美術欣賞教學中美術心理學的作用

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【摘要】美術欣賞是一門藝術學科，它囊括了人與人、人與作品之間的溝通、交流，所以研究美術心理學對學生欣賞美術作品有著重要的推動作用。本文探討了美術心理學在中職美術欣賞教學中的作用，并提出了其在具體教學中三個方面的應用。以期在為以后的學習教學中提供參考。

【關鍵詞】美術欣賞美術心理學作用

美術心理學在美術欣賞方面有著重要的意義，就中職學生而言，加強美術心理學在美術欣賞方面的應用，有利于增強學生對美術作品的理解能力，提高自身的美術欣賞能力，提升自身對美術欣賞的學習興趣，從而提高了美術學習的效率，對美術欣賞方面有著積極的推動作用。

一、中職美術欣賞教學中美術心理學的作用

1、幫助學生了解作者的創(chuàng)作心理。美術欣賞教學主要是以欣賞為切入點的，要理解作者所要傾訴的想法，才能跟作者達到情感上的共鳴，最終能幫助學生更好理解作品本身。通常，作者都是在瞬間靈感的啟發(fā)下，創(chuàng)作完成的作品，作品也是一種對作者主觀情緒上的表達，但在學習鑒賞作品時，學生通常會更加注重作品外觀色彩上的羅列和美術技巧上的運用，從而忽視了作者在創(chuàng)作作品時的心理。而將美術心理學運用到欣賞教學中，不僅能幫助學生更好的了解作者的生平和作品的創(chuàng)作環(huán)境，也能使學生和作者更加容易達成思想創(chuàng)作上的共識。2、幫助學生了解作品中的社會因素。美術作品通常并不單是作者抽象思維、憑空創(chuàng)作的產(chǎn)物，也通常是作者在特定的社會、歷史時期，結合自身的精力、感受而創(chuàng)作出來的。因此，教師應該更廣泛的應用美術心理學，掌握了解作者的心理因素和審美方式，理解作品所要表達的思想內(nèi)涵，才能幫助學生深刻理解作品，提升自身的美術欣賞能力。3、幫助學生在美術欣賞時與心理感受相結合。提升學生的文化素養(yǎng)和審美能力是美術欣賞課程的主要目的。美術欣賞是一場審美活動，是欣賞者利用自身學識和審美能力，對作品進行理解、領悟、鑒賞并再創(chuàng)造的過程。在這一過程中要求欣賞者與作品要物我兩忘[1]，將自己融入作品中，更要求欣賞者從自身心理角度出發(fā)，學會欣賞美，理解美。當然作者和欣賞者在創(chuàng)作和欣賞美術作品的過程中，所產(chǎn)生的靈感也是隨機并不確定的，兩者也必定會存在差異，所以在要求欣賞者鑒賞作品時，既需要教師的正確指引，又要學生自己不斷努力，也要注重學生的自身感受，才可以真正理解作者在作品上關于情感的表達。

二、美術心理學在中職美術欣賞教學中的應用

1、體會作者心理，了解作品中心情感。在美術欣賞的過程中，教師要通過正確的教學方法，要懂得并合理運用自己所學心理學方面的知識，將其運用到教學中去。要提高學生的欣賞能力，并努力達到與作者情感上的共識。例如：在學習畢加索《格爾尼卡》的過程中，通過畫面中狂躁的公牛，受傷掙扎的馬，忽明忽滅的路燈，痛哭流淚的婦人，手持短劍的士兵等不難看出作者對于戰(zhàn)爭的憎惡，和對法西斯慘無人道暴行的痛斥。紛雜、瑣碎的畫面和灰暗、晦澀的顏色基調會給學生在理解作品上造成一定的困難，教師要在此時適時講解當時的社會環(huán)境、社會狀況，幫助學生理解、領悟當時作者的悲傷、痛苦、絕望等一系列情感[2]，更好的欣賞作品。2、了解社會生活，尋找作品中傳遞的信息。作者通常喜歡通過美術作品來描繪當時的社會生活，所以學生可以從一幅美術作品中提取出自己想要獲得的人文因素和社會因素。越是反映時事的作品，人們越能從中得到有用信息。例如：在鑒賞閻立本的《步輦圖》時，通過畫面上的環(huán)境構成、人物形態(tài)等，可以大致感受到當時盛唐的文化融合和社會生活，感受盛唐時的國家威儀和大國風范。所以在教學的過程中，教師要注意引導學生，在提升自身技藝的同時，也要著重留心觀察作品中涉及的文化因素和社會因素。通過了解不同作品的社會背景，感受不同的社會生活和思想動態(tài)，真正理解作品所要表達的內(nèi)容。3、物我兩忘，體會作品的藝術內(nèi)涵。在進行美術欣賞的教學過程中，教師要合理添加美術心理學的內(nèi)容，要提升學生的美術欣賞水平，進而理解作者所要傾訴的想法，提高其自身的美術修養(yǎng)，真正達到物我兩忘，領悟作者所要表達的情感，讓自己融入到作品中去。例如：在欣賞梵高的《向日葵》時，教師要引導學生，盡量忘記自己的身份，細心品味，留心觀察作品，這樣就會發(fā)現(xiàn)畫面中的向日不會再那么抽象。整體畫面的暖黃色充滿了激情，向日葵是生命永恒的象征。教師在指導學生達到這種物我合一、物我兩忘的境界時，也需要學生提升自身的能力，不斷努力，才能事半功倍，取得成功。

總結

美術心理學在中職美術欣賞教學中尤為重要，不但可以促進學生的全面發(fā)展，也可以提升學生的美術欣賞能力。因此在以后的教學過程中，要有意識地培養(yǎng)學生欣賞作品的能力，通過欣賞美術作品來獲得有益的人生領悟，這對學生以后樹立正確的人生觀、價值觀方面也有著積極的意義。

參考文獻

[1]馬順生.探究美術心理學在美術欣賞中的作用[J].戲劇之家,2017(2):201-202.

[2]張文琴.中職美術欣賞教學有效性研究[J].好家長,2017(51):31-31.

作者：于仁松 單位：泰安市寧陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校