中班育兒文章精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中班育兒文章主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中班育兒文章范文

      我班的孩子進(jìn)入幼兒園已是第三個(gè)年頭了，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧聲，兩年半的集體生活，讓他們學(xué)會(huì)了很多，各方面也有了不少進(jìn)步，收拾一下思緒，回顧一下過(guò)去，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)，以便能更好地開展班級(jí)工作。 

      1、結(jié)合主題教材，開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng) 

      本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，真正意義上做到了“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在午睡間開辟了娃娃家、建筑工地；在活動(dòng)室里設(shè)立了寶寶書屋、電話超市、自然角、益智區(qū)；還利用室外一角，布置成“巧手屋”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、橘子皮作畫和蟹殼制作等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙，有的在比賽自己折的飛機(jī)。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。 

      2、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 

      俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。 

      中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了   

幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。 

      3、做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng) 

      我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局耙磺袨榱撕⒆印钡淖谥?，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們，天氣好的時(shí)候，帶他們散散步，下雪的時(shí)候，帶他們?nèi)タ囱┗h……雖說(shuō)中班幼兒的自理能力提高了，但冬天的衣褲太多，檢查并幫助幼兒塞衣褲則成了我們每天必不可少的一項(xiàng)工作，為了力求讓每個(gè)幼兒都能穿戴整齊地回家，我們兩個(gè)老師手上都磨出了肉刺。為了預(yù)防口足手病的發(fā)生，我們?cè)谀莻€(gè)時(shí)期每天都把幼兒的用具放到紫外線燈下消毒，，每周還進(jìn)行玩具的消毒工作，雖然工作量很大，但我們毫無(wú)怨言，班內(nèi)沒有一人生此病。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動(dòng)和剪貼作業(yè)后，也提醒幼兒盡量保持教室的整潔，并及時(shí)清理干凈，孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)。 

      在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過(guò)電話、便條、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。 

      為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，我們還特地請(qǐng)侯遠(yuǎn)芊家長(zhǎng)撰寫有關(guān)家教的文章，刊登在園報(bào)上，通過(guò)家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動(dòng)，如：“家園親子手工活動(dòng)”、“家園同樂運(yùn)動(dòng)會(huì)”等，我們的家長(zhǎng)都能積極參加。在我們收到的家長(zhǎng)意見反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將認(rèn)真地總結(jié)采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。 

第2篇：中班育兒文章范文

也許是工作單位在偏僻的小鎮(zhèn)，也許是我的接觸面太窄，也許是離父母太遠(yuǎn)，也許是我太粗心……總而言之，我在對(duì)育兒一竅不通的情況下懷孕了。

母親、丈夫、婆婆在高興的同時(shí)都勸阻我加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，說(shuō)：“你的個(gè)子又瘦又小，胎兒太胖會(huì)難產(chǎn)。咱這兒離縣城又遠(yuǎn)……”我也覺得這話有道理。本來(lái)我的胃口就不好，對(duì)一切好吃的東西都不感興趣，于是，在整個(gè)懷孕期間不僅沒有吃過(guò)任何營(yíng)養(yǎng)品，連日常的飲食也是隨便對(duì)付了事。

兒子出生時(shí)僅有2.5千克，瘦瘦的、黑黑的、小小的。丈夫說(shuō)：“孩子剛生下來(lái)時(shí)像只貓，難看死了。”

兒子體弱多病，是在藥罐里長(zhǎng)大的孩子。單位、家、醫(yī)院簡(jiǎn)直成了我的三點(diǎn)一線。丈夫在外地工作，有多少次我深更半夜去找大夫，有多少次我自己抱著兒子去醫(yī)院打針輸液。壩上的冬天那呼呼的白毛風(fēng)讓人毛骨悚然。醫(yī)院的條件差，為了不讓孩子再著涼，我就抱著他輸液。藥液輸完了，我的棉褲也被他尿濕了。走在回家的路上，凜冽的寒風(fēng)吹過(guò)，我的棉褲腿成了冰坨……

兒子5歲了，比起同齡人來(lái)顯得單薄瘦弱。每每看見和兒子同齡的那些健壯孩子在一起，我的心便會(huì)很難受。以前在《父母必讀》雜志上看到一位母親后悔在懷孕期間自己“因貪嘴而使女兒太胖”的文章，我感慨萬(wàn)千。我和那位母親的情況截然相反，只是我走向了另一個(gè)極端?？雌饋?lái)，無(wú)論哪種極端，都不能培養(yǎng)一個(gè)健康的孩子。

我們這里是少數(shù)民族地區(qū)，可以生二胎。假如我再要一個(gè)孩子，我不會(huì)再像上次那樣，只知道“種瓜得瓜，種豆得豆”。我要學(xué)習(xí)育兒的觀念和方法，還要多吃蔬菜、水果，適量地吃一些肉、蛋、奶等營(yíng)養(yǎng)品。

孩子在慢慢長(zhǎng)大，要不要第二胎是以后的事。眼下，我要盡力做一個(gè)合格的母親。

（趙純杰 河北省豐寧縣大灘糧食所 068357）

我曾經(jīng)心灰意懶

4年前，我生女兒的那一天，也正是我從干部崗位上退下來(lái)的一天。我一方面享受著初為人母的喜悅，一方面體嘗著下崗的失落。之后，我在煤礦的基層單位當(dāng)了一名普通工人。學(xué)非所用，內(nèi)心的不平衡，使我的信心喪失，心灰意懶，變得不思進(jìn)取。這種渾渾噩噩的日子一直持續(xù)到女兒上幼兒園中班。

那天，女兒所在幼兒園的游泳池開放。看著在水中歡快嬉水的小伙伴，女兒的心也癢癢起來(lái)，躍躍欲試。可真把她放進(jìn)水里，雖然有救生圈保護(hù)，女兒還是嚇得哇哇大哭，在水中撲騰了幾下，就再也不肯游了。上岸后，女兒自己坐在游泳池邊上，用腳拍打著水玩。過(guò)了一會(huì)兒，又開始慢慢地試著下水。第一次只下一個(gè)臺(tái)階，水齊小腿，適應(yīng)一下再下第二個(gè)臺(tái)階，水齊大腿了，再適應(yīng)一下又下到最后一個(gè)臺(tái)階，這時(shí)水已齊腰深了……終于，女兒敢獨(dú)自下水了。她在水里自由地劃來(lái)劃去，像一條快樂的小魚。她邊游邊大聲對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我會(huì)游泳了……”那語(yǔ)調(diào)充滿了自豪感。這一剎那間，我突然覺得自己還不如女兒。面對(duì)挫折，自暴自棄。

女兒一直以我為模仿對(duì)象，但她看到的母親卻是上班無(wú)精打采，下班無(wú)聊打牌的樣子；女兒現(xiàn)在還有那么一股可貴的拼勁，真怕這股拼勁在我的影響下消失。

清醒后的我，把閑聊的時(shí)間用來(lái)看書學(xué)習(xí)，工作之余寫寫文章。當(dāng)我的文章在市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表的時(shí)候，我深受鼓舞。于是我把更多的精力投入到提高自身素質(zhì)上來(lái)，以前那種狹隘的心理沒有了，我感到生活充實(shí)起來(lái)了，不再因一時(shí)的失意而虛度大好年華。

中國(guó)有句俗語(yǔ)：退一步，海闊天空。我想，我是既退了一步，又進(jìn)了一步。退一步是說(shuō)，我從原來(lái)管理人員變成現(xiàn)在的工人，學(xué)非所用，從工作環(huán)境到待遇各方面的情況都不如從前，看起來(lái)是退步了；進(jìn)一步是說(shuō)，通過(guò)女兒，我重新認(rèn)識(shí)了自我，尋找到了新的發(fā)展空間。

我后悔自己曾經(jīng)有過(guò)的那段停滯，又慶幸可愛的女兒及時(shí)讓我猛醒。今后，我愿繼續(xù)做一個(gè)平凡的母親，但我不會(huì)甘做平庸的母親。

（楊 萍 重慶市綦江縣打通二礦通風(fēng)隊(duì) 401448）

衣領(lǐng)上的繩子險(xiǎn)些要了命

我是幼兒園的一名教師。有一天，我?guī)嗪⒆釉趹敉馔娲笮屯婢?。忽然，我看見劉雪菲小朋友停在滑梯的中間，不上不下的。我過(guò)去想讓她趕快下來(lái)，否則別的小朋友就沒法玩了。走到跟前我才發(fā)現(xiàn)，劉雪菲兩腿亂蹬，兩手掙扎。我嚇壞了，趕快抱住了她。仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)，劉雪菲的衣服領(lǐng)口上有兩個(gè)繩扣，滑滑梯時(shí)，衣服上的繩子掛在了滑梯的扶手上。也真巧，這個(gè)繩頭一邊卡在領(lǐng)子頭上，另一邊繞過(guò)脖子卡在滑梯的扶手上，孩子被脖子上的繩子吊在空中，上不來(lái)下不去，險(xiǎn)些要了命。

第二天，孩子的臉上、鼻翼兩側(cè)出現(xiàn)了很多的血點(diǎn)。醫(yī)生檢查后說(shuō)：可能是當(dāng)時(shí)繩子卡在脖子上憋氣造成的。

第3篇：中班育兒文章范文

1、結(jié)合主題教材，開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)

本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，努力做到 “靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，在感受到快樂的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下，對(duì)折紙活動(dòng)非常感興趣，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝?/p>

起在研究折紙，有的在比賽自己折的飛機(jī)。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

2、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。

中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長(zhǎng)輪換制”，讓做小組長(zhǎng)的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

3、做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng)

我們?cè)谌粘Ｉ钪斜局耙磺袨榱撕⒆印钡淖谥?，盡心盡力為幼兒服務(wù)，從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們的生活。培養(yǎng)幼兒的良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，特別是去

