水土保持工程學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)論文

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一、“水土保持工程學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

(一)“水土保持工程學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)取得的成績(jī)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)自開設(shè)“水土保持工程學(xué)”這門課程以來(lái)，開展了多方面的實(shí)踐研究與探討，并取得了一定的效果，為本課程深入開展實(shí)踐教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。前期的成績(jī)主要有四個(gè)方面:基于社會(huì)需求的變化，初步建立了實(shí)踐教學(xué)實(shí)施、管理、保障機(jī)制，保證了實(shí)踐教學(xué)的正常運(yùn)行;將泥石流多發(fā)區(qū)和水土流失非常嚴(yán)重的東川和晉寧縣大春河小流域水土保持科技示范園作為本課程的實(shí)踐教學(xué)基地;確保實(shí)踐教學(xué)形式多樣，課堂實(shí)踐包括專題討論、師生異位教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、隨堂章節(jié)測(cè)驗(yàn)等，課外實(shí)踐包括章節(jié)作業(yè)、小論文、實(shí)地調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

(二)“水土保持工程學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)“水土保持工程學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)取得了一定的成效，但是還存在一系列需要改進(jìn)和提高的地方:實(shí)踐教學(xué)流于形式，未達(dá)到真正的教學(xué)目標(biāo);實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制與教學(xué)評(píng)價(jià)體系不健全;等等。以上問(wèn)題影響了本課程實(shí)踐教學(xué)的開展，需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，予以解決。

二、“水土保持工程學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)的探索

在借鑒其他院校水土保持專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足本校的教學(xué)環(huán)境，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，提出該門課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)如下:以社會(huì)需要為目標(biāo)，以學(xué)校及學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，組織開展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐;課上實(shí)踐與課下實(shí)踐齊頭并進(jìn)，組織開展與專業(yè)學(xué)習(xí)、課外科技有關(guān)的科研活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。

(一)教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)要求

通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生能夠了解和掌握常見(jiàn)水土保持工程措施的原理、布局、結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)、斷面尺寸、CAD制圖、建筑材料、穩(wěn)定分析等內(nèi)容，并且能在實(shí)際操作中運(yùn)用。實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)從以下幾方面來(lái)努力:一是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，將水土保持工程相關(guān)的國(guó)家規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中;二是不斷補(bǔ)充本學(xué)科的前沿知識(shí)，重視水土保持一些關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用，如水土流失區(qū)面源污染控制與環(huán)境整治技術(shù)，開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土流失防治技術(shù)，水土保持新材料、新工藝、新技術(shù)等;三是以水土保持單位的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為教學(xué)實(shí)例，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)以致用;四是以生態(tài)文明建設(shè)為目標(biāo)，注重流域或區(qū)域水土資源的保護(hù)、改良與合理利用，將一些“生態(tài)”工程措施的理念與設(shè)計(jì)補(bǔ)充進(jìn)教學(xué)實(shí)踐中;五是以夠用為原則，簡(jiǎn)化知識(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，只要學(xué)習(xí)在實(shí)際工程設(shè)計(jì)與施工中常見(jiàn)的問(wèn)題即可;六是以開發(fā)建設(shè)水土流失的防治措施設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，如攔渣工程、降雨蓄滲工程、臨時(shí)防護(hù)工程等，鼓勵(lì)學(xué)生開展相關(guān)實(shí)踐學(xué)習(xí)。

(二)教學(xué)實(shí)踐體系

為達(dá)到本課程教學(xué)大綱的要求，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在理論課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，以不同的教學(xué)形式和不同的時(shí)間段組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容既要反映水土保持工程的整體要求，又要使學(xué)生能夠掌握和了解典型流域(或地段)治理措施初步設(shè)計(jì)的內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)要求，本課程的實(shí)踐指導(dǎo)體系設(shè)計(jì)如下:“石漠化綜合治理工程初步設(shè)計(jì)”“坡耕地水土流失綜合治理”“坡面水系工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)”“溝道(或河道)治理工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)”“生態(tài)清潔小流域建設(shè)措施”“開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土流失防治措施設(shè)計(jì)，如擋渣墻、沉砂池、截排水溝、生物—工程護(hù)坡及護(hù)岸工程”等，以及各項(xiàng)治理措施在不同類型地區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)或定型設(shè)計(jì)。

作者：范春梅 李培玉 寧東衛(wèi) 溫熙勝 單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 云南能陽(yáng)水利水電勘察設(shè)計(jì)有限公司