談中職院?；瘜W課程教學創(chuàng)新
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【摘要】隨著中職院校的化學教學課程不斷地改革創(chuàng)新，針對中職化學課程實施改革所需要符合新課程規(guī)定的相關要求，為學生的就業(yè)問題明確了方向，通過化學教學的不斷實踐，使教學質量也得到了一定的提高，化學課程是中職教育的重要組成部分之一，針對現(xiàn)今化學課程在教學模式中所存在的不足之處，需要在今后的改革創(chuàng)新中制定出科學的教育模式并逐步分析，從而提高我國中職院校的整體教育水平。
【關鍵詞】中職院校；化學課程教學；創(chuàng)新探索
一、前言
中職院校化學教學課程的改革應該去除傳統(tǒng)教育中的不足之處，結合社會發(fā)展與市場人才的統(tǒng)一需要來實行改革。化學課程的有效改革給中職院校的教育提供了一個較為完整的教育體系，使中職學生的綜合素質也得以提升。但是在改革過程中會遭遇到一系列的阻礙因素，因此相對教育工作者而言，如何更好的進行教學改革成為他們面臨的一個重要課題。
二、化學課程在中職院校教學現(xiàn)狀分析
1.國家政策推動中職院?；瘜W教學發(fā)展近些年，國家頒布了一系列的新課程教育改革政策，例如在2011年出臺的《義務教育課程標準》，2004年頒布的《關于全面深化課程改革，落實里的樹人根本任務的意見》等政策性文件，對我國中職院校教學工作的開展起到推動作用，并對中職院校的教學地位進行確定，都起到了積極的促進作用，同時也強調了其與普通初、高中學校，具備著同樣的教學功能與教學任務。在國家相關政策的改革與推動下，在20多年的發(fā)展中職院校的規(guī)模在不斷的擴展，為我國的多樣化教育開展與國家的人才培養(yǎng)工作，提供出了良好的政策保障，并且大多數(shù)的中職學生受到了學校的幫助?；瘜W作為一門科學教育課程，在中職院校的開展中受到了非常大的重視，對于中職院校中學生的科學與技術知識的教學普及等，都起到了積極的促進作用。相對于傳統(tǒng)的化學教學模式開展來講，現(xiàn)代化的化學教學模式有著更加完善的師資、實驗器材、教學課室等資源條件，這些課程的變化都離不開我國教育制度的改革政策推動，能夠為中職院校的學生提供出良好的教學促進作用。
2.轉變傳統(tǒng)的化學課程教學模式在21世紀的教育政策與教育制度改革的背景之下，我國的職業(yè)院校辦學規(guī)模與教學質量，都相應的取得了突破性的發(fā)展。并有著以下的表現(xiàn)形式：展開化學課程設置教學的優(yōu)勢。首先，將高職與中職院校的教學進行整合改革，進一步的提升了我國的國民教育水準。其次，在對多元化教學措施的使用過程中，能夠促使各個年齡段的學生都能夠享受到更好的教學條件，實現(xiàn)對學生的全面發(fā)展。最后，在教學中改變傳統(tǒng)的教學模式，將原本的單一、落后以及刻板的教學困境進行扭轉，讓每一個學生的專業(yè)學習都能夠擁有更多的出口，能夠與國家對于新時代人才培養(yǎng)的需求相符合。我國在不斷加快對教學政策的推動與改革，更是為我國的中職院校化學教師的工作開展提供出更多的教學思路。教師在開展教學的過程中，可以根據(jù)教材的大綱，與實際化學課程開展的教學需求相結合，使用更為人性化、具有針對性的措施方法，不斷的提升高中職院校學生對于化學課程開展的學習興趣，從而不斷的鞏固學生的專業(yè)學習能力。
3.提升中職學生的科學素養(yǎng)化學課程的開展，對知識點的學習與教學的推動，都是離不開各種科學知識的綜合使用的，所以就需要化學教師能夠實現(xiàn)對教學的創(chuàng)新，從而提升學生對于化學知識點的技能學習，根據(jù)實驗操作的開展提升學生的專業(yè)學習水平。根據(jù)《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的相關政策要求，需要不斷的提升我國學生的全面素養(yǎng)，其中就包含了加強對各種課程的核心素養(yǎng)教學。所以，現(xiàn)今我國各中職院?？梢栽诨瘜W課程的設計上，針對于課程教學需求的開展，對相應的教學機制與教學方法進行使用，能夠在實際的教學中起到兩種作用：一方面，可以通過加強中職學生的科學核心素養(yǎng)教育，也有利于培養(yǎng)出更多社會發(fā)展需要的科學人才、技術人才等，為學校的教學開展奠定堅實基礎。另一方面，針對于學生自己來講，在學校學習化學專業(yè)課程之后，對于學生的創(chuàng)新思維起到了極大的激發(fā)作用，教師為學生展開化學實驗演示與課堂知識點講解，學生能夠更好的學習到化學專業(yè)知識，并且在學習中參與到實驗的開展，能夠讓學生在不斷摸索與總結的過程中得出相應的知識經(jīng)驗。近些年國家在不斷的加快新課程教學改革，進一步對職業(yè)院校的教學理念深化，并且通過完善各類的職業(yè)院校教學資源、教學模式以及教學課程，實現(xiàn)了對國家新一代的社會人才與棟梁的培養(yǎng)。本文針對于中職院校中的化學課程展開創(chuàng)新型的研究，對于我國的中職院?；瘜W教學起到一定的啟示意義，能夠為相關的教育工作者，提供出更多良好的教學啟示與幫助，從而促使學生能夠在教學的開展中，學習到更多化學理論知識。
