談高校學(xué)生理論宣講類社團(tuán)建設(shè)

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摘要：建設(shè)高校學(xué)生理論宣講類社團(tuán)，需要聚焦制度建設(shè)、陣地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)三大方面。制度建設(shè)上要研究社團(tuán)理念、組織架構(gòu)、課程模塊、成果激勵(lì)等方面；陣地建設(shè)圍繞多層次、多渠道的宣講平臺設(shè)計(jì)；隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)調(diào)思想引領(lǐng)、嚴(yán)訓(xùn)勤行和綜合發(fā)展。文章以浙江大學(xué)研究生理論宣講團(tuán)為例，提供有效的建設(shè)措施和實(shí)例經(jīng)驗(yàn)，以期能夠充分發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用的學(xué)生理論宣講類社團(tuán)有所助益。

關(guān)鍵詞：社團(tuán)建設(shè)；理論宣講；全員育人；高校思政

在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出，社會實(shí)踐、社會活動以及校內(nèi)各類學(xué)生社團(tuán)活動是學(xué)生的第二課堂，對拓展學(xué)生眼界和能力、充實(shí)學(xué)生社會體驗(yàn)和豐富學(xué)生生活十分有益[1]。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：要實(shí)施大學(xué)生馬克思主義自主學(xué)習(xí)行動計(jì)劃，更好發(fā)揮理論學(xué)習(xí)骨干的引領(lǐng)作用和學(xué)生理論社團(tuán)的帶動作用，加強(qiáng)青年馬克思主義者培養(yǎng)[2]。目前，高校理論宣講類社團(tuán)已經(jīng)日益成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義理論的重要渠道，更是青年馬克思主義者的培養(yǎng)基地以及馬克思主義大眾化的助推器。據(jù)調(diào)研，在黨的之后，很多高校都成立了校級學(xué)生理論類宣講社團(tuán)或者具有相似功能的其他學(xué)生組織。組織好、發(fā)展好、保護(hù)好學(xué)生馬克思主義理論社團(tuán)，把更多的優(yōu)秀大學(xué)生凝聚到高校學(xué)生馬克思主義理論社團(tuán)里來，使其從中受到馬克思主義理論的教育，成為社會主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人，是高校黨團(tuán)部門義不容辭的責(zé)任[3]。因此，如何進(jìn)一步加強(qiáng)高校理論宣講類社團(tuán)建設(shè)，探尋強(qiáng)化理論宣講類社團(tuán)發(fā)揮引領(lǐng)作用和帶動作用的實(shí)踐路徑，亟待通過研究探討加以推進(jìn)。

一、建設(shè)基點(diǎn)：以制度建設(shè)驅(qū)動宣講團(tuán)發(fā)展

制度，是社團(tuán)整體需要遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。不以規(guī)矩，不能成方圓。目前，我國大部分高校的社團(tuán)都缺乏明確的組織制度或規(guī)章，缺乏社團(tuán)理念、社團(tuán)章程、社團(tuán)部門建設(shè)等必要的元素。對于理論宣講類社團(tuán)而言，建設(shè)明確的社團(tuán)理念，合理的組織架構(gòu)，全面的課程模塊，扎實(shí)的成果激勵(lì)四大制度模塊尤為重要。

（一）明晰建設(shè)理念，找準(zhǔn)社團(tuán)定位明晰的社團(tuán)理念體現(xiàn)在完備的建設(shè)宗旨上，強(qiáng)化制度建設(shè)，明確管理運(yùn)作模式是社團(tuán)長遠(yuǎn)發(fā)展的前提基礎(chǔ)。理論宣講類社團(tuán)的建設(shè)宗旨應(yīng)依據(jù)《高校學(xué)生社團(tuán)管理暫行辦法》而定，遵循和貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人的基本導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)和凝聚廣大學(xué)生，按照自愿、自主、自發(fā)原則，善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體，開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的線上和線下理論宣講活動，繁榮校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在參與實(shí)踐、體驗(yàn)成長的過程中提升青年素質(zhì)，使青年找準(zhǔn)正確的人生定位，站穩(wěn)政治立場，促進(jìn)青年成長成才[4]。在北京大學(xué)師生座談會上的講話中強(qiáng)調(diào)，青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去[5]。宣講團(tuán)需要從宗旨上明確自我建設(shè)和推而廣之的兩大職能，堅(jiān)定不移地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，明確成為馬克思主義理論學(xué)習(xí)、研究、宣傳和人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘的建設(shè)目標(biāo)。

