技校學(xué)期個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：技校學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

--上學(xué)期班主任工作總結(jié)及個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

碧 海 小 學(xué)

高 智 敏

時(shí)間總是匆匆而過(guò)，緊張的復(fù)習(xí)后，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第一個(gè)學(xué)期，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任，首先要熱愛(ài)這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少，但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多難以忘懷的回憶。根據(jù)這一學(xué)年的班主任經(jīng)歷，總結(jié)如下：

一、思想工作方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展 。

做好學(xué)生的思想工作：一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)。開(kāi)好班會(huì)的目的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期我們四年一班在全校公開(kāi)上了主題為《與人為善友善待人》的主題班會(huì)，學(xué)生們受到了深刻的教育和影響。二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。為做好學(xué)校各項(xiàng)工作，我班積極開(kāi)展了與相關(guān)主題有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。對(duì)于錯(cuò)誤的做法，老師娓娓道來(lái)指出錯(cuò)誤并進(jìn)行引導(dǎo)教育。范圍涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面；三是結(jié)合年齡特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆。所以，在日常的工作中，除了利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育之外，主要以說(shuō)服教育和以身作則為主要方式，切實(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。我努力做好，但還是有 不足 的地方，思想上有時(shí)會(huì)有懈怠，對(duì)計(jì)劃中的事情沒(méi)能落實(shí)到位。

二、工作方面：加強(qiáng)班級(jí)管理，努力培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)的班集體 。

四年級(jí)的學(xué)生思想、心理發(fā)展變化很快。因此，作為班主任，做好學(xué)生的思想工作顯得尤其重要。在這個(gè)學(xué)期里，我班的管理工作主要從三方面實(shí)施：一是加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)各種方式，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的行為品質(zhì)。二是注意培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在日常班級(jí)管理中，自習(xí)和中午時(shí)間都由班干部組織大家學(xué)習(xí)，班主任做好督促和監(jiān)督工作，逐步培養(yǎng)他們的自我管理能力。同時(shí)，班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，班干部分工合理，有利于班級(jí)管理，也有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。三是積極抓好學(xué)困生工作。學(xué)困生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查，了解實(shí)際情況，幫助他們消除或減輕種種心理困惑，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，有合適的機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。我們班陳從靂以前從不敢在班級(jí)回答問(wèn)題，本學(xué)期在同學(xué)們的鼓勵(lì)下勇于突破自我，獲得了大家的掌聲，自己也露出了難得一見(jiàn)的笑容。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，選一些優(yōu)秀的學(xué)生在課余予以指導(dǎo)，幫助其進(jìn)步。但是工作中還是出了許多問(wèn)題，知識(shí)結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不到位，需要努力學(xué)習(xí)，提升工作水平。

三、個(gè)人方面

1、恪守教師職業(yè)道德,做到干一行,愛(ài)一行。勤奮學(xué)習(xí),刻苦研究教材,精心備課,及時(shí)總結(jié)得失,更新學(xué)問(wèn),不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真坦誠(chéng)的態(tài)度上好每一堂課,以滿腔的愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生,積極做好學(xué)生的思想工作,既教書(shū)又育人，對(duì)待學(xué)生一視同仁。本學(xué)期我每天堅(jiān)持按時(shí)到校，不曠課，不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，能認(rèn)真地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的工作,并與本年級(jí)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相協(xié)助,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

2、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生為本,激起學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)參與認(rèn)知構(gòu)造的過(guò)程,促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

在教學(xué)中，有時(shí)會(huì)情急而發(fā)脾氣，失去對(duì)學(xué)生的耐心，不利于展開(kāi)教學(xué)，在以后的工作中要格外注意。

努力方向與措施

來(lái)碧海半年，我感受深刻，無(wú)論思想還是工作都要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。在以后的工作中爭(zhēng)取做到以下幾點(diǎn)：

一、制定教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)課程教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

二、精心備課。

備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，我將認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。在備課時(shí)，我會(huì)了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，盡量做到因材施教。

三、針對(duì)學(xué)生普遍存在的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、 計(jì)算方面學(xué)生錯(cuò)誤較多，基本功不夠扎實(shí)，計(jì)劃每天練習(xí)4道計(jì)算題，讓尖子生帶領(lǐng)全班集體提高。

2、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。每周安排一節(jié)閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

第2篇：技校學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

雖然時(shí)間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不能拔苗助長(zhǎng)。一節(jié)課 安排的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，對(duì)于學(xué)生掌握的不好的知識(shí) 點(diǎn)，寧可放慢速度講、練，也不愿?jìng)}促地完成，直到他們弄懂弄會(huì)為 止。在教學(xué)中，我不喜歡填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生更沒(méi)有興趣去聽(tīng)， 我采用的教學(xué)方法一般是學(xué)生會(huì)的我不講，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題；學(xué)生不太明白的，則采用小組合作的方式，分組討論或者 動(dòng)手操作，讓他們?cè)趯?shí)踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們 講解。這樣有利于培養(yǎng)孩子們的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能 力。

