簡(jiǎn)談高職院校教學(xué)管理的創(chuàng)新

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【摘要】經(jīng)過(guò)多年的教育結(jié)果發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教育方式下所培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，導(dǎo)致無(wú)法更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，甚至無(wú)法推動(dòng)社會(huì)的向前發(fā)展，這與教學(xué)管理有很大的關(guān)系。為此本文針對(duì)我國(guó)各個(gè)高校的教學(xué)管理方式進(jìn)行了調(diào)查研究，總結(jié)出其中所存在的一些不足之處，并且提出了對(duì)高校教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新的一些具體做法，希望能夠?yàn)槲覈?guó)教育行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一點(diǎn)力量。

【關(guān)鍵詞】高職院校；教學(xué)管理；創(chuàng)新

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，許多高校的教學(xué)管理上都出現(xiàn)了或多或少的問(wèn)題，主要是體現(xiàn)在學(xué)生的能力上，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，但是實(shí)踐能力相對(duì)較差，而且缺乏創(chuàng)新精神，這是教育過(guò)程中所存在的一個(gè)顯著的問(wèn)題，也反映出了許多高校教學(xué)管理中所存在的漏洞，為此針對(duì)這一方面的一些基本內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，提出了一些具體的教學(xué)管理的做法。

1.高校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1.1高校教學(xué)管理理念落后

雖然現(xiàn)如今非常重視高校的教學(xué)管理質(zhì)量，但是傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式依然存在著比較多的問(wèn)題，其中主要就是教學(xué)管理理念上的落后。傳統(tǒng)的教學(xué)比較重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，注重的是教育，學(xué)生處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于知識(shí)都是進(jìn)行機(jī)械性的記憶，這種教學(xué)方式所教出來(lái)的學(xué)生往往都是理論知識(shí)掌握得很好，但是實(shí)際應(yīng)用能力卻很差，而且缺乏創(chuàng)造性。教學(xué)管理質(zhì)量主要是教學(xué)人員以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)理念所決定，我國(guó)是一個(gè)重視教育的國(guó)家，但是傳統(tǒng)的教育理念在許多教育者的頭腦中已經(jīng)可以說(shuō)是根深蒂固，只是一味地進(jìn)行授課，這與現(xiàn)如今對(duì)于高校教育的發(fā)展要求是不相符的，所培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才也非常少，由此就可以看出傳統(tǒng)的教育管理方式所存在的不足，這樣才能使得教學(xué)管理水平得以提高。

1.2師資力量不夠雄厚

高校的教師只具備很高的知識(shí)水平是不夠的，現(xiàn)如今重視的是學(xué)生的綜合發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，進(jìn)行以人為本的教育，所以在教學(xué)過(guò)程中需要教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而不是僅僅在知識(shí)層面上的授課，所以對(duì)教師提出了更高的要求，使得一部分教師不滿足教學(xué)的條件。另外，就是學(xué)校的政策對(duì)教師的教學(xué)管理也有一定的影響，僵化的制度使得很多教師無(wú)法發(fā)揮自己的教學(xué)能力，獎(jiǎng)勵(lì)制度不完善也會(huì)使得教師缺乏工作的積極性，這些都是影響教學(xué)管理質(zhì)量的主要因素。

1.3教學(xué)方式與環(huán)境存在不足

教學(xué)方式與教學(xué)環(huán)境對(duì)于教學(xué)管理水平也會(huì)存在一定的影響，教學(xué)方式主要是教師教學(xué)水平的主要體現(xiàn)，很多教師只是在課堂上進(jìn)行授課，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，教師對(duì)于學(xué)生除了理論知識(shí)之外沒(méi)有其他的了解，學(xué)生其他方面的能力也得不到培養(yǎng)和提升。而且這種教學(xué)方式是很多學(xué)生不愿意接受的，就會(huì)使這部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這是傳統(tǒng)教育所存在的一個(gè)非常顯著的問(wèn)題。除此之外，教學(xué)環(huán)境也會(huì)對(duì)教學(xué)管理水平產(chǎn)生影響，受到教學(xué)環(huán)境和條件的限制，很多非常好的教學(xué)內(nèi)容都無(wú)法開(kāi)展，比如一些需要學(xué)生實(shí)踐操作的課程，如果缺少教學(xué)環(huán)境和條件的支持，就會(huì)使得這類課程無(wú)法開(kāi)展，教育還是只局限于理論知識(shí)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和將理論知識(shí)用于實(shí)踐的培養(yǎng)是不具有任何幫助的，所以在這些方面所存在的問(wèn)題是應(yīng)當(dāng)引起高校的注意的，并且應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行妥善的解決。