（二）建構(gòu)組織框架，打造核心動能合理的組織架構(gòu)包括恰當(dāng)?shù)娜藛T構(gòu)成和明確的職能設(shè)計(jì)。恰當(dāng)?shù)娜藛T構(gòu)成有利于凝聚社團(tuán)向心力，充分發(fā)揮朋輩帶動，學(xué)習(xí)牽引的積極影響力，并保證社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展；明確的職能設(shè)計(jì)更能夠幫助社團(tuán)確立明確的定位效能與發(fā)展規(guī)劃，打造社團(tuán)的核心競爭力，成為社團(tuán)前進(jìn)發(fā)展的不竭動力。理論宣講類社團(tuán)由指導(dǎo)教師與學(xué)生共同組成，必須具有嚴(yán)明的紀(jì)律性和堅(jiān)定的政治立場以保障社團(tuán)的健康成長。大學(xué)生雖然思維活躍，富有激情和創(chuàng)造力，但是知識儲備、人生閱歷等方面相對欠缺，而這些恰恰需要從指導(dǎo)教師處得到幫助[6]。教師的人員構(gòu)成中，除管理日常事務(wù)的指導(dǎo)教師外，可以根據(jù)社團(tuán)特色成立相應(yīng)的顧問團(tuán)來幫助學(xué)生調(diào)研、實(shí)踐、備課和宣講，落實(shí)全員育人、全過程育人、全方位育人工作。浙江大學(xué)（以下簡稱“浙大”）宣講團(tuán)的顧問團(tuán)由學(xué)校內(nèi)各相關(guān)部門、關(guān)心下一代工作委員會的專家以及嘉興紅船紀(jì)念館講解員等校外榮譽(yù)顧問組成并進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)指導(dǎo)，指導(dǎo)教師由電氣工程學(xué)院、黨委研究生工作部、馬克思主義學(xué)院的六位教師擔(dān)任并管理日常事務(wù)。學(xué)生則是通過組織推薦與自主報(bào)名相結(jié)合的選拔方式，從全校黨員群體中吸納，并分別歸入辦公室、宣傳部、培訓(xùn)部、外聯(lián)部等職能部門，各部門協(xié)調(diào)合作，各司其職，由主席團(tuán)統(tǒng)一管理。

（三）完善課程體系，發(fā)揮朋輩優(yōu)勢全面的課程體系既要多層次、全方位，也要有溫度、有力度。理論宣講類社團(tuán)既要圍繞中國特色社會主義理論體系建立核心模塊，也要根據(jù)時(shí)代特征和自身實(shí)際設(shè)計(jì)特色模塊，形成層次分明、范圍廣泛、特色鮮明的課程體系。如浙大宣講團(tuán)在實(shí)際執(zhí)行中，根據(jù)社團(tuán)定位和境況，合理設(shè)計(jì)了實(shí)用可行的“模塊—主題—課程”的理論宣講體系，包括“不忘初心”“牢記使命”“接續(xù)奮斗”三大基礎(chǔ)模塊，以及“研讀經(jīng)典———夯實(shí)理論基礎(chǔ)”“理想信念—實(shí)現(xiàn)中國夢”“勇立潮頭———浙江是個(gè)好地方”“求是創(chuàng)新———做正道直行的浙大人”“先鋒模范———合格黨員養(yǎng)成記”“國際視野———構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”六大特色模塊。在該課程體系中，基礎(chǔ)模塊覆蓋范圍大、理論性強(qiáng)，是建設(shè)理論宣講類社團(tuán)必不可少的核心模塊。以對“不忘初心”模塊的黨課設(shè)計(jì)為例，在備課過程中要求講師深入挖掘史料，務(wù)求對歷史事件的表達(dá)準(zhǔn)確無誤。特色模塊在實(shí)踐中更容易為學(xué)生所接受，從切身實(shí)際出發(fā)，從點(diǎn)滴小事講起，充分發(fā)揮朋輩宣講優(yōu)勢。以“求是創(chuàng)新———做正道直行的浙大人”模塊為例，講師既可以從個(gè)人著眼，講述前輩楷模的紅色基因，分享身邊榜樣的所作所為，靈活設(shè)計(jì)，也可以講述浙江大學(xué)“在民族救亡中崛起”“在百廢待興中奉獻(xiàn)”“在改革創(chuàng)新中跨越”和“在民族振興中奮進(jìn)”中衍生出的感人事跡，從朋輩視角下的校史多向度闡述求是文脈。