上廁所時(shí)跟隨其后，提醒入廁的注意點(diǎn)，天氣變熱，

提醒孩子多喝水，及時(shí)補(bǔ)充水分。利用戶外活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒進(jìn)行多種形式的體育鍛煉，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，患病人數(shù)較少，出勤率較高。結(jié)合教育活動(dòng)教給幼兒簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方面的知識(shí)和技能，如：燙傷、碰傷、流鼻血的簡(jiǎn)單處理方法；出汗過(guò)多的時(shí)候要注意休息等，提高了幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)和班極幼兒的特點(diǎn)向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)疾病防治的和合理調(diào)配膳食的知識(shí)。對(duì)體重超標(biāo)的幼兒在飲食上予以合理的控制。配合保健醫(yī)生做好疾病的預(yù)防和查體等工作，使幼兒在園能健康安全的生活。每周還對(duì)玩具、圖書等進(jìn)行及時(shí)消毒，雖然工作量很大，但我們毫無(wú)怨言。在老師的督促下，我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。

在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過(guò)電話、家園聯(lián)系單、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動(dòng)，如：“風(fēng)箏設(shè)計(jì)制作放飛活動(dòng)”、“祖輩家教活動(dòng)”“育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)”“半日活動(dòng)開放”等，我們的家長(zhǎng)都能積極參加。在我們收到的家長(zhǎng)意見反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將認(rèn)真地總結(jié)采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。

第4篇：中班育兒文章范文

【關(guān)鍵詞】幼兒；協(xié)同教育；管理策略

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6017（2013）04-0042-02

【作者簡(jiǎn)介】周麗娟（1969-）女，江蘇響水人，響水縣幼兒園副園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師。

“家庭”是社會(huì)的細(xì)胞，是幼兒參與社會(huì)生活最早的群體單位，是幼兒人生的“第一所學(xué)?！薄?/p>

“社區(qū)”是指由居住在某一地方的人們結(jié)成多種社會(huì)關(guān)系和社會(huì)群體，從事多種社會(huì)活動(dòng)所構(gòu)成的社會(huì)地域生活共同體。社區(qū)是幼兒的生活環(huán)境，也是幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)把教育擴(kuò)展到家庭、社區(qū)等社會(huì)生活的各個(gè)方面。

美國(guó)學(xué)前教育專家E?L埃期薩等人提出的自我概念理論指出：兒童生活的環(huán)境是由家庭、學(xué)校、社區(qū)三個(gè)同心圓組成的。最靠近兒童的同心圓是家庭及其成員；第二個(gè)同心圓是學(xué)校及其朋友；最外面的一個(gè)同心圓是社區(qū)及其社區(qū)幫手。三者協(xié)同運(yùn)作的關(guān)系越密切，越有助于兒童積極的自我概念的形成。

本文擬對(duì)家、園、社區(qū)協(xié)同教育的管理策略進(jìn)行初步的探索，以期三者合力奏出幼兒身心健康發(fā)展的和諧音符。

一、充分挖掘家長(zhǎng)資源，做好家園協(xié)同教育

教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！奔彝ナ怯變撼砷L(zhǎng)的第一環(huán)境。據(jù)一些調(diào)查結(jié)果顯示：家庭對(duì)幼兒教育的貢獻(xiàn)量大于幼教機(jī)構(gòu)。父母對(duì)他們的培養(yǎng)教育是否得法，更直接關(guān)系到他們將來(lái)會(huì)成為什么樣的人――對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀建設(shè)者，或者是危害社會(huì)的犯罪分子。在家、園、社區(qū)三大教育環(huán)境中，家庭對(duì)幼兒的發(fā)展，尤其是個(gè)性方面的發(fā)展，具有不可替代的作用。因此，幼兒園與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，相互配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)，顯得尤為重要。

1.成立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理。為充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮家長(zhǎng)參與幼兒園管理的積極性，幼兒園可成立家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)由各班推選的家長(zhǎng)代表組成，園長(zhǎng)應(yīng)定期召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，尤其是在學(xué)期初、學(xué)期末或者遇到重大問題需要決策時(shí)，園長(zhǎng)應(yīng)把幼兒園的重要工作安排向家長(zhǎng)委員會(huì)匯報(bào)，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)讓家長(zhǎng)了解并參與幼兒園的宏觀計(jì)劃與整體管理，實(shí)現(xiàn)民主管理與家園共育。

2.定期召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，密切家園聯(lián)系。平時(shí)，園內(nèi)各班應(yīng)定期召開各種形式的家長(zhǎng)會(huì)，來(lái)達(dá)到家園互動(dòng)共育幼兒的目的。如向家長(zhǎng)介紹每一個(gè)主題的活動(dòng)內(nèi)容及需要家長(zhǎng)配合的工作；針對(duì)幼兒教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教師和家長(zhǎng)共同探討有關(guān)幼兒教育的話題；在了解家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)的基礎(chǔ)上，組織育兒交流會(huì)，為家長(zhǎng)提供正確的育兒觀和先進(jìn)的育兒理念，并通過(guò)育兒交流會(huì)讓家長(zhǎng)相互交流，相互啟迪。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。各幼兒園的家長(zhǎng)在社會(huì)上從事著各行各業(yè)的勞動(dòng)，許多家長(zhǎng)在學(xué)歷上、閱歷上都比幼兒園教師資深，因此通過(guò)建立平等、互相尊重的合作關(guān)系，充分利用家長(zhǎng)中蘊(yùn)含的大量的教育資源，是提高家園協(xié)同教育有效性的重要舉措。請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂是幼兒園經(jīng)常開展的一項(xiàng)家園共育活動(dòng)，如請(qǐng)做數(shù)學(xué)老師的家長(zhǎng)和本班老師一起來(lái)園組織幼兒的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)；請(qǐng)做舞蹈演員的家長(zhǎng)來(lái)班上和老師一起組織本班的韻律活動(dòng)，等等。充分利用家長(zhǎng)中不同職業(yè)、不同閱歷、不同興趣與專長(zhǎng)等教育資源，不僅開闊了幼兒的視野，擴(kuò)展了幼兒各方面的有益經(jīng)驗(yàn)，也有助于增強(qiáng)幼兒以父母為榮的自豪感，增進(jìn)親情關(guān)系。

4.利用節(jié)日進(jìn)行家園共育。陶行知先生認(rèn)為：“生活即教育”，幼兒園應(yīng)利用極具生活氣息的節(jié)日和家長(zhǎng)一道對(duì)孩子進(jìn)行教育。如：婦女節(jié)這一天，可請(qǐng)孩子們一起為自己的媽媽送上自己預(yù)先制作好的賀卡，讓孩子和母親說(shuō)說(shuō)各自的愿望和知心話；十月一日這一天，可請(qǐng)來(lái)各班的家長(zhǎng)，共同為十月份出生的孩子、家長(zhǎng)、老師過(guò)集體生日，在感受大家庭的溫暖的同時(shí)，為祖國(guó)媽媽也獻(xiàn)上一首生日歌，共同祝福祖國(guó)媽媽明天更美好，從中激發(fā)孩子愛家、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；元旦這一天，也可請(qǐng)各班的家長(zhǎng)和孩子以不同的形式共同慶祝自己又長(zhǎng)了一歲：小班可舉行“親親一家人”的親子游戲活動(dòng)；中班可舉行師、幼、家長(zhǎng)聯(lián)歡會(huì)；大班可舉行猜謎和游謎宮活動(dòng)。在歡慶、愉快的氣氛中大家共同迎接新的一年的到來(lái)。諸如此類的活動(dòng)，不僅縮短了家園之間的距離，也有利于增強(qiáng)家園共育的意識(shí)。

二、利用社區(qū)資源，形成幼兒園與社區(qū)的協(xié)同教育

1.利用社區(qū)資源讓孩子認(rèn)識(shí)大自然。陳鶴琴先生強(qiáng)調(diào)：大自然、大社會(huì)是“活教材”的課程資源?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。”如何利用社區(qū)資源開展教育活動(dòng)，很多幼兒園都進(jìn)行了不少有益的嘗試。比如，利用社區(qū)中風(fēng)景優(yōu)美的公園，帶領(lǐng)孩子在公園里看花、看草、看樹木、看空中的小鳥，和老師、家長(zhǎng)一起放風(fēng)箏，充分享受大自然無(wú)私的恩澤，學(xué)習(xí)在幼兒園內(nèi)學(xué)不到的知識(shí)，感受不同于園內(nèi)的另一種愉悅。

2.到社區(qū)宣傳正確的育兒觀及育兒方法。幼兒園可在社區(qū)中發(fā)揮自身作為專門教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，向社區(qū)輻射教育功能，有些幼兒園已有多年的辦園歷史，具有豐富的保教管理經(jīng)驗(yàn)，因此這些幼兒園應(yīng)利用自身的優(yōu)勢(shì)向社區(qū)宣傳、輻射科學(xué)的早期教育觀。比如，通過(guò)社區(qū)櫥窗向家長(zhǎng)介紹有關(guān)早期教育的信息和科學(xué)的育兒方法；有條件的幼兒園還可讓園內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)師和保健醫(yī)生定期到社區(qū)為未入園的孩子進(jìn)行體檢并進(jìn)行評(píng)價(jià)，為家長(zhǎng)提供合理的膳食指導(dǎo)，等等。

