專業(yè)音樂學院教學管理現狀分析
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摘要：對音樂學院教學管理現狀進行分析，結合實際情況提出合理化建議。實現教學質量的提高及音樂學院的長遠健康發(fā)展。
在社會與經濟不斷發(fā)展的情況下先人們的物質生活得到充分滿足，人們對精神生活的需求也逐漸提高，在此種趨勢與背景之下人們對文化藝術活動提出越來越高的要求，這也可在一定程度上實現對強大社會需求的直觀體現。音樂在藝術領域受到人民群眾的廣泛喜愛，經過長期的實踐與發(fā)展，我國音樂事業(yè)已經取得顯著成就，在專業(yè)音樂學院在實際進行管理時還是存在諸多問題，必須提高重視程度。
1專業(yè)音樂學院的教學管理現狀
1.1教學管理機制不完善
我國的專業(yè)音樂學院的院校管理工作存在起步較晚的現象，在實際經營與管理中會受到各方面客觀因素的影響，教學管理機制對教學質量有直接影響，也就是說管理機制不健全會導致教學質量下降現象的出現。現階段專業(yè)音樂學院不僅缺乏專職的教學管理人才，同時不能實現對教學管理機構的科學設置。部分學院存在管理人員不是專業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)的現象，部分任課教師需要兼任管理人員，甚至部分學院存在教學管理與學生管理混在一起的現象，這對音樂學院教學管理工作的順利開展有極大的阻礙作用。
1.2課程設置不合理
豐富多樣是現代大學生對知識的主要要求。傳統的課設置模式已經不能實現對社會發(fā)展與學生需求的有效滿足，為實現對上述現象的有效改善，必須結合實際情況與先進的科學技術對其進行合理的改革與創(chuàng)新，這不僅對教學質量的提高有促進作用，同時對學生管理工作的順利進行有積極意義。為實現對社會需求與發(fā)展的不斷滿足，我國教育事業(yè)在結合實際情況的基礎上不斷進行課程改革。部分學院并不能實現對課程改革的貫徹與落實，在實際開展教育教學活動時依舊采用陳舊的教學模式，這對學生音樂潛力以及綜合素質的發(fā)展有極大的阻礙作用。部分學院在實際對課程進行設置時還存在照搬照抄的現象，不能實現對自身實際情況的有機結合。這是導致學科建設不完備以及課程設置不科學現象出現的主要原因，在此種情況下不能實現對良好學習效果的獲取。學院以及相關領導人員必須提高對上述工作的重視程度，在借助先進技術與結合自身情況的基礎上實現對上述現象的有效改善。
1.3教學與實際脫節(jié)
在做任何事之前都必須實現與實際情況的有機結合，藝術更是來源于生活。藝術在精神產品的涵蓋范圍之內，但現實生活仍是其主要來源，音樂教學必須實現與現實生活的緊密結合，防止音樂出現失去靈性的現象出現。首先從專業(yè)學院教學角度對其進行分析后發(fā)現，學院的教學放方法多數普遍存在生搬硬套的現象，在引進國外先進教學方法的同時沒有實現對民族音樂之間融合性的充分考慮，這就是課堂教學沒有實現與情景教學有機結合的直觀體現，最終對教學效果造成不利影響。
2解決措施
2.1完善教學管理機制
為在真正意義上實現對音樂學院教學問題的有效解決，首先需要滿足的條件就是對教學管理機制進行完善，這可從根本上保障音樂教學實現可持續(xù)發(fā)展，人員的合理配置對管理機制的配置有直接影響，管理結構設置的完備性與管理制度的實用性也在上述范圍涵蓋之內，因此在實際對管理機制進行設置時必須實現對上述因素的充分考慮。一個專業(yè)的音樂學院必須實現對學科專業(yè)建設的高度重視，教學管理人員要在遵循音樂教育規(guī)律的基礎上實現對教學管理制度的嚴格執(zhí)行，這不僅對教學管理工作的順利進行有極大的促進作用，同時可在一定程度上促使教學質量得到有效的提高。增強服務意識，為教學服務、為師生服務，有計劃、有步驟地組織專業(yè)教師進行學術交流，開展研討會議，為教師提供良好的學術交流和研究平臺；鼓勵教師大膽創(chuàng)新，充分利用多媒體教學，熟練使用網絡媒體等現代教學手段進行教學傳播工作，不斷完善專業(yè)音樂學院教學管理機制。
2.2有效調整課程結構
有效調整課程結構，必須重視音樂教學學科設置，抓住重點專業(yè)，聯系學生實際，從具有社會影響力和老百姓樂于接受的專業(yè)做起。一方面，為了滿足學生知識面的擴展，可以開設與專業(yè)密切相關的選修課和知識講座，除了音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)必修的專業(yè)課、音樂理論課和史學課程，其他課程都可以調整為選修課程，并且在不同學期設置電腦音樂制作、舞蹈創(chuàng)編、彈唱等課程，以供學生選修。另一方面，可以適當的增加社會藝術實踐類課程，為學生創(chuàng)造更多的接觸社會、適應社會的機會，使他們更多的展示自己并從中提高業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)，為今后走向社會、增強就業(yè)競爭力奠定堅實的基礎。盡管當前我國對音樂教育的重視程度在不斷上升，但是我國專業(yè)音樂學院的教學管理工作尚存在許多問題，只有及時解決這些問題，才能更進一步提高專業(yè)音樂學院的教學水平。
2.3引導教師更新教學觀念
為了有效解決當前專業(yè)音樂學院教學管理存在的問題，還應當提高教師的教學改革意識，不斷引導教師更新教學觀念。在教學過程中，教師必須積極向上，大膽嘗試，不斷完善教學大綱、教學計劃，完善教學方案，最大限度地做到“傳道、授業(yè)、解惑”的育人準則。在滿足這些條件的情況下，教學管理人員可以幫助任課教師結合課堂實際的教學情況，及時更新教學觀念，接受學院定期開展的教師培訓和教師考核活動，及時學習先進的教學方法，促進學生主自學習，同時采用微信、微博、校訊通等多媒體教學管理手段與學生互動，加強溝通與交流，努力實現專業(yè)音樂學院教學管理水平的大幅度提高。
3結論
通過分析專業(yè)音樂學院教學管理現狀，提出了幾點解決措施，尤其是多媒體教學管理方法運用于教學已是大勢所趨，也是中國當前高校教學管理改革的重要方向。當然，在新的時代背景下，人們也一定要從切合教學的實際出發(fā)，逐步完善專業(yè)教學管理體系，不斷培養(yǎng)綜合素質較高的音樂人才，滿足社會和時代對于新型音樂人才的需求。
參考文獻
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作者:范田佳 單位:沈陽音樂學院
