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【摘要】伴隨著計(jì)算技術(shù)不斷發(fā)展,會(huì)計(jì)成本教學(xué)中利用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為可能,多媒體技術(shù)在會(huì)計(jì)成本課件制作中的應(yīng)用,使得傳統(tǒng)會(huì)計(jì)成本教學(xué)發(fā)生了巨大改變。本文將針對(duì)成本會(huì)計(jì)多媒體課件的研制和應(yīng)用進(jìn)行探討,為提升成本會(huì)計(jì)教學(xué)提供保障。
【關(guān)鍵詞】成本會(huì)計(jì);媒體教學(xué);課件研制;應(yīng)用
引言
成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)體系重要組成,因此在進(jìn)行會(huì)計(jì)成本教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)成本培養(yǎng)學(xué)生們會(huì)計(jì)核算能力和分析能力,同時(shí)也為以后開(kāi)設(shè)高級(jí)會(huì)計(jì)、審計(jì)等課程做好基礎(chǔ)。本文探討了成本會(huì)計(jì)多媒體教學(xué)課件上的應(yīng)用,為會(huì)計(jì)成本教學(xué)提供重要參考。
一、多媒體教學(xué)在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
(一)將抽象內(nèi)容具體化
會(huì)計(jì)成本課程教學(xué)中,由于成本屬于抽象體,因此在教學(xué)時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)法真實(shí)感受到。會(huì)計(jì)成本教學(xué)中對(duì)于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的或者經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō),如果僅靠一味的講解,勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)的課程枯燥。如,成本核算教學(xué)時(shí)必須要將成本和產(chǎn)品工藝結(jié)合在一起,產(chǎn)品如何生產(chǎn)出來(lái)以及成本如何產(chǎn)生或者變化,經(jīng)過(guò)教師講解依然會(huì)顯得比較空洞。多媒體課件則可以將抽象的東西形象化,利用圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等展現(xiàn)給學(xué)生們。
(二)可簡(jiǎn)化核算
會(huì)計(jì)成本課程體系中成本會(huì)計(jì)核算最為繁瑣,且在核算的步驟中必須要具有很強(qiáng)的邏輯性。傳統(tǒng)教學(xué)模式中,會(huì)計(jì)成本核算難以進(jìn)行板書(shū)講解,其過(guò)程更是相當(dāng)復(fù)雜,如通過(guò)案例法講解某個(gè)商品的核算過(guò)程,其涉及到的表格至少有20余張,并且各個(gè)表格之間存在著邏輯關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)方法必須花費(fèi)大量的時(shí)間去核算,但是通過(guò)多媒體課件進(jìn)行講解案例成本核算,則可以讓學(xué)生們直觀看到核算方法,并且也可以將表格之間的關(guān)系表述清楚。
(三)多媒體教學(xué)可以提高效率節(jié)約時(shí)間
傳統(tǒng)教學(xué)中常會(huì)采用板書(shū)方式教學(xué),但是會(huì)計(jì)成本教學(xué)中這種板書(shū)方式教學(xué)其效率相當(dāng)?shù)拖?,如果采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)則可以有效解決板書(shū)時(shí)間問(wèn)題,將更多的時(shí)間用于講解。多媒體技術(shù)在各類教學(xué)中均有所體現(xiàn),并且隨著多媒體技術(shù)在會(huì)計(jì)成本教學(xué)中的應(yīng)用日益頻繁,其在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中體現(xiàn)得非常突出。
二、多媒體課件在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在著的問(wèn)題
(一)多媒體課件不能完全取代教師
多媒體教學(xué)中更加追求面對(duì)面教學(xué),因此教學(xué)中存在著很大的差異,若僅僅依靠多媒體進(jìn)行會(huì)計(jì)成本教學(xué),放棄教師主導(dǎo)教學(xué)那么勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生教學(xué)差距增大的問(wèn)題。會(huì)計(jì)成本教學(xué)中很多都接受開(kāi)放式教學(xué),但是學(xué)校還是希望教師能夠當(dāng)面講授,尤其是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)成本課程時(shí)可以接受當(dāng)面講授。多媒體作為教學(xué)和知識(shí)傳播的重要工具,其體現(xiàn)了教師教學(xué)的個(gè)性化和親切性,解決了面對(duì)面交流難題。
(二)教室安排問(wèn)題
