技校電子商務(wù)課程設(shè)計(jì)淺談
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摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)使技校電子商務(wù)課程受到重視，如何借助科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)促進(jìn)課程作用的發(fā)揮，成為技校電子商務(wù)課程教師重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。因此在新時(shí)代背景下，十分有必要對(duì)技校電子商務(wù)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革創(chuàng)新，提高課程設(shè)計(jì)活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，為電子商務(wù)人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。
關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；技校；電子商務(wù)；課程設(shè)計(jì)
在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到飛速發(fā)展的情況下，云計(jì)算技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等在社會(huì)各行各業(yè)中得到相對(duì)廣泛的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)了對(duì)金融互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)的開(kāi)拓，為電子商務(wù)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)技術(shù)環(huán)境。因此新時(shí)期在推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，要認(rèn)識(shí)到績(jī)效電子商務(wù)課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的重要性，實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺(tái)的合理化應(yīng)用，進(jìn)而在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)行業(yè)有機(jī)融合的基礎(chǔ)上，逐步創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，全面提高經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展水平。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代技校電子商務(wù)課程的特點(diǎn)
電子商務(wù)課程本身具有較強(qiáng)的綜合性，在課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用作為依托，能夠逐步實(shí)現(xiàn)商品流通和買(mǎi)賣(mài)等行為，在本質(zhì)上可以通過(guò)科學(xué)合理的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化和信息化處理，使傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)在信息技術(shù)的支撐下煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。同時(shí)，電子商務(wù)課程的應(yīng)用性也相對(duì)較強(qiáng)，在開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)的過(guò)程中，最終目的是促進(jìn)各項(xiàng)商務(wù)活動(dòng)的達(dá)成，實(shí)現(xiàn)商品和資金的有效流動(dòng)，所以在培養(yǎng)技校電子商務(wù)人才時(shí)一般關(guān)注人才應(yīng)用價(jià)值的培養(yǎng)，為將人才打造成為高素質(zhì)技能型人才奠定基礎(chǔ)。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，電子商務(wù)課程高度重視創(chuàng)新性的凸顯，希望能夠在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠與新時(shí)期“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景相適應(yīng)，為電子商務(wù)活動(dòng)的組織和規(guī)劃提供良好的支持，全面提高教學(xué)科學(xué)性和有效性。由此能夠看出，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，技校電子商務(wù)課程具有明顯的時(shí)代特殊性，在研究中需要結(jié)合具體的特點(diǎn)進(jìn)行分析和研究，并設(shè)計(jì)科學(xué)合理的商務(wù)課程組織規(guī)劃，提高課程教學(xué)效果，為技校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下技校電子商務(wù)課程設(shè)計(jì)
在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，技校探索人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，要對(duì)電子商務(wù)課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，增強(qiáng)課程教學(xué)的針對(duì)性和有效性，全面提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下技校電子商務(wù)課程教學(xué)綜合效果。
（一）積極引入網(wǎng)絡(luò)化電子商務(wù)模式
在課程設(shè)計(jì)方面，引入網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，主要是將學(xué)生作為教學(xué)組織活動(dòng)的中心，在學(xué)生以及其他相關(guān)人員的輔助下引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的教學(xué)模式。一般情況下，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化課程模式的應(yīng)用在對(duì)電子商務(wù)課程活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，要將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)，為學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，要注意突出問(wèn)題導(dǎo)向的重要性，從學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題出發(fā)，探尋相應(yīng)的教學(xué)組織方案，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處理，與學(xué)生共同探討問(wèn)題處理措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。此外，還要結(jié)合實(shí)際情況探索自由平等教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，營(yíng)造積極和諧的教學(xué)組織氛圍，將自由平等作為教學(xué)保障，確保能夠直接傳輸式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)、自主交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)以及點(diǎn)選式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)等，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的教育和培養(yǎng)，向?qū)W生傳授相應(yīng)的課程知識(shí)，逐步促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的全面提高，為學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)創(chuàng)造理想化的條件。
（二）電子商務(wù)課程教學(xué)要重點(diǎn)把握即時(shí)性和應(yīng)用性
盡管技校在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力方面已經(jīng)完成了對(duì)相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，并且學(xué)生的綜合能力水平明顯提高，但是在課程設(shè)計(jì)和規(guī)劃方面，仍然有所不足，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)信息處理和交換能力的培養(yǎng)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索能力的強(qiáng)化也受到極大的限制。因此在對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的過(guò)程中，要加強(qiáng)技校人才培養(yǎng)工作與企業(yè)的聯(lián)系，將學(xué)校學(xué)生引入到企業(yè)電子商務(wù)工作實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真正將新的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。唯有如此，才能對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，教學(xué)組織活動(dòng)質(zhì)量也會(huì)明顯增強(qiáng)，能更好指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)和探索主要任務(wù)。
（三）在電子商務(wù)課程教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新思維的應(yīng)用
電子商務(wù)課程教學(xué)和課程設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展高度關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在教學(xué)組織活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，拓展商品的范圍，引入豐富的課程教學(xué)內(nèi)容，確保課程教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面系統(tǒng)的提高。如可以根據(jù)商品的特性對(duì)課程體系進(jìn)行拓展和延伸，關(guān)注信息、資本層方面課程的開(kāi)發(fā)，并且在對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化的基礎(chǔ)上，引入更為科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，電子商務(wù)人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展受到廣泛關(guān)注，在技校發(fā)展過(guò)程中，也要全面加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)電子商務(wù)人才的重視，并從多角度探索全面培養(yǎng)電子商務(wù)技術(shù)人才的措施，爭(zhēng)取能促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，為電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的人才保障，有效推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的進(jìn)一步增強(qiáng)。
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作者：洪雨 單位：廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院