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同學科期刊級別分類 CSSCI南大期刊 北大期刊 CSCD期刊 統(tǒng)計源期刊 部級期刊 省級期刊
CSSCI 南大期刊(含擴展版)、北大期刊(中國人文社會科學期刊)、統(tǒng)計源期刊(中國科技論文優(yōu)秀期刊)、知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏
《中國高教研究》是教育部主管、中國高等教育學會主辦的學術(shù)理論性會刊,是全國唯一的國家一級高等教育學術(shù)理論刊物,是全國中文核心期刊,并于2001年12月經(jīng)新聞出版署批準,入選中國期刊方陣,是國家教育部宣傳貫徹黨和國家的教育方針,總結(jié)我國辦 社會主義高等教育的經(jīng)驗,交流高等教育學術(shù)研究成果的主要陣地。 本刊將及時介紹高等教育研究領域的最新研究成果,發(fā)表具有一定學術(shù)水平的學術(shù)論文和調(diào)查報告。是全國中文核心期刊,并入選中國期刊方陣,是教育部宣傳貫徹黨和國家的教育方針,總結(jié)我國辦社會主義高等教育的經(jīng)驗,交流高等教育學術(shù)研究成果的主要陣地。
《中國高教研究》的主要讀者對象是:各類高等學校(包括普通高等 學校、成人高等學校、高等職業(yè)技術(shù)院校、民辦高等學校、廣播電視大學等)的教師和干部,中專和中技的教師和干部,高教行政管理部 門、高教科研機構(gòu)、學會、研究會的干部和研究人員。
核心期刊:中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、社科雙效期刊。
開辟的主要欄目有:《高等教育理論研究》、《大學校長論壇》、 《高校黨委書記論壇》、《高等教育發(fā)展與改革》、《學位與研究生教育》、《探索與爭鳴》、《高校思想政治教育研究》、《教學與科 研工作研究》、《高等教育管理研究》、《高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》、 《高職高專教育研究》、《民辦教育研究》、《軍校教育》、《高校師資管理研究》、《比較教育研究》等等。
地址:北京市海淀區(qū)學院路35號世寧大廈217室,郵編:100191。
(一)來稿要求主題突出、內(nèi)容充實、觀點明確、資料翔實、論證嚴密、邏輯清晰、語言文字合乎規(guī)范,有獨到見解,有一定的學術(shù)價值或?qū)嵺`借鑒價值。
(二)稿件一般不超過5000字,個別優(yōu)質(zhì)稿件不受字數(shù)限制。
(三)稿件體例:來稿的頁面內(nèi)容依次包括題目、作者姓名、摘要(中文摘要篇幅在100-300字)、關(guān)鍵詞(一般可選3-5個關(guān)鍵詞,多個關(guān)鍵詞之間應以分號分隔)、文章內(nèi)容、作者信息(包括姓名、單位、部門、職務、職稱、單位所在省市、郵政編碼)、參考文獻(要求在文中標注)。
(四)文中標題一般分為三級,第一級標題用“一、”、“二、”、“三、”標示;第二級標題用“(一)”、“(二)”、“(三)”標示;第三級標題用“1.”、“2.”、“3.”標示,每級標題符號前均空兩格。
(五)引文務必注明出處。注釋一律在本頁使用腳注,每頁重新排序,用①②③……表示;參考文獻放在文末(尾注),用[1]、[2]、[3]……表示。
1.著錄格式:
(1)專著著錄格式
主要責任者.題名:其他題名信息[文獻類型標志].其他責任者.版本項.出版地:出版者,出版年:引文起始頁碼[引用日期].獲取和訪問途徑.
多個責任者之間以“,”分隔,責任者超過3人時只著前3個責任者,其后加“等”字。
示例:
[1]謝作栩.中國高等教育大眾化發(fā)展道路的研究[M].福州:福建教育出版社,2001:135-153.
[2]昂溫G,昂溫PS.外國出版史[M].陳生錚,譯.北京:中國書籍出版社,1998.
(2)專著中的析出文獻著錄格式
析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標志].析出文獻其他責任者//專著主要責任者.專著題名:其他題名信息.版本項.出版地:出版者,出版年:析出文獻的頁碼[引用日期].獲取和訪問途徑.
示例:[1]馬克思.關(guān)于《工資、價格和利潤》的報告札記[M]//馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯全集:第44卷.北京:人民出版社,1982:505.
(3)連續(xù)出版物著錄格式
主要責任者.題名:其他題名信息[文獻類型標志].年,卷(期).出版地:出版者,出版年[引用日期].獲取和訪問途徑.
