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摘要:現(xiàn)代社會對人才的需求越來越大,對人才的能力要求也越來越高。高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學模式應(yīng)緊跟市場需求,力求為社會輸送更多綜合性的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。該文介紹了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容,基于市場需求指出了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中存在的問題,并提出了相關(guān)改進措施。
關(guān)鍵詞:市場需求;環(huán)境藝術(shù);設(shè)計教學
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,人們的生活水平逐步得到提升,人們對工作和生活環(huán)境的要求也越來越高,并提出了與自然和諧發(fā)展的理念。在這樣的背景下,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計得到了一定的發(fā)展,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也逐漸受到社會的重視。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要基于市場需求,將市場需求作為開展教學的立足點,結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況和實際的人文環(huán)境進行教學,讓環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學更有實用性。
一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)概述
1.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計涉及環(huán)境藝術(shù)工程設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計,是一門綜合型的設(shè)計學科,分為室外環(huán)境和室內(nèi)環(huán)境兩個設(shè)計類別,包括空間設(shè)計、裝飾裝修設(shè)計、功能設(shè)計、審美設(shè)計、施工設(shè)計等[1]。近年來,我國經(jīng)濟快速發(fā)展,建筑裝飾行業(yè)逐漸受到人們的關(guān)注,產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐漸擴大。為了滿足社會需要,為建筑裝飾行業(yè)輸送專業(yè)人才,許多高校開設(shè)了專門的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計涉及很多專業(yè)課程,如建筑裝飾、建筑材料、人體工程、園林景觀等。
2.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的現(xiàn)狀
近年來,隨著我國建筑行業(yè)快速發(fā)展,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計行業(yè)也進入了新的發(fā)展階段。隨著社會的進步,人們對生活質(zhì)量的要求越來越高,對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的審美要求也越來越高,社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求不斷增加。但是目前國內(nèi)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才還較為緊缺,特別是具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型高端人才。從宏觀角度看,市場對人才的需求是有一個大方向的,企業(yè)對人才的要求是具有實際操作能力的高素質(zhì)人才。但從目前的情況看,部分高校一直著力培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng),將教學重心放在培養(yǎng)學生的藝術(shù)感知能力上,忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)。從長遠看,部分學生由于缺乏實踐能力,最終往往難以勝任企業(yè)崗位。因此,高校在人才培養(yǎng)的過程中,除了教授理論知識,培養(yǎng)學生的藝術(shù)感知能力,還要注重增強學生的實踐能力,以滿足社會對人才的需求,為環(huán)境藝術(shù)行業(yè)輸送復(fù)合型高端人才。
3.基于市場需求進行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的必要性
隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展和工藝水平的不斷提高,人們的審美觀念發(fā)生了很大的變化。人們對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的要求在不斷提高,社會對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求也在不斷增長。但目前部分高校往往只注重培養(yǎng)學生的藝術(shù)素質(zhì)和審美品位,忽視了培養(yǎng)學生的實踐能力,這與市場需求不符。一些相關(guān)專業(yè)的大學畢業(yè)生即使有高等教育背景,但由于缺乏實踐能力和實際工作經(jīng)驗,對實際市場需求的了解不夠,往往難以勝任企業(yè)的相關(guān)工作。因此,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學必須與市場需求密切結(jié)合,切實有效地培養(yǎng)學生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計能力,為社會輸送優(yōu)秀人才。
二、目前環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中存在的問題
我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計起步較晚,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學還處于發(fā)展初期,需要社會和各高校努力完善??偟膩碚f,目前我國的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學存在以下兩方面的問題。
1.學生學習積極性不高
如今部分藝考生有著相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃,真心喜歡藝術(shù),愿意花費時間和精力學習藝術(shù),但也有部分學生是因為文化成績比較差,難以考取心儀的高校,而試圖通過藝考考入高校。這些學生往往基礎(chǔ)薄弱,只經(jīng)過了幾個月的突擊訓練,進入高校后,由于缺乏系統(tǒng)的藝術(shù)理論專業(yè)知識和基本專業(yè)素養(yǎng),難以跟上教師的教學進度。教師如果仍然用以往的教學方式開展教學,不根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學計劃和教學內(nèi)容,可能會使一些學生不知道要學什么、要怎么學,難以建立自己的學習體系,影響教學效果。
