豆”為什么寫的那么詳細，偷東西還值得顯擺嗎？這問題一出，眾人立即議論紛紛，有說偷自己東西有什么不敢說的，反而體現(xiàn)這些孩子的高尚品質(zhì)；也有說偷就是偷，還是不要寫了，給這些孩子的品性留下陰影，最后經(jīng)過激烈的爭論，再通過我的引導，才得出結(jié)論。學生通過問題的討論，思維都調(diào)動起來了，意識到了頭腦就是自己最大的財富。當然，讓學生自主提問對老師提出更高的要求，教師要應用自己的教學機智，發(fā)現(xiàn)這些臨時生成的教學資源，并運用自己的調(diào)控互動生成，使課堂成為學生思想的“跑馬場”。

二、適時保持沉默，善于傾聽

“沉默是金”，有時候課堂上適時的沉默，會讓我們獲得意外的驚喜。在課堂上，我們常會不厭其煩地重復講解我們認為重要的知識，就算學生已經(jīng)表現(xiàn)出不耐煩的情緒，我們?nèi)灾弥焕?，反而在心里埋怨學生的不識好人心，都是一群白眼狼。結(jié)果就是我們費了九牛二虎之力，但收效甚微。其實教師通過傾聽，會發(fā)現(xiàn)學生在學習中反饋的信息，及時捕捉到學生頭腦中閃現(xiàn)的火花，讓這些臨時的生成資源豐富我們的課堂，讓我們的教學有的放矢，提高課堂效率。

在前一輪教《安塞腰鼓》時，我整整花了四節(jié)課時，把文章逐字逐句地分析，下面的學生學的困，我也講的累。課后反思時，去問學生學得如何，學生都說，老師，你講的太細了，其實很多內(nèi)容都是相似的，同一種東西你一直讓我們咽下去，我們都膩了。這次再上這課，我改變策略，讓學生聽完錄音后，就直接提問他們聽后的感受如何，為什么？沒想到，學生的回答就把我想灌輸?shù)闹R點都涵蓋了，結(jié)果，只上了兩節(jié)課就輕松地解決了問題，甚至有一個同學還自制了鼓在課堂上表演，讓學習更充滿了樂趣。當然，學生的回答有的不盡完美，這時我們可通過眼神、手勢、語氣給學生心理暗示，要尊重學生的感受，另外，在傾聽時，要保持適時的沉默，反應可以慢一點。往往，我們停頓的工夫，學生還會冒出很多新的火花，但是，傾聽并不是沉默不語，而是以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前。因此，在引導時要多使用“我認為”“我覺得”等感覺性字眼。

總之，懂得傾聽的老師才會受人歡迎，只知道喋喋不休的老師則會讓人厭煩。

三、擁有反省空間，展翅飛翔

第4篇：沉默是金作文范文

一、所謂的“師道尊嚴”之誤區(qū)

“師道尊嚴”本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重，其初衷是提醒我們要尊道，尊有道之師。如今在某些老師眼中，卻變了味，是一種高高在上的身份、一種至高無上的權(quán)力，儼然一股神圣不可侵犯之勢。因此學生與老師的心理距離越來越遠。學生對老師的所謂“敬畏”，也就慢慢變成了“敬而遠之”。處在如此氛圍中，學生怎敢輕易開口？

聽薛法根老師的作文課，學生們描述薛老師的特點時，有學生說：“老師的牙齒有點奇怪，是兔板牙?！毖蠋熡哪赜枰钥隙ǎ骸班?，有缺點的人才可愛。”有學生說：“老師尖嘴猴腮，像猴子?！毖蠋熐擅畹匾龑В骸拔衣牫鰜砹?，說我的腦袋小。我腦袋雖小，但智慧多，你說得很準。我屬猴，一點也不奇怪?！痹囅肴绻麤]有平等的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛， 孩子們怎能輕易“放下包袱，輕裝上陣”，那么多的奇思妙想又如何似 “雨后春筍”般涌現(xiàn)？