3.請(qǐng)進(jìn)來(lái)――充分利用社區(qū)人才資源。幼兒園可與社區(qū)管理部門聯(lián)系，成立社區(qū)志愿者服務(wù)隊(duì)，經(jīng)常邀請(qǐng)社區(qū)的一些特殊人才走進(jìn)幼兒園，為孩子的教育提供服務(wù)。如：請(qǐng)社區(qū)中有美術(shù)專長(zhǎng)的志愿者為幼兒園設(shè)計(jì)環(huán)境布置；請(qǐng)社區(qū)的小提琴老師來(lái)園開設(shè)小提琴興趣班；請(qǐng)社區(qū)回家探親的戰(zhàn)士來(lái)園給幼兒講軍中趣事、軍人的紀(jì)律以及堅(jiān)韌不拔的軍人品格；請(qǐng)社區(qū)的老大爺來(lái)園給小朋友講他的童年，讓幼兒感受如今的幸福生活來(lái)之不易，等等，充分利用社區(qū)的人才資源為幼兒園教育增光添色。

4.利用社區(qū)資源，做好幼兒園保育工作。每到預(yù)防接種時(shí)期，幼兒園應(yīng)積極配合社區(qū)防疫部門做好對(duì)家長(zhǎng)的宣傳工作，可請(qǐng)社區(qū)衛(wèi)生防疫部門設(shè)計(jì)并做好有關(guān)預(yù)防接種的宣傳單，然后由各班班主任向每一位幼兒的家庭發(fā)放，向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防接種的重要性及每一次預(yù)防接種過(guò)程中的注意事項(xiàng)，這不僅方便了家長(zhǎng)，也可以密切配合防疫部門做好預(yù)防接種工作。條件允許的幼兒園還可邀請(qǐng)社區(qū)防保所的醫(yī)護(hù)人員來(lái)園內(nèi)為家長(zhǎng)提供有關(guān)幼兒保育的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)園內(nèi)的保育工作邁上新的臺(tái)階。

三、在三方協(xié)同教育中，為幼兒創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)

第5篇：中班育兒文章范文

（一）班風(fēng)班貌方面：

我班現(xiàn)有42名幼兒，其中12名是插班生。學(xué)期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象；而且本學(xué)期有部分新生插入，新生大都各方面能力較弱，這就使得班級(jí)幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們將班級(jí)前期工作依然放在：與家長(zhǎng)一道培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個(gè)性、良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高這幾項(xiàng)工作上，特別是對(duì)新生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。著重于讓家長(zhǎng)，孩子充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)狀及它所帶來(lái)的各方面影響。在家教文章、家園溝通本上展示反饋的內(nèi)容也立足于向家長(zhǎng)傳遞先進(jìn)、科學(xué)合理的教育理念及做法，在大家一致努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒在個(gè)性、能力上與學(xué)期初相比，均有明顯的提高。參與集中活動(dòng)時(shí)，自由活動(dòng)時(shí)，生活活動(dòng)時(shí)，孩子們基本上能積極、主動(dòng)；遇到困難，小糾紛時(shí)，能樂觀、自信地面對(duì)，或請(qǐng)求老師幫助、解決。進(jìn)步較明顯的孩子有：鄭紀(jì)男，郭修凱等。無(wú)論在園，還是在家大部分幼兒生活自理能力都有如“飛躍”般實(shí)質(zhì)性的提高，會(huì)自己的事情自己做（穿脫衣服、鞋襪等），而且還更懂事，幫助家長(zhǎng)一起承擔(dān)力所能及的事，呈現(xiàn)出一派不斷進(jìn)步的蓬勃生機(jī)！

（二）保教工作方面：

樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。

1、幼兒升入中班后覺得自己長(zhǎng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。王子睿，林一凡等大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服，并會(huì)將衣服疊放整齊。冬季來(lái)臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣服。本學(xué)期在班級(jí)整理服裝比賽中，每位幼兒都能積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與，動(dòng)手能力有了明顯的提高。

2．開展豐富多彩的戶外活動(dòng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨間活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，自編的平衡木游戲《采珍珠》深受幼兒喜愛。我們制作了紙杯降落傘、飛盤、紙芯拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動(dòng)，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。在《冬天愛鍛煉》主題活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了《一周運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目表》，請(qǐng)幼兒每天記錄自己玩過(guò)的體育玩具，比一比，看誰(shuí)玩得項(xiàng)目多，引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩各種體育玩具，學(xué)習(xí)、掌握并創(chuàng)造性發(fā)明玩法，在與同伴一起玩的過(guò)程中發(fā)展幼兒動(dòng)作，減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現(xiàn)象。我們還注意動(dòng)靜交替，結(jié)合主題活動(dòng)自編了豐富有趣的游戲，如：《大鞋和小鞋》、《快快走和慢慢走》、《玩報(bào)紙》、《玩紙板》等，既愉悅了幼兒的身心，又鍛煉幼兒的各種基本動(dòng)作。在我們努力下，本學(xué)期幼兒的體重、身高有了明顯的提高。

三、教育教學(xué)方面

（一）以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)施課程整合。

1、我班是《動(dòng)手做科學(xué)》課題研究實(shí)驗(yàn)班，重點(diǎn)探討如何使幼兒在動(dòng)手做中學(xué)科學(xué)，使科學(xué)真正成為幼兒的科學(xué)，生活中的科學(xué)。我們這個(gè)班剛從小班升入，由于年齡特點(diǎn)的限制，自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，主要還是要教師善于捕捉時(shí)機(jī)，在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來(lái)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《有趣的影子》、《生日快樂》、《擁抱冬爺爺》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。我們引導(dǎo)幼兒做有心人從自己的生活環(huán)境里收集材料，設(shè)置班級(jí)“百寶箱”，變廢為寶，引導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中根據(jù)需要自由選取材料，使探索活動(dòng)更加豐富和深入。

2、我們組織幼兒開展多種形式的活動(dòng)，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。如：在《擁抱冬爺爺》主題活動(dòng)中，我們從與幼兒一起談天氣入手，引發(fā)幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)途徑的談?wù)?，并?qǐng)幼兒回家尋找有關(guān)的資料，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的幫助，幼兒發(fā)現(xiàn)了天氣預(yù)報(bào)的真正來(lái)源——?dú)庀笈_(tái)，圍繞著林一凡的家長(zhǎng)提供的氣象臺(tái)的地址這條線索，激起了幼兒對(duì)參觀氣象臺(tái)的興趣，幼兒將自己為什么想去參觀的想法用畫畫的方式寫下來(lái)，最后由教師整理書寫，每位幼兒簽名或貼上自己的標(biāo)記。當(dāng)收到氣象臺(tái)的回信，信長(zhǎng)給我們寄來(lái)了VCD，幼兒欣喜若狂，通過(guò)看VCD及林一凡爸爸的講解，幼兒認(rèn)識(shí)了測(cè)量溫度、濕度的百葉箱，測(cè)量雨量大小的量雨桶，觀看了衛(wèi)星云圖，并了解121氣象等，在活動(dòng)中幼兒能大膽、主動(dòng)提問，為自己的小問號(hào)尋找答案。這次活動(dòng)是幼兒自己發(fā)起的，老師以支持者、組織者的身份參與了活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)這活動(dòng)是一次難忘的體驗(yàn)。

（二）結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、手工區(qū)等多個(gè)區(qū)角，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教育教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動(dòng)，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，自編了不少有趣實(shí)用的游戲內(nèi)容，經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動(dòng)機(jī)會(huì)和充裕的活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中注重引導(dǎo)，不斷增添相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。如：在《顏色變變變》主題活動(dòng)中，我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學(xué)習(xí)制作陀螺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受顏色在旋轉(zhuǎn)時(shí)的變化。結(jié)合《生日快樂》主題活動(dòng)，我們?cè)谑止^(qū)提供蛋糕盒、紙盤、彩色皺紋紙、剪刀、橡皮泥和吸管，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式制作蛋糕和蠟燭。每個(gè)幼兒的發(fā)展水平是不等的，因此我們?cè)诓牧系耐斗乓膊桓阋坏肚校覀兺ㄟ^(guò)觀察、評(píng)估每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。如美工角，同一折紙圖內(nèi)容，有意投入兩類范例供幼兒選擇，一種是立體范例，就是既有畫的折紙圖步驟又有折好的每一步的范例，另一種只是平面圖解，不同層次的孩子就會(huì)根據(jù)自己的需要去選擇。在制作花的過(guò)程中，我們針對(duì)不同層次的幼兒為他們提供不同的材料，幼兒有的是用彩筆畫，有的是用棉簽畫，有的用老師做好的橘子皮粘貼，有的則是自己用牛皮紙搓樹枝再用皺紋紙剪好后再粘。

（三）重新認(rèn)識(shí)環(huán)境的價(jià)值，讓墻面說(shuō)話。

以前我們老是花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動(dòng)室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關(guān)注，幼兒似乎早已習(xí)慣了由老師布置的花花綠綠的環(huán)境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點(diǎn)空間。在《慶國(guó)慶》主題活動(dòng)中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動(dòng)室環(huán)境，我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環(huán)一串一串掛在活動(dòng)室里，自制的紙袋娃娃一個(gè)一個(gè)貼在主墻面上，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了！”原來(lái)幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂趣。在我們的主題環(huán)境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動(dòng)記錄，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。

（四）聽故事，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

開學(xué)初，我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒在集體活動(dòng)中樂意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說(shuō)的話；看電視、聽故事的時(shí)候不能安靜地看或聽，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂游戲、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請(qǐng)幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對(duì)聽故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了，家長(zhǎng)反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程或結(jié)果，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對(duì)于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵(lì)他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說(shuō)話完整，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)。