2.教學目標不明確
部分高校在確定教學目標時主要參照專業(yè)教師的教學理論和教材,往往會忽視市場需求。部分高校在進行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學設(shè)計時,會出現(xiàn)一些失衡的情況,典型的就是理論課時和實踐課時比例失調(diào),這不利于學生的學習和未來職業(yè)發(fā)展[2]。如:有些課程雖然與專業(yè)有聯(lián)系,但對學生專業(yè)能力的增強作用不大;有的教師對課程課時不滿意,個別高校隨意增加或減少課程課時,影響了課程教學效果。上述情況較為不合理,難以讓學生通過四年的學習建立起完整的專業(yè)知識體系。
三、基于市場需求的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學改革措施
通過對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學中存在的問題的分析可以發(fā)現(xiàn),目前部分高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的理論與實踐教學相脫節(jié)。部分高校注重對學生藝術(shù)理解能力和審美觀念的培養(yǎng),忽視了市場的實際需要。在這一情況下,高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的招生規(guī)模雖然不斷擴大,但輸出的專業(yè)人才往往難以滿足企業(yè)的需求。因此,為了適應(yīng)市場的發(fā)展需要,高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必須進行改革?;谑袌鲂枨?,我國高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學改革應(yīng)主要從以下三個方向展開。
1.教學內(nèi)容
在設(shè)計教學內(nèi)容時,高校要合理分配理論課程和實踐性課程的課時。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用型學科,可以適當減少理論課程,增加實踐性課程,使課程更加具有實用性。同時,教師可以將計算機作為設(shè)計輔助工具,讓學生掌握計算機設(shè)計操作方法。首先,教師可以用項目設(shè)計教學法有針對性地開展教學項目,引導(dǎo)學生用創(chuàng)新設(shè)計理念進行項目設(shè)計。其次,教師可以針對不同的學生設(shè)計具有特色的教學內(nèi)容,使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學內(nèi)容能夠滿足不同發(fā)展方向的學生的學習需求[3]。最后,高校還要注意開展文化特色教育。歷史文化課程可以讓學生更加深刻地了解各地的文化,從而更好地進行環(huán)境藝術(shù)項目設(shè)計。而地方特色課程可以結(jié)合高校所在地區(qū)的文化特色,整合和優(yōu)化地方的獨特資源,使學生理解起來更加具象,讓學生的設(shè)計更加符合地區(qū)特色。如,高??梢越M織開展與歷史文化或者地方特色文化有關(guān)的講座、演講比賽等活動,為學生提供多樣化的學習方式,讓學生對相關(guān)內(nèi)容有更加深刻的理解。此外,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不僅要求學生掌握設(shè)計知識,而且要求學生具有一定的經(jīng)濟知識等,以保證學生在進行項目設(shè)計時能夠考慮到項目預(yù)算要求等問題。
2.教學設(shè)計
高校要通過科學合理的教學設(shè)計,展現(xiàn)出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學科特色,為社會培養(yǎng)綜合性的應(yīng)用型人才。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計尤其注重創(chuàng)新性和可操作性,教學設(shè)計應(yīng)該以培養(yǎng)學生基本的專業(yè)技能為目的,讓學生對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計有具體的認識,同時要加強對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在進行教學設(shè)計時,教師要始終堅持“以人為本”的教學理念,凸顯學生的主體地位,增強學生的設(shè)計實踐能力,激發(fā)學生的設(shè)計創(chuàng)新精神;要有統(tǒng)籌意識,開闊學生的視野,讓學生將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學科性與社會性結(jié)合起來,這樣才能真正提高學生的設(shè)計實踐水平,使其形成創(chuàng)新設(shè)計思維。教師應(yīng)避免讓教學內(nèi)容停留在理論層面,要保證教學內(nèi)容的實用性。教師應(yīng)在教學設(shè)計中引入實際案例,讓學生在增強自身的相關(guān)能力成長為適應(yīng)市場需求的人才。
3.教學方法
在以往的教學模式下,教師多起著主導(dǎo)作用,教學內(nèi)容以理論教學為主,實踐教學只是起到輔助作用。這樣的教學方法已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學的要求。高校必須結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學科特色改革教學,利用新興的多元化的教學方式開展教學。如,高??梢詾閷W生建立專業(yè)的繪圖工作室和模型制作工作室,搭建多種類型的學習實踐平臺,創(chuàng)造良好的校園實踐環(huán)境。專業(yè)的繪圖工作室應(yīng)該充分利用計算機技術(shù),引導(dǎo)學生將機繪作為主要設(shè)計手段,讓學生能夠更好地將所學知識與企業(yè)要求對接;模型制作工作室可以幫助學生更加準確地了解環(huán)境設(shè)計,讓學生對環(huán)境設(shè)計有具體的認識,從而更好地提高環(huán)境設(shè)計教學效果。
結(jié)語
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有較強的實踐性,其教學工作也要以實踐教學為主。隨著人們生活觀念的轉(zhuǎn)變,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學也要基于市場需求,從教學內(nèi)容、教學設(shè)計、教學方法等方面進行探索和發(fā)展。高校要根據(jù)學生的專業(yè)基礎(chǔ)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合市場需要,合理設(shè)置基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程,建立完善的課程體系,以此培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才,實現(xiàn)高校環(huán)境藝術(shù)教學改革發(fā)展的根本目標。
參考文獻:
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作者:鄺耀明 單位:中山市技師學院