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(一)教學(xué)管理理念落后。
從當(dāng)前一些民辦高校管理的實(shí)際情況看,現(xiàn)行的教學(xué)管理隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和管理理念并不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的要求。其一,教學(xué)理念和管理理念都嚴(yán)重落后于時(shí)代的發(fā)展要求。教學(xué)管理理念落后,認(rèn)為傳授知識(shí)仍然是最主要的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)際上很多的高校都過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),而不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng);其二,教學(xué)管理中,學(xué)生的獨(dú)立性、主體性認(rèn)識(shí)不足,而且管理人員的服務(wù)意識(shí)也不夠,本身素質(zhì)不高,缺乏先進(jìn)的管理思想,或者是不能有效落實(shí)先進(jìn)的管理思想,對(duì)于創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才的認(rèn)識(shí)不足,制約了新型人才的培養(yǎng);其三,教學(xué)方面,教學(xué)計(jì)劃單一、專業(yè)面狹窄、專業(yè)的課程設(shè)置僵化,這些都是教學(xué)理念陳舊落后帶來的負(fù)面影響。
(二)社會(huì)支持力度缺乏。
對(duì)于民辦高校教學(xué)管理而言,強(qiáng)化社會(huì)支持力度非常重要。首先,教育投入不均衡。教育投入不均衡是當(dāng)前民辦高校教學(xué)管理面臨的重要問題,在一定程度上阻礙了民辦教育改革步伐的推進(jìn)。由于受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平或者國(guó)家相關(guān)政策的影響,國(guó)家對(duì)民辦高校的投入力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)要低于公辦院校,進(jìn)而也導(dǎo)致了教學(xué)管理的發(fā)展步伐;其次,社會(huì)參與性不夠。長(zhǎng)期以來,民辦高校相關(guān)負(fù)責(zé)人沒有考慮到教學(xué)管理中社會(huì)成員參與的重要性,只是要求學(xué)校、老師和學(xué)生參與進(jìn)來,而把學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)工作者、理論研究者等社會(huì)其他人士排斥在外,在一定程度上影響了教學(xué)管理工作的深入推進(jìn)。
二、提升民辦民辦高校教學(xué)管理水平的策略
(一)健全民辦高校教學(xué)管理體制。
首先,實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的“去行政化”。在當(dāng)前民辦高校教學(xué)管理中,“行政化”阻礙了教學(xué)管理的進(jìn)程,學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要,充分考慮教師教學(xué)的具體安排,積極聽取教師的相關(guān)意見,克服官僚主義作風(fēng),形成一個(gè)民主的氛圍,努力為教學(xué)提供良好環(huán)境;其次,健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體制。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)需要聘請(qǐng)校外的專家作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督人員,及時(shí)提出當(dāng)前老師教學(xué)過程中存在的問題,確保教學(xué)管理的科學(xué)性;再次,建立以人為本的管理制度。教學(xué)管理者首先要明確教學(xué)的主客體是教師和學(xué)生,將其作為任何制度和管理的首位,制定能激發(fā)師生積極參與的教學(xué)管理制度。
(二)創(chuàng)新教育教學(xué)理念。
首先,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。在教學(xué)過程中,任課教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路,改變“填鴨式”教學(xué)模式,充分尊重學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;其次,因材施教。課堂上教師還要注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段和模式,引導(dǎo)學(xué)生通過各自的愛好進(jìn)行學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身內(nèi)心精神世界進(jìn)行挖掘和反思,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)樹立良好的人生觀和道德觀,實(shí)現(xiàn)民辦院校學(xué)生的全面健康發(fā)展;再次,優(yōu)化教學(xué)形式。教師不能夠拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法,而是應(yīng)該不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。教師除了要完成課堂任務(wù)外,還應(yīng)該對(duì)學(xué)生開展實(shí)踐性教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)真知,提高學(xué)生的實(shí)踐水平。
(三)積極拓展社會(huì)支持面。
首先,加強(qiáng)與企業(yè)的合作。相對(duì)于公辦院校而言,民辦高校在發(fā)展中具有更大的自主性,學(xué)??梢愿鶕?jù)自己的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需求加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作力度,針對(duì)企業(yè)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)專業(yè),實(shí)現(xiàn)與企業(yè)之間的有機(jī)融合,進(jìn)而獲得企業(yè)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的支持,一方面可以獲取學(xué)校發(fā)展的資金,另一方面也可以為學(xué)生的就業(yè)提供更大的機(jī)會(huì);其次,不斷優(yōu)化課程體系,滿足社會(huì)需求。民辦高校一定要根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要,建立“應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)專業(yè)與社會(huì)的有機(jī)契合度;再次,發(fā)揮社會(huì)各界人員參與性。在改革過程中,要充分了解各界人士的意見,為提出合理性的改革措施奠定基礎(chǔ),一方面能夠提高社會(huì)各界人士對(duì)教育改革的積極性,同時(shí)也能夠獲取更多的建設(shè)性意見,為改革的推進(jìn)提供重要前提。
作者:王叢 商薇 單位:長(zhǎng)春光華學(xué)院