二、無奈的“沉默是金”之現(xiàn)狀

宋代教育學家朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”這話是很有道理的。“須教有疑”，在課堂上表現(xiàn)為師生間的對話，是一種教學信息的雙向交流活動，是教師在教學中所做的比較高水平的智力動作的。課堂提問是一種教學手段，更是一種教學藝術(shù)。教師所提問題應位于學生認知的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，是根據(jù)學生已有知識為前提，由學生經(jīng)過“再創(chuàng)造”“再組織”完成的，超出學生“最近發(fā)展區(qū)”的問題是無效的。

而有些教師課前不認真?zhèn)湔n，上課時，“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，提問的隨意性很大，沒有很好地針對學生的實際水平，問題過難或答案很難組織，造成學生無從下手、無從說起的現(xiàn)狀，只能“沉默是金”。

班級中各個層次學生的學習水平和心理承受能力不同，因此在教學中要有的放矢，因材施教，因人而異。所選內(nèi)容要貼近學生思想、生活實際，讓他們有話可說，讓學生“知無不言，言無不盡”。

全國著名特級教師王崧舟在執(zhí)教《孔子游春》時，引導學生理解了水有德行、有情義、有志向、善施教化四個特點后，王老師說：“其實，課文中孔子關(guān)于水的特點并沒有寫完，文中省略號向我們透露了這個秘密，現(xiàn)在，你能按照看到什么想到什么的思路，繼續(xù)把水的特點編下去嗎？”由于前面介紹水的特點時，王老師進行了充分而有條理的引導，學生的思緒閥門被打開了，創(chuàng)新性的語言躍然紙上。

《孔子游春》這篇課文本來是通過孔子觀水而大發(fā)宏論，從而教導弟子學會做人。對于缺少人生閱歷的學生來說不易理解。王老師逐層引導，在學生了解了文本的內(nèi)容后，又巧設(shè)懸疑，安排了“寫”的環(huán)節(jié)，有效地培養(yǎng)了學生的思維。詩一樣的語言，充滿了創(chuàng)新性的問題引起了所有聽課老師的陣陣贊嘆。

三、殘余的“自卑心理”之顧忌

自信心是一個人對自身價值和能力的充分認識和評價。它是激勵人們自強不息地實現(xiàn)理想的內(nèi)部動力；是一個人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻?！笨墒沁@些對于某些學困生來說，恰恰是最欠缺的。

每個班級都有學困生，他們平時就覺得自己不討人喜歡，低人一等。上課時生怕引起別人注意，往往不知不覺就走進了大家遺忘的角落。有些學生對自己缺乏自信心，害怕丟人現(xiàn)眼，讓人笑話，因而對老師的提問也是有話不愿說。

第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！币粋€從不發(fā)言的學生，今天大膽舉手發(fā)言，雖然結(jié)巴著回答問題，但這時千萬不要吝嗇你的語言和行動，應撫摸著他的頭，親切地說“你今天很勇敢”“你進步多了”，等等。在批改學生作業(yè)時，適時加上批語“今天你的字寫得特工整”“全對，很了不起”“你的解法很有創(chuàng)意”，等等。借用這樣的評價來溝通師生之間的情感，以此來消除學生的自卑心理。

第5篇：沉默是金作文范文

關(guān)鍵詞：因地制宜；作文興趣；培養(yǎng)措施

“培養(yǎng)作文興趣是作文教學的首要問題。”“興趣是駛向知識海洋的快艇，是探索知識寶庫的入門證?！币呀?jīng)在語文界達成共識，許多有時識之士勇于探索，善于總結(jié)提出了許多針對性的措施。但單純的照搬名師們的教學經(jīng)驗很難取得理想的效果。

但像巫山中學這樣住讀農(nóng)村學生比例很大的學校，很難照搬其他學校培養(yǎng)學生興趣的方法。他們以前的語文教學往往以識記知識為主，對文學了解很少；長期生活在農(nóng)村的學生接觸的往往是憨厚老實辛勤耕作的親人，很難受父母文學方面潛移默化地影響。我始終認為不應該單純地抱怨學生作文條件差，而應該立足于現(xiàn)實，充分利用起一切可以利用的條件摸索一套適合巫山學生特點的能提高學生作文興趣的方法來。