示例:[1]中國圖書館學會.圖書館學通訊[J].1957(1)-1990(4).北京:北京圖書館,1957-1990.
(4)連續(xù)出版物中的析出文獻著錄格式
析出文獻主要責任者.析出文獻題名:其他題名信息[文獻類型標志].連續(xù)出版物題名,年,卷(期):頁碼[引用日期].獲取和訪問途徑.
示例:[1]葉紹梁,謝 菊.學科建設制度創(chuàng)新的思考[J].中國高教研究,2004(11):36-38.
(5)專利文獻著錄格式
專利申請者或所有者.專利題名:專利國別,專利號[文獻類型標志].公告日期或公開日期[引用日期].獲取和訪問途徑.
示例:[1]姜錫洲.一種溫熱外敷藥制備方案:中國,88105607.3[P].1989-07-26.
(6)電子文獻著錄格式
主要責任者.題名:其他題名信息[文獻類型標志/文獻載體標志].出版地:出版者,出版年(更新或修改日期)[引用日期].獲取和訪問途徑.
示例:[1]蕭鈺.出版業(yè)信息化邁入快車道[EB/OL].(2001-12-19)[2002-04-15].
http//www.creader.com/news/20011219/200112190019.html.
2.文獻類型標識分別為:普通圖書[M],論文集、會議錄[C],科技報告[R],學位論文[D],專利文獻[P],專著中析出的文獻根據(jù)專著類型確定,期刊中析出的文獻[J],報紙中析出的文獻[N],匯編[G],標準[S],其他[Z],電子文獻(包括專著或連續(xù)出版物中析出的電子文獻)根據(jù)文獻類型和電子載體而定,如聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫[DB/OL],磁盤計算機程序[CP/DK],網(wǎng)上電子公告[EB/OL],等等。
3.不同示例及其他具體規(guī)定詳見《文后參考文獻著錄規(guī)則GB/T7714-2005》。
工程碩士研究生教育中的路徑依賴與制度創(chuàng)新——新制度經(jīng)濟學的視角
博士研究生教育過程中地方政府利益需求的非理性研究
中美博士規(guī)模之比較
美國博士生資助制度及其啟示
政府推動型創(chuàng)業(yè)教育:中國大學生創(chuàng)業(yè)教育的歷程及成因
高校學生處分解除制度的抉擇與構(gòu)建
高校教育資源共享管理的應為與可為
略論來華留學生教育歷史分期問題
以培養(yǎng)高層次留學生為戰(zhàn)略起點推動行業(yè)院校的國際化進程
雙學位本科生培養(yǎng):理念、模式與策略
多渠道共享教學資源——輔修及雙學位模式案例分析
基于平衡記分卡的研究生綜合評價模型研究
以培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力為目標的課程教學
關(guān)注研究生教學中的“對話”與“啟發(fā)”
基于勝任力研究的高校輔導員考核理論新探
高校教師工作滿意度的現(xiàn)狀及提高對策
教師專業(yè)核心能力發(fā)展制度的知識基礎
高校辦學特色的內(nèi)涵與建設探究
資助課題 | 涉及文獻 |
國家社會科學基金(AGA080340) | 14 |
教育部人文社會科學研究重大課題攻關(guān)項目(12JZD041) | 9 |
教育部人文社會科學研究重大課題攻關(guān)項目(13JZDW004) | 9 |
中國高等教育學會“十一五”教育科學研究規(guī)劃課題([2007]5) | 9 |
國家社會科學基金(AFA120006) | 7 |
教育部人文社會科學研究重大課題攻關(guān)項目(08JZD0029) | 7 |
教育部人文社會科學研究基金(08JA870007) | 6 |
教育部人文社會科學研究重大課題攻關(guān)項目(10JZD0040) | 6 |
國家社會科學基金(BIA130082) | 5 |
國家自然科學基金(71273101) | 5 |
資助項目 | 涉及文獻 |
國家社會科學基金 | 398 |
教育部人文社會科學研究基金 | 269 |
國家自然科學基金 | 160 |
教育部人文社會科學研究重大課題攻關(guān)項目 | 132 |
中央高?;究蒲袠I(yè)務費專項資金 | 70 |
全國教育科學規(guī)劃課題 | 61 |
教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目 | 55 |
浙江省哲學社會科學規(guī)劃課題 | 44 |
全國教育科學“十一五”教育部規(guī)劃課題 | 38 |
浙江省教育科學規(guī)劃課題 | 37 |