音樂素養(yǎng)在少年兒童鋼琴教學中的作用

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摘要：“鋼琴熱”不可避免，問題在于幾年的學習過后，有些琴童只會彈奏一些冰冷的音符，對作品全無理解。同時伴生出現(xiàn)的問題是樂感差，識譜困難，演奏陋習較多，沒有音樂性。

關(guān)鍵詞：音樂素養(yǎng)；能力與技能；音樂語言要素

一、音樂素養(yǎng)的分類及概況

音樂素養(yǎng)的方面很多，包括樂理，視唱，練耳，聽音，模唱，視奏，總結(jié)起來可歸為樂理視唱練耳三大類。音樂常識和認知即是“樂理”，看譜即唱叫“視唱”，訓練聽覺是“練耳”，它是專業(yè)系統(tǒng)科學音樂學習者的一種基本訓練內(nèi)容和最主要的能力訓練內(nèi)容。對少年兒童而言，樂理是鋼琴學習的前提和基礎(chǔ)，視唱是提高識譜視奏能力最有效的手段。練耳不僅可以訓練少年兒童的聽覺，還可以培養(yǎng)少年兒童音樂記憶力。是音樂效果和音樂感染力提升最關(guān)鍵的手段。目前的少年兒童鋼琴教育教學，大都采用樂理、視唱和練耳同步進行。來獲得與之響應能力的提高。鋼琴作為一種世界上影響力最廣的樂器之一，以其寬廣的音域，優(yōu)美的音色，強大的表達能力和感染能力被譽為樂器中當之無愧的樂器之王。同時鋼琴也因為具有復雜而又大量的技術(shù)，豐富的練習曲和各個時期的音樂作品而被人們成為最難學習的樂器之一。很多少年兒童鋼琴教育者再對少年兒童進行鋼琴教學的時候，片面的把學習鋼琴理解為“彈鋼琴曲”。造成了之單一的進行鋼琴演奏訓練忽視了對音樂能力的培養(yǎng)，造成了少年兒童幾年的鋼琴學習過后，有些琴童仍然只會彈奏一些冰冷的音符，對作品全無理解。同時伴生出現(xiàn)的問題是樂感差，識譜困難，演奏陋習較多，沒有音樂性。對少年兒童的音樂未來發(fā)展產(chǎn)生嚴重的影響和限制。古語有云：“磨刀不誤砍柴工”，砍柴的時候把刀磨好不僅不會耽誤砍柴反而會事半功倍。在少年兒童的鋼琴教學中注重音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，鍛煉其識譜能力，視唱能力，聽音能力，模仿能力，分析能力，再把這些能力和鋼琴演奏相結(jié)合一方面可以極大的提高少年兒童的學習演奏曲目的速度，提高演奏曲目的質(zhì)量，對少年兒童的未來發(fā)展具有深遠影響。所以提高少年兒童自身的音樂能力和音樂表現(xiàn)力不僅不會影響學琴進度反而會極大促進少年兒童的鋼琴學習。

二、音樂素養(yǎng)的學習

（一）樂理

樂理是音樂語言中的語法，是音樂詞匯的濃縮。樂理包含著音樂傳承和認知中所需要的所有要素。并且支撐著我們對音樂的認知和判斷。在少年兒童的鋼琴教學中，樂理的介入和講解會讓孩子更系統(tǒng)，更全面的去看待鋼琴的學習。

（二）視唱練耳

視唱是能按照樂譜所示的要求準確詳細的唱出或者演奏出曲調(diào)的音高、節(jié)奏、強弱、速度等方面的能力，并加深對節(jié)拍、音程、和弦、和聲、調(diào)式等音樂感性方面的認識。練耳是用來培養(yǎng)耳朵對音樂節(jié)奏的辨別能力、對音樂旋律的記憶能力和對音樂表達的內(nèi)心聽覺。通過視唱訓練，少年兒童可以在演奏的時候迅速的掌握所要演奏作品的旋律和曲調(diào)，對作品做到最快程度的掌握。并為接下來的演奏提供極大的幫助。甚至可以說，以少年兒童的能力只要會唱譜就能很好的彈奏下來。視唱練耳是培養(yǎng)鋼琴演奏“歌唱性”和“音樂性”的最重要的手段和方法。通過視唱中唱譜可以快速的對旋律中的樂句進行劃分，掌握樂句與樂句之間的呼吸節(jié)點。提高鋼琴作品的音樂性，是鋼琴作品帶有歌唱性思維。提高鋼琴作品的表現(xiàn)力與音樂感染力。在少年兒童的鋼琴教學實踐中，很多少年兒童在開始學習新的鋼琴作品的時候進展會很慢，一首新的作品需要花費很多精力去“摳譜子”。甚至很多孩子不能看譜即奏，只能背下譜子之后在進行演奏。導致練琴效率低下，從而影響少年兒童的學習熱情。極易造成“自我否定”的自卑心里，嚴重的危害到少年兒童的鋼琴學習生涯，甚至會終結(jié)鋼琴的學習。如果在少年兒童鋼琴教學中重視對視唱的訓練一方面可以加強識譜能力提高練琴效率。另一方面可以增強少年兒童的學習信心，提高少年兒童的學習熱情。練耳主要是指對聽覺的訓練和開發(fā)，主要包括對音的高低，音的長短，音的強弱和音的色彩的反應能力和對出現(xiàn)的音符進行還原的模仿能力。聽覺的訓練從學習鋼琴之初就應該放在重要位置，甚至聽覺的訓練應該早于鋼琴的學習，這就是很多音樂教育家所說的“先學音樂再學琴”的很好的一個教學實踐?？墒聦嵣?，很多孩子的聽覺都沒有被很好地開發(fā)，這在一定程度上便會阻礙了孩子學琴的進度，尤其是高級階段的成就很大程度上是由耳朵的開發(fā)程度決定的。為何聽覺如此重要？很大程度上就在于鋼琴的主要承載單位就是聲音，不同的觸鍵方法，不同的力度使用都會給鋼琴帶來千變?nèi)f化的效果，而這些如此重要的變化只能通過聽覺來進行辨別。所以在鋼琴演奏中，聽覺是起著支配能力的總指揮角色，鋼琴變現(xiàn)中的力度，快慢，情感都要通過聽覺來協(xié)調(diào)變化，從而獲得良好的音樂享受。由此可見，音樂素養(yǎng)與能力即樂理和視唱練耳是孩子學習鋼琴的前提和條件，它們既相互獨立又密不可分。雖然都是獨立的學科卻又相互影響和促進。音樂素養(yǎng)可以發(fā)展孩子對音樂的聽、唱、彈、模仿以及認知能力，使孩子掌握一定的音樂自學能力，培養(yǎng)孩子學習音樂的興趣，提高孩子學習音樂的自覺性，為更好地感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，新時期新形勢下國家正在大力推廣素質(zhì)教育和全面教育。作為學習者和受眾者最大的鋼琴教育教學來講更應該積極的響應國家號召。推廣鋼琴素質(zhì)教學和鋼琴全面教學，提高我國少年兒童的音樂素養(yǎng)與能力，提高少年兒童學琴者的樂理和視唱練耳水平。為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的人才。促進我國鋼琴教育事業(yè)的全面發(fā)展。

作者：劉靜  單位:山東省煙臺市青少年宮