一、積累寫作素材

俗話說得好，“巧婦難為無米之炊”，要使學生作文時擺脫無病的怪圈，必須讓他們充分的積累寫作素材。

1.因勢利導，喚醒親情

許多家庭較為貧困的學生都是遠離親人，肩負著很大的責任來讀書的。他們學習勤奮但又難免自卑，內(nèi)心深處對父母親人充滿感激但又覺得他們的平凡不好表露。教師如果引導他們認識到貧窮是一筆巨大的財富，要學會感恩，往往會觸發(fā)他們心靈深處最敏感的琴弦，在作文中盡情吐露他們的心聲。

2.發(fā)揚個性，展示特長

教師如果能讓學生以積極主動、愉快的心情去寫作比采用強制性的、命令的方式強迫學生寫效果會好很多。因此，我們的作文命題應該讓學生的個性得到充分地肯定，這樣才能激發(fā)學生的寫作興趣。

3.充分利用新聞、報紙、雜志了解社會熱點問題

學生作文時往往就事論事，采用陳舊的材料的一個重要原因就是他們不了解、不關(guān)心社會，或者沒有對現(xiàn)實發(fā)表見解的習慣。

4.與學科打通，整合資源

語文課本上的許多知識都是學生作文材料的重要來源，不管是寫作方法還是人格魅力都是經(jīng)典名篇，學生可以充分地利用。政、史、地、生物等生機勃勃的知識也是古人長期以來經(jīng)驗的積累。學生巧妙地運用他們作文往往可以受到事半功倍的效果。學生在寫議論文時常常找不到事例材料，殊不知，語文、歷史課本上講過的人物數(shù)不勝數(shù)，如果學生下來把那些人物經(jīng)過自己的再思考完全可以轉(zhuǎn)化為自己的知識，寫到作文中來。

二、抓住契機，引導學生寫作

高中階段必然要經(jīng)歷許多觸動學生心靈的事情，此時學生會表現(xiàn)出一種特有的興奮，產(chǎn)生一吐為快的欲望。教師選準這個時期讓學生寫作，比以后引導學生的回憶要方便得多。例如，在軍訓之前學生會非常激動，對軍營生活充滿向往；而艱苦的軍訓生活又讓學生經(jīng)歷了“戰(zhàn)勝困難”的過程；在軍訓結(jié)束后，不少學生感慨萬千，既回憶著教官的嚴格要求，也有對嘶啞了喉嚨的教官的戀戀不舍。此時，如能引導他們描述軍訓中最感人的一幕或?qū)憽独щy與成功》、《軍訓生活》、《感悟軍訓》一類的文章，往往能收到事半功倍的效果，也為了解國防知識、國際形勢，思考戰(zhàn)爭的危害，認識和平的重要性奠定了很好的基礎(chǔ)。

三、巧妙命題，培養(yǎng)學生的習作能力

1.抓住學生的好奇心、探求欲望進行命題

中學生常常表現(xiàn)出一種積極活躍的求知狀態(tài)，對新鮮的事物充滿好奇心，樂于探索它們的發(fā)展規(guī)律，并喜歡推測將來的發(fā)展趨勢。這樣教師可以選取一些新穎的材料引發(fā)學生思考，例如，“陶淵明的思想值得提倡嗎？”“真有李樂薇描述的‘空中樓閣嗎？’”“別的星球上有類似人類的高級動物嗎？”“克隆人會給人類帶來災難嗎？”等等。

2.抓住質(zhì)疑心理進行命題

中學生正處于敢于質(zhì)疑大膽思索的黃金時期，他們對許多事物都不是盲目接受而是有辨別的、批判性地進行選擇。如果抓住這個特點，對于一些陳舊的命題《沉默是金》《近朱者赤，近墨者黑》《忠言逆耳》引導學生反向思考，往往會得到獨到的答案，也培養(yǎng)了他們大膽質(zhì)疑、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。

3.抓住課堂內(nèi)容進行命題

常常遇到這樣的情況，教師講課文時常常把文章的寫作技巧分析得很清楚，設(shè)置懸念、倒敘、欲揚先抑等段落安排，比喻、擬人、排比的巧妙運用，疊詞、疊字的作用……但學生在作文中真正運用的卻非常罕見，甚至學生自己都會修改的病句卻在作文中屢次出現(xiàn)。針對這種現(xiàn)象，我進行了深入的思考：學生對教師剛講過的課堂內(nèi)容往往印象深刻，如果能及時引導他們靈活運用，不但可以鞏固課堂知識，還可以有意識地傳授寫作技巧。