多媒體在會(huì)計(jì)成本教學(xué)課程中的應(yīng)用,那么就必須要求教室為多媒體教室,則一些教室不屬于多媒體教室則無(wú)法上課。因此隨著多媒體課件教學(xué)在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用,安排教室的時(shí)候面臨著巨大難題。本身學(xué)校的綜合教室不多,若在成本會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)多媒體課程無(wú)疑將使得整個(gè)學(xué)校的多媒體教室安排變得緊張。
(三)教學(xué)安排問(wèn)題
一般多媒體教學(xué)都屬于綜合性大班化教學(xué),因此在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們對(duì)于成本會(huì)計(jì)核算等重要科目學(xué)習(xí)效果往往都會(huì)減弱,達(dá)不到成本會(huì)計(jì)教學(xué)的要求和目的。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在教學(xué)過(guò)程中由于大班化將無(wú)法體現(xiàn),因此在安排教學(xué)上目前仍然還需要引起學(xué)校的足夠重視。
(四)多媒體不是萬(wàn)能
雖然多媒體技術(shù)可以方便教師教學(xué)過(guò)程中減少板書(shū),但是又不能夠完全脫離板書(shū)而全部使用多媒體技術(shù)。多媒體課件在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中僅僅屬于組成部分,而未占據(jù)主體地位。所以多媒體教學(xué)不屬于萬(wàn)能的,也不屬于百試不爽的,因此在成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)注意多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)板書(shū)類教學(xué)進(jìn)行融合。由于多媒體不是萬(wàn)能的,因此成本會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)積極考慮到多媒體實(shí)際應(yīng)用和效果。
三、多媒體教學(xué)課件的研發(fā)和應(yīng)用
(一)成本會(huì)計(jì)多媒體課件的研發(fā)
多媒體成本會(huì)計(jì)課件的制作必須要根據(jù)大量的數(shù)據(jù)調(diào)查,對(duì)于成本會(huì)計(jì)的教學(xué)資料進(jìn)行整理和篩選,抓住學(xué)生心態(tài)有針對(duì)性的展開(kāi)教育。一般來(lái)講,成本計(jì)算有分批法、分步法、品種法等幾種重要方法,在工藝生產(chǎn)中拍攝工藝生產(chǎn)流水線,然后繪制成流程圖并刻錄。成本會(huì)計(jì)教學(xué)本身就比較抽象,難以將成本會(huì)計(jì)具體化,通過(guò)一些企業(yè)工藝生產(chǎn)流程和圖片不能夠了解工廠整個(gè)生產(chǎn),只能對(duì)生產(chǎn)類型有初步的了解。將各種資料數(shù)據(jù)、圖片等使用軟件工具進(jìn)行處理,制成多媒體課件,在計(jì)算機(jī)中生成詳細(xì)的流程數(shù)據(jù),為成本會(huì)計(jì)計(jì)算提供重要支持。
(二)多媒體課件應(yīng)用
課件作為教學(xué)重要組成部分,多媒體課件源于多媒體技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中,尤其是多媒體課件更受到廣大師生的愛(ài)好。多媒體課件可以幫助教師做筆記,同時(shí)也可以通過(guò)視頻方式記錄教師課堂教學(xué),事后教師可以觀看自己的視頻尋找出自己的教學(xué)不足,因此多媒體課件教學(xué)不僅可以給教師做筆記,同時(shí)也是教師課堂教學(xué)的重要組成部分。多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)用相當(dāng)多,其對(duì)于教學(xué)效果和教學(xué)效率具有很大影響,因此多媒體課件的使用將很大程度上改善成本會(huì)計(jì)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)束語(yǔ)
成本會(huì)計(jì)教學(xué)本身就比較抽象,因此在教學(xué)過(guò)程中但依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足教學(xué)要求。通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)成本會(huì)計(jì)教學(xué)具有很多益處,不僅可以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)的能力。成本會(huì)計(jì)采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),已經(jīng)改善了傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)模式,在高校會(huì)計(jì)系中體現(xiàn)得比較明顯。本文基于新時(shí)期快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)信息技術(shù),其不僅在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中有應(yīng)用,而且在備課上的應(yīng)用也相當(dāng)廣泛。
參考文獻(xiàn)
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作者:李景肖 單位:泊頭職業(yè)學(xué)院