我自認(rèn)為自己很努力、學(xué)生掌握的還可以，但是期中考試的結(jié)果 卻令我大失所望，我們班的成績(jī)與第一名還是有一定的差距，后進(jìn)生 的人數(shù)居多，要知道我可從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這種情況。當(dāng)時(shí)心里很生 氣，心想等過(guò)了五一來(lái)之后我得好好收拾收拾批評(píng)批評(píng)這群孩子?？?是當(dāng)心中的怒火漸漸退去，慢慢平靜下來(lái)之后，我卻沒(méi)有了那份沖 動(dòng)，首先我得反思自己平時(shí)在工作中出現(xiàn)的失誤，只有真正的查找出 第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 原因，才能提高教學(xué)質(zhì)量，我的內(nèi)心才能真正地得到慰籍。細(xì)細(xì)的思 考之后，我還是找到了幾點(diǎn)原因。首先，為了趕任務(wù)，基本上就是講 課、批改作業(yè)、統(tǒng)一講評(píng)錯(cuò)題，沒(méi)有照顧到孩子們的接受能力是不一 樣的，接受能力強(qiáng)的，也許老師講一遍他就會(huì)了，但有的孩子接受能 力差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會(huì)弄明白。這類(lèi)孩子，雖 然我也不斷在課堂上提醒他們認(rèn)真聽(tīng)，但缺乏老師過(guò)多的關(guān)愛(ài)與鼓 勵(lì)，內(nèi)心失去了信心與動(dòng)力，成績(jī)自然就會(huì)一落千丈。補(bǔ)差工作落實(shí) 不到位，基本上就是一個(gè)虛設(shè)，所以后進(jìn)生就會(huì)多。其次是，對(duì)孩子 們?nèi)狈λ枷虢逃o孩子們溝通的少，很多的時(shí)候，都吝嗇自己的微 笑、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，好的看不到表?yè)P(yáng)，差的一味的批評(píng)，試想一下，孩 子們整天面對(duì)的都是一張冰冷的臉，他們的學(xué)習(xí)斗志會(huì)高嗎？不夠積 極，學(xué)習(xí)上就會(huì)被動(dòng)，他們的成績(jī)也就不會(huì)好?？磥?lái)一味的蠻干，不 講求方法，不但達(dá)不到事半功倍的效果，還會(huì)累的自己筋疲力盡呀！ 期中考試之后，我最大的進(jìn)步就是給孩子們的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)多了， 批評(píng)與訓(xùn)斥少了，溝通交流多了，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注多了，臉上的笑容 也多了，更深深地明白，其實(shí)我的微笑對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的重要， 每當(dāng)我滿臉微笑的給孩子們開(kāi)句玩笑，他們顯得是那樣的開(kāi)心，那樣 的快樂(lè)，我覺(jué)得這才是真正的師生關(guān)系。反思自己，一味地居高臨下 的說(shuō)教，的確會(huì)引起同學(xué)們的反感，收不到教育的效果。如果你一味 地去訓(xùn)斥，效果不一定好。如果你為該同學(xué)留有空間去思考，在同學(xué) 面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，會(huì)得到意想 不到的效果。我們平時(shí)與學(xué)生的交流中，真的要注意說(shuō)話的細(xì)節(jié)，讓 學(xué)生感覺(jué)到你的善解人意、親切友好，把你當(dāng)成知心朋友。那樣教育 就像春風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 意識(shí)到了，只有與孩子們進(jìn)行心與心的交流，孩子們才會(huì)走進(jìn)你們的 心里?？荚嚽?，我把平時(shí)悄悄給孩子們拍的在課間的活動(dòng)場(chǎng)景制成了 課件，配上音樂(lè)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，看著他們開(kāi)心玩耍的 照片，傾聽(tīng)著我的肺腑之言，配上感人的音樂(lè)，孩子們頓時(shí)感動(dòng)的流 下了眼淚，孩子們沒(méi)想到老師會(huì)這么關(guān)注他們，他們都不知道老師是 啥時(shí)候照的，紛紛表示他們一定會(huì)好好考試。在他們感動(dòng)的同時(shí)，我 也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結(jié)束了，我的努力與改 變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的，但是卻與最高 分的差距不大，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步人數(shù)最多,有幾個(gè)后進(jìn)生的成績(jī)一 下子提高了三、四十分，這不能不讓我欣慰。

也許以上所述不像是我的個(gè)人總結(jié)，但是卻寫(xiě)出了我的心聲，并 對(duì)自己提出了要求對(duì)待工作再認(rèn)真一些；對(duì)待孩子再用心一些；對(duì)孩 子的輔導(dǎo)再耐心一些；與孩子們的溝通再多一些；對(duì)待孩子的語(yǔ)氣再 柔和一些；面對(duì)孩子微笑再多一些！ 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 模板僅供參考 祝您工作順利！ 第4頁(yè)共4頁(yè)

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二學(xué)期教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... :____________ 四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范 文 _____年___月___日 _____________部 門(mén) ................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 1/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校 教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn) 的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變 思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后 輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并努力與教學(xué)實(shí)踐相 結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問(wèn)題就 向其他教師請(qǐng)教，在課后也經(jīng)常與他們交流，學(xué)到了很多的知識(shí)。在 課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有 所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們 的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工 作總結(jié)如下： 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó) 家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值 觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中 去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。鮮明的理念， 全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè) 計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期 四年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、認(rèn)真計(jì)劃和構(gòu)思每一節(jié)課。

................. ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ............ ... 2/6 ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... 上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有 數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌 握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣 學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引 導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

在上每一節(jié)課的時(shí)候，首先創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課 力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡(jiǎn)意 賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件， 課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。

然后及時(shí)復(fù)習(xí)，新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再 逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí) 的特點(diǎn)。

最后努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識(shí)串， 每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng) 歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)， 又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

三、充分利用教材挖掘德育素材。

在教學(xué)過(guò)程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行 德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律 的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考， 總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié) 合作的能力等。拿

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二學(xué)期教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)_小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)不得不感慨，時(shí)間飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧這學(xué)期自己的教 學(xué)工作，既有令人欣慰的收獲，又存在困擾自己的不足。本學(xué)期在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué) 的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革， 積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我知道了，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主 要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好 的基礎(chǔ)。現(xiàn)將結(jié)合本學(xué)期實(shí)踐教學(xué)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況分析 1.學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)。處于四年級(jí)的小學(xué)生，是中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上 略為叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生觀和價(jià)值觀。加之他們生性活潑好動(dòng)，注意 力十分難以集中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間短短才兩年，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不是很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和成 績(jī)都不夠理想。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)。三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這一年他們剛接觸英語(yǔ)還屬于不開(kāi)竅的階 段，對(duì)于英語(yǔ)單詞，對(duì)話可能沒(méi)有那么強(qiáng)的理解能力和語(yǔ)感，導(dǎo)致在四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上， 部分同學(xué)表現(xiàn)出吃力和混淆的現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)不夠強(qiáng)烈。家長(zhǎng)與老師配合的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個(gè) 非常重要的關(guān)鍵。家庭輔導(dǎo)的缺乏，少了家長(zhǎng)的課外督促與輔導(dǎo)，學(xué)生課堂所學(xué)只靠課堂 來(lái)復(fù)習(xí)，不只占用更多課時(shí)，而且學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容忘得快，學(xué)習(xí)自覺(jué) 性也不高。

回家受到家長(zhǎng)監(jiān)督聽(tīng)與讀，背與默就變得尤為重要了。

二、教學(xué)工作的總結(jié) 1. 認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué) 生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。課前 我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編 寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以完善，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生， 尤其是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，給予他們耐心地輔導(dǎo)，使他 們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2. 充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。課堂上充分運(yùn)用實(shí)物、磁帶、教具、情景教 學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生一方法。以游戲、唱英語(yǔ)歌等方式提高了英 語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。并將字不離詞，詞不離句，句不離景的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，大膽的帶入英語(yǔ)教學(xué) 中。教學(xué)中學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他 們?nèi)巳藢W(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

