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一、運(yùn)動(dòng)多媒體教學(xué)的作用
興趣是最好的老師,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣尤為重要。相較于一成不變的開門見山式講解,多媒體音頻、視頻再輔以教師幽默、新穎的開場(chǎng)白,一堂優(yōu)秀的初中歷史課已經(jīng)成功在即。對(duì)老師而言,抽象而且不容易理解的重點(diǎn)問題,往往涉及復(fù)雜的背景,講解起來也具有一定的難度。靈活運(yùn)用音像結(jié)合的多媒體再現(xiàn)歷史事件發(fā)生的原因、過程、結(jié)果,邊演示邊講解,可以適量降低講解難度,不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,還節(jié)省了大量的課堂時(shí)間,提升了授課質(zhì)量,這是再多的文字?jǐn)⑹龆茧y以企及的?;顒?dòng)的事物往往容易引起人們的注意,多媒體教學(xué)方式使原本靜態(tài)的歷史知識(shí)動(dòng)態(tài)化。例如,在講解新中國(guó)抗戰(zhàn)勝利的內(nèi)容時(shí),以畫面的方式呈現(xiàn)革命隊(duì)伍勝利會(huì)師,加上高亢嘹亮的音樂效果,必然會(huì)產(chǎn)生震撼人心的效果。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官,產(chǎn)生巨大的視覺沖擊力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí),接受了愛國(guó)主義教育的熏陶。多媒體的運(yùn)用使一成不變的教學(xué)方式產(chǎn)生了變化,為死氣沉沉的課堂注入了新鮮的血液,使歷史課堂重燃生命的活力,對(duì)于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)水平都有著不容忽視的作用。
二、運(yùn)用多媒體教學(xué)的策略
1.樹立正確的多媒體教學(xué)觀念
歷史教學(xué)就是通過整理、歸納,使原本孤立、具體的線索融會(huì)貫通,構(gòu)建完整知識(shí)體系的過程。在初中歷史教學(xué)活動(dòng)中,要準(zhǔn)確理解多媒體教學(xué),樹立正確的多媒體教學(xué)觀念,充分運(yùn)用多媒體能把“死”的知識(shí)變成“活”的線索的功能,增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力,把知識(shí)的復(fù)述轉(zhuǎn)變成知識(shí)的靈活運(yùn)用。但值得注意的是,多媒體教學(xué)只是一種教學(xué)輔助手段,是教師授課的有效工具,并非實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的唯一途徑。多媒體的運(yùn)用并不能取代教師的板書和口述講解,更不能代替教師在授課過程中與學(xué)生之間的溝通與交流。將二者有機(jī)融合,才能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的最優(yōu)化。
2.多媒體輔助,學(xué)生參與,教師引導(dǎo)
現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)適宜學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),多媒體起輔助功能的教學(xué)模式。在多媒體的輔助下,教師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)設(shè)各種有力的條件,帶動(dòng)學(xué)生積極參與,主動(dòng)獲取知識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)文成公主和親吐蕃的相關(guān)內(nèi)容時(shí),向?qū)W生視頻展示相關(guān)影視片段,讓學(xué)生自主搜集那個(gè)時(shí)代的背景故事,該事件發(fā)生的原因和結(jié)果,此次和親事件取得圓滿成功的原因,以及它產(chǎn)生的巨大影響,帶給我們的啟示等等。在這個(gè)過程中,通過學(xué)生饒有興致的觀看,仿佛置身于那個(gè)時(shí)代,化身于那個(gè)朝代,用當(dāng)事人的視角思考問題,去揭開一系列問題的真相,主動(dòng)獲取知識(shí)。
3.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合
傳統(tǒng)的板書式教學(xué)手段具有提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)攬全局的作用,在多媒體教學(xué)手段的充分參與下,它幫助學(xué)生理清思路,回歸教材,重溫教學(xué)重點(diǎn),鞏固所學(xué)知識(shí)?,F(xiàn)在,多媒體運(yùn)用已經(jīng)融入到各式各樣的教學(xué)活動(dòng)中,在其應(yīng)用過程中值得注意的是,切不可出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象,影響多媒體發(fā)揮其應(yīng)有的效用。要想使多媒體最大限度地發(fā)揮作用,必須把它與教師獨(dú)具匠心的課堂導(dǎo)入、課堂講解、課后總結(jié)、課后聯(lián)系有機(jī)地結(jié)合起來,憑借教師聲情并茂的講述和多媒體形象逼真的再現(xiàn)功能,沖破以往歷史教學(xué)空間和時(shí)間上的局限性,使課堂效率不斷提高。
三、結(jié)語
總之,多媒體信息技術(shù)的出現(xiàn)極大地豐富了教師的教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史課程的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,拉近了歷史史實(shí)與我們現(xiàn)實(shí)生活的距離,很大程度上使歷史內(nèi)容得以拓展,使歷史教學(xué)的直觀性得以提高,為歷史教學(xué)注入了新的活力,活躍了歷史課堂氛圍。在今后的歷史教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)注意密切結(jié)合多媒體現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),體現(xiàn)整體功能。在多媒體的設(shè)計(jì)上,更多地考慮學(xué)生的實(shí)際需要,靈活處理,將多媒體信息技術(shù)的效益最大化地運(yùn)用于初中歷史教學(xué)。
作者:趙立娜 裘鑫強(qiáng) 單位:吉林省東遼縣安恕二中
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