四、育兒之本，德育為重。

現(xiàn)在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了孩子依賴性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其嬌氣。針對(duì)這一情況，我們開展了一系列的工作。首先與家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，掌握第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上制定思想品德教育計(jì)劃。在實(shí)施過(guò)程中，我們首先做好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹我們的德育教育內(nèi)容，向家長(zhǎng)提出希望，取得家長(zhǎng)的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，許多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持我們的教育活動(dòng)。例如：我班的郭修凱小朋友，從小就比較嬌氣，父母事無(wú)巨細(xì)，都幫他做好，養(yǎng)成了他的依賴性特別強(qiáng)，連早晨來(lái)園一定要家長(zhǎng)送到教室里，幫他把圍巾手套都放好才行。針對(duì)這一情況，我們及時(shí)進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解幼兒在家的生活情況，家庭教育，并適當(dāng)教給了家長(zhǎng)一些育兒知識(shí)。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也終于對(duì)我們的建議給予了較高的評(píng)價(jià)。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。本學(xué)期我班和小1班結(jié)成“大帶小”姐妹班，這學(xué)期幼兒升入中班，從弟弟妹妹的角色一下變成了哥哥姐姐，都覺得自己長(zhǎng)大了，幼兒感到無(wú)比自豪。每次活動(dòng)幼兒都會(huì)照顧小弟弟小妹妹，主動(dòng)和他們說(shuō)話、做游戲，還樂意將自己做的手工作品送給弟弟妹妹。在大帶小的活動(dòng)中，幼兒非常樂意在弟弟妹妹面前表現(xiàn)自己，如《和弟弟妹妹一起做操》活動(dòng)，有些平時(shí)做操較馬虎的幼兒，教起弟弟妹妹來(lái)，態(tài)度認(rèn)真，動(dòng)作用力。我們還抓住國(guó)慶、元旦等節(jié)日活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒共同參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)他們參與慶?；顒?dòng)，分享事物，互贈(zèng)禮品，讓幼兒感受到集體的溫暖，與同伴分享的快樂。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。一學(xué)期來(lái)，我們抓住每一次的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使孩子們改掉了許多原來(lái)的壞習(xí)慣，使家長(zhǎng)對(duì)我們的教育更加滿意。

五、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動(dòng)的資料，如：幼兒采訪老師的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書”等，家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每月收發(fā)的《家園作業(yè)本》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，在家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)推薦了幾種記錄作業(yè)的方法，對(duì)家長(zhǎng)很有啟發(fā)，有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源，豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展，我們通過(guò)家園立交橋及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。在生成主題活動(dòng)《冬天愛鍛煉》初，我們?cè)O(shè)計(jì)《家長(zhǎng)問卷調(diào)查表》，請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)運(yùn)動(dòng)提出自己的看法，誠(chéng)懇地聽取家長(zhǎng)的建議和要求。家長(zhǎng)紛紛出謀劃策，其中我們采用了楊曄媽媽的建議，成功開展了“大擂臺(tái)”游戲，使每位幼兒都有機(jī)會(huì)在大家面前表現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。我們?cè)O(shè)計(jì)了《家庭假日運(yùn)動(dòng)記錄表》，好多家長(zhǎng)向我們反映，這次通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)以前工作忙，常常忽略了自己和孩子的運(yùn)動(dòng)，我們也該抽出時(shí)間和孩子一起玩一起運(yùn)動(dòng)，不僅能鍛煉身體，還增進(jìn)了與孩子的感情。

六、找出不足，指明方向。

第6篇：中班育兒文章范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；行走；普惠路

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）33-0237-01

一、走啥路

《教育規(guī)劃綱要》和《國(guó)十條》的頒布實(shí)施，使學(xué)前教育演變?yōu)橐粋€(gè)與千家萬(wàn)戶密切相關(guān)的民生問題，公益性、普惠性、科學(xué)性成為新時(shí)期學(xué)前教育追尋的新路子。新形勢(shì)下，作為縣域經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱的山區(qū)幼兒園，圍繞走啥路（如何辦低成本、高質(zhì)量的幼兒園）？怎樣走（怎樣堅(jiān)持公益普惠、科學(xué)保教）？走到哪（幼兒發(fā)展、教師成長(zhǎng)、家長(zhǎng)受益，實(shí)現(xiàn)多贏）？思考著，探索著，高舉“公益性、普惠性、科學(xué)性”大旗，行走在漫漫普惠路上。

二、怎樣走

為了讓幼兒園沿著普惠之路穩(wěn)步走下去，就必須要教職工高度認(rèn)同其蘊(yùn)含的價(jià)值追求，并在實(shí)際行動(dòng)中逐步內(nèi)化，形成核心價(jià)值觀念。當(dāng)認(rèn)知驅(qū)動(dòng)到位、情感愉快接納時(shí)，教職工的態(tài)度就會(huì)轉(zhuǎn)變，輕松行走在前進(jìn)路上。

路徑：公益普惠與科學(xué)保教兩條腿走路。

1.遵循公益性原則。普惠幼兒園突出的價(jià)值取向是公益性，我園遵循“生源要就近，弱者有補(bǔ)償，機(jī)構(gòu)非營(yíng)利”公益性原則，堅(jiān)持把公益性作為辦園的出發(fā)點(diǎn)。①在招生時(shí)適度考慮就近入園，滿足社區(qū)內(nèi)老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需要。②在教育過(guò)程中向特殊幼兒傾斜，為具有接受普通教育能力的殘疾兒童提供融合教育，保證其享受教育機(jī)會(huì)的公平。③關(guān)注弱勢(shì)群體，資助困難兒童。建立下崗子女、進(jìn)城務(wù)工子女及留守兒童家庭檔案，定人、定對(duì)象跟蹤引導(dǎo)。同時(shí)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤殘兒童、革命烈士子女及雙胞胎實(shí)行資助，減免保教費(fèi)和生活費(fèi)，享受優(yōu)質(zhì)教育。僅2012年，在國(guó)家減免的基礎(chǔ)上，就有30名幼兒接受我園資助，資助金額達(dá)7萬(wàn)元左右，超過(guò)規(guī)定的36個(gè)百分點(diǎn)。④規(guī)范收費(fèi)行為，降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格按照相關(guān)文件收取費(fèi)用，即使在整體搬遷負(fù)債三百多萬(wàn)的極端困難條件下，也未向家長(zhǎng)收一分贊助費(fèi)或捐資助學(xué)費(fèi)。驗(yàn)收為市示范園后，按標(biāo)準(zhǔn)每月可收500元的保教費(fèi)，但我們只收300元的保教費(fèi)和176元伙食費(fèi)（兩餐一點(diǎn)），除此之外未收任何費(fèi)用。

2.執(zhí)行普惠性決策。所謂普惠性，就是以普遍惠及、人人享有為價(jià)值取向，我園嚴(yán)格執(zhí)行“對(duì)內(nèi)普惠，對(duì)外輻射”的決策，擴(kuò)大惠及面。①?gòu)?qiáng)調(diào)本園所有資源為全園幼兒共享，一日生活、五大領(lǐng)域課程資源實(shí)現(xiàn)全納，讓課程資源惠及每個(gè)幼兒，滿足不同幼兒的需要。②優(yōu)先考慮弱勢(shì)教師的需求，對(duì)年紀(jì)輕、職稱低、能力弱的教師給予更多的支持，促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)。③向社區(qū)輻射，構(gòu)建家園、社區(qū)共育體系。一是考慮不同家長(zhǎng)需求，在雙休日、節(jié)假日將幼兒園的資源向社區(qū)免費(fèi)開放，通過(guò)親子活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校、育兒沙龍、幼教咨詢等途徑向社區(qū)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)。二是依托社區(qū)服務(wù)中心，創(chuàng)建中山、復(fù)興等6個(gè)社區(qū)兒童圖書流動(dòng)站、5個(gè)玩具流動(dòng)站、2個(gè)親子樂部，讓幼兒園的專業(yè)資源惠及社區(qū)全體兒童。④向其他園所輻射。為促進(jìn)城鄉(xiāng)幼教均衡發(fā)展，與周邊園所形成共建聯(lián)盟，將優(yōu)質(zhì)價(jià)值理念、管理經(jīng)驗(yàn)、課程資源、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)向其他園所輻射，推動(dòng)薄弱園所教育質(zhì)量提升。一是向周邊區(qū)縣輻射。近兩年，貴州務(wù)川、巴南、南川、彭水、酉陽(yáng)等幼教同行共1000余人來(lái)園參觀學(xué)習(xí)，探討交流近百次。二是向縣內(nèi)、特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)輻射。健全《貧困地區(qū)聯(lián)園教研途徑方法的研究》長(zhǎng)效機(jī)制，探索構(gòu)建運(yùn)轉(zhuǎn)良好且可以復(fù)制的聯(lián)園教研模式：“三維一體教研管理機(jī)制”：教委領(lǐng)導(dǎo)、教科所組織指導(dǎo)、示范園主持實(shí)施的管理機(jī)制?！叭殔f(xié)同教研管理隊(duì)伍”：全縣專職、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兼職、園級(jí)專人的分工協(xié)作的教研管理隊(duì)伍。“三層聯(lián)動(dòng)教研運(yùn)行程序”：計(jì)劃統(tǒng)領(lǐng)整體帶動(dòng)、活動(dòng)示范逐層鏈動(dòng)、督察指導(dǎo)過(guò)程促動(dòng)的運(yùn)行程序?！叭?jí)結(jié)網(wǎng)聯(lián)園教研平臺(tái)”：根據(jù)全縣幼師發(fā)展水平和需求，成立骨干、中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)片和園內(nèi)自主學(xué)習(xí)四個(gè)教研組，以現(xiàn)場(chǎng)研討、反思論壇、案例分析、同課異構(gòu)等方式開展聯(lián)園教研，并將開展情況與評(píng)職晉級(jí)、績(jī)效考核掛鉤。近兩年組織聯(lián)園教研活動(dòng)56次，惠及全縣26個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，96個(gè)幼兒園（教學(xué)點(diǎn)），407名幼兒教師，14542名幼兒。