3. 課后反思和批改作業(yè)方面。

每上好一堂課， 我們教師都要做適當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思， 這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行，反思學(xué)生的問(wèn)題，更重要的事自己的問(wèn)題，反思自身1 在高效課堂中是否發(fā)揮了導(dǎo)師即指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，這樣我們才能在高校課堂的浪潮中不 斷成長(zhǎng)進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤， 在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取了當(dāng)面批改，一一分析講解，幫助學(xué) 生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

4. 對(duì)于后進(jìn)生，我始終不離不棄，課上不僅及時(shí)地關(guān)注他們，課下也花大量的時(shí)間進(jìn) 行輔導(dǎo)，督促記憶，檢查背誦并及時(shí)指導(dǎo)作業(yè)。

5.在與學(xué)生相處方面一定要多付出感情，微笑面對(duì)他們，原諒他們的過(guò)錯(cuò)，和他們平 等的相處。我盡量試著做到以情動(dòng)人，真誠(chéng)待人，我在學(xué)生面前從不虛偽、掩飾、欺哄， 做到言出必行。也讓學(xué)生經(jīng)常做做，換位思考，相互理解。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師，生活 上的好朋友。

三、今后努力的方向 1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān) 督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，總認(rèn)為學(xué)生無(wú)法接受，不能理解，時(shí)間長(zhǎng) 了就沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多學(xué)習(xí)教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的 課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，努力嚴(yán)格要求自己，不斷形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，有些 缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自 己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在 今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂 秩序較差，以后一定要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。

第3篇：技校學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：技工生 英語(yǔ) 興趣 激發(fā)

隨著高中的普及率的進(jìn)一步增加，技工學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)很有可能再次降低。從學(xué)術(shù)的角度來(lái)看，技校新生，尤其是男生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。從學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的研究方面，到目前為止雖然有很多學(xué)者進(jìn)行了研究，但這些研究大多是針對(duì)小學(xué)、初中和高中的學(xué)生開(kāi)始，在這些學(xué)校，在英語(yǔ)方面學(xué)習(xí)障礙的比例，比技工類(lèi)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要低得多，因此，這些研究的教學(xué)實(shí)踐結(jié)果是難以適用于有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生的比例如此高的職業(yè)學(xué)校。我認(rèn)為，如何激發(fā)這種大部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，雖然這些技校生的英語(yǔ)成績(jī)都普遍比較差，但是可以使他們能夠?qū)W會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是提高對(duì)技工類(lèi)職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，也是提高學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、營(yíng)造校園的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

1.1利用校園廣播電臺(tái)

可以利用校園廣播時(shí)間，校園廣播可以每天設(shè)有專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)時(shí)間板塊，具體實(shí)施可以有以下參考：周一播放和介紹英語(yǔ)歌；周二播放英語(yǔ)在日常中需要應(yīng)用的詞組，增加學(xué)生的日常英語(yǔ)利用率；周三開(kāi)始播放英語(yǔ)日常交際用到的句型，例如初次見(jiàn)面打招呼：How do you do？ 等等；周四可以介紹經(jīng)典的英語(yǔ)電影，通過(guò)電影培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；周五可以校園廣播開(kāi)展英語(yǔ)互動(dòng)，讓學(xué)生用微信平臺(tái)或者公眾號(hào)平臺(tái)用英語(yǔ)開(kāi)展互動(dòng)，既能增加趣味性，又能增加學(xué)生日常英語(yǔ)的能力，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)參與互動(dòng)，自身就會(huì)有很大的成就感，同時(shí)還能帶動(dòng)身邊的學(xué)生參與其中。

1.2利用校園文化

校園文化可以通過(guò)在校園的各個(gè)角落或者各種活動(dòng)中出現(xiàn)英語(yǔ)的身影，讓英語(yǔ)隨時(shí)在學(xué)生的校園生活之中，具體做法可以有以下幾種：首先可以利用校訓(xùn)，可以在校訓(xùn)中就加入英文語(yǔ)句；其次可以在校園的道路以及地名提示直接用英文標(biāo)簽，例如小賣(mài)部、操場(chǎng)等等；再次，對(duì)于校園的板報(bào)可以特別流出專(zhuān)門(mén)涉及英語(yǔ)方面的版面，可以讓學(xué)生在不經(jīng)意間就學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)；最后可以在校園的餐廳中將菜譜直接涉及成簡(jiǎn)單的英文，這樣可以大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)英文的機(jī)會(huì)。

2、課堂中的英語(yǔ)興趣提高

2.1課堂游戲

教師可設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)小游戲：如英語(yǔ)單詞接龍游戲，后一位同學(xué)說(shuō)的單詞的第一個(gè)字母是前一位同學(xué)說(shuō)的單詞的最后一個(gè)字母。要求學(xué)生在玩這一游戲時(shí)，先說(shuō)出這個(gè)單詞的英文讀法，然后把它翻譯成中文，最后還要拼讀這個(gè)單詞。每個(gè)學(xué)生都在輕松快樂(lè)的游戲中復(fù)習(xí)積累了許多單詞。還例如搶椅子的游戲老師在教室前面擺三個(gè)椅子，然后叫四個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，然后老師和學(xué)生一起讀這個(gè)單詞或句子，當(dāng)老師停下來(lái)的時(shí)候?qū)W生就要去搶椅子，沒(méi)搶到 椅子的學(xué)生就要被罰讀一個(gè)單詞，然后回去。

2.2課堂的互動(dòng)

通過(guò)老師與學(xué)生們的互動(dòng)，可以與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在枯燥的英語(yǔ)課堂上脫離出來(lái)。具體做法可以有：第一，在課堂開(kāi)始可以讓學(xué)生進(jìn)行課前的小演講，每次上課讓一名學(xué)生演講即可；第二，可以在下課之前與學(xué)生進(jìn)行與本課相關(guān)的日常語(yǔ)句對(duì)話；第三，課后老師可以主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的簡(jiǎn)單對(duì)話；第四，在每個(gè)學(xué)期還可以組織兩三次課堂上的英語(yǔ)日常小節(jié)目，老師與學(xué)生們共同出演，也能增加老師與學(xué)生的親和力。

3、課外的英語(yǔ)興趣提升

3.1生活中的活動(dòng)

學(xué)校還可以每學(xué)期組織一次英語(yǔ)話劇或小品表演大賽，尤其主張學(xué)生將一些經(jīng)典的話劇和小品作品以英語(yǔ)表演的形式搬上舞臺(tái)，每班推選一個(gè)作品上臺(tái)參賽，一般學(xué)生都有較強(qiáng)的表演欲望，也都喜歡欣賞別人的表演（學(xué)生在英語(yǔ)老師的輔導(dǎo)下也完全可以完成這些表演） 這樣的表演比賽會(huì)因?yàn)樗鷦?dòng)形象的表演效果在校園內(nèi)營(yíng)造出濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)很好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.2利用課外網(wǎng)絡(luò)