（四）固化工作成果，傳承繼以創(chuàng)新扎實(shí)的成果激勵(lì)是宣講團(tuán)健康持續(xù)發(fā)展的重要保障。理論宣講類社團(tuán)作為以學(xué)生為主體的社團(tuán)，存在流動性帶來的不穩(wěn)定和階段性的問題。為減少這一因素的影響，需要由顧問團(tuán)和指導(dǎo)教師的深度參與和健全制度來保障社團(tuán)長期健康發(fā)展。保障社團(tuán)穩(wěn)定的制度建設(shè)主要分為評獎(jiǎng)激勵(lì)和成果固化兩方面。評獎(jiǎng)激勵(lì)政策對外應(yīng)與學(xué)校規(guī)定相結(jié)合，對內(nèi)應(yīng)與嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的組織考核相統(tǒng)一。宣講團(tuán)對內(nèi)的評獎(jiǎng)激勵(lì)政策設(shè)置要精準(zhǔn)定位評選意旨，緊扣青年發(fā)展的時(shí)代要求，科學(xué)評價(jià)講師綜合素質(zhì)，注重挖掘育人潛能。成果固化是對宣講團(tuán)工作的總結(jié)和上升，更是擴(kuò)大影響力和打造精品課的重要途徑。浙大宣講團(tuán)開展了調(diào)研實(shí)踐過程管理、集中備課日常管理、宣講培訓(xùn)重點(diǎn)管理和講稿文集長期管理四項(xiàng)工作來實(shí)現(xiàn)成果固化，并定期總結(jié)反思來保證制度落在實(shí)處。調(diào)研實(shí)踐過程管理體現(xiàn)在扎實(shí)的調(diào)研報(bào)告中，通過后期的收集、檢查和匯報(bào)進(jìn)行管理；作為長期細(xì)致的管理工作，集中備課日常管理往往和宣講團(tuán)考評工作融合推進(jìn)；宣講培訓(xùn)重點(diǎn)管理是針對時(shí)事熱點(diǎn)等情況成立項(xiàng)目組，合力推動重點(diǎn)課程培育；講稿文集長期管理則需要日常整理和集中總結(jié)相結(jié)合，聚沙成塔，最終實(shí)現(xiàn)講稿集、視頻等各類成果屆屆相傳，不斷繼承與創(chuàng)新。

二、建設(shè)路徑：以實(shí)踐鍛煉構(gòu)筑發(fā)展平臺

理論宣講類社團(tuán)的陣地建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循做實(shí)校內(nèi)、走入基層、聯(lián)動海外的基本規(guī)律，建設(shè)多層次、寬領(lǐng)域、多渠道的宣講陣地，織密織牢校內(nèi)外宣講宣傳網(wǎng)絡(luò)，打造青年理論宣講堅(jiān)強(qiáng)堡壘。如浙大宣講團(tuán)通過校內(nèi)建立線上黨課預(yù)約系統(tǒng)，校外多單位良性互動，海外國家陣地延展等舉措搭建了許多宣講平臺。

（一）校內(nèi)朋輩引領(lǐng)，賦能社團(tuán)發(fā)展做實(shí)校內(nèi)工作，是社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)，能夠?yàn)樯鐖F(tuán)成長提供源源不斷的新鮮血液，也是建立社團(tuán)影響力和檢驗(yàn)講師宣講水平的第一步。構(gòu)建校內(nèi)宣講陣地，既要在各班團(tuán)支部貫徹落實(shí)，也要在專業(yè)課程思政建設(shè)過程中發(fā)光發(fā)熱，為全過程育人提供重要?jiǎng)幽?。發(fā)揮講師與學(xué)生群體價(jià)值觀相對接近、專業(yè)基礎(chǔ)一致的自身特點(diǎn)，將“天下事”講成“身邊事”，將“書面語”講成“知心話”，更好地增強(qiáng)思想政治教育鮮活的生命力。在校內(nèi)，各層級廣泛聯(lián)動，浙大宣講團(tuán)通過網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)面向全校學(xué)生組織開放預(yù)約，講師深入黨支部、團(tuán)支部、班級開展理論宣講，微黨課學(xué)習(xí)貫穿入黨積極分子培訓(xùn)、發(fā)展對象培訓(xùn)、預(yù)備黨員培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)。另外，浙大宣講團(tuán)通過軍訓(xùn)、新生始業(yè)教育等契機(jī)，也能夠協(xié)助做好思想政治教育工作，配合新時(shí)代中國特色社會主義思想主課，共同推動青年大學(xué)生深入學(xué)習(xí)理論知識，堅(jiān)定政治站位，提高思想水平。同時(shí)，配合課程思政建設(shè)工作，通過多種方式助力專業(yè)教師在第一課堂內(nèi)融入思政元素，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，也有助于宣講團(tuán)自身成長。