總之，學生有靈感要寫作文，沒有靈感就必須創(chuàng)造靈感進行寫作，讓學生無話可說，只能是作文教學的失敗！

參考文獻：

第6篇：沉默是金作文范文

利用農(nóng)村素材，走進田園生活，指導學生進行主題系列寫作，有利于提高農(nóng)村孩子習作興趣和習作水平。田間勞作，拓展素材；野外活動， 豐富素材；農(nóng)家節(jié)慶，汲取素材。

寫作；農(nóng)村素材；田間勞作；野外活動；農(nóng)家節(jié)慶

生活教育就是要用真正的生活體驗來教育。農(nóng)村教師若能充分利用農(nóng)村廣闊的天地，帶領(lǐng)學生走進田園生活，有計劃地指導學生進行主題系列作文，讓學生逐步練就一雙慧眼，學會發(fā)現(xiàn)素材、積累素材、運用素材，那么，農(nóng)村孩子習作興趣和習作水平的提高指日可待。

一、田間勞作，拓展素材

得天獨厚的自然資源，為農(nóng)村孩子勞動技能的培養(yǎng)提供了天然的場所。而在勞作中，那些景、物、人、事，都可以成為孩子寫作的素材。

例如，金秋正是收獲忙碌的季節(jié)，我們開展了以“我是父母的小幫手”為主題的實踐活動，布置學生利用周末時間，下田幫家里收割稻谷。學生自愿結(jié)合組成4―6人的互助小組，選定組長。在組長的組織安排下，按計劃結(jié)伴到成員家里，分工參與勞動，有的幫忙煮點心，有的割稻谷，有的搬運谷穗，有的幫助大人打谷等等。事先，教師提醒他們在勞動中多和家長溝通，增長知識，學習經(jīng)驗，還建議他們勞動與玩樂結(jié)合，勞動之余做稻梗口哨，堆草屋，烤芋頭、地瓜片……由于在勞動實踐中，學生有了深刻豐富的體驗，回校后，學生一改往日作文課上“萬馬齊喑”的被動局面，像麻雀似的爭相發(fā)言，不吐不快。

二、野外活動，豐富素材

語文老師往往也是中隊輔導員，因此我們可以把少先隊活動與作文指導相結(jié)合，以達到一箭雙雕、事半功倍的效果。隊員們走出學校，走向田野村邊，參觀、調(diào)查、訪問、查找資料，親身體驗并感受生活，就豐富了作文題材，拓展了寫作空間。

比如我們組織野炊活動：從工具和材料的準備活動開始，學生就興趣盎然。在陽光明媚的周末，大隊人馬徒步前往目的地。然后以小組為單位，孩子們分工合作準備午餐，有的壘灶，有的洗菜，有的拾柴禾，有的煮飯炒菜。山野間充盈了他們的歡聲笑語。裊裊炊煙中，香氣撲面而來，師生品嘗并交流自己制作的美餐，評選小廚師……收拾“戰(zhàn)場”后，或采摘野果或登山比賽，大山又沸騰了！

少先隊活動是豐富多彩的，還可以參觀訪問一些專業(yè)戶。比如，我們帶學生參觀養(yǎng)豬場，可以通過實地觀察，了解生豬養(yǎng)殖的過程，感受豬寶寶的可愛；也可以通過采訪主人或工人，了解創(chuàng)業(yè)的艱難和勞動的艱辛；還可以參與勞動，以加深體會，又可以進行多次的作文訓練。

少先隊的活動正是以體驗為途徑，注重過程的，是提高學生習作能力的有效載體。通過引導，學生積極參與、仔細觀察、注重感知、學會積累。長此以往，孩子們必將擁有一雙慧眼，能撥開迷霧，發(fā)現(xiàn)閃光的金子。

三、農(nóng)家節(jié)慶 汲取素材

農(nóng)村有特別濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，喜歡過年過節(jié)的孩子們一次次地親歷節(jié)日的忙碌、熱鬧、快樂，所留下的深刻印象長大以后依然記憶猶新，那些情景會常常出現(xiàn)在夢境里。只要我們引導學生學會觀察，積極主動地參與實踐，多角度地體驗這些節(jié)慶生活，生活就像敞開的聚寶盆，信手拈來便是素材。

