多媒體課件開發(fā)中虛擬現(xiàn)實技術的應用

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摘要：目前虛擬現(xiàn)實技術在高校教學多媒體課件開發(fā)過程中應用較為廣泛，在分析虛擬現(xiàn)實技術及其在課件開發(fā)中的應用優(yōu)勢的基礎上，針對虛擬現(xiàn)實技術在多媒體課件開發(fā)中的具體應用展開了相關論述，以期實現(xiàn)更深層次發(fā)展。

關鍵詞：虛擬現(xiàn)實技術；多媒體；課件開發(fā)；應用

一、虛擬現(xiàn)實技術概述

就虛擬現(xiàn)實技術而言，其在感知性、沉浸感、交互性及構想性等方面有著明顯的優(yōu)勢。因此，多媒體教學中應用虛擬現(xiàn)實技術可以優(yōu)化原有的人機交互模式，在觸覺、視覺、聽覺及嗅覺等各方面把學生引入虛擬世界內，全方位展現(xiàn)相關知識，提高學習的效果。同時使用者也可以在構思及情感上進行更夸張的設計，吸引學生的注意力，使其更加主動高效進行學習[1]。

二、課件開發(fā)中虛擬現(xiàn)實技術的應用優(yōu)勢

（一）教學內容的可視化應用虛擬現(xiàn)實技術能夠有效模擬哪些比較死板的數(shù)據(jù)、復雜的程序及微觀的細節(jié)，使其更加直觀地表現(xiàn)出來。利用虛擬現(xiàn)實技術的立體場景模擬功能可以對學生的各個感官形成有效刺激，使其全身心投入其中，增強知識學習的效果。同時，老師利用虛擬現(xiàn)實技術也可以把抽象的知識更加直觀地表現(xiàn)出來，提高教學效果[2]。

（二）卓越的交互性虛擬現(xiàn)實技術的應用，可以通過操作鼠標、顯示器及操作桿等工具來有效表達各種信息。因此，學生可以通過課件的屬性及狀態(tài)等基本信息，在虛擬環(huán)境中找到自己所需的知識信息，并進行有效的學習及掌握，這就可以極大的提高學生對知識的學習興趣。

三、多媒體教學課件開發(fā)流程

（一）前期準備工作1.動畫軟件工具動畫軟件工具可以制作出豐富多彩的、引人注目的動態(tài)效果，特別是能制作出復雜的事件發(fā)生過程，或是瞬間即逝的一些科學現(xiàn)象等，適合各類學科知識的再現(xiàn)和模擬[3]。常用的動畫制作軟件工具有以下2種：一是二維動畫—Flash、Photoshop。Flash是現(xiàn)在國內主流的動畫制作軟件，好用又簡單易學；Photoshop主要作為輔助的作圖軟件處理動畫中需要的圖片。二是三維軟件—3Dmax、Maya。3Dmax在國內主要用于建筑動畫的制作；Maya主要用于角色動畫制作。2.圖形圖像編輯軟件Photoshop是使用最廣的圖像處理軟件，功能強大，使設計者可以隨心所欲地對圖像進行合成、截取、再創(chuàng)造等；AutoCAD是計算機輔助設計軟件，應用于土木建筑、裝飾裝潢、工業(yè)制圖、工程制圖、電子工業(yè)、服裝加工等領域。3.屏幕圖像捕獲工具屏幕圖像捕獲工具也有許多，如HyperSnap-DX、SnagIt中文版等。也可用QQ或微信聊天窗口中的[截圖]按鈕，直接截取所需部分；還可用Windows內置的截屏功能，即鍵盤上的[PrintScreen]鍵截取全屏，或用[Alt]+[PrintScreen]組合鍵截取當前活動窗口。4.音頻工具音頻包括聲音和音樂，在多媒體課件中用于文字解說、語音提示、音效、背景音樂等。除了可以從網(wǎng)上和光盤獲取音頻素材外，還可以通過麥克風、錄音筆等設備采集語音。常用的錄音軟件有：克克MP3錄音軟件、宏樂錄音棚、樓月MP3錄音軟件等。5.視頻工具在多媒體教學課件中，視頻素材是不可缺少的重要元素。一是視頻轉換工具，常用的有格式工廠、RealMedia編碼器等。二是視頻素材的獲取方法：使用數(shù)碼攝像機拍攝，然后導入計算機用視頻編輯軟件處理。常用的編輯軟件有Premiere、VCDCutter等；也可以直接從光盤或其他視頻文件中截取視頻片段。除視頻編輯軟件外常用的暴風影音、優(yōu)酷等播放軟件也都支持視頻片段的截??；還可以用屏錄軟件捕獲屏幕動態(tài)圖像。常用軟件有屏幕錄像精靈、Hy⁃perCam、Snaglt、屏錄專家等[4]。

