互動式教學(xué)方法的高職計算機教學(xué)實踐

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摘要：在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于高職院校，需要一種符合新時代學(xué)生心理特點的教學(xué)模式來改變這一現(xiàn)狀，因此，互動式教學(xué)開始受到廣泛重視。本文介紹了互動式教學(xué)模式的概念、類型和，并探索了互動式教學(xué)方法在高職計算機教學(xué)中的實踐。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)；高職；計算機；實踐

隨著計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計算機教學(xué)已經(jīng)成為各大院校的熱門課程，高職院校作為應(yīng)用型人才的生產(chǎn)基地，以培養(yǎng)具有實際操作技能的人才為目標(biāo)，更加需要加強計算機教學(xué)的成果?；邮浇虒W(xué)是一種新型教學(xué)方法，在理論與實踐中均取得了良好效果，因此，研究互動式教學(xué)方法在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用實踐具有重要意義。

1互動式教學(xué)方法概述

1.1互動式教學(xué)概念

互動式教學(xué)是根據(jù)維果茨基心理發(fā)展理論而創(chuàng)新出的一種教學(xué)模式，在教學(xué)過程中注重教師與學(xué)生的溝通交流，既發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，又調(diào)動學(xué)生的積極性，使教學(xué)效果得到全面提高?；邮浇虒W(xué)以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點，結(jié)合當(dāng)前用人需求，學(xué)生變?yōu)橹鲃訁⑴c者，與教師共同完成教學(xué)任務(wù)。

1.2互動式教學(xué)的應(yīng)用方式

首先，教師與學(xué)生互動，高職學(xué)生的計算機基礎(chǔ)存在明顯的差異，教師應(yīng)加強與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平和實際需求，因人而異設(shè)計出符合每個學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容；其次，學(xué)生與學(xué)生互動，計算機教學(xué)所涉及的范圍廣泛，需要團隊精神的支持，團隊合作與競爭也是學(xué)生各取所長、彌補差異的重要方式；學(xué)生與信息技術(shù)媒體互動，計算機教學(xué)成果最終要在實際應(yīng)用中體現(xiàn)出來，高職院校學(xué)生要能夠解決實際中計算機出現(xiàn)的問題，因此，教師可以通過教學(xué)軟件和多媒體，創(chuàng)建出一個良好的人機互動環(huán)境。

2互動式教學(xué)方法在高職計算機教學(xué)中的實踐

2.1創(chuàng)設(shè)有效問題情境

互動式教學(xué)方法的關(guān)鍵是“互動”，怎樣讓學(xué)生從傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式中走出來，與教師、同學(xué)主動進行互動，是進行教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。因此，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有效問題情境，采用情景還原、創(chuàng)建、參與等方法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)置與現(xiàn)實生活相似的場景，讓學(xué)生融入情景中，快速有效的掌握教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生認(rèn)識以及解決問題的能力。比如，創(chuàng)建教室電腦死機后找技術(shù)人員維修的情境，讓學(xué)生扮作技術(shù)人員，向大家講述電腦死機的原因、涉及到的原理和解決的辦法等。

2.2重視對學(xué)生的引導(dǎo)

互動式教學(xué)法雖然是以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，教師的地位有所弱化，但不代表教師就要放任不管，相反的是，更加需要發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，確保學(xué)生的互動不偏離教學(xué)方向，不脫出教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可以給學(xué)生預(yù)留幾個問題，以“提問”“討論”“匯報”的形式，讓學(xué)生在互動中掌握基本知識。同時，高職學(xué)生容易受外界影響，教師應(yīng)注意引導(dǎo)的方法與態(tài)度，建立平等的師生關(guān)系，逐步將話題引入到教學(xué)問題、操作等環(huán)節(jié)，豬肚提高學(xué)生的計算機能力。

2.3展開團隊合作

團隊合作是互動式教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生之間進行互動、合作，互相取長補短，提高計算機學(xué)習(xí)效果。比如，在進行VisualBasic程序設(shè)計時，先將學(xué)生分為若干小組，使每個小組的整體實力相當(dāng)，小組內(nèi)部采取“以強幫弱”的方式，取得共同進步；然后小組內(nèi)部制定軟件編程計劃，進行任務(wù)分配，互相監(jiān)督完成計劃；最后各小組展示成果，進行答辯，教師負(fù)責(zé)檢查評估，進行打分，也可組織各小組展開互查互評，找出問題，提出改進意見。

2.4運用先進的教學(xué)技術(shù)

計算機教學(xué)作為一門技術(shù)性很強的課程，其教學(xué)過程必須與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來。同時，互動式教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生長時間全神貫注的把精力集中在教學(xué)活動上。多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用提供了這個條件，把學(xué)習(xí)的知識點通過視頻、聲音、圖形等方式呈現(xiàn)出來，多種形式共同刺激學(xué)生的感官，營造出自由活潑的課堂氛圍，增加了課堂教學(xué)中進行互動的生動性。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)本身也蘊含著很多的計算機知識，學(xué)生在使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的同時可以提高計算機的實際應(yīng)用技能。

2.5獲取反饋信息

獲取教學(xué)反饋信息是開展互動式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)信息中包含了學(xué)生的精神狀態(tài)、作業(yè)完成情況、考試成績、課堂氛圍等，教師可以通過觀察教學(xué)過程、對學(xué)生進行提問、課后與學(xué)生交流等獲取信息，分析教學(xué)中需要改進的地方，不斷調(diào)整教學(xué)方法，進一步優(yōu)化教學(xué)效果。

3結(jié)語

互動式教學(xué)方法符合高職計算機課程教學(xué)特點，使教學(xué)活動由單向傳授變成多向交流，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，提高了教學(xué)水平。作為一種新型教學(xué)模式，互動式教學(xué)在高職計算機課程中的應(yīng)用越來越廣泛，理論和方法也在不斷完善，相信接下來會發(fā)揮更加重要的作用。

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[3]牟勤.互動式教學(xué)模式在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息通信，2013(2):133.

作者:劉彧 陳輝 單位:陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院