在中秋節(jié)前夕，可以布置學生從網(wǎng)上下載有關(guān)中秋節(jié)來歷和古人如何度佳節(jié)的資料，收集有關(guān)中秋節(jié)的詩句；向?qū)W生發(fā)放“節(jié)日調(diào)查表”，來了解以往學生和家長是如何過中秋節(jié)的……以“中秋樂”為主題的習作就有了很多素材了，《中秋的來歷》《月兒圓圓》《草頭燉番鴨――美味去乏力》《團聚》……紛紛粉墨登場。

第7篇：沉默是金作文范文

2、 從你的作文中可以看出你是個愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎？只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。

3、 你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學習上，成績會遠遠不是現(xiàn)在這個樣子，如果你能對同學們以禮相待，會擁有更多的朋友。

4、 古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢？

5、 這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記?。呵f別荒廢了學業(yè)。

6、 學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

7、 在美國社會中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

8、 你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫(yī)生"那樣，捉掉身上白""小懶蟲。"

9、 你一定聽過這樣一個故事吧：牛頓做實驗太專注，把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。一個人學習、工作時如此專注，還有什么做不好的呢？你是個聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認真，投入地對待每件事，一定會學有所獲。

10、 你很遵守紀律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉"沉默是金"嗎？沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機會。

11、 你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W習上的困難，不斷向前進。

12、 當你第一次走進我們班教室時，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病，他們已經(jīng)嚴重阻礙了你的進步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來。

13、 你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色，平時值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進??！

14、 你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。

15、 你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。 愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點！

16、 你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。 請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！

17、 你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我"提心吊膽"的男孩，何時能讓我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！

18、 你思想純樸，待人隨和、誠懇，能自覺遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學習上效率不高，進取心不強，與同學不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。 愿你活潑、開朗、鍛煉能力，做一個全面發(fā)展的好學生！

19、你是個平凡而又樸實的女孩，你思想健康，蓬勃上進，你性格開朗，又能明辨是非，你時常默默無聞，但與你交談時，你能侃侃而談，你渴望學習上的進步，但成績又不盡人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前進的道路不會一馬平川。 愿你策馬前行，快馬加鞭！

第8篇：沉默是金作文范文

    作為家長,我們總是希望,自己的孩子能拿滿分,可是事情往往無法盡如人意。孩子的成績上不去,家長的眉頭舒不開!所以,家長如果能夠了解一些影響孩子成績的因素,就可以讓自己更明白孩子成績不佳的原因,進而采用更恰當,更有針對性的方法,幫助孩子提高成績。

    影響孩子學習成績的因素有:

    (一)心理壓力

    其實有的孩子成績不好,不是因為"笨頭笨腦",而是因為家長給了他太大的心理壓力。有許多的家長,當孩子的成績不夠好, 達不到規(guī)定的要求后,就總是會在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒,如焦慮、生氣、失望、氣餒……其實這些會給孩子帶來很大的心理壓力。孩子在自己的學習成績不好的情況下,總是會傷心,甚至灰心。

    有的孩子,尤其是家里經(jīng)濟條件不是很好的孩子,還會有對不起父母的感覺。有些家長總是對自己的孩子說:"你怎么就那么笨呀?你看看人家,學得多好,八十多分九十分的,多棒!你怎么就考不及格呢?笨死了!"于是孩子就會開始懷疑自己的能力,開始給自己一種"我不行"的心理暗示。他的自卑心理、負疚心里就越來越強。學習成績也就更難上去了。

    所以家長在家中應該多給孩子鼓勵,讓孩子相信自己的能力,從而減輕孩子的心理壓力,增強其自信心,是孩子能夠更好地學習。

    (二)學習能力

    有的孩子學習成績不好,不是因為懶惰,相反的,有很多孩子學習起來特別認真,恨不得時將自己的所有時間都用在學習上,雖然時間花了那么多,卻總是不見成效。

    其實這種情況,很多時候是因為孩子能力不強,如理解能力、思維能力、邏輯推理能力、注意力、記憶力等等,這些能力現(xiàn)實存在的,每個孩子都有一定差異,有些孩子注意力強些,學習起來就快些;有些孩子思維能力強些,做數(shù)學應用題目就輕松些;有些孩子邏輯能力強些,寫作文和說話條理清楚,記憶力強,孩子少花時間就能輕松記憶的。