首先，每周末學(xué)校一般都要組織學(xué)生觀看電影?？梢杂眠@一活動(dòng)適當(dāng)組織學(xué)生觀看一些英語(yǔ)電影，比如可以?xún)芍芸匆淮?。電影中的?duì)話一般都比較貼近生活，往往都是一些最實(shí)用的口語(yǔ)，而且這些很實(shí)用的口語(yǔ)又出現(xiàn)在精彩的電影情節(jié)中，應(yīng)該會(huì)很吸引學(xué)生的視聽(tīng)。其次，要充分利用英語(yǔ)論壇和其他英語(yǔ)資源。網(wǎng)絡(luò)上有一些英文論壇，可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者自由的交流，在交流和探討中，英語(yǔ)水平也逐漸有所提高。同時(shí)，可以在網(wǎng)上觀看英文電影電視，通過(guò)大量觀看英語(yǔ)電視，能有效的培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和英語(yǔ)思維。最后，我們生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，社交軟件非常豐富且功能齊全。網(wǎng)絡(luò)上有一些英語(yǔ)聊天工具，比如QQ國(guó)際版，YAHOOL，SKYPE等，可以被我們選擇，通過(guò)這些聊天工具，結(jié)交國(guó)外朋友，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，不僅為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的英語(yǔ)環(huán)境，還有利于英語(yǔ)思維的培養(yǎng)以及了解國(guó)外的風(fēng)土人情，開(kāi)拓了視野，也增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

技工學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)非常值得關(guān)注的話題，它直接影響到英語(yǔ)教學(xué)的效果。面對(duì)技工學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我們不應(yīng)該歧視他們，更不能喪失信心，繼續(xù)傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式來(lái)應(yīng)付教學(xué)，應(yīng)付學(xué)生。我們應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)造校園內(nèi)部的學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍，環(huán)境可以影響一個(gè)人的思想基礎(chǔ)，讓學(xué)生們?cè)谒枷肷辖邮苡⒄Z(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)提起興趣。同時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，采取多種教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為他們將來(lái)走出校門(mén)、走上工作崗位后，能夠在這個(gè)全球化的時(shí)代更好地立足于社會(huì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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第4篇：技校學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

   2021大學(xué)學(xué)生會(huì)個(gè)人工作總結(jié)

   在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在信息工程系老師的悉心指導(dǎo)下，在同學(xué)們的大力支持和積極配合下，我系學(xué)生會(huì)本學(xué)期的工作已經(jīng)在我們前進(jìn)的腳步中悄然結(jié)束?；仡櫸羧?，我們?cè)诶^承中創(chuàng)新，在挑戰(zhàn)中前進(jìn)，我們正在用一顆熾熱的心不斷的創(chuàng)造，用激情點(diǎn)燃希望的火炬。努力完善自我，在真實(shí)的行動(dòng)中不斷摸索，在各種各樣的活動(dòng)中不斷進(jìn)步以下是唐山學(xué)院信息工程系學(xué)生會(huì)本學(xué)期的工作總結(jié)：

   一、快樂(lè)學(xué)習(xí)，知識(shí)競(jìng)答

   我們知道，在大學(xué)里，學(xué)習(xí)知識(shí)和鍛煉能力是同等重要的，學(xué)習(xí)，也早已不是高中那樣被老師督促了，也正因?yàn)槿绱?，我們可以涉獵更廣的知識(shí)面，而不局限于課本知識(shí)，所以為了同學(xué)們可以展示他們的才多識(shí)廣，我系學(xué)生會(huì)特意舉辦了“快樂(lè)學(xué)習(xí)，知識(shí)競(jìng)答”活動(dòng)?；顒?dòng)于四月中旬在北東階舉行。從本系的各專(zhuān)業(yè)分別選出兩個(gè)人，共組成五隊(duì)參賽。比賽環(huán)節(jié)共分為專(zhuān)業(yè)介紹，必答題和搶答題，才藝比試四部分。比賽題目涉及面廣，上有天文，下有地理，更有風(fēng)土人情。氣氛也時(shí)而緊張，時(shí)而輕松，完全達(dá)到了我們要快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的?；顒?dòng)在各部的緊密配合下，圓滿成功。但也不免暴露一些小問(wèn)題，分配任務(wù)不是太明確，節(jié)目篩選有些疏漏，這也給我們今后的活動(dòng)帶來(lái)了啟示和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

   二、籃球比賽

   為了豐富同學(xué)們的課余生活，為了提高各專(zhuān)業(yè)的凝聚力，為了讓同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)，我系學(xué)生會(huì)利用每天中午時(shí)間，舉行了為期兩周的籃球比賽。雖然場(chǎng)上只有十余人，但從拉拉隊(duì)的加油聲中我們看到了他們團(tuán)結(jié)的力量之大，他們用盡了自己的力氣渴望場(chǎng)上每一個(gè)隊(duì)員都能發(fā)揮出最好的水平，而場(chǎng)上的隊(duì)員也都拼出自己的力氣爭(zhēng)齲這讓我們每個(gè)組織者看后都很是欣慰。這次活動(dòng)的成功，不是我們學(xué)生會(huì)的功勞，而是每個(gè)學(xué)生的奉獻(xiàn)。

   三、送老生晚會(huì)

   為了歡送我系20xx級(jí)大四學(xué)生畢業(yè)離線，我系學(xué)生會(huì)在各部門(mén)的密切配合下，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，群力群策用心準(zhǔn)備了一場(chǎng)精彩紛呈的送老生晚會(huì)。這次晚會(huì)從四月中旬起策劃準(zhǔn)備，歷時(shí)將近兩個(gè)月，在這兩個(gè)月中，我系學(xué)生會(huì)制定出演出計(jì)劃，挑選演出人員及節(jié)目，組織各項(xiàng)節(jié)目進(jìn)行前期排練并且在體南樓進(jìn)行了多次全套節(jié)目的彩排。終于在七點(diǎn)三十分，這臺(tái)大型文藝晚會(huì)在唐山學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳拉開(kāi)帷幕。

   在晚會(huì)中間我們插了一段愛(ài)心募捐，對(duì)象是我系xx電子的一名身患白血病的同學(xué)，雖然我們的力量不大，但我們要通過(guò)我們微薄的力量給他希望，并且呼吁更多的人為他獻(xiàn)出愛(ài)心，希望他早日康復(fù)。

