90后大學生黨員繼續(xù)教育問題分析
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摘要：目前，高校在黨建工作方面存在重入黨前教育，輕入黨后教育的問題。本文先對學生黨員繼續(xù)教育存在的不足進行分析，再通過理論學習、支部建設、搭建網絡平臺等方式實現(xiàn)對大學生黨員繼續(xù)教育的有效性，使大學生黨員能夠切實發(fā)揮其應有的作用。
關鍵詞：大學生黨員；繼續(xù)教育
中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中指出要“堅持育人為本、德育為先。把堅定理想信念放在首位，始終堅持用中國特色社會主義理論體系武裝師生頭腦，確保社會主義辦學方向”[1]。高校學生黨建工作作為高校學生思想政治教育不可或缺的重要組成部分，高校學生黨員的教育尤其是其入黨后的教育不容忽視。
1大學生黨員繼續(xù)教育的必要性
黨員的“繼續(xù)教育”是指對黨員入黨后的連續(xù)教育，應包括理論、意識形態(tài)、黨風黨紀等方面內容。在高校的黨建工作中，往往會出現(xiàn)將大學生入黨作為一個終結，致使部分學生黨員慢慢放松對自己的要求，出現(xiàn)黨員意識薄弱、迷戀網絡、不思上進、流于俗套等情況。雖然出現(xiàn)此類情況的原因是多方面的，但大學生黨員的繼續(xù)教育沒能跟進是主要原因之一。事實上，大學生入黨更應當作一個新的開始，須將大學生黨員的思想上入黨當作目標，運用各種載體，采取多種形式對大學生黨員堅持不懈地開展有效的教育，從而使我們的大學生黨員不僅在學校，而且在未來的職場都能發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用[2]。
2.1對學生黨員的理論教育不足，教育方式滯后
高?；鶎狱h組織在學生黨員發(fā)展對象的培養(yǎng)上可說是不遺余力，從積極分子的確定到黨校學習、平時考核等等方面都能夠做到嚴格管理、嚴格把關。然而，當大學生完成了發(fā)展程序并被確定為預備黨員之后，黨員教育就被弱化，更多的時候，黨員的理論學習完全靠自覺，其理論水平也就很難再有進步。此外，基層黨組織對黨員的理論教育方式保守老舊，滯后于時展，其教育效果并不明顯。
2.2學生黨員的入黨動機不純，入黨前后存在言行差異
學生黨員在找工作、報考公務員、考村官等方面有些許優(yōu)勢，因而有些同學在申請入黨伊始就不是為了共產主義的理想而是為了現(xiàn)實中的實用性。一旦目標達成，他們也便失去了自我約束的動力，進而其言行在入黨前后表現(xiàn)出巨大差異。這種差異在一定程度上有損黨員整體形象，也會對普通同學和其他黨員造成誤導。
2.3學生黨員管理缺乏有效的考核機制
雖說成為黨員更應該是一個新的開始，但是實際上，對部分甚至多數(shù)學生黨員來說，成為黨員是對此前努力表現(xiàn)的肯定，其作為一個終點的意義要大于作為起點的意義。此外，支部對于學生黨員的實際約束力和管理力度都顯不足，黨員對自身的要求也有下降趨勢，對黨員的考核無論是內容上還是機制上都缺乏體系，致使入黨更多意味著結束而非開始。
2.4學生黨支部的活動形式單一，缺少實踐活動
學生黨支部既是學生黨建工作的戰(zhàn)斗堡壘，也是學生黨員教育、活動的主要組織者，其重要性不言而喻。學生黨支部本應通過支部例會、支部活動等方式達到團結黨員、教育黨員、激勵黨員、宣傳黨員先進性的效果。但實際上，學生黨支部的活動往往流于形式，支部例會也多是用來討論確定發(fā)展對象，學生黨支部的作用并沒有發(fā)揮出來。
390后大學生黨員繼續(xù)教育的途徑
3.1增加對學生黨員的理論教育，增強學生黨員的理論學習熱情
要真正做到把入黨后的繼續(xù)教育作為一個新的起點，就要開展形式多樣、內容豐富的理論教育，應包含黨史、黨的基礎理論、政治、經濟、時事、人文等多方面內容，采用傳統(tǒng)課堂、網絡研討、聯(lián)系實踐等多種方式，使學生黨員能夠把理論學習轉變?yōu)橐环N樂趣，進而激發(fā)學生黨員的學習熱情，達到理想的教育效果。
3.2加強對學生黨員的黨性教育，強化學生黨員的責任意識和服務意識[3]
高校學生黨員入黨動機不端正，其根本原因在于黨性意識薄弱。因此，要加強學生黨員的黨性教育，在端正其入黨動機的同時，增加學生黨員對自身的身份認同感，使其能夠主動的維護自己的黨員身份。同時，為學生黨員安排明確的工作任務，實行工作責任到人，使每一個黨員能夠清楚地知道自己擔負的責任，在強化學生黨員責任意識的同時，深化他們對普通同學以及社會的服務意識。
3.3完善支部管理制度，加強學生支部隊伍建設
首先，完善支部的管理制度，形成可執(zhí)行的量化考核標準。學生黨員在支部中若能感受到有形的約束和監(jiān)管，就會主動提高對自己的要求，并能始終以黨員標準嚴格要求自己。其二，注重加強學生黨支部中教師隊伍的建設，提升教師黨員的理論水平、黨性意識和個人素質，使其能夠對學生黨員展開有效的指導。
3.4切實開展豐富多彩的支部活動，提升學生黨支部的影響力[4]
學生黨支部開展的活動要讓學生黨員有機會將理論聯(lián)系實踐，在提升理論水平的同時也能提高實踐技能。例如，支部可以開展理論研討、優(yōu)秀黨員經驗座談、參觀紅色教育景區(qū)、參加當?shù)氐闹驹刚叻盏?。黨支部的部分活動要調動普通同學一同參與，在提升黨員影響力的同時提高支部吸引力，將更多學生吸引到黨組織的周圍。
3.5搭建適合的新媒體網絡平臺，促進學生黨員的自我管理和自我教育
隨著網絡和智能手機的普及，新媒體對90后大學生的影響日益明顯，很多學生熱衷通過微博、微信等網絡手段獲取信息。信息的獲取方式也由文字信息向視覺信息過度，一些動漫和圖片能起到更好的宣傳、教育效果。高校的基層黨組織應該合理利用網絡資源，同時利用視覺信息及學生樂于接受的表達方式傳遞信息，使教育效果達到最大化。
綜上，高校學生黨建工作應重視大學生黨員的繼續(xù)教育問題，利用各種方式達到有效的教育效果，以保證學生黨員的先進性，使學生黨員能夠切實起到模范帶頭作用，同時為國家的發(fā)展做出應有的貢獻。
參考文獻：
[1]中共中央辦公廳、國務院辦公廳.關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見[Z].2015-01-19.
[2]毛廷貴.保持大學生黨員先進性的教育路徑研究[J].湖北成人教育學院學報，2015（21-2）.
[3]王夢珠.加強大學生黨員黨性教育的幾點思考[J].學校黨建與思想教育，2010（4）.
[4]馮晨靜.張子謙.白楊.新媒體時代大學生黨員社會主義核心價值體系教育研究[J].品牌，2015（3）.
作者：王秀玉 杜君 單位：遼寧工業(yè)大學