3.堅(jiān)持科學(xué)性方針。孩子的發(fā)展在于科學(xué)保教，而科學(xué)保教的前提則是教師素質(zhì)的提高。我園堅(jiān)持“以幼兒可持續(xù)發(fā)展為本”的科學(xué)性方針，做科學(xué)保教的引領(lǐng)者。①以隊(duì)伍建設(shè)奠發(fā)展之基：以建設(shè)“師德高、業(yè)務(wù)精”的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以名師工作室為平臺(tái)，以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以聯(lián)園教研為重點(diǎn)，實(shí)施教師素質(zhì)提升工程。通過(guò)“培訓(xùn)推動(dòng)、研究驅(qū)動(dòng)、學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)、榜樣帶動(dòng)”的隊(duì)伍建設(shè)途徑，以師德培訓(xùn)、課題研究、自主研修、師徒結(jié)對(duì)等方式打造敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。②以活動(dòng)研究提發(fā)展之質(zhì)：一是保證一日生活科學(xué)有效，提高幼兒在園生活質(zhì)量。我們?cè)俅谓庾x《綱要》、《細(xì)則》，研究、反思一日活動(dòng)的安排是否合理？園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)大班、中班、小班，交換進(jìn)行全程追蹤評(píng)析，成績(jī)納入績(jī)效考核。

三、走到哪

行走普惠路上，全園教職工形成了規(guī)范化辦園、公益、普惠性追求、科學(xué)性研究等核心價(jià)值觀念，構(gòu)建了樸素、自然、和諧、共生的園所文化，幼兒得到全面發(fā)展，教師得到專業(yè)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)得到觀念更新，資源得到擴(kuò)大增加，實(shí)現(xiàn)多贏的局面。

但是，我們也看到：武隆是山區(qū)縣，城鄉(xiāng)幼教發(fā)展極不均衡，回眸走過(guò)的路，成功與失敗共有，歡樂與汗水同在。如何讓普惠雨露潤(rùn)澤全縣所有教師、家長(zhǎng)和幼兒，漫漫普惠路，任重而道遠(yuǎn)，我們將一路前行，繼續(xù)探索，再譜武隆幼教新篇章！

參考文獻(xiàn)：

第7篇：中班育兒文章范文

一、回歸教育本性，關(guān)注兒童成長(zhǎng)

早期教育實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)，不同角度有著不同的看法。但是隨著近幾年新課改的逐漸推行，人們生活質(zhì)量逐漸提高，整個(gè)社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人為主題的價(jià)值觀念，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注本性的東西而不再浮于表面，教育領(lǐng)域也一樣，尤其是兒童早期教育，人們更關(guān)注兒童成長(zhǎng)，啟蒙和幫助兒童實(shí)現(xiàn)起步式發(fā)展，為兒童未來(lái)的生活打下基礎(chǔ)。兒童在接受早期教育時(shí)，還不能很好地理解教育的意義，所以兒童早期教育要更多地著眼于如何讓兒童理解生活，理解教育，感受生活和教育的樂趣，讓兒童成為兒童，而不是讓兒童成為學(xué)生。早期教育需要從教育最根本的出發(fā)點(diǎn)展開，將教育的出發(fā)點(diǎn)歸到兒童自身，回到人性教育的中心，進(jìn)行真正的教育。教育活動(dòng)尤其是早期教育，應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)兒童成長(zhǎng)為準(zhǔn)則，這也是近代教育事業(yè)提倡的基本立場(chǎng)。當(dāng)下很多教育理論都提出，早期教育要關(guān)注兒童自身的潛能，早期教育是兒童生活的良好開始，作用就在于幫助學(xué)生盡快適應(yīng)生活，目的不是升學(xué)，不是教會(huì)學(xué)生更多的技能，而是純潔地、忠誠(chéng)地幫助幼兒成長(zhǎng)。

二、優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，完整兒童人格

目前，兒童早期教育，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)形式上都更完整化。直接變現(xiàn)為教育內(nèi)容局限性，教育更關(guān)注知識(shí)的單一認(rèn)知，培養(yǎng)目標(biāo)將兒童的學(xué)習(xí)能力作為第一要求，忽略了兒童自我構(gòu)建的過(guò)程。很多時(shí)候，兒童早期教育內(nèi)容與小學(xué)甚至更難的內(nèi)容接觸，表面上看似實(shí)現(xiàn)了兒童教育與未來(lái)的連接，實(shí)際上學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有滿足一個(gè)兒童自我發(fā)展的根本需要。兒童作為一個(gè)發(fā)展主體，需要發(fā)展的不只是知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，情感、道德、心理等都需要合理的引導(dǎo)。所以兒童早期教育不能只局限于知識(shí)教育，各個(gè)方面都是相互影響，相互溝通發(fā)展的，兒童的學(xué)前教育更要從兒童的各個(gè)方面進(jìn)行綜合教育。

在兒童學(xué)前教育和早期教育過(guò)程中，培養(yǎng)兒童的完整人格，不是把教育的目標(biāo)放在培養(yǎng)“完美”的人上，而是要幫助兒童綜合提升，綜合發(fā)展。在人格培養(yǎng)過(guò)程中還要注意因人而異，因材施教，考慮兒童的年齡特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。如，在中班下學(xué)期活動(dòng)主題四《春天》中，增加了關(guān)于道德和中華傳統(tǒng)品質(zhì)的內(nèi)容，“人們都說(shuō)，父母是孩子的第一任老師。文中的父母為孩子在哪些方面做了好榜樣？”文中對(duì)父母孝敬長(zhǎng)輩的行為的描寫，用豐盛的晚宴招待長(zhǎng)輩，這對(duì)孩子是很好的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何尊敬長(zhǎng)輩、孝敬長(zhǎng)輩，這不只是描寫方法的教學(xué)，更是人格品質(zhì)的教學(xué)。其次文章語(yǔ)言輕松，描寫貼近生活，讓孩子始終在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。從這個(gè)例子中我們可以看出，教材選擇了語(yǔ)言簡(jiǎn)單、表達(dá)直接、氣氛輕松的內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初級(jí)語(yǔ)言表達(dá)，更加入了許多關(guān)于兒童自身成長(zhǎng)與發(fā)展的內(nèi)容，這樣的學(xué)前教育策略才是符合社會(huì)發(fā)展需要的。

三、學(xué)前教育課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

學(xué)前教育課程目前的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)決定了課程種類的多樣化，教育部門也在不斷優(yōu)化課程類型，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)前教育課程內(nèi)容。不同的課程內(nèi)容有著不同的教育作用，不同的教育階段也需要不同的教育內(nèi)容進(jìn)行支持。對(duì)于學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，課程按照組織形式來(lái)分，多半是綜合類的課程，按照兒童性格特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)也有很多活動(dòng)課程。

第8篇：中班育兒文章范文

【關(guān)鍵詞】中美家長(zhǎng)；幼兒；養(yǎng)育；大小便訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G619 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604（2013）07/08-0086-04

訓(xùn)練幼兒獨(dú)立大小便是促進(jìn)幼兒生理、心理發(fā)展以及做好家庭撫養(yǎng)工作的一個(gè)重要任務(wù)。訓(xùn)練的過(guò)程有助于幼兒獲得自主感和自我控制感。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，何時(shí)開始訓(xùn)練幼兒獨(dú)立大小便、如何進(jìn)行訓(xùn)練，是一個(gè)重要問題。不同文化背景下的家長(zhǎng)對(duì)此問題的看法存在一定的差異。

一、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施

（一）研究對(duì)象

研究者在江蘇南京市選取了兩所幼兒園托、小、中班的307位幼兒家長(zhǎng)，在美國(guó)猶他州選取了6所幼兒園及托幼機(jī)構(gòu)162位幼兒家長(zhǎng)為研究對(duì)象。其中，中國(guó)家長(zhǎng)的平均年齡為34.3歲，美國(guó)家長(zhǎng)的平均年齡為31.9歲，兩國(guó)家長(zhǎng)大多具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，家庭收入情況良好。

（二）研究工具及實(shí)施過(guò)程

本研究以《父母教養(yǎng)態(tài)度研究問卷》（Paren6ngAttitude Research Instrument，簡(jiǎn)稱PARI）為研究工具。問卷包括家長(zhǎng)基本情況調(diào)查及家長(zhǎng)如何看待親子關(guān)系、如何約束幼兒行為、如何看待幼兒大小便訓(xùn)練問題等內(nèi)容，采用李克特五點(diǎn)量表計(jì)分。本同卷經(jīng)檢驗(yàn)，Cronbachci系數(shù)為0.885，分半信度為0.827。問卷由中美兩國(guó)參與研究者分發(fā)并回收，再運(yùn)用SPSS13.0軟件對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

（三）研究結(jié)果

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，中美家長(zhǎng)在幼兒大小便訓(xùn)練這一問題上有著不同的看法，主要表現(xiàn)為：中國(guó)家長(zhǎng)更加認(rèn)可“父母應(yīng)盡早培養(yǎng)幼兒自己大小便”（均值M=2.0），美國(guó)家長(zhǎng)態(tài)度則傾向于中立（均值M=3.1），兩國(guó)家長(zhǎng)的看法差異顯著（t=-12.660，p