   這次晚會(huì)是學(xué)生會(huì)本學(xué)期最后一項(xiàng)活動(dòng)，各部成員發(fā)揮了認(rèn)真務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神，用汗水和努力完成了這樣一臺(tái)座無(wú)虛席，成功的晚會(huì)。

   學(xué)生會(huì)各個(gè)部門(mén)都各司其職，并且都緊密聯(lián)系相互配合，保證了每次活動(dòng)的順利進(jìn)行。

   辦公室的主要任務(wù)是會(huì)議記錄和簽到，保證會(huì)議的有效性和有秩性。還負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃，活動(dòng)總結(jié)的整理，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。另外辦公室還負(fù)責(zé)著學(xué)生會(huì)的賬目管理，認(rèn)真的為同學(xué)們服務(wù)，絕對(duì)做到清廉。

   宣傳部的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)以板報(bào)的形式對(duì)學(xué)生會(huì)及所舉辦的活動(dòng)進(jìn)行宣傳，會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)及會(huì)場(chǎng)布置需求東西的統(tǒng)計(jì)。

   生活部主要負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)過(guò)程中所需的物品，及會(huì)場(chǎng)布置，擺放物品及物品的看管。

   學(xué)習(xí)部主要負(fù)責(zé)一些學(xué)習(xí)類(lèi)活動(dòng)的進(jìn)行，例如知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)不僅在組織的能力上有所提高，更在學(xué)習(xí)上不松懈，更有方法。

   外聯(lián)部主要負(fù)責(zé)拉外聯(lián)，讓社會(huì)公司與學(xué)校更好的聯(lián)系，讓公司贊助學(xué)生會(huì)舉辦活動(dòng)，保證活動(dòng)更高質(zhì)量的進(jìn)行。

   文藝部主要負(fù)責(zé)文藝節(jié)目的篩選，主持人的篩選，保證晚會(huì)及文藝活動(dòng)的最主要因素的質(zhì)量，使每個(gè)人都能夠欣賞到最精彩的節(jié)目。

   體育部主要負(fù)責(zé)文藝一類(lèi)的工作，主要負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)和籃球賽的組織與協(xié)調(diào)工作。

   回顧這個(gè)學(xué)期的工作，收到超乎預(yù)期的效果，我們固然歡喜，但也有不足，我們尚需改進(jìn)。我們?cè)诠ぷ髦性趯?shí)踐中都學(xué)習(xí)都許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)總結(jié)，我們將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我系學(xué)生會(huì)工作的長(zhǎng)處，克服學(xué)生會(huì)工作中存在的瓶頸，讓學(xué)生會(huì)工作真正提升到一個(gè)新的高度，在日后的工作中更好的服務(wù)同學(xué)們，將工作開(kāi)展的更加完善！

   以上是唐山學(xué)院信息工程系學(xué)生會(huì)xx～xx學(xué)年第二學(xué)期的工作總結(jié)，誠(chéng)請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與批評(píng)！

   2021大學(xué)學(xué)生會(huì)個(gè)人工作總結(jié)

   這學(xué)期接近期末，宿管部的工作也已接近尾聲?，F(xiàn)在我代表宿管部做個(gè)簡(jiǎn)要的工作總結(jié)，這一學(xué)期來(lái)，在系領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和重視下，在宿管部全體成員的共同努力下，工作開(kāi)展得井然有序，完成了系交予宿管部的各項(xiàng)任務(wù)，承擔(dān)起了我們這個(gè)團(tuán)體應(yīng)盡的職責(zé)。

   這學(xué)期我們主要做的工作大體有以下幾點(diǎn)：

   一、常規(guī)工作：

   1、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生是宿舍的一張臉，監(jiān)督搞好衛(wèi)生也是宿管部工作中很重要的一個(gè)部分。為了要同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們要求每天必須一打掃，并進(jìn)行檢查，以求更好地督促同學(xué)們保持宿舍衛(wèi)生，我們?cè)u(píng)比出優(yōu)秀寢室，通報(bào)表?yè)P(yáng)。對(duì)差的寢室重點(diǎn)管理，要求盡快整改。經(jīng)過(guò)努力，宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生已經(jīng)全面提高。

   2、晚上查夜不歸宿，為保證學(xué)生安全，杜絕夜不歸宿現(xiàn)象，我們每天晚上都會(huì)進(jìn)宿舍查人數(shù)，保證每位同學(xué)都在宿舍休息，大大加強(qiáng)了同學(xué)們的安全。

   3、晚熄燈，為讓同學(xué)們休息好，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，我們每天晚上都會(huì)定時(shí)敲晚熄燈的宿舍，再為養(yǎng)成同學(xué)們良好的生活習(xí)慣的同時(shí)，也節(jié)約了用電。

   為了達(dá)到督促同學(xué)們自覺(jué)地打掃衛(wèi)生及晚休熄燈的習(xí)慣，我們將檢查的結(jié)果及時(shí)統(tǒng)計(jì)整理，每周一匯總交到學(xué)生科老師并及時(shí)反映給各位輔導(dǎo)員。

   二、安全工作。

   安全永遠(yuǎn)是寢室管理工作的重點(diǎn)，這學(xué)期，結(jié)合上海大火事件，我們宿管部配合宿管科加強(qiáng)了宿舍安全用電檢查，我們加強(qiáng)與同學(xué)的交流，經(jīng)常提醒他們，宿舍內(nèi)無(wú)人是不能充電，插插座，認(rèn)真宣傳防盜，防火和安全用電的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們的安全意識(shí)。

   三、宿舍文化建設(shè)：

   為讓同學(xué)們擁有一個(gè)舒適、溫馨的寢室生活，宿管部于xx年十一月發(fā)起了寢室文化建設(shè)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的準(zhǔn)備，于十二月初進(jìn)行了評(píng)比，結(jié)果非常不錯(cuò)，大多數(shù)宿舍能夠認(rèn)真對(duì)待，積極裝扮，達(dá)到要求。

   四、其他工作：

   1、因部分技校同學(xué)去富士康實(shí)習(xí)，宿舍樓衛(wèi)生區(qū)沒(méi)人打掃，我們宿管部從十月一以來(lái)，一直打掃宿舍樓三樓走廊及兩層樓梯的衛(wèi)生，每天堅(jiān)持打掃，宿管老師對(duì)這一塊非常滿意，同時(shí)也體現(xiàn)出我們部員堅(jiān)持、負(fù)責(zé)的精神。

