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摘要:學(xué)生的生命安全關(guān)乎家庭幸福、校園平安、社會穩(wěn)定。只有在學(xué)生的生命安全得以保障的前提下,與之相關(guān)的教育活動才能夠有效實(shí)現(xiàn),學(xué)校是培養(yǎng)國家棟梁的搖籃,多數(shù)學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)技能和知識都來自學(xué)校,所以學(xué)校的安全教育對于有效保障學(xué)生的生命健康起著舉足輕重的作用。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué)生;安全教育;模式;研究
一、明確農(nóng)村小學(xué)生的安全教育目標(biāo)
針對農(nóng)村小學(xué)生的成長環(huán)境特點(diǎn),將安全教育目標(biāo)從兩個(gè)方面進(jìn)行落實(shí),一是要提高小學(xué)生判斷和處理突發(fā)狀況的能力,由于農(nóng)村小學(xué)生受成長環(huán)境和家庭教育等各方面條件的限制,絕大多數(shù)的學(xué)生自身安全意識不強(qiáng),因此必須要對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行安全基礎(chǔ)教育。安全教育的目標(biāo)不能僅僅局限在課堂上,停留在理論知識的了解層面上,而應(yīng)針對農(nóng)村學(xué)校的環(huán)境特點(diǎn)和小學(xué)生的心理特點(diǎn),在安全教育的理論知識中加入面臨危難時(shí)如何求生自救的實(shí)踐,社會生活是最好的安全教育的課堂,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐,讓每一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生掌握正確的逃生和自救方法,只有這樣,當(dāng)危機(jī)來臨時(shí),他們才能全身而退。安全教育的第二個(gè)目標(biāo)是要全面提高農(nóng)村小學(xué)生的生命安全意識,讓小學(xué)生了解生命的可貴,正視自己和他人生命的價(jià)值,培養(yǎng)他們珍愛生命、敬畏生命的意識,教師也要形成自己獨(dú)特的安全教育風(fēng)格,寓教于樂。比如,在排隊(duì)進(jìn)食堂就餐時(shí)模擬火災(zāi)突發(fā)時(shí)撤退的路線等,將安全教育貫穿于日常生活中進(jìn)行,能使安全教育的內(nèi)容更明確,讓所學(xué)的安全知識切實(shí)發(fā)揮作用,唯有如此,安全教育的目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)。
二、加強(qiáng)安全教育的具體措施
(一)營造良好的安全教育氛圍
眾所周知,良好的氛圍是開展安全教育的重要前提,安全的校園及周邊環(huán)境,是一種潛移默化的教育途徑,不僅能有效促進(jìn)安全教育的開展,更能滿足學(xué)生的安全心理需要。比如,通過在學(xué)校各處安裝電子監(jiān)控系統(tǒng),更好地掌握學(xué)校各個(gè)地方的實(shí)時(shí)動態(tài),合理規(guī)劃校內(nèi)行走樓道,上下樓梯分流,避免發(fā)生沖撞,擁擠甚至踩踏事件,保證校內(nèi)交通清晰有序,通過硬件設(shè)施保證校園師生的安全。
(二)校警結(jié)合,用真相提高學(xué)生的安全意識
意識決定了人的行為,在安全教育過程中,應(yīng)將安全意識的提升放在首位,定期舉辦安全講座,通過視頻影像等資料將發(fā)生的案例呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,使學(xué)生由此產(chǎn)生警示作用,促使學(xué)生提高安全意識,再通過詳細(xì)實(shí)用的自救自護(hù)知識的講解提高學(xué)生的安全理論知識,并定期組織開展全校應(yīng)急大演練,讓學(xué)生切實(shí)掌握應(yīng)急避險(xiǎn)技能,全面提高自身的防護(hù)能力。
(三)家校結(jié)合,積極鞏固安全教育的成果
通過家訪與家長面對面交流,以及邀請家長加入學(xué)校的微信群、QQ群等方法,將家長積極聯(lián)合起來,改變“教育學(xué)生是學(xué)校和教師的事”的觀念,明確“關(guān)注生命安全,健康快樂成長”的重要性和緊迫性,使家長積極主動配合學(xué)校參與安全教育和管理,促進(jìn)家校攜手,共建安全防線。
(四)積極開展主題活動,全面滲透安全知
安全教育不是表面文章,而是要切實(shí)滲透在教學(xué)的方方面面的大事,通過運(yùn)用各種方式,積極開展安全教育主題活動。一是通過教室的黑板報(bào)、學(xué)校的宣傳欄等平臺,以每期一個(gè)安全主題的形式,讓學(xué)生自主組織設(shè)計(jì)、搜集完成,不僅發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,還達(dá)到了自主教育、互相教育的目的。二是開展主題班會,學(xué)習(xí)生活中的安全知識,然后做安全知識試卷鞏固知識。三是有意識地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成安全習(xí)慣,通過利用每天的課間操時(shí)間,以班組為單位在教室外排好隊(duì),由負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)走安全通道,然后迅速到達(dá)指定地點(diǎn)。經(jīng)過長期的訓(xùn)練后,做到迅速有序安全,即使在緊急狀態(tài)下也能有條不紊地撤離教學(xué)區(qū),抵達(dá)安全地帶。
三、結(jié)語
通過學(xué)校管理,教師教育,學(xué)生自治等方面,進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際情況對小學(xué)生進(jìn)行安全教育,使其能掌握相應(yīng)的防護(hù)技巧與常識,掌握道路交通安全、地震、火災(zāi)、樓道擁擠踩踏等突發(fā)性事故應(yīng)急避險(xiǎn)、自護(hù)自救的方法,切實(shí)提高學(xué)生對生命的保護(hù)意識,養(yǎng)成安全的行為習(xí)慣,具備對危險(xiǎn)的判斷能力以及自救、互救和自我保護(hù)的能力。
參考文獻(xiàn):
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[2]章秋雅.教育APP輔助下農(nóng)村小學(xué)家校溝通模式新探[J].教育探究,2017(2).
[3]徐炳.農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式新探—“疑問誘導(dǎo)”教學(xué)模式淺析[J].魅力中國,2014(4).
作者:許文麗 單位:甘肅省敦煌市肅州鎮(zhèn)板橋小學(xué)
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榮譽(yù):中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
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