2.對(duì)高校教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新的做法

2.1更新高校教學(xué)管理理念

存在的諸多問(wèn)題，必須對(duì)其進(jìn)行改革和創(chuàng)新，時(shí)代是不斷發(fā)展的，教育同樣也在隨之發(fā)展，社會(huì)發(fā)展所需要的是具有實(shí)踐能力的、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，然而高等院校就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵地點(diǎn)，為此就需要提高對(duì)我國(guó)高等院校教學(xué)管理質(zhì)量的要求。首先，教學(xué)管理的理念自身就已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展了，因此需要各個(gè)高校更新教學(xué)管理理念，對(duì)教學(xué)管理的創(chuàng)新有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，了解其重要意義，在此基礎(chǔ)上才能夠?qū)逃芾砟Ｊ竭M(jìn)行創(chuàng)新。這就需要各個(gè)高校制定新的教育管理制度，加強(qiáng)創(chuàng)新型教育的力度，并且提供足夠的支持，科學(xué)制定相關(guān)的章程以及獎(jiǎng)懲制度，科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理是保障教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

2.2提高教師團(tuán)隊(duì)的整體水平

在具備教學(xué)管理的創(chuàng)新意識(shí)以及完善的制度的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)管理水平的主要措施就是提高教師團(tuán)隊(duì)的整體水平，這也需要落實(shí)到每一個(gè)教師身上。教學(xué)管理既包括教學(xué)，又包括管理，所以對(duì)于從事教學(xué)管理的工作人員的要求就會(huì)比較高，所以學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加大對(duì)從事教育管理的工作人員的培養(yǎng)以及獎(jiǎng)勵(lì)的力度，為了使教師具備教學(xué)與教學(xué)管理這兩方面的綜合能力，就需要經(jīng)常性地組織一些培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)以及工作水平，掌握最為先進(jìn)的教學(xué)管理方法。而且還需增加考核制度，因?yàn)榻處煹哪芰χ苯佑绊懥私虒W(xué)管理水平，所以在這一問(wèn)題上必須非常嚴(yán)格，另外，應(yīng)當(dāng)為教師進(jìn)行教學(xué)管理工作提供充足的知識(shí)，不能過(guò)于限制教師進(jìn)行教學(xué)管理工作，使得有能力、有想法的教師能夠充分發(fā)揮出自己的教學(xué)水平，這也是教學(xué)管理創(chuàng)新的一個(gè)重要體現(xiàn)。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其參加各種職稱晉升的評(píng)比，對(duì)教師進(jìn)行多方面的鼓勵(lì)，使其具有工作的動(dòng)力，這樣也能夠很大程度上對(duì)教學(xué)管理質(zhì)量進(jìn)行提升。

2.3完善教學(xué)方式與教學(xué)環(huán)境

教學(xué)應(yīng)當(dāng)是以人為本的，在此過(guò)程中學(xué)生是接受服務(wù)的對(duì)象，所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供教學(xué)以及環(huán)境條件等多方面的支持。教師結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)方式，要以學(xué)生為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，學(xué)校也需要為此提供最好的教學(xué)條件，只有這樣才能夠提升教學(xué)管理的水平。結(jié)語(yǔ)通過(guò)本文的簡(jiǎn)單介紹，可以了解到當(dāng)今我國(guó)高校教學(xué)管理上存在的一些問(wèn)題，限制了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為此就需要對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新和改革。本文對(duì)一些提高教學(xué)管理水平的具體做法進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，希望能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才提供幫助。

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[3]薛樂(lè).淺談高校教學(xué)管理改革與創(chuàng)新的必然性[J].工業(yè)b,2015(17):281.

作者:黎海紅 肖松楠 單位:長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院