模式改革成人教育論文
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一、現(xiàn)階段成人教育出現(xiàn)的問題
(一)沒有和時(shí)展相結(jié)合
教育是要跟隨時(shí)代不斷進(jìn)步的，我們?cè)谶M(jìn)行成人教育的時(shí)候也要緊跟時(shí)展的步伐，不要在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候照本宣科，教材只是我們進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)范本?，F(xiàn)在很多學(xué)校開展的成人教育只是一味的按照課本來進(jìn)行講授，有的課本教材沒有進(jìn)行及時(shí)的更新，有的甚至是幾年前的案例或者內(nèi)容比較陳舊。老師也沒有進(jìn)行更新就直接的進(jìn)行教學(xué)，這樣開展的教育意義就不大了，因?yàn)?，我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候是要不斷的進(jìn)行新知識(shí)的輸入，如果還是對(duì)陳舊的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們就沒有必要來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的就是為了了解更多的新知識(shí)來充實(shí)自己。
(二)教學(xué)模式過于單一
因?yàn)?，成人教育不如初高中教育受到重視，加上接受成人教育的都是成年人，所以，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候我們就很容易忽略了教學(xué)方法，只是感覺成人的自覺能力強(qiáng)，就會(huì)只是運(yùn)用老師講解的方式來開展教學(xué)。再加上對(duì)于成人教育的重視力度不夠，在教學(xué)資源的配置上也會(huì)有所欠缺，加上老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也沒有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，只是進(jìn)行知識(shí)的傳授，沒有考慮到讓學(xué)生以最好的狀態(tài)來接受知識(shí)。成年人雖然對(duì)問題的考慮過于周詳，但是思維活躍程度往往不如孩子，在加上不像孩子那樣勇于進(jìn)行表達(dá)，所以課堂氣氛的活躍度就是不是很好，教師之間的互動(dòng)就幾乎沒有，只是一味的運(yùn)用老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，沒有有效的形成師生間的互動(dòng)。所以，就會(huì)造成教學(xué)模式過于單一，課堂氣氛就不是非?；钴S，學(xué)生的學(xué)生興趣也不是很強(qiáng)。
二、成人教育改革的措施
(一)加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性
任何一個(gè)科目以及任何一項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了應(yīng)用，所以，進(jìn)行高校教學(xué)的時(shí)候，要改變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，要明確教育的根本目的就是為了培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性的人才，其進(jìn)行教學(xué)的核心就是為了培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型的人才，所以，實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)是非常重要的。比如說晉南大學(xué)成人教育環(huán)境科學(xué)的學(xué)生，就是回歸學(xué)校本部來進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生盡早進(jìn)入試驗(yàn)室來參與科研以及創(chuàng)新活動(dòng)。來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)真正的做到學(xué)以致用。我們可以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生到當(dāng)?shù)氐墓S進(jìn)行參觀和考察，及時(shí)這些參加教育的成年人已經(jīng)有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但是還是要讓他們把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，在整理的過程當(dāng)中結(jié)合自己以往的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，這才能夠真正的做到學(xué)以致用。我們還可以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候開設(shè)綜合性以及設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，提出一些切實(shí)可行的整改方案，可以把單元實(shí)驗(yàn)課合并為綜合實(shí)驗(yàn)課，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步理解，同時(shí)也可以讓學(xué)生產(chǎn)生一些創(chuàng)新靈感。
(二)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式改革
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是以網(wǎng)絡(luò)為資源，以學(xué)生為中心來進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的學(xué)習(xí)資源，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生自身能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一般來說參加成人教育的學(xué)生他們打部分來源于工作，所以，進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性是非常強(qiáng)烈的，因此，他們掌握知識(shí)以后老師可以為他們進(jìn)行嘗試探索性的任務(wù)設(shè)置，在進(jìn)行問題探索的時(shí)候就可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行查閱，他們可以通過上網(wǎng)查找資料、瀏覽論壇或者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論的方式來開展探討，學(xué)生在進(jìn)行探索的過程中可以逐漸的探索有用的知識(shí)，積累探索經(jīng)驗(yàn)，形成探索習(xí)慣。我們也可以用在線課堂教學(xué)模式改革來開展教學(xué)，有時(shí)候?qū)W生不能夠及時(shí)的趕回課堂來進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行在線課堂教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上和老師形成互動(dòng)教學(xué)，可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸來獲取知識(shí)，也可以通過在線問答來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)運(yùn)用。有時(shí)候在課堂上沒有想到的問題，在課下或者實(shí)踐過程中遇到了問題就可以及時(shí)的和老師進(jìn)行溝通，也可以建立網(wǎng)上討論小組，幾個(gè)學(xué)生可以針對(duì)某一個(gè)問題來進(jìn)行討論，這樣就沒有時(shí)間以及空間的限制，可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的分享以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論。伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，各國(guó)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)就是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)于人才的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是數(shù)量的競(jìng)爭(zhēng)還有更多是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。關(guān)于人力能力的培養(yǎng)以及人才綜合素質(zhì)的提高，在更多時(shí)候還是要依靠于高質(zhì)量的成人教育。但就目前而言我國(guó)的成人教育還存在著很多的問題，在教學(xué)方法以及監(jiān)督機(jī)制方面都要進(jìn)行有效的調(diào)整，這樣才能保證成人教育向著良性態(tài)勢(shì)發(fā)展。
作者：陳霞 單位：長(zhǎng)春工程學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院