   2、積極配合院學(xué)生會(huì)各部門(mén)開(kāi)展的活動(dòng)，最近配合院生活部為同學(xué)們預(yù)定火車(chē)票，積極為同學(xué)們服務(wù)。近來(lái)還配合大學(xué)生自我管理委員會(huì)對(duì)各個(gè)餐廳進(jìn)行維護(hù)，對(duì)同學(xué)之間的不文明現(xiàn)象給予制止，效果良好。

   3、我們宿管部還負(fù)責(zé)征收各個(gè)宿舍的超額水電費(fèi)，任務(wù)不重，但是繁瑣。以上就是宿管部對(duì)這學(xué)期工作的總結(jié)，我們希望大家能對(duì)我們的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)或批評(píng)，多提出我們工作中的不足之處，同時(shí)我們也希望在未來(lái)的日子里能夠加大與其他各個(gè)部門(mén)的合作，更好的服務(wù)同學(xué)，共建學(xué)生會(huì)的燦爛明天。

  2021大學(xué)學(xué)生會(huì)個(gè)人工作總結(jié)

   尊敬的___：

   針對(duì)近期學(xué)生會(huì)工作開(kāi)展及任務(wù)完成情景，出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題，我作為新上任的系團(tuán)總支助理負(fù)有不可推卸的職責(zé)，異常是在組織學(xué)生干部投票的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)中，我個(gè)人存在工作作風(fēng)不扎實(shí)、工作進(jìn)展滯后、工作措施不力以及職責(zé)心與執(zhí)行力不強(qiáng)的問(wèn)題，未能很好地執(zhí)行并完成上級(jí)安排的任務(wù)，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)不利的職責(zé)，我認(rèn)真反思，深刻自剖，為自我的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹(jǐn)向領(lǐng)導(dǎo)做出深刻書(shū)面檢討。并將我對(duì)目前學(xué)生會(huì)工作存在問(wèn)題的反思與總結(jié)結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

   1、有些活動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行力度弱，活動(dòng)策劃不完善、充分，活動(dòng)策劃中缺乏必要的應(yīng)急反應(yīng)部分，導(dǎo)致無(wú)法有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。這主要表此刻策劃不具有可行性或研究不全面等。

   2、個(gè)別學(xué)生會(huì)干部工作效率低，行動(dòng)遲緩，通知一個(gè)事情周一前完成，周五都看不到結(jié)果。另外，即便完成，完成質(zhì)量也差強(qiáng)人意，無(wú)法到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

   3、個(gè)別學(xué)生會(huì)干部沒(méi)有轉(zhuǎn)變好主角，工作中態(tài)度散漫，沒(méi)有工作進(jìn)取性，缺少工作職責(zé)心，每到期末或者換屆前后等特殊時(shí)期總有一些學(xué)生干部，放松要求，想著沒(méi)多久就要放假或者離開(kāi)學(xué)生會(huì)了，不用那么認(rèn)真、那么努力了，造成學(xué)生工作難以開(kāi)展和出現(xiàn)斷層。

   4、活動(dòng)中，部門(mén)間溝通存在障礙，無(wú)法相互間正確理解各自意圖。造成理解偏差、誤解，進(jìn)而影響工作效率。

   5、有些活動(dòng)實(shí)施較混亂，準(zhǔn)備不足，難以有效的職責(zé)到人。主要體此刻出現(xiàn)問(wèn)題，找不到人，互相推卸等等。

   6、活動(dòng)實(shí)施層級(jí)混亂，部門(mén)活動(dòng)過(guò)多依仗主席團(tuán)行動(dòng)，主席團(tuán)過(guò)分事必躬親。

   7、個(gè)別部門(mén)內(nèi)部還不夠團(tuán)結(jié)，另外各部門(mén)之間也有待加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，部門(mén)要與主席團(tuán)堅(jiān)持一致。

   8、學(xué)生會(huì)與班級(jí)班委會(huì)溝通不夠、服務(wù)不夠

   9、部門(mén)干事工作技能不強(qiáng)，正副部長(zhǎng)工作流程不詳，缺少有效的指導(dǎo)和鍛煉。

   10、部門(mén)特色與工作職責(zé)不甚明確，難以有效的區(qū)分。

第5篇：技校學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：技校；愛(ài)學(xué)生；健全人格

人們常說(shuō)：得到他人的關(guān)愛(ài)是一種幸福，關(guān)愛(ài)他人更是一種幸福新學(xué)期開(kāi)始了，我又一次當(dāng)上了班主任，我是既興奮，又緊張。興奮的是又有一次做“媽”的機(jī)會(huì)了，緊張的是這個(gè)“媽”又將面對(duì)什么樣的孩子。技工學(xué)校不同于一般中小學(xué)，學(xué)生的智力發(fā)展接近成年人，思想活躍，難以收攏，頻頻出事，學(xué)生工作的不好做是可想而知的。那么，到底怎樣才能做好一個(gè)技校的班主任呢？總結(jié)多年當(dāng)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為只有發(fā)自?xún)?nèi)心地去真心愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生才會(huì)做好班主任工作，它是班主任工作的動(dòng)力。

一、愛(ài)學(xué)生，就要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生

孔子曰：“不知言，無(wú)以知人也。”班主任要真正地愛(ài)學(xué)生，必須首先了解學(xué)生。技校學(xué)生入學(xué)年齡約15～17歲，在入住學(xué)校之前幾乎從未離開(kāi)父母獨(dú)立生活過(guò)，尤其近幾年來(lái)，加之獨(dú)生子女逐漸增多，有些學(xué)生表露出了這樣那樣的人格缺陷，如孤僻、自私、唯我獨(dú)尊、斤斤計(jì)較、不會(huì)關(guān)心體貼人、不講禮貌、難以相處等。因此，作為一名老師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，從生活上、學(xué)習(xí)上、日常行為上去了解、關(guān)心他們，這也是一名班主任工作技巧的表現(xiàn)。