    (三)學習方法

    有些孩子學習方法不到位,作為家長,應該多與老師聯(lián)系,了解孩子在校的學習情況,并且請老師提出孩子能夠應用的學習方法的建議,以便參考老師提出的方法,結(jié)合孩子的實際水平和實際學習習慣,與孩子一起總結(jié)出最適合孩子自己的獨特的學習方法。

    同時,要了解孩子的學習基本情況。比如有些孩子成績不好是因為基礎(chǔ)很差,所以上課的時候幾乎聽不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎(chǔ)的內(nèi)容補起,同時根據(jù)老師的進度,一邊仍然給孩子將老師上課時講的內(nèi)容,不能讓孩子只是一味地去"補漏洞",同時要讓他對新學的知識有所了解,尤其當新學的知識與前面的知識聯(lián)系不大時, 要鼓勵和幫助孩子掌握新學的知識。否則孩子就只能是一而再在而三地無休止地"補"下去。 

    (四)興趣與愛好

    有些孩子,他們的學習成績差, 其實不是因為他們很"笨", 而是因為他們覺得學習"沒勁"、"不好玩"。他們的興趣與愛好不在這個上面,所以他們學得不好。

    比如有的孩子,畫畫兒特別好!他的畫可以拿市里的省里的大獎,可是成績就愣是讓自己和父母都"抬不起頭來"。爸爸媽媽在說起他的畫的時候,自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷,可是不要提學科成績,一提這成績,他們就開始"沉默是金",腰也彎了,說話也沒聲了。

    所以, 對這樣的聰明的孩子,首先要告訴他, 你能夠在另一方面去的那么好的成績, 就足以證明你很聰明,能夠?qū)W得很好!使他能夠有足夠的自信心去學習。其次,要結(jié)合他現(xiàn)有的愛好,培養(yǎng)他對學習的興趣。

第9篇：沉默是金作文范文

“沉默是金?！蔽曳浅Ｐ蕾p這一名言。但在我們的課堂教學中出現(xiàn)該現(xiàn)象就極為不妙。課后生龍活虎的學生在課堂上鴉雀無聲，上課舉手的學生寥寥無幾。如何改變這一現(xiàn)狀，讓語文課堂成為學生異彩紛呈的樂園，成為學生的最愛呢？我在教學實踐中總結(jié)出三種激活語文課堂的方法，取得了很好的效果。

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)興趣

葉圣陶說：“教師主要在于引導學生求得知識，也就是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題?！?問題是思維的動力，因為思維能夠使人從朦朧走向清晰，從未知走向已知。 強烈的好奇心使學生厭惡靜止、死板，喜歡變化。情境、問題能激活學生的思維，多媒體教學能激發(fā)學生的學習興趣。

1.教師有意識地創(chuàng)設(shè)情境。如教授《散步》時設(shè)計如下導語：“家是一個多么溫馨的字眼。無論你去了哪里，永遠在等著你。它猶如一個幸福的避風港，一直呵護著我們。家正因為有濃濃的愛，有濃濃的情而使人流連忘返。今天，就讓我們一起跟隨莫懷戚先生，去感受那一份濃濃的親情?！边@樣，教師可以在上課之初就用抒情化的語言把學生帶入對家的無限溫情的感受中，激活學生的思維。

2.設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的問題。如《愛蓮說》設(shè)計的問題：“文章是寫蓮的，為什么還要寫牡丹、菊？為什么說牡丹是花之富貴者，菊是花之隱逸者？為什么蓮是君子？”通過這些問題促使學生積極思考，讓學生積極表達自己的想法、觀點。

3.運用多媒體手段等先進的現(xiàn)代化手段。在教學中，我努力創(chuàng)造一些能激發(fā)學生創(chuàng)新意識的環(huán)節(jié)，豐富學生的想象世界。在教授《音樂巨人貝多芬》時，我一改以往的教學手段，用雄渾激昂的《命運交響曲》來叩擊學生的心扉，使他們逐步走近這位遭到命運沉重打擊的音樂巨人。師生在愉悅中完成了教學，使學生感受到學習語文的樂趣。

