舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中的價值

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摘要：舞蹈，它可以體現(xiàn)一個人身體的柔美還可以體現(xiàn)我們的涵養(yǎng)，它是一種行為藝術(shù)，更是一種人體語言的藝術(shù)，人們可以通過舞蹈來表達自己的喜怒哀樂。而高校舞蹈教育提倡創(chuàng)新型的舞蹈教育方式，它不僅僅是在教會學生跳舞的能力，學習舞蹈還可以培養(yǎng)學生對事物的審美能力以及提高學生的創(chuàng)新能力，最重要的是還可以促進學生德智體美勞全面發(fā)展。為社會提供更全面的適用型人才，今天在這里就跟大家一起探討下關(guān)于舞蹈教育在高校創(chuàng)新教育中的價值和地位。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；高校；創(chuàng)新；教育

一、前言

高校在創(chuàng)新教育理念上，并不只是教會學生舞蹈，傳授學生舞蹈的技巧，其實就是意在以人為中心，提高人的綜合素質(zhì)。一般的舞蹈學習專業(yè)教育學校其實很多都是只教會學生舞蹈的技巧，舞蹈教室把自己會的都傳授給學生，這種完全靠技巧而沒有靈魂的舞蹈是不受大眾喜歡的。高校的創(chuàng)新型舞蹈教育并不一樣，高校培養(yǎng)的是應(yīng)用型、實用性的人才，除了教學生舞蹈，還教會學生如何在舞蹈中表現(xiàn)自己的感情，用舞蹈表達自己對事情的看法，在表演中達到技巧、情感一致，這是高校舞蹈創(chuàng)新教育的真正內(nèi)涵。其實舞蹈教育對于大學生來說應(yīng)該大家都要去學習一點，尤其是作為高校的大學生，作為21世紀新時代的新青年，應(yīng)該全面涉及，在各方面都有所涉獵，適應(yīng)社會對大學生的要求。

二、高校舞蹈教育的內(nèi)涵

舞蹈是一種美學藝術(shù)，舞蹈的美需要通過人的肢體動作表現(xiàn)出來，高校的舞蹈教育注重培養(yǎng)學生的各方面的能力的綜合提高。什么是高校，其實就是區(qū)別于一般普通院校的學校，普通院校同樣開設(shè)有舞蹈教育課，但跟高校的教育還是有著明顯的差別的。在社會中接觸到的普通院校的舞蹈教育者和高校的舞蹈教育者，你會發(fā)現(xiàn)他們的教學效果有存在很大的差異，對比之間相信你會比較欣賞高校的舞蹈教育者，當然不排除在一些普通院校中也有優(yōu)秀的舞蹈教育者，說兩者有差異是相對來說。普通院校的舞蹈教育是教會學生了解舞蹈藝術(shù)的特征，舞蹈藝術(shù)的美，他們對于舞蹈中存在的感情并不能很好地表達出來。高校舞蹈教育包含前面普通院校的教育之處，高校舞蹈教育的內(nèi)涵是培養(yǎng)學生對藝術(shù)的鑒賞能力，陶冶情操，教會學生善于利用舞蹈動作來表達自己的喜怒哀樂。我國也是有著悠久舞蹈歷史的國家，搞笑的舞蹈教育還通過讓學生欣賞愛國的舞蹈作品來培養(yǎng)大學生的愛國情操。

三、舞蹈教育對培養(yǎng)大學生能力的意義和價值體現(xiàn)