2011年我擔(dān)任了有著49名男生的汽修二班的班主任。在每個(gè)老師看來(lái)，擔(dān)任班主任就夠頭疼得了，就更不要說(shuō)是全是男生的班了。這不剛一入學(xué)，問(wèn)題就來(lái)了。教室沒(méi)人打掃，宿舍臟、亂、差，臭氣熏天，垃圾隨手扔，一說(shuō)大掃除人早就跑的沒(méi)影了，“懶惰、依賴(lài)性強(qiáng)、生活能力差”是每個(gè)人的通病，每次衛(wèi)生評(píng)分我們班總是排在別的班的后面，這可怎么辦呀？我就想，追其根源，首先要培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力，以此為契機(jī)，再來(lái)培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。為此，我開(kāi)了一個(gè)“愛(ài)的家園”的主題班會(huì)。我就給學(xué)生們講：在學(xué)校我們汽修二班就是一個(gè)“大家”，而我們每一個(gè)人都是這個(gè)家的成員，都是親兄弟。維護(hù)我們的家，愛(ài)護(hù)我們的家，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。因此，我們必須樹(shù)立“你中有我，我中有你”的意識(shí)，不計(jì)得失，互相關(guān)心、互相幫助，你們每個(gè)人不管出現(xiàn)在哪個(gè)地方，都是汽修二班的人，代表著汽修二班的形象，誰(shuí)為班集體爭(zhēng)了榮譽(yù)，誰(shuí)就最光榮；誰(shuí)做了有損于集體榮譽(yù)的事，誰(shuí)就會(huì)受到集體輿論的譴責(zé)。于是由宿舍長(zhǎng)牽頭，我教大家怎樣洗臉、洗腳、理什么樣的發(fā)型適合；怎樣曬被子、怎樣洗衣服、怎樣整理內(nèi)務(wù)，一個(gè)月下來(lái)，教室明亮了、宿舍干凈了、臭味沒(méi)有了，我們的“家”越來(lái)越“溫馨”了，而且我還常抓不懈，使學(xué)生們養(yǎng)成了自立、衛(wèi)生、科學(xué)的生活習(xí)慣，形成了一種積極向上、文明友好的班風(fēng)。

我們班的同學(xué)大多來(lái)自農(nóng)村，有的性格較內(nèi)向，有的不愛(ài)表達(dá)，加之他們遠(yuǎn)離家門(mén)。因此，在生活中難免會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的困難。作為班主任，我經(jīng)常深入到學(xué)生中間與他們談心。有的學(xué)生沒(méi)生活費(fèi)了，我趕緊把自己的錢(qián)先給他墊上；天冷了，有的同學(xué)沒(méi)有帶換季的衣服，我趕緊把自己家的衣服拿來(lái)為他們御寒；有的同學(xué)生病了，我就守在床前，喂他吃藥、帶他看醫(yī)生……學(xué)生說(shuō)：“班主任不是媽媽?zhuān)瑒偎茓寢尅！贝蠹以谖业闹車(chē)皥F(tuán)結(jié)”得更緊了！

二、愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、寬容學(xué)生

一位哲人說(shuō)過(guò)：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比?！奔夹W(xué)生是處在青春期、叛逆期的學(xué)生，在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的錯(cuò)誤。俗話說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。因此，教師要理解學(xué)生，寬容學(xué)生的過(guò)失，采取和風(fēng)細(xì)雨的方法督促其改正，這樣，才能更好地維護(hù)學(xué)生的人格和自尊心，從而體現(xiàn)出教師的寬大的

胸懷。

擔(dān)任一個(gè)班的班主任，規(guī)范同學(xué)們的言行，營(yíng)造一個(gè)文明正氣、勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的班集體，必須在班級(jí)工作中制訂一套極具約束，規(guī)范性的規(guī)章，這是每個(gè)班主任都必須做的。以前制訂時(shí)我多是從班主任管理的角度考慮，都重在不許學(xué)生做什么，違者怎么罰，較少考慮到學(xué)生的心理感受、情感、人格等等。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)制定班規(guī)時(shí)，從寬容和尊重學(xué)生的角度出發(fā)，在班規(guī)中加入點(diǎn)“人情味”，卻得到了事半功倍的效果。具體表現(xiàn)在：

1.在班規(guī)中取消了“不準(zhǔn)做什么”“違者罰”等規(guī)定，尊重同學(xué)們的人格

以前在班規(guī)中，常?？梢钥吹健斑t到一次罰五角；曠課一次罰一元”等規(guī)定，現(xiàn)在加入“人情味”的班規(guī)后，把罰錢(qián)改為只要是違紀(jì)者，第一次書(shū)面警告；第二次罰唱一首歌或背一首詩(shī)。這樣改了之后，不僅約束了同學(xué)們的不良行為，而且使同學(xué)們?cè)诰哂腥饲槲兜囊?guī)范下，形成了完善的人格。

2.處罰呈溫和型

學(xué)生犯錯(cuò)后不是馬上處罰，而是先提醒、先警告。然后罰以?shī)蕵?lè)性的節(jié)目，或做一件好事等等。這樣，可以使學(xué)生在充滿人情味的處罰中有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。這一點(diǎn)，受到了絕大多數(shù)學(xué)生的歡迎。

3.增加了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

以前的班規(guī)只有罰沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，這在某種意義上挫傷了學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和人格的完善。采用有罰又有獎(jiǎng)，有減分又有加分的辦法，讓犯了錯(cuò)而被扣了分的學(xué)生，有一個(gè)加分的希望，通過(guò)千方百計(jì)地去做好事，爭(zhēng)取加分，從而抵消被扣的分?jǐn)?shù)。這一機(jī)制體現(xiàn)了成長(zhǎng)中的學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)，有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。

三、愛(ài)學(xué)生，就要不拋棄、不放棄學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“只有充滿人情、充滿愛(ài)心的教師，才會(huì)培養(yǎng)出具有健全人格的學(xué)生?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是嚴(yán)慈相濟(jì)，不求回報(bào)、不求索取，它是通向?qū)W生心靈的橋梁。

技校學(xué)生的生源主要是考不上高中的初中畢業(yè)生，其學(xué)習(xí)成績(jī)差，受夠了老師和同學(xué)的“成績(jī)歧視”，來(lái)到技校，大多是無(wú)奈的選擇，目的是為了湊合上兩年學(xué)后找個(gè)工作罷了，因此都不好好學(xué)習(xí)。鑒于此，我們應(yīng)該不拋棄，不放棄對(duì)任何一個(gè)學(xué)生的教育，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上更多地關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的進(jìn)取心和自信心。絕不歧視他們，看不起他們。在工作中注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成才。