二、分析與討論

（一）中美家長(zhǎng)對(duì)幼兒大小便訓(xùn)練的看法及做法

東西方文化中，關(guān)于幼兒發(fā)展與教育的看法向來(lái)存在一定的差異，對(duì)于大小便訓(xùn)練這一問題的看法同樣如此。在西方文化中，幼兒能否獨(dú)立大小便是關(guān)乎幼兒自主的問題。出于對(duì)自主性和主動(dòng)性的推崇，西方父母一方面會(huì)對(duì)幼兒的行為給予一定的限制或控制，另一方面又非常注意給幼兒一定的自由，不傷害他們的自主性，以避免給幼兒的心理發(fā)展帶來(lái)傷害。因此，美國(guó)家長(zhǎng)并不急于開始對(duì)幼兒大小便的訓(xùn)練，也不贊同要求幼兒在15個(gè)月大以前學(xué)會(huì)自己大小便的看法。與此相反，東方文化背景下的中國(guó)媽媽通常希望幼兒能早點(diǎn)學(xué)會(huì)自己大小便，并很早（一般在孩子1周歲左右）就開始要求幼兒在大小便前先告知父母。在中國(guó)傳統(tǒng)的育兒實(shí)踐中，家長(zhǎng)有給嬰幼兒“把尿”的習(xí)慣，即通過(guò)定時(shí)為幼兒把尿避免其弄濕尿布或床褥。這是為了讓嬰兒對(duì)自己的排泄功能和需要保持敏感。

兩國(guó)家長(zhǎng)訓(xùn)練幼兒大小便的過(guò)程也是不同的。美國(guó)幼兒因自小習(xí)慣使用紙尿褲，因而他們大小便時(shí)很隨意。幼兒習(xí)慣了這樣的排便方式之后，美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行大小便訓(xùn)練的情況相對(duì)就復(fù)雜了，家長(zhǎng)和幼兒都需要有一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的心理適應(yīng)過(guò)程。在循序漸進(jìn)的、不妨礙幼兒自主性發(fā)揮的前提下，美國(guó)家長(zhǎng)往往會(huì)借助各種輔助裝備，如能感知潮濕的拉拉褲和訓(xùn)練褲，各種外形漂亮、功能齊備的幼兒尿盆，以及輔助對(duì)幼兒開展“思想工作”的有關(guān)大小便訓(xùn)練的圖畫書等，以幫助幼兒“思想上理解、感情上喜歡、行動(dòng)上接受”。中國(guó)傳統(tǒng)育兒實(shí)踐中，幼兒則因自小被家長(zhǎng)“把尿”、習(xí)慣用干燥的尿布，所以很早就學(xué)會(huì)了在有便意的時(shí)候發(fā)出一些信號(hào)，例如發(fā)出“嗯嗯”聲或做出某種特定的身體動(dòng)作。家長(zhǎng)也會(huì)在幼兒給出信號(hào)后及時(shí)幫助其排便，并通過(guò)神態(tài)和語(yǔ)言給予其適當(dāng)?shù)姆答伜涂隙?。正式開始大小便訓(xùn)練后，中國(guó)家長(zhǎng)會(huì)給幼兒穿上“開襠褲”，便于其在有便意時(shí)隨時(shí)隨地自己排便。這樣的排便訓(xùn)練，避免了幼兒因穿脫衣物不便而延誤大小便的問題，也給成人帶來(lái)了便利。經(jīng)過(guò)系列訓(xùn)練之后，不少中國(guó)幼兒在2周歲以前都已能順利完成獨(dú)立大小便的任務(wù)了，因而中國(guó)家長(zhǎng)傾向于贊同幼兒在18個(gè)月大之前都學(xué)會(huì)自己獨(dú)立大小便的觀念。

（二）不同大小便訓(xùn)練方式的利與弊

在精神分析學(xué)家看來(lái)，1～3歲幼兒的生理發(fā)展階段正處于弗洛伊德所描述的“期”，這一階段的學(xué)步幼兒和學(xué)齡前幼兒會(huì)從憋住大小便而后排泄的過(guò)程中獲得。但如果家長(zhǎng)不顧幼兒是否已做好心理準(zhǔn)備而強(qiáng)行進(jìn)行訓(xùn)練或不作任何引導(dǎo)，控制沖突的后果會(huì)以潔癖或衛(wèi)生習(xí)慣失調(diào)等極端形式出現(xiàn)。新精神分析學(xué)派的代表埃里克森也認(rèn)為大小便訓(xùn)練不當(dāng)會(huì)影響幼兒自主感的獲得。

美國(guó)家長(zhǎng)在訓(xùn)練幼兒大小便時(shí)較尊重其主動(dòng)性，力求避免過(guò)早開展大小便訓(xùn)練對(duì)其身心發(fā)展帶來(lái)的不良影響。不過(guò)過(guò)于寬松的育兒氛圍在客觀上可能會(huì)影響幼兒的獨(dú)立大小便習(xí)慣的養(yǎng)成，從而在無(wú)形中阻礙這一發(fā)展任務(wù)的完成。另外大量使用紙尿片容易導(dǎo)致幼兒對(duì)尿濕不敏感。事實(shí)上，許多美國(guó)幼兒在排便訓(xùn)練過(guò)程中都出現(xiàn)了抵觸情緒，也加劇了父母出現(xiàn)急躁情緒的情況。

中國(guó)家長(zhǎng)訓(xùn)練幼兒大小便的方法中，采取“把尿”行為的家長(zhǎng)占很大比例，這種代代傳承下來(lái)的育兒習(xí)慣在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)可能仍會(huì)一直存在?！鞍涯颉庇?xùn)練的結(jié)果事實(shí)上也是因人而異的，受家長(zhǎng)的訓(xùn)練方式及幼兒的身體狀況和氣質(zhì)類型等影響。失敗的“把尿訓(xùn)練”情況，例如家長(zhǎng)打斷幼兒正在進(jìn)行的活動(dòng)而強(qiáng)行“把尿”，或使用不當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式迫使孩子不敢尿而強(qiáng)行憋尿，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)其他抵制行為等，都不利于進(jìn)一步進(jìn)行大小便訓(xùn)練。近年來(lái)，對(duì)于讓孩子穿“開襠褲”是否恰當(dāng)?shù)膯栴}，也出現(xiàn)了不同的看法。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，盡管開襠褲能夠方便幼兒以及家長(zhǎng)，但幼兒“光著屁股到處跑”以及“隨處大小便”的問題也是顯而易見的。這樣的訓(xùn)練方法還可能造成孩子的泌尿系統(tǒng)因接觸污染物而受感染，或受到外傷，也會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，不利于幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。還有人認(rèn)為這可能會(huì)影響幼兒隱私感的形成。這些擔(dān)憂都頗值得我們深思。

三、建議

目前關(guān)于對(duì)幼兒進(jìn)行大小便訓(xùn)練有兩種基于不同取向的模式，一種是基于幼兒取向的漸進(jìn)式訓(xùn)練模式，一種是基于結(jié)構(gòu)化取向的行為訓(xùn)練模式。前一種模式體現(xiàn)的是“幼兒本位”觀念，充分尊重幼兒的生理發(fā)展特點(diǎn)。美國(guó)家長(zhǎng)大多使用這種模式；后一種模式則強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的獨(dú)立行為進(jìn)行調(diào)節(jié)，大部分中國(guó)家長(zhǎng)的觀念及做法反映的是這種傾向。

我們很難斷定哪種訓(xùn)練模式更為優(yōu)越。為此，我們提倡基于現(xiàn)有的文化背景和幼兒的具體行為習(xí)慣作出選擇。研究者認(rèn)為，在對(duì)幼兒進(jìn)行大小便訓(xùn)練這一問題上，中國(guó)家長(zhǎng)宜從心理、物質(zhì)、方法三個(gè)方面做好充分的準(zhǔn)備。

（一）心理準(zhǔn)備

這不僅指家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注幼兒是否已做好心理準(zhǔn)備，同時(shí)也指家長(zhǎng)是否已做好開展訓(xùn)練的充分心理準(zhǔn)備。事實(shí)上，很多專家建議將“大小便訓(xùn)練”的說(shuō)法改為“大小便學(xué)習(xí)”，因?yàn)橄啾扔凇坝?xùn)練”，“學(xué)習(xí)”的說(shuō)法可以突出幼兒在這個(gè)過(guò)程中的主動(dòng)性和主體性。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到，在整個(gè)大小便訓(xùn)練過(guò)程中，孩子作為學(xué)習(xí)主體，他們的感受和情緒反應(yīng)是最重要的，也是家長(zhǎng)最應(yīng)該關(guān)注的。在訓(xùn)練過(guò)程中，如果孩子出現(xiàn)了抵觸情緒，學(xué)習(xí)可以暫時(shí)中止或加以調(diào)整，防止孩子出現(xiàn)抵制、恐懼乃至厭惡大小便的情緒。當(dāng)孩子在“把尿”時(shí)哭鬧著不肯尿尿，最后弄臟了尿布，或者孩子在玩耍時(shí)忘記自己蹲下來(lái)大小便而弄臟了衣褲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)有十足的愛心和耐心來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備

1.棉質(zhì)尿布

棉質(zhì)尿布的吸水性較好，浸濕后相對(duì)其他質(zhì)地的尿布而言更能刺激嬰兒的皮膚觸覺。嬰兒受到刺激后就會(huì)以特定的方式表達(dá)以引發(fā)成人的應(yīng)答，在成人處理后再重新回到舒適的狀態(tài)。另外濕尿布帶來(lái)的不舒服的刺激感也有利于加快嬰兒神經(jīng)生理的成熟，讓他們盡快學(xué)會(huì)自控（黃小蓮，2012）。棉質(zhì)尿布在日間使用比較適宜，家長(zhǎng)還可以結(jié)合使用尿布套以避免弄濕嬰兒的衣褲。

2.尿不濕

家長(zhǎng)可根據(jù)具體情況選擇使用尿不濕，如為保證嬰幼兒有一個(gè)良好的睡眠質(zhì)量而在夜間使用.或在出門旅行途中不便更換尿布時(shí)使用。