（二）教學設計這一階段是根據(jù)教學分析所確定的課題，以教材為主深入研究和分析教學內容，解析教材的知識結構體系，明確重點難點。依據(jù)教學大綱，可將教學內容劃分為一系列教學單元，從而確定課件的框架結構。針對每個教學單元，明確教學內容、目標、重難點、內容結構、表現(xiàn)形式及教學順序等問題。

（三）腳本編寫優(yōu)秀的多媒體教學課件制作類似于制作影視劇，制作影視劇離不開劇本，同樣課件制作也需要對教學內容的選擇、結構的布局、媒體表現(xiàn)形式、人機界面、解說詞和配音等進行總體考慮和規(guī)劃，即腳本編寫。在課件制作過程中，腳本編寫通常分為兩步進行，第一步編寫文字腳本，類似于編寫教案；第二步在文字腳本編寫的基礎上編輯分鏡頭腳本，類似于影視拍攝的分鏡頭腳本，將文字腳本改變成適合計算機多媒體表現(xiàn)的形式，如交互界面、內容表現(xiàn)形式、呈現(xiàn)順序、效果和導航等。課件直接依據(jù)編寫的分鏡頭腳本來制作[5]。

（四）素材準備與制作在實施課件的具體制作之前，應當搜集課件制作中所需的各種素材，并加工處理成可直接使用的形式。素材準備分為兩步，第一步是原始素材的采集，第二步是對原始素材的加工處理。許多原始素材不能直接導入課件中使用，需要通過媒體編輯軟件來處理實現(xiàn)。

（五）課件制作與合成課件制作與合成就是運用課件制作軟件實施課件內容的具體制作與合成，其主要任務是根據(jù)腳本的要求設計教學過程，將各種素材有機地組合起來，制作成交互性強、操作靈活、視聽效果好的多媒體教學課件。

四、結語

綜上，應用虛擬現(xiàn)實技術開發(fā)多媒體課件，彌補了傳統(tǒng)課件不能創(chuàng)建三維環(huán)境的缺陷，營造了逼真、直觀的學習情境，提供了強大的交換功能，學生以“身臨其境”的方式來感受和體會知識。隨著計算機技術的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術的軟硬件成本逐漸降低，虛擬現(xiàn)實技術以其強大的潛力和教學優(yōu)勢，將受到教師的重視和青睞，并被廣泛用于教育領域。各高校應從教師素質、教學管理及相關設施建設等多個方面入手加大對虛擬現(xiàn)實技術應用的支持及研究力度，把虛擬現(xiàn)實技術和多媒體教學有機融合到一起，實現(xiàn)更深層次的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王蘭英.淺析多媒體課件教學[J].信息與電腦（理論版），2018，（1）：10-12.

[2]李喜琴.虛擬現(xiàn)實技術在多媒體課件開發(fā)中的應用[J].硅谷，2012，（23）：146-146.

[3]蔣舜.虛擬現(xiàn)實技術在多媒體課件開發(fā)中的應用[J].科技尚品，2016，（3）：178.

[4]趙哲銳.虛擬現(xiàn)實技術在多媒體課件開發(fā)中的應用分析[J].山西青年，2017，（23）：138.

[5]王昌金，何苗.虛擬現(xiàn)實技術在移動學習資源開發(fā)中的應用研究[J].當代繼續(xù)教育，2018，36（05）：72-77.

作者：王冬 單位：遼寧職業(yè)學院