（二）基層實(shí)踐鍛煉，助力講師成長走入基層工作，通過真實(shí)體驗(yàn)帶給講師的觸動具體化、切實(shí)化理論教育，讓學(xué)生對基層有更加真切的了解，是豐富宣講內(nèi)容來源，提高宣講能力的重要實(shí)踐。立足當(dāng)下，著眼未來，走入基層工作更是幫助講師從基層工作中再思考，再出發(fā)，為講師自身發(fā)展系好第一?？圩?。浙大宣講團(tuán)先后與清華大學(xué)博士生講師團(tuán)以及復(fù)旦大學(xué)、浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)等兄弟高校宣講團(tuán)進(jìn)行互動交流，舉辦聯(lián)合匯報(bào)公開課活動。同時(shí)，講師自身也將宣講技能融入社會實(shí)踐工作，如在志丹紅色實(shí)踐基地工作期間，為當(dāng)?shù)卣块T協(xié)助開展微黨課等活動，受到了當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T的一致好評。

（三）海外展現(xiàn)風(fēng)采，傳播中國聲音聯(lián)動海外工作，尤其是響應(yīng)國家“一帶一路”倡議，前往海外實(shí)踐基地做好中國文化及黨政理論、歷史故事等方面內(nèi)容的宣講，可以進(jìn)一步擴(kuò)大社團(tuán)影響力。在百年未有之大變局中，奮力唱響主旋律，弘揚(yáng)中國正能量。海外國家陣地延展，浙大宣講團(tuán)在奔赴香港、深圳、海南等地開展宣講的基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，在“一帶一路”重要節(jié)點(diǎn)國家塞爾維亞和土耳其建立海外宣講實(shí)踐基地，將中國青年聲音遠(yuǎn)揚(yáng)海外。

三、建設(shè)歸旨：以德育共同體涵育青年成長

做好宣講工作，隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。在全國黨校工作會議上的講話指出，對黨校教師來說，首先要做到自覺堅(jiān)持黨校姓黨、黨校教師姓黨。這不僅是總書記對黨校教師的第一要求，也是總書記對講師隊(duì)伍的諄諄教誨和殷切希望。理論宣講團(tuán)的講師隊(duì)伍更要做到黨性為先，嚴(yán)格要求自己。

（一）抓牢思想引領(lǐng)為基礎(chǔ)隊(duì)伍建設(shè)最基礎(chǔ)也最重要的是思想引領(lǐng)。2016年，共青團(tuán)中央、教育部印發(fā)了《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，其中將加強(qiáng)和改革創(chuàng)新青年學(xué)生思想引領(lǐng)作為重要內(nèi)容。理論宣講類社團(tuán)既要作為青年學(xué)生思想引領(lǐng)的重要抓手協(xié)助凝聚引領(lǐng)青年學(xué)生，更要作為青年學(xué)生思想引領(lǐng)的朋輩榜樣強(qiáng)化自身理想信念。因此，在思想引領(lǐng)隊(duì)伍建設(shè)方面采用多樣化、生動化、普遍化的形式，進(jìn)一步增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力和影響力是必不可少的。當(dāng)然，做好青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作離不開理論學(xué)習(xí)。隨著“不忘初心、牢記使命”主題教育長效機(jī)制的推進(jìn)以及“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP等網(wǎng)絡(luò)平臺的推廣，理論學(xué)習(xí)的形式更加豐富、材料更加詳實(shí)、渠道更加通暢，這也對理論宣講類社團(tuán)提出了更高的要求。浙大宣講團(tuán)在利用好已有機(jī)制的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步設(shè)計(jì)“三會三訓(xùn)”培訓(xùn)體系加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，即開展集體備課會、讀書分享會、名師交流會進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開展素質(zhì)提升的技能培訓(xùn)，以興趣為基礎(chǔ)的主題研訓(xùn)和以問題為導(dǎo)向的校外實(shí)訓(xùn)。