1.促進學生身體素質(zhì)的良好發(fā)展

舞蹈，我們把這個詞拆開來看，舞，就是通過讓自己的身體舞動，其實這也達到了一個鍛煉身體，提高身體素質(zhì)的能力。21世紀的大學生很多都是獨生子女，從小在父母的掌心中成長，雖然掌握的技能是挺多的，但是卻缺少了運動，平時缺少運動，身體素質(zhì)差。而舞蹈教育，以舞蹈特有的律動性達到運動的效果，同時通過練習舞蹈，也可以讓我們的整個身體得到一個重新的塑造，也就是身體形態(tài)的塑造。為什么這樣說，學過舞蹈的人很多都會有這樣的一種體驗，上舞蹈的第一課不是馬上就開始教你學習舞蹈，開學的舞蹈第一課很肯定的說是壓腿、下腰、練習一字馬等，這是身體柔韌性的練習，把身體的柔韌性練習達到一定的柔韌性。另一個是學習站立，也就是腳打開類似于八字形的形狀，扶桿站立，這就是我們所說的塑性。當我們把練習達到基本的標準，就可以進行舞蹈教育部分。

2.舞蹈教育利于學生心理素質(zhì)的優(yōu)化

21世紀信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，如今的社會對人才的要求也越來越高，這就意味著大學生的就業(yè)壓力隨之增大。一個人的大腦如果長期的處于巨大的壓力之下，就會對心理健康的正向發(fā)展產(chǎn)生負面影響。學生在電子信息化的時代很多學生選擇利用電子軟件來環(huán)節(jié)壓力，有的學生基本一天都沉迷于游戲，在游戲中尋找快樂，針對這個問題，一些地方高校對學生的心理健康問題引起了高度重視。我們學生是祖國的未來，肩上擔負著祖國的美好未來，學生的心理健康問題要予以重視。舞蹈是一種釋放壓力的很好方式，在舞蹈教室里隨著輕松的音樂舞動自己的身體，把自己在生活中的煩惱、壓力通過舞蹈釋放出來，全身心的投入到舞蹈動作的學習當中，使人的大腦得到放松，達到緩解生活壓力、身體素質(zhì)的提高。

3.舞蹈教育有利于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感及欣賞能力

舞蹈教育的一個重要之處是培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和對音樂的鑒賞能力，無形之中就會被這種氣氛帶進去，在欣賞的時候會把自己帶進角色，隨著音樂的節(jié)奏性、律動感搖擺，想象自己就處于這種感情的環(huán)境中，品味作者在作品中融入的感情，這樣能使學生深入去領(lǐng)會每個舞蹈動作表達的含義及感情，用心品味、感受、記憶，為自己的舞蹈學習積累素材，在欣賞音樂的時候會被這種節(jié)奏感和韻律感帶進去，長時間的學習就會培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，給學生帶去身心的享受。欣賞舞蹈作品的時候，用心去感受每個舞蹈作品表達的感情，看的作品多，練的時間久，那么在日后所接觸到的作品就不會只看到舞蹈作品的表面意義，而是能深刻領(lǐng)會每個舞蹈作品表達的感情。如果學生能讓自己的舞蹈動作融入感情，表現(xiàn)出舞蹈真正要表達的感情，能做到這一點，對畢業(yè)后出去工作有一定的優(yōu)勢。

四、結(jié)語

總的來說，舞蹈教育意不是只在于教會學生舞蹈的技巧，舞蹈是一門藝術(shù)，舞蹈教育旨在提高學生的身體協(xié)調(diào)性、律動性以及學生的藝術(shù)鑒賞能力。我國是一個有著悠久舞蹈歷史的文明國家，尤其是民間傳統(tǒng)藝術(shù)舞蹈，高校是培養(yǎng)優(yōu)秀學生的舞臺，進行創(chuàng)新型舞蹈教育，可以把這些優(yōu)秀的舞蹈文化發(fā)揚光大，體現(xiàn)我國特有的優(yōu)秀舞蹈文化藝術(shù)。舞蹈在動作的表達過程中，運動會帶動運動及腦神經(jīng)的發(fā)展，促進學生智力的發(fā)展。舞蹈教育可以用瑞士著名的心理學家皮亞杰說過的一句話“動作是一切知識的源泉，”在日漸推行素質(zhì)教育的社會，舞蹈教育將會在全國普及，所以，高校的舞蹈教育具有很高的價值和地位。

參考文獻：

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作者：石東升 單位：桂林電子科技大學信息科技學院