民辦院校班級管理創(chuàng)新性舉措

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一、創(chuàng)新的必要性和可行性分析

首先，民辦院校的重視。為了學校良好教學秩序的開展，為了提升人才培養(yǎng)質量，許多民辦院校特別注重班級管理工作，并為班級管理提供了一系列規(guī)章制度的支持。其次，班級管理的重要性。和諧的班級氛圍已經(jīng)成為學生、家長以及社會衡量一個學校教育教學質量的重要標準，也是許多學生、家長在選擇學校時的重要依據(jù)。最后，發(fā)展的趨勢。民辦院校與公辦院校相比，存在一定的差距，因此，民辦院校應該把自己變革著眼點放在學生管理上，突出特色，創(chuàng)新管理模式，促進學校發(fā)展。

二、創(chuàng)新性舉措

(一)創(chuàng)新管理理念

創(chuàng)新管理理念，以學生為本，讓學生自己管理自己，促進學生的全面發(fā)展。在進行班級管理創(chuàng)新設計、布局的時候，要充分考慮以學生為本的原則，以提高學生的綜合素質、促進學生的全面發(fā)展為核心，尊重的學生成長規(guī)律和主體地位，在制定規(guī)章制度、開展教學活動、素質教育活動等方面，創(chuàng)造寬松和諧的學習生活環(huán)境，促進學生自我探索與自我完善，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力，人才培養(yǎng)不拘一格。

(二)創(chuàng)新管理機制

面對民辦院校班級管理存在職責不明、條塊分割、體系混亂、互相推諉等情況，可以通過建設學生處、保衛(wèi)處、后勤中心三方聯(lián)動合作機制，成立校園綜合治理辦公室，定期召開三方聯(lián)動會議，集中反饋問題，商討、研究解決方案，做到有問題解決問題，沒問題加強預警，實行全體學生管理人員駐校值班制度，把專項整治學生晚歸、不歸、酗酒、打架等違紀現(xiàn)象作為校園綜合治理的常態(tài)工作。同時，班級管理還可以通過和教務處合作，推行任課教師兼職學生成長導師，搭建起教學、學管、保衛(wèi)、后勤多方聯(lián)動機制，形成以服務學生為宗旨的全體教工育人體系導師制。

(三)細化班級管理

班級管理的精細化，進而提高學生管理的專業(yè)化。輔導員在進行班級管理的過程中，工作要細化到學生學習生活中的方方面面，首先，制定學生信息檔案，檔案包含學生詳細信息(姓名、性別、出生年月、家庭地址、本人及父母電話、學習情況、宿舍情況、家庭經(jīng)濟狀況、單親否、目前戀愛情況等等)，每月對班級學生進行一次全面訪談(包含思想、心理、學習、日常生活、人際關系等)，并做好記錄，根據(jù)情況，每學期都要和全體學生家長進行三次溝通，嚴格請假制度，對于請假超過七天的，與家長取得聯(lián)系，把安全隱患降至最低。其次，布置班級環(huán)境，給每位學生桌面設立個人信息牌(正面:姓名照片，反面:名言警句和日常工作安排表)，方便任課教師統(tǒng)計到課率，也有利于學生自己事務的規(guī)劃。在班級日常事務管理中，實行輪換制，依據(jù)學號順序每月輪換一位班長和一組班委成員(包括團支部書記、學習委員、紀律委員、生活委員等等)，并且不能重復，每月月底進行工作交接(活動的開展、信息通知、材料的收繳、作業(yè)等等)，每位班長負責期間都要組織一次主題班會、課余活動(可以是文體活動、讀書活動、義務勞動)，形式不固定。輪換制有利于班級凝聚力的提升，加強學生團隊合作精神。

(四)創(chuàng)新管理隊伍

通過定期開展輔導員工作交流會議、外出參觀學習、輔導員創(chuàng)新管理大賽、職業(yè)技能培訓會等一系列活動，提升學生管理工作者的專業(yè)化層次，提高職業(yè)素養(yǎng)，進而推動班級管理水平。輔導員管理班級要公平，客觀，定期召開主題班會，培養(yǎng)學生感恩意識、進行理想信念教育、教會學生自我管理能力。培育學生社會責任意識，開展各類志愿服務，有利于培養(yǎng)學生服務社會、奉獻愛心的良好道德品格;提高學生身體素質及藝術修養(yǎng)，鼓勵學生參加社團或自己組建社團，并對參加社團活動做出明確的要求，每位學生在校期間要在社團修夠4學分，以此來豐富校園文化，促進學校社團發(fā)展，豐富學生課余生活。

(五)提升管理質量

民辦院校應該研究制定班級管理的各項規(guī)章制度和評估機制，合理的評估機制可以客觀評定一個班級管理工作的好壞，能夠反映出班級事務存在的問題，完善的體系讓學生有規(guī)章制度可準守，完善的獎懲制度，可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，通過鼓勵學生參加校內(nèi)外技能大賽，提高學生的綜合素質，幫助學生樹立自信心、培育學生健全人格，使學生正確認識和評價自我，指導學生做好學習規(guī)劃、個人發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，使學生以積極的心態(tài)投入到學習生活中去，對于一些心理素質不穩(wěn)定、人際關系不和諧的少部分學生，通過心理疏導和有效溝通，及時掌握學生心理動態(tài)，做到有效預防，有利于班級的管理，找到學生管理的不足之處，以便更好的加強班級管理水平，提升班級管理質量。

作者：王鳳華 單位:陜西國際商貿(mào)學院