三、化學課程教育在目前中職院校教育中存在的問題
1.中職化學課程的教育理念過于傳統(tǒng)我國傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)在教師的教育觀念中根深蒂固，想要使之改變很困難。在傳統(tǒng)的化學教學模式中，教師一般采用被動的灌輸知識，學生也習慣了按著老師的思路去學習，致使他們在解決問題時自己很難獨立思考。大多數(shù)的化學老師只是單一的看中學生的學習成績，只注重對理論知識的講解，而忽略了知識的實踐性，導致出現(xiàn)了這種理論高于實踐的不協(xié)調情況。由于傳統(tǒng)教學模式的種種影響，學生相對比較缺乏主動性和對化學實驗的實踐經(jīng)驗，直接影響了學生的學習效率。2.普遍出現(xiàn)學與用的脫節(jié)現(xiàn)象中職院校的人才培養(yǎng)是把人才進入社會后的成功就業(yè)率當成主要導向的，因此對于中職學生的教育培養(yǎng)工作應該注重人才的實踐能力，但是部分中職院校在這方面沒有引起足夠的重視，導致教育目標不明確。因為傳統(tǒng)的教學方式比較單一，學生又比較缺乏對化學實驗的實踐操作經(jīng)驗，就使學生不能充分地把對于理論知識的理解有效地應用到實踐學習當中，出現(xiàn)了學無所用的現(xiàn)象，由此可以得知，具備靈活運用知識的能力對于中職院校的學生能否成功就業(yè)具有重要的意義。
3.脫節(jié)式教育影響學生就業(yè)如果一直不能改正傳統(tǒng)教育呆板的特點，就會引起學生在學習知識時出現(xiàn)呆板化問題。隨著學生走出校園步入社會，走進新的工作崗位后，呆板化的學習產(chǎn)生的不利影響就會接踵而來，學生不能及時把那些固化的理論轉化成具有實用性的思維方式，從而使他們在工作當中對那些實際性問題不能給予有效的解決方法，直接降低了工作效率。在就業(yè)過程中，每一個低效率的工作都可能在市場競爭中被殘酷的淘汰掉，在就業(yè)過程中的核心競爭力就是員工的實用素養(yǎng)，缺少了核心競爭力的培養(yǎng)，就會發(fā)生就業(yè)困難的現(xiàn)象。
四、中職院校化學課程的教學創(chuàng)新改革方針
1.對教學理念實行改革現(xiàn)如今我國中職院校的教育本質意義在于為社會培養(yǎng)建設性的應用型人才。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足社會經(jīng)濟的發(fā)展需要，應該及時進行改革創(chuàng)新。為此中職院校的化學教育工作者，必須要加強自身的化學專業(yè)技能、端正并完善正確的教育理念、合理的規(guī)劃教學制度、清晰的明確教學目標，正確的對待傳統(tǒng)教育中的優(yōu)勢和劣勢，科學引進一些新的教學理念?，F(xiàn)代化課堂教學的創(chuàng)新可以使用影音設備和線上平臺的學習方式來替換之前的課堂板書教學模式，這樣不僅可以使學生學習起來更方便，也可以提高化學教師的教學成果。例如，在《電子云》這一課程中，老師可以利用多媒體技術來對“電子云”的概念做一個科學實驗，讓學生還可以更直觀的了解電子云的具體含義和技術特征，老師在進行實驗演示的過程中，可以選擇一些視頻和圖片來對實驗流程進行相關解釋，并且要對部分化學用品可能會造成的有害影響給學生做出詳細的指導和解釋。老師通過利用新設備的資源，有效地把學生從枯燥無味的以文字化為主的學習課程里徹底解放出來。學生在進行圖像觀看的時候，可以結合一定的思維方式進行與之有關的聯(lián)想和思考，還可以按照老師所展現(xiàn)的演示自己進行實驗操作，拉近了師生之間在課堂上的互動距離，從而提高了學生對化學的學習興趣，學生在實踐當中對抽象的理論知識進行驗證，可以使學生能夠從實踐中獲得一定的感性認識，從而使學生的思維能力得到開發(fā)，動手能力也得到了鍛煉，在整個教學過程中達到了事半功倍的效果。