（二）落實(shí)嚴(yán)訓(xùn)勤行為路徑講師隊(duì)伍建設(shè)共有兩個(gè)階段六大環(huán)節(jié)，從選拔、培訓(xùn)、調(diào)研到備課、宣講、實(shí)踐每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要保證嚴(yán)訓(xùn)勤行，且在具體過程中依托具體活動融合實(shí)現(xiàn)。嚴(yán)訓(xùn)旨在筑牢理論根基，打造馬克思主義理論高地，形成講師與受眾間的理論勢差；勤行意為鍛煉綜合能力，提高實(shí)踐站位，順暢理論輸出路徑并進(jìn)一步形成高校青年朋輩宣講話語場域。基于此，浙大宣講團(tuán)堅(jiān)持育人育己，建立嚴(yán)格的考核制度激勵(lì)講師們嚴(yán)訓(xùn)勤行。如在肺炎疫情期間，堅(jiān)持線上學(xué)習(xí)、線上宣講等工作，理性發(fā)聲，用青年話語體系講述戰(zhàn)“疫”故事；與浙大宣傳部聯(lián)合打造思政云平臺，通過在人民日報(bào)客戶端開辟“戰(zhàn)‘疫’微評”欄目，在校內(nèi)各新媒體平臺上發(fā)表熱議文章，并形成云端戰(zhàn)“疫”講稿集。講師們在宣講團(tuán)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與幫助下，結(jié)合專業(yè)特色，在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中進(jìn)步與成長。

（三）關(guān)注綜合發(fā)展為目標(biāo)抓實(shí)隊(duì)伍建設(shè)，還要關(guān)注講師的綜合發(fā)展，利用好講師與宣講團(tuán)的互構(gòu)關(guān)系促進(jìn)雙向發(fā)展，共同成長。理論宣講類宣講團(tuán)在技能培訓(xùn)方面，可針對演講口才、寫作技能、PPT制作、禮儀與儀態(tài)等主題開展培訓(xùn)會，使講師在社團(tuán)內(nèi)能夠全面成長，拓展綜合素質(zhì)。在主題研訓(xùn)方面，可以結(jié)合基層黨組織組織力提升、青年話語體系建設(shè)等主題開展調(diào)查研究，或根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)展開討論，深入挖掘鮮活素材。在校外實(shí)訓(xùn)方面，適當(dāng)挖掘本地紅色資源，通過前往各紅色教育基地進(jìn)行培訓(xùn)等方式強(qiáng)化講師綜合素質(zhì)。理論類宣講社團(tuán)以理論輸出為導(dǎo)向，通過紅色教育基地實(shí)踐交流、專項(xiàng)技能培訓(xùn)等載體源源不斷地培育精品理論微課，其所形成的學(xué)習(xí)—備課—宣講模式本身也是生動的育人實(shí)踐，能夠使宣講員與受眾雙向成長，做到“以學(xué)習(xí)育己，以宣講育人”[7]。

四、結(jié)語

高校理論宣講類社團(tuán)的建設(shè)是當(dāng)前形勢下提升基層黨建工作效能，落實(shí)黨支部學(xué)習(xí)效果的重要手段，能夠充分挖掘青年學(xué)生講師力量，發(fā)揮朋輩宣講優(yōu)勢，通過打造理論宣講精品課程，推動黨員開闊學(xué)習(xí)視野，提升全員理論素養(yǎng)。想要做好理論宣講類社團(tuán)的建設(shè)，就要做好社團(tuán)的制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和陣地建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)高校青年學(xué)生群體的全面發(fā)展。建設(shè)一個(gè)能夠充分發(fā)揮學(xué)生黨員在高校思想政治教育中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督作用的理論宣講團(tuán)，打造一個(gè)馬克思主義理論學(xué)習(xí)、研究、宣傳和人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，能夠在大學(xué)生群體中引領(lǐng)主流聲音，有利于高校全員全過程全方位育人工作的開展，更加有利于青年學(xué)生群體的健康成長。

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作者：沈遠(yuǎn) 李濟(jì)沅 單位：浙江大學(xué)