二、豐富教學模式，鼓勵競爭

中學生的心理特征之一就是愛表現(xiàn)自己，有獨立感，自我意識強。為此，我在語文教學的每個環(huán)節(jié)中，一直努力創(chuàng)造一種“自我表現(xiàn)”的環(huán)境和機會，使他們盡情地表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，去創(chuàng)造“自我”需要的精神財富。

1.引入比賽、表演等。針對中學生的這一特殊心理，我把競爭意識引入到教學中，有意識地在課堂中進行快速閱讀、快速復述、快速作文、快速查工具書等。教學《孔乙己》時，讓學生表演“排九文大錢”，看誰演得惟妙惟肖。學生們都摩拳擦掌，拿出九個大硬幣，在桌上比劃著，那股認真樣令我倍感欣慰。這樣，學生的競爭意識得到了充分表現(xiàn)，學生飽滿的學習激情也得到了釋放。

2.創(chuàng)造機會，讓學生發(fā)現(xiàn)美、感受美。興趣是一種感情、一種需要的延伸，是一種美的流露。當學生在感知自然和藝術(shù)美的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自身的美，并能贊嘆這種美的時候，就產(chǎn)生了不可抑制的興趣。開展綜合性活動“話說風流人物”時，學生們心目中的風流人物異彩紛呈，其中影視歌星占絕對席位。我針對學生們對明星的那份激情，把明星鎖定在歌星周杰倫身上?！澳銥槭裁葱蕾p周杰倫？”這個問題一經(jīng)提出，沉寂的課堂像炸開了鍋，其中“酷、風光”占據(jù)了答案的主流。我趁機介紹了周杰倫的成長經(jīng)歷，評論了《七里香》的歌詞，學生們聽得津津有味。在總結(jié)活動時，有“周杰倫迷”發(fā)表了激情洋溢的結(jié)束語：“明星是流星，我們要做恒星。我欣賞周杰倫，我更欣賞他的意志、才華，我們要努力學習，要培養(yǎng)堅強的毅力以及駕馭語言文字的能力?！闭坡曧憦卣麄€教室。這樣的教學活動，既培養(yǎng)了學生的審美意識，又使學生對語文學習產(chǎn)生了興趣。

三、改進評價方式，激勵創(chuàng)新

強烈的好奇心、好勝心是學生的心理特征，他們不滿足現(xiàn)狀，力求創(chuàng)新。教師只有思想上真正顧及了學生多方面的成長，顧及了生命活動的多面性和師生共同活動中多種組合和發(fā)展方式的可能，才能讓學生對語文產(chǎn)生興趣，享受成功的喜悅。

1.分享成功、增強自信心。成功意識是指運用自己的才能克服障礙、完成任務，做出比別人優(yōu)異的成績的意識，是學生心理發(fā)展和培養(yǎng)開拓型人才的需要。它給人以自信、自豪、自尊、自立的精神力量。對于一個學生來說，即使是最微小的成功，也是生命的閃光點。每次作文批改時，我盡量發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，如“你的文章寫得越來越好了”“有創(chuàng)意、有新意”“這個句子好”等?？傊?，讓學生時時處處感到 “成功”的喜悅，感到學習的快樂。

2.及時引導評價，鼓勵創(chuàng)新。進入課堂教學視野的問題不僅要激發(fā)學生的興趣，更應該引發(fā)學生的求知欲望，讓學生在或亢奮或沉靜的情緒中積極思考。生成的問題應該既讓學生感興趣，又有思考價值。作文評改課，讓學生結(jié)合自己的閱讀、寫作實踐各抒己見、大膽評改。如寫人的文章，讓學生們以《背影》作為基點去評改：選材上的評價，要求真實、典型；立意上的評價，要求能給人留下難以磨滅的印象；結(jié)構(gòu)上的評價，好的文章要有曲折跌宕之美。

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參考資料；

1.陳安?！缎睦韺W》，高等教育出版社。

2.〔法國〕羅曼?羅蘭著，傅雷譯《名人傳》，譯林出版社。