環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)改革

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摘要:應(yīng)用類課程是應(yīng)用型大學(xué)的重要課程體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力。本文對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中的設(shè)計(jì)類課程進(jìn)行研究，探討應(yīng)用類課程實(shí)踐教學(xué)的改革方向。本文從教學(xué)師資力量改革、調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整實(shí)踐環(huán)節(jié)考核方法、增加互動(dòng)教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)的方法等五個(gè)角度提出了提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程興趣、提升課程教學(xué)效果的主要途徑。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用類課程;實(shí)踐教學(xué);改革

一、背景分析

應(yīng)用型人才是指具備一定的理論知識(shí)和足夠的實(shí)踐技能，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的人才。因此，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，在培養(yǎng)本科水平方面有理論和實(shí)踐。在這個(gè)階段，有可能將使用這種做法服務(wù)社會(huì)的人才與中國(guó)社會(huì)快速發(fā)展的狀態(tài)相匹配。應(yīng)用課程是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要組成部分。建立完善的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。對(duì)于正在逐步轉(zhuǎn)型應(yīng)用型大學(xué)，而環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用型極強(qiáng)的學(xué)科，首當(dāng)其沖應(yīng)該列入教學(xué)改革的第一站。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要掌握環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)與專業(yè)技能，學(xué)生憑借創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，可以從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)，住宅空間設(shè)計(jì)，城市環(huán)境景觀和社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，園林設(shè)計(jì)等環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)。并具有項(xiàng)目策劃、管理、教學(xué)和科研的高質(zhì)量和專業(yè)基礎(chǔ)。應(yīng)用技術(shù)技能人才，是具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的符合新時(shí)展特征的人才。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)設(shè)計(jì)類課程細(xì)分為室內(nèi)設(shè)計(jì)類和景觀設(shè)計(jì)類，其中室內(nèi)方向設(shè)計(jì)類課程主要包括:光環(huán)境設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、裝飾材料與施工工藝、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)等;景觀方向設(shè)計(jì)類課程主要包括:建筑模型制作與工藝、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、熱帶植物造景設(shè)計(jì)等，設(shè)計(jì)類課程達(dá)到了專業(yè)課的30%。加上畢業(yè)設(shè)計(jì)，足以看到設(shè)計(jì)類課程的重要性。由于設(shè)計(jì)類課程實(shí)踐性較強(qiáng)，實(shí)踐中尤其強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際能力培養(yǎng)，一直被學(xué)生認(rèn)為是最不好學(xué)的問(wèn)題課程之一，將理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐是難中之難，這是從量變到質(zhì)變飛越的過(guò)程。

二、設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)改革

根據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)和設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，遵循應(yīng)用型人才培養(yǎng)是基于能力培養(yǎng)的原則。靈活制定環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，做到四年全程實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)不斷線。明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，方法和途徑，有效提高實(shí)踐教學(xué)的有效性。

(一)教學(xué)師資力量改革

提高高校專業(yè)課教師的實(shí)踐教學(xué)能力。學(xué)校鼓勵(lì)教師通過(guò)各種途徑提高實(shí)踐教學(xué)能力，并鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)方法的改革，把雙師素質(zhì)作為學(xué)校職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)的優(yōu)先條件。學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)一線專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。聘請(qǐng)部分長(zhǎng)期在企業(yè)、行業(yè)從事技術(shù)和管理等相關(guān)工作的人員擔(dān)任兼職教師，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力，組建一支專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，是學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要保證。

(二)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅是學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是學(xué)生專業(yè)技能持續(xù)提高的重要途徑。在課內(nèi)實(shí)踐方面，増加了見習(xí)、研討等實(shí)踐環(huán)節(jié)，在課程實(shí)驗(yàn)方面增加時(shí)間，増強(qiáng)了理論指導(dǎo)，増加設(shè)計(jì)性與綜合性實(shí)驗(yàn)的比例。因此，通過(guò)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，滿足設(shè)計(jì)師所需技能的培養(yǎng)。具體而言，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容需來(lái)自企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需求，以期提高學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(三)調(diào)整實(shí)踐環(huán)節(jié)考核方法

生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)考核由原先的實(shí)踐成果客觀評(píng)價(jià)結(jié)合實(shí)踐成果書面表達(dá)的考核，調(diào)整為由實(shí)踐成果客觀評(píng)價(jià)、實(shí)踐成果書面表達(dá)、實(shí)踐成果口頭表達(dá)相結(jié)合的考核。這樣的調(diào)整意在考核學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中各種理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐動(dòng)手能力有短期的了解。

(四)增加互動(dòng)教學(xué)方法

學(xué)生可以在作業(yè)時(shí)間內(nèi)自由提問(wèn)，老師認(rèn)真回答問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題為不同情況提供咨詢和問(wèn)答。對(duì)學(xué)生有更深入的了解，并嘗試根據(jù)自己的能力實(shí)施分類教學(xué)，使學(xué)生可以通過(guò)課程學(xué)習(xí)自主發(fā)揮，尋找自己最好奇的問(wèn)題并解決。學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)所需的知識(shí)和操作技能，通過(guò)這樣的方法使學(xué)生有所收獲。

(五)增加競(jìng)賽教學(xué)方法

競(jìng)賽實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃旨在組織學(xué)生參加學(xué)科相關(guān)的競(jìng)賽，包括海洋文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、“國(guó)青杯”全國(guó)高校藝術(shù)與設(shè)計(jì)、中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、“海南之星”設(shè)計(jì)藝術(shù)大獎(jiǎng)、園冶杯大學(xué)生競(jìng)賽等有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)的競(jìng)賽，從大二下半學(xué)期開始，每學(xué)期不間斷進(jìn)行，讓學(xué)生在參賽過(guò)程中，在構(gòu)建作品的過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、增強(qiáng)工程實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)參加競(jìng)賽，學(xué)生可以了解專業(yè)的相關(guān)前沿知識(shí)，教師再針對(duì)獲獎(jiǎng)的競(jìng)賽作品進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，可以事倍功半，效果顯著。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述實(shí)踐教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生課程考核成績(jī)呈現(xiàn)正態(tài)分布，提升了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革，建立了適應(yīng)社會(huì)需求，發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)體系。進(jìn)一步明確了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性和必要性，有助于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)設(shè)計(jì)類課程進(jìn)一步辦出自己的特色。綜上所述，針對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)改革可以從教學(xué)師資力量改革、調(diào)整實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整實(shí)踐環(huán)節(jié)考核方法這三個(gè)層面考慮，同時(shí)在傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)基礎(chǔ)上增加互動(dòng)教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)等方法手段對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)類課程進(jìn)行教學(xué)改革是可行的，也取得了一定的效果，但還存在不少問(wèn)題，找到更好的解決方法和途徑，為培養(yǎng)和造就應(yīng)用型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為正在處于轉(zhuǎn)型期的高校提供一定的借鑒，提高社會(huì)發(fā)展的能力。

作者:董瑞云 余利平 雷貴帥 單位:海南熱帶海洋學(xué)院藝術(shù)與創(chuàng)意學(xué)院