2.實現(xiàn)理論和實踐相融合的教學模式中職院校的學生對化學課程內(nèi)心都充滿了好奇，在化學教學課程中會涉及到各種各樣的化學實驗及其產(chǎn)生的化學反應，某種程度上會大大地激發(fā)學生們的學習興趣。在課堂過程中教師應該增加化學實驗的趣味性，并鼓勵學生們可以自己動手去操作實驗，不僅增加了學生學習化學的積極性，也可以使學生的動手能力和對新鮮事物的探索能力有所提升。例如，教師在課堂教學開始前，可以把不同種類的科學知識和生活常識巧妙地引入化學課堂中，在《鹽類的水解》一文中，教師可以拿出一些PH試紙，讓學生分別對碳酸鈉、氯化鈉和氯化銨溶液的PH值進行測試并仔細觀察他們之間的不同變化，從而引發(fā)學生們互相交流并積極說出自己的想法，使學生能夠對鹽類水解的本質有個更加清晰的認知和了解。中職院校應該設立有專門的化學實驗室，便于給化學實踐提供有力的條件，通過對化學實驗的實踐學習，學生們可以自己去發(fā)現(xiàn)化學實驗中的一些技巧，從而可以更進一步的了解化學知識，抽出業(yè)余生活的時間去組織學生參加不同種類的社會實踐，并進行與之內(nèi)容相關的化學實驗演示操作，有效的把理論和實踐有效地聯(lián)系在一起，使化學理論知識能夠更加貼近實際生活，從而提高學生對理論知識的理解程度和對新鮮事物的分析判斷能力。從實踐教學中帶動理論教學，使傳統(tǒng)的教學導向發(fā)生了很大的變化，學生在實際應用中同時也可以學會理論知識。把技能應用到課堂教學中，使學生可以把在課堂上學到的內(nèi)容直接應用到今后的就業(yè)過程中，加大了直觀教學的力度。理論和實踐的有機融合打破了傳統(tǒng)的理論和實踐教學的界限，是適應當今中職院校學生實際需求的一種有效的教學模式，能夠為科學的培養(yǎng)技能型人才奠定一個良好的基礎。
3.提高中職院校化學教師的教學素養(yǎng)中職學生在學習有關化學課程的專業(yè)知識時，需要有化學教師的專業(yè)指導，學生要想得到一個好的教師的專門指導，并以此提高課程的學習成績，離不開教師所具有的的較高道德文化素養(yǎng)和教學素養(yǎng)。首先對于中職院?；瘜W教師的教學方法需要從之前的抽象化教學模式轉變成為靈活多變的教學模式，還要對教師的專業(yè)水平和教學績效定期的進行考核評價。對于學生的學習進度和情緒變化都要一一掌握，而且要采取詳細的具有針對性的措施來引導學生可以去積極的學習化學課程相關知識和完成作業(yè)，從而去提高學生的化學學習進度。例如，在《化學動力學》這一章節(jié)中，主要講了關于簡單級數(shù)的反應動力學方程，它可以利用濃度與時間的關系獲得簡單級數(shù)反應的動力學方程，在對此種情況做實驗時，應該用心測量反應物的生成物的濃度，在其產(chǎn)生的化學反應中，會發(fā)現(xiàn)反應物和生成物的濃度是隨之而不斷發(fā)生變化的，如果想要測量其濃度，最直接地方法就是凍結反應。為了保障學校整體教學質量的提高，在化學課堂上教師要適當?shù)臏p少口述的表達，增加學生自己操作的機會，在學生遇到困難時，應該及時給予學生詳細的講解。在課程學習結束后，老師可以像同學們提出與課程內(nèi)容相關的問題，“鋼鐵為什么會生銹，在鋼鐵表層涂上一層油漆后，鋼鐵基本都不會再生銹了”，在教學過程中，巧妙結合教材內(nèi)容和生活中的化學知識，并可以用自己所學的化學知識來解釋造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因，對于基礎較好的學生，教師可能講一遍他們就基本理解了，再做一些類似的練習題就可以熟練地掌握了，然而對于那些基礎比較差的學生來說，他們在思維方面會感覺有些吃力，教師必須得在課后對其進行相應的補習，他們才能勉強過關，由此可見，學生對于所學的科目到底喜歡不喜歡，在一定程度上也取決于他們是不是喜歡這門課程的教師，一個完整的教育制度對學校的教育事業(yè)有著重要的意義，學校有責任和義務建立一個完整的教師教育評價體系，并對改革之后教師的教育成果實行考核評估，對于在化學課程教育改革表現(xiàn)優(yōu)異的教師，應該給予及時的鼓勵，有效地提高師資隊伍的能力水平，從而增強教師教育工作的積極性，促使教師對教學方法進行反復的鉆研，從而可以掌握新知識和新水平，更好的滿足教學所需，使教師的教學素養(yǎng)得到提高。
五、結語
針對中職化學課程實行改革，不僅滿足了社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，也有效地滿足了學生自身發(fā)展的需要。中職院?；瘜W課程的改革已經(jīng)引起了教育部門的廣泛重視，創(chuàng)新教育課程的改革發(fā)展成為了一種必然趨勢。通過化學課程的改革實踐，不僅增加了學生的就業(yè)成功率，也提升了學生的思維空間，鍛煉了學生的獨立思考能力，對學生在今后的特色發(fā)展產(chǎn)生了重大意義。
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作者：周純宏 單位：沈陽市化工學校