3.專用座便器

專用便器可分為兩種，一種是成人給尚不會(huì)走路的嬰幼兒“把尿”時(shí)使用的便器，這種便器的邊緣必須是平滑的，以防幼兒碰到便器時(shí)被硌著。另一種是幼兒自如行走階段使用的專用便盆，它的高度、開口大小要合適，底端要牢固、不搖晃。便盆的設(shè)計(jì)宜充分考慮嬰幼兒的需要和喜好。例如外形最好是他們喜歡的圖案，最好有把手以方便其固定身體等等。

4.玩具和兒歌

目前市場(chǎng)上有專門幫助幼兒了解喝水、撒尿、使用便盆之間關(guān)系的玩具。幼兒通過(guò)給玩偶喂水、讓它撒尿、表?yè)P(yáng)它用便盆小便、溫和地責(zé)備它尿濕了尿布等行為來(lái)了解大小便的一系列動(dòng)作。這有助于幼兒的大小便學(xué)習(xí)。

（三）方法準(zhǔn)備

家長(zhǎng)首先要了解“把屎把尿”的目的不是為了讓幼兒在任何家長(zhǎng)要求的時(shí)間內(nèi)能夠排出大小便，而是為了通過(guò)行為訓(xùn)練幫助他們初步掌握括約肌控制能力。“把屎把尿”的系列動(dòng)作（包括拿掉尿布，發(fā)出“噓噓”聲，保證幼兒頭和頸部的穩(wěn)定，在其排泄結(jié)束時(shí)停止“噓噓”聲，用衛(wèi)生紙擦屁股，親吻和擁抱以示鼓勵(lì)）得到了行為心理學(xué)的理論支持。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意營(yíng)造輕松愉快的氛圍，盡量使用簡(jiǎn)短而明確的語(yǔ)言或肢體動(dòng)作幫助幼兒理解要求，并在排便結(jié)束后給予幼兒積極反饋?！鞍涯颉钡念l次不宜過(guò)于頻繁，最好是在幼兒每次進(jìn)食結(jié)束后10～15分鐘左右進(jìn)行一次，過(guò)于頻繁的“把尿”可能會(huì)導(dǎo)致孩子尿頻或憋尿。特別要注意的是，不要隨意打斷幼兒正在進(jìn)行的活動(dòng)強(qiáng)行“把尿”，否則對(duì)其專注力培養(yǎng)和大小便訓(xùn)練非常不利。事實(shí)上，這也是“把尿法”常被人詬病的主要原因。

第9篇：中班育兒文章范文

作為家庭教育基礎(chǔ)的,需要得到更多的關(guān)注,以提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng),促進(jìn)家庭教育質(zhì)量的全面提升。這里給大家分享一些關(guān)于家長(zhǎng)教育心得，供大家參考。

家長(zhǎng)教育心得17月16日下午6點(diǎn)半，我應(yīng)邀參加幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)，聽了曹園長(zhǎng)和兩位中班班主任尹老師和韓老師的的發(fā)言，深有體會(huì)，受益非淺。

作為一名家長(zhǎng)，深感自己有許多的不足，作為媽媽我也深感愧疚。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)關(guān)注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細(xì)節(jié)問題，其實(shí)在育兒方面大有文章可做。聽了三位老師的講解，我感覺到，孩子的教育應(yīng)從點(diǎn)滴開始，小到一個(gè)動(dòng)作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟老師問好，大到學(xué)會(huì)跟別的小朋友一塊兒玩、同大人簡(jiǎn)單的交流，能夠傾聽等，都是需要我們?nèi)辗e月累地去引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效，并強(qiáng)化為孩子們的一種行為習(xí)慣。這一點(diǎn)，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實(shí)這都是不對(duì)的。比如每天早上起床后，馬上叫醒孩子，讓他洗臉?biāo)⒀?，孩子還有些犯困，做事磨蹭，為了趕時(shí)間，就為孩子一一代勞，每次都因孩子要自己做，而我要強(qiáng)求為他做弄得不高興?，F(xiàn)在想想，自己真的做的不好。

另外，人無(wú)完人，任何孩子都會(huì)有這樣或那樣不足，但是作為父母的我們不能因此大動(dòng)肝火，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是孩子，我們需要作的就是耐心勸說(shuō)、身體力行、鼓勵(lì)模仿、適時(shí)夸獎(jiǎng)。好孩子是夸出來(lái)的，而不是罵出來(lái)的。這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)的，天天有一段時(shí)間，每天都不愿到幼兒園，后來(lái)我將此事反映給了尹老師，就當(dāng)天說(shuō)完后，老師就對(duì)天天進(jìn)行了耐心地教育，也找出了天天為什么不愿到幼兒園的原因，第二天就高高興興地到幼兒園了，以后也沒有說(shuō)過(guò)不想去幼兒園的話。原因很簡(jiǎn)單，就是希望聽到老師的夸獎(jiǎng)、老師的懇定。老師的一個(gè)微笑、老師的一句安慰話、老師的一個(gè)手勢(shì)，對(duì)小小的孩子來(lái)說(shuō)，那是無(wú)與倫比的，摔倒了對(duì)他說(shuō)天天真堅(jiān)強(qiáng)，他會(huì)含淚爬起，強(qiáng)做小男子漢。當(dāng)然，“賞識(shí)”要適度、適時(shí)、適量，一味的夸獎(jiǎng)，也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，同時(shí)一味的批評(píng)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑的心理。

在韓天薦上幼兒園的這段期間，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，雖然弄得滿身是水，甚至還打了盤子，但我還是發(fā)自內(nèi)心的高興，兒子真的懂事了。在教學(xué)過(guò)程中老師形象夸張的肢體動(dòng)作，能很好的帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)模仿的興趣，這種方法用于天天身上特別有效，因?yàn)槊看沃灰獙W(xué)了幼兒歌曲，都會(huì)給我連比劃帶唱，而且記憶深刻，不易忘記。也減少了他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了他愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。因?yàn)楹⒆幼陨淼膭?dòng)作語(yǔ)言最能直接反映兒歌中豐富多變的動(dòng)作。這種教學(xué)方法希望老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

作為本幼兒園的家長(zhǎng)，從孩子的身上看到了各位老師的亮點(diǎn)，各位老師的愛心與耐心。體會(huì)到了孩子對(duì)幼兒園的留戀和喜歡。每每開玩笑換幼兒園時(shí)，兒子都會(huì)說(shuō)我喜歡我們老師，喜歡某某好朋友。以此看得出老師只要付出了愛，每個(gè)幼小的心靈都會(huì)感受到的。老師的愛得到了孩子的肯定，我作為家長(zhǎng)在此謝謝各位老師，謝謝你們給予孩子們的無(wú)私愛。作為媽媽最了解自己的孩子，天天現(xiàn)在最大的缺點(diǎn)就是膽小，不敢見生人，還希望各位老師給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓孩子成為大方活潑的陽(yáng)光小男孩兒。

這次的家長(zhǎng)會(huì)，讓我感觸很深，希望以后能多開這樣的家長(zhǎng)會(huì)，以便我們家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園的情況，讓孩子在輕松的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)教育心得2孩子是每個(gè)家庭放飛的希望，和很多家長(zhǎng)一樣，我們都期盼自己的孩子在學(xué)校能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂健康成長(zhǎng)，但是在家庭教育過(guò)程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。

一、要引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

“激發(fā)孩子的好奇心，保護(hù)好孩子的自信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，將讓他人生受益無(wú)窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。

今后我不能再因?yàn)楣ぷ髦械臒篮筒豁樞牡氖虑槎⒑⒆拥暮闷嫘暮妥孕判?。孩子做作業(yè)時(shí)我有時(shí)候?yàn)樗淖舟E不工整、錯(cuò)別字多、數(shù)學(xué)計(jì)算題經(jīng)常算錯(cuò)而責(zé)罵他，甚至為了一道數(shù)學(xué)奧數(shù)題講了幾遍還不會(huì)做還動(dòng)手打過(guò)他，這在不經(jīng)意中嚴(yán)重挫傷了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對(duì)孩子多鼓勵(lì)少責(zé)罵。在溫和的氣氛中，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的勇氣，使孩子提高學(xué)習(xí)興趣，體味到學(xué)習(xí)的樂趣。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在孩子日常的行為舉止中要要善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)。如我們發(fā)現(xiàn)他喜歡看課外書，但我們發(fā)現(xiàn)他的閱讀習(xí)慣不是很好，每次閱讀時(shí)間太長(zhǎng)太快，我們決定今后和孩子同讀一本書，一起把它讀完讀精，然后大家一起談?wù)勛x書的感受，逐步培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。

二、要把孩子當(dāng)做朋友一起交流和學(xué)習(xí)，共同提高。

我們發(fā)現(xiàn)采取過(guò)去傳統(tǒng)的教育方法，在學(xué)習(xí)中收到的效果并不好。我們?cè)瓉?lái)認(rèn)為家長(zhǎng)是至高無(wú)上的，家長(zhǎng)的話孩子必須無(wú)條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子長(zhǎng)大了，他有自己獨(dú)立思想。有時(shí)候他嘴里服從，其實(shí)心里不服。后來(lái)我們把孩子當(dāng)作朋友，經(jīng)常和他談心交流學(xué)習(xí)上的事情，甚至與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。告訴他我們每天經(jīng)歷的事，也可以問他自己一天經(jīng)歷的事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓(xùn)話、不生氣，而是多聽少講。當(dāng)他認(rèn)為和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時(shí)，他才會(huì)無(wú)所不談。剛開始時(shí)，他有點(diǎn)不敢講，我們就先對(duì)他保證不生他的氣，他也就敢講了。

要做孩子的朋友，我們要經(jīng)常學(xué)習(xí)他的語(yǔ)言，而不是要求他學(xué)習(xí)你的語(yǔ)言。如果你不學(xué)新知識(shí)，不接觸新的思想觀念，知識(shí)匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應(yīng)該盡量多接觸點(diǎn)流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術(shù)，流行的音樂，以減小代溝，創(chuàng)造彼此信任溝通的渠道。

今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無(wú)論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學(xué)校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業(yè)。當(dāng)孩子做了不和自己期望的事情的時(shí)候，不要馬上發(fā)火，先聽聽孩子的理由。

為了能使自己孩子能夠健康全面的發(fā)展，今后我們要始終堅(jiān)持關(guān)愛而不溺愛;教育引導(dǎo)而不束縛，啟發(fā)指點(diǎn)而不硬性規(guī)定;平等相處互相尊重而不居高臨下長(zhǎng)輩氣實(shí)足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發(fā)展。為了營(yíng)造一種家庭良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們從自我作起，從點(diǎn)滴入手。在家里，我們訂了報(bào)紙，經(jīng)常和孩子一起讀報(bào)紙看晚間新聞，使孩子在讀書之余了解國(guó)內(nèi)外大事件，從中增加一點(diǎn)社會(huì)知識(shí)。在節(jié)假日或空閑時(shí)間，我們會(huì)外出或進(jìn)行旅游，以此豐富孩子的知識(shí)，開拓視野，增加一些書本以外的知識(shí)。同時(shí)也增加了家庭的親情交流，融洽關(guān)系，縮短家長(zhǎng)與子女之間的鴻溝。

三、幫助孩子提供學(xué)習(xí)效率，讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)外也享受到童年快樂。

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他專心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。比如學(xué)習(xí)一個(gè)生字，給孩子10秒的時(shí)間盯住生字識(shí)記，然后再要求默寫出來(lái)，這樣一來(lái)，孩子有緊迫感，會(huì)很專心地來(lái)記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時(shí)。比如吃飯、洗澡就不宜限定時(shí)間，該放松的時(shí)候就放松。讓孩子明白工作的時(shí)候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂趣卻不能因此而被磨滅。

經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，幫助孩子將“學(xué)”和“玩”合理分配。做功課時(shí)集中精神，不能浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)時(shí)培養(yǎng)孩子的注意力，控制自己的行為;玩時(shí)就放開玩，快樂地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良習(xí)慣。

家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是每個(gè)人心靈的港灣，作為孩子的父母我們要用自己良好的心態(tài)營(yíng)造一個(gè)安靜、詳和的港灣，讓孩子從這里起步，遠(yuǎn)航。

家長(zhǎng)教育心得3孩子是我們的未來(lái),是我們的希望，讓孩子帶著美好得憧憬，步入小學(xué)課堂。怎樣讓孩子快速地適應(yīng)小學(xué)生活，怎樣讓孩子擁有一個(gè)好的開端，怎樣讓孩子茁壯健康的成長(zhǎng)，怎樣讓孩子擁有優(yōu)異的成績(jī)，這一系列的問題或多或少地困擾著每位家長(zhǎng)。我參加了4次家長(zhǎng)會(huì)，二小的名師們精辟獨(dú)到的見解以及生動(dòng)盎然的實(shí)例，有的讓我深有感觸，有的讓我大受啟發(fā)，有的讓我學(xué)到了精彩的教育方法，作為家長(zhǎng)，我要擺正自己的位置，既要當(dāng)好孩子的第一任老師，又要成為孩子的親密伙伴和朋友，當(dāng)好孩子的引路人?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、以上是我的個(gè)人之見，假如能夠?qū)Υ蠹矣幸稽c(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，那么，我會(huì)感到幸福的。

“一切為了孩子，為了孩子的一切”，讓我們共同努力吧!是我明智的選擇。孩子要上小學(xué)了，上哪所學(xué)校?這是我們家長(zhǎng)們常問的問題，經(jīng)過(guò)了解，我們最終選擇了二小并非常幸運(yùn)的被選中，經(jīng)4次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)校的情況更進(jìn)一步的了解;以及孩子這兩個(gè)月的成長(zhǎng)、進(jìn)步.讓我更加確信自己的選擇是對(duì)的，孩子在這樣的環(huán)境下有這樣優(yōu)秀的老師們,信心倍增，我放心。

二、提高自我素質(zhì)做新時(shí)代家長(zhǎng)。

作為----的家長(zhǎng)，我和她媽媽都是教師，深知一個(gè)孩子的教育、成長(zhǎng)、成才。絕不是全靠學(xué)校的教育就能達(dá)到的，家庭教育也起著一定的作用。家長(zhǎng)的素養(yǎng)孩子看在眼里記在心上，比如舉個(gè)例開學(xué)了學(xué)校開展了每日訓(xùn)練其中有一項(xiàng)是跳繩-----從開始不會(huì)跳到后來(lái)每分鐘100多個(gè)難免有驕傲的情緒，說(shuō)話的語(yǔ)氣聽的出。有次叫他媽計(jì)時(shí)我和她比賽我跳了147不間斷。數(shù)學(xué)計(jì)時(shí)計(jì)算也是我也和她比我用了1分鐘當(dāng)然比她快多了。通過(guò)這種方式她驕傲的情緒收斂的多。

三、如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

怎樣指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，通過(guò)第三次家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了一些好方法，例如：1、在生活中識(shí)字;2、摘抄好的詞句;3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，認(rèn)真傾聽孩子的說(shuō)話;4、在寫作上提倡每天寫一句完整的話語(yǔ)表達(dá)一個(gè)意思;5、注重課外閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓她感覺“書是甜的”。

四、興趣是最好的老師。

在這4次的家長(zhǎng)會(huì)中，每位專家名師都提到“興趣”二字，確實(shí)如此，有了興趣，一切皆水到渠成。小孩肯定能成為學(xué)習(xí)的贏家?？墒?，怎樣培養(yǎng)“興趣”呢?最好的辦法是鼓勵(lì)，使她擁有自信心，從而快樂地去學(xué)習(xí)，聰明的孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。久而久之，興趣在不斷地發(fā)展和提高，也就是孩子不斷進(jìn)步的過(guò)程。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這也是每為專家名師的肺腑之言。譬如：1、培養(yǎng)積極思考并解決問題的辦法;2、能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè);3、合情合理地安排作息時(shí)間;現(xiàn)在的午休時(shí)間很短，怎樣讓孩子勞逸結(jié)合，每天睡眠9小時(shí)以上，從而保證有充沛的精力投入學(xué)習(xí);4、獨(dú)立完成家長(zhǎng)認(rèn)為能獨(dú)立完成的事情,如做完作業(yè)后的清理任務(wù).做一些簡(jiǎn)單的家務(wù),剛開始閱讀要家長(zhǎng)陪現(xiàn)在我要求她自己獨(dú)立閱讀完并把故事的大概內(nèi)容復(fù)述給我聽等等.

六、教育孩子要持之以恒。

孩子學(xué)習(xí)的旅程剛剛起步，目前成績(jī)?nèi)舨焕硐?，千萬(wàn)不要?dú)怵H，關(guān)鍵是一點(diǎn)一滴地積累，一步一步的進(jìn)步，堅(jiān)持到底就是勝利。世上沒有一個(gè)人能稱得上是天才，健康的孩子只要肯學(xué)，再加上科學(xué)的方法，都會(huì)成為天才。

六、注重感情教育。

通過(guò)這4次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我收益非淺，并有意識(shí)地把學(xué)到的知識(shí)融入平時(shí)的教育中，希望我的小孩擁有一個(gè)美好快樂的童年，有一個(gè)生機(jī)勃勃的少年時(shí)代，有一個(gè)美好的未來(lái)，我將一直努力，做個(gè)好家長(zhǎng)。

非常感謝二小開辦“家長(zhǎng)學(xué)校”，讓我擁有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。也非常感謝崔冉的老師們,您們辛苦了!

家長(zhǎng)教育心得4時(shí)間過(guò)得真的很快，愷愷在幼兒園學(xué)習(xí)已經(jīng)二年了，明年就是大班的小朋友了。作為家長(zhǎng)的我們?cè)谟變弘A段的教育宗旨是：寶寶健康快樂的成長(zhǎng)，能養(yǎng)成好的生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，倒不是說(shuō)要在幼兒園一定要學(xué)到什么知識(shí)。既想讓孩子快樂健康的成長(zhǎng)，又要豐富孩子各種各樣的知識(shí)，這并非是件容易的事，那樣對(duì)孩子包袱也重。以下是我們個(gè)人的一些心得：

一、注意聆聽孩子關(guān)于他自己的事

家長(zhǎng)關(guān)心孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽”?！薄奥牎本褪且膭?lì)孩子多談自己的事(幼兒園及他身邊的事)，通過(guò)“聽”聽到他的心聲從而正確引導(dǎo)孩子。

二、鼓勵(lì)為主、批評(píng)為輔

孩子是需要鼓勵(lì)，鼓勵(lì)就是動(dòng)力。每當(dāng)孩子有一些進(jìn)步時(shí)，我們都會(huì)極力鼓勵(lì)他，這樣他就會(huì)很高興，自信心大增。錯(cuò)誤時(shí)，比如說(shuō)謊等等，我們還是要對(duì)他嚴(yán)厲的批評(píng)。同時(shí)也會(huì)聽他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對(duì)的，不可以這樣做。

三、要擁有一顆童心

和孩子在一起，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些游戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應(yīng)付他。

以上是我在教育孩子上的一些體會(huì)?！罢f(shuō)說(shuō)容易做做難”，我們對(duì)孩子教育往往存在這樣那樣的不足，望老師給予更大的指教，共同讓孩子得到更大的進(jìn)步。

家長(zhǎng)教育心得5賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：

一、先傾聽再出主意

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε?、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。

二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛你”。我們總認(rèn)為愛是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。

三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會(huì)很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫的圖案剪出來(lái)。

四、避免批評(píng)和指責(zé)

過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。

五、讓孩子幫忙做事