還記得，酒店班報(bào)到的第一天，我班的同學(xué)按要求填寫(xiě)新生報(bào)到表，突然有一位叫文強(qiáng)的同學(xué)，先給我來(lái)了個(gè)下馬威，他把表摔到了我的桌子上，不屑一顧地對(duì)我說(shuō)：“嗨，我都兩年沒(méi)寫(xiě)字了，你給我填吧！”頓時(shí)，49雙眼睛都在看著我，看我怎樣來(lái)處理這個(gè)“難剃的頭”。我看看他，又看看大家，溫柔地笑著說(shuō)：“不會(huì)寫(xiě)不怕，不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)都圍到老師身邊來(lái)，老師教你們寫(xiě)?！闭f(shuō)著，我就教著文強(qiáng)寫(xiě)起字來(lái)。事后，我才了解到，文強(qiáng)是一個(gè)劣跡很多的“問(wèn)題學(xué)生”。在初中時(shí)就常常逃學(xué)、打架、喝酒，是一個(gè)“天不怕、地不怕”的主。聽(tīng)學(xué)生們說(shuō)，他還要在學(xué)校發(fā)展幫會(huì)，稱(chēng)王稱(chēng)霸呢！了解到這個(gè)情況后，同事們都建議我找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去把這個(gè)刺頭除掉，說(shuō)實(shí)在的當(dāng)時(shí)我還真有些發(fā)愁，一個(gè)班有一個(gè)這樣的孩子，怕影響到其他同學(xué)，甚至整個(gè)班級(jí)?？珊髞?lái)我又想，只要是來(lái)到我班上的同學(xué)，哪怕是一天也是我的孩子，在沒(méi)有犯大的錯(cuò)誤以前，我不應(yīng)該放棄他，我要用我的真誠(chéng)和愛(ài)來(lái)教育和感化他。于是，我每天找他談心，每天晚自習(xí)教他寫(xiě)字，給他補(bǔ)習(xí)，和他成為朋友，一段時(shí)間以后，我們倆建立了深厚的感情，他不僅能夠正常的上課完成作業(yè)，還為我當(dāng)起了班里的安全委員，成為我的得力助手。

第6篇：技校學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞高校檔案館專(zhuān)題館員素質(zhì)工作職責(zé)

班主任對(duì)畢業(yè)生的評(píng)語(yǔ)、學(xué)校結(jié)論。在作四個(gè)結(jié)論時(shí)，要求求真防假，不溢美，不隱惡，實(shí)事求是；要求概括具體，不講大話，優(yōu)缺點(diǎn)分明，特長(zhǎng)突出，結(jié)論明確不含糊，為用人單位提供對(duì)畢業(yè)生使用、培養(yǎng)發(fā)展的可靠依據(jù)。筆者曾發(fā)現(xiàn)，有的班主任喜歡搞一點(diǎn)論，對(duì)喜愛(ài)的學(xué)生溢美隱惡，對(duì)不喜歡的學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中出現(xiàn)這也不好那也不行的語(yǔ)句，甚至無(wú)優(yōu)點(diǎn)可尋論文。有的班主任在評(píng)語(yǔ)中喜歡講大話、空話，什么“高舉”、“堅(jiān)定”、“最最”等詞語(yǔ)。對(duì)于這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)校在審核把關(guān)時(shí)，應(yīng)推倒重來(lái)，對(duì)個(gè)別評(píng)價(jià)不妥當(dāng)?shù)模瑧?yīng)由主管學(xué)生管理工作的校領(lǐng)導(dǎo)親自把關(guān)修改、簽章。對(duì)學(xué)校結(jié)論，要慎之又慎，對(duì)于三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵，個(gè)別有專(zhuān)長(zhǎng)、技能方面突出的學(xué)生，要在一般結(jié)論基礎(chǔ)上，做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。對(duì)于犯錯(cuò)誤和不能畢業(yè)的學(xué)生，都做出慎重的簽署。在作結(jié)論時(shí)，可遵循下列原則：自己認(rèn)識(shí)了的錯(cuò)誤從寬，固執(zhí)己見(jiàn)、拒絕承認(rèn)的從嚴(yán)；歷史的從寬，現(xiàn)實(shí)的從嚴(yán)；結(jié)論從寬，批評(píng)和自我批評(píng)從嚴(yán)；已經(jīng)改正了的從寬，重犯的從嚴(yán)；堅(jiān)持不改的必須作結(jié)論。.嚴(yán)肅認(rèn)真地做好畢業(yè)生資料的歸檔工作。畢業(yè)生資料歸檔是建檔工作最后一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)系到建檔工作成敗，也關(guān)系到用人單位對(duì)資料的使用和掌握。歸檔工作的具體程序是：第一，組建好建檔工作隊(duì)伍。成立建檔工作機(jī)構(gòu)，選拔辦事認(rèn)真、細(xì)心，有統(tǒng)計(jì)、書(shū)寫(xiě)專(zhuān)長(zhǎng)，有教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的人組成，派專(zhuān)人負(fù)責(zé)，人數(shù)一般三至五人，不宜過(guò)多。因?yàn)榻n是一項(xiàng)細(xì)致的工作，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎和疏忽，不能出現(xiàn)錯(cuò)統(tǒng)、錯(cuò)登、錯(cuò)裝、漏裝現(xiàn)象。第二，做好成績(jī)、獎(jiǎng)懲的核實(shí)謄寫(xiě)工作。這項(xiàng)工作任務(wù)大，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生每學(xué)期的期評(píng)成績(jī)要謄寫(xiě)到每個(gè)畢業(yè)生登記表的成績(jī)欄里，每個(gè)學(xué)期的獎(jiǎng)懲情況要謄寫(xiě)到獎(jiǎng)懲欄里，這就要求建檔工作人員要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，作風(fēng)正派，避免差錯(cuò)和失誤。第三，對(duì)畢業(yè)生登記表里的四個(gè)結(jié)論逐個(gè)檢查，檢查的內(nèi)容是：領(lǐng)是否審查，是否簽字蓋章，年月日是否按規(guī)定的要求書(shū)寫(xiě)。第四，整理、裝訂成冊(cè)，填寫(xiě)卷內(nèi)目錄。把學(xué)生每學(xué)期的總結(jié)鑒定表、實(shí)習(xí)鑒定表、畢業(yè)生登記表、技術(shù)等級(jí)審批表、入學(xué)時(shí)的新生登記表、體檢表、團(tuán)員材料以及其他材料等等，按時(shí)間順序一一整理，裝訂成冊(cè)，填寫(xiě)卷內(nèi)目錄。第五，裝袋，封口。裝訂成冊(cè)的畢業(yè)生材料，裝進(jìn)每個(gè)學(xué)生的檔案袋里，檔案袋的名字一定和畢業(yè)生材料的名字相符，然后封口，蓋封口章。綜上，可見(jiàn)做好技校畢業(yè)生的建檔工作是極其重要的，步驟也是十分復(fù)雜的。作為技校的檔案工作者，在技校已經(jīng)面向市場(chǎng)的情況下，要使勞動(dòng)力更好地在社會(huì)讓渡，就要重視技校畢業(yè)生的建檔工作，不斷提高建檔工作的要求，要以適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的客觀需要，為技工人才的培養(yǎng)和輸送作出新的貢獻(xiàn)。

一、在高校檔案館建立專(zhuān)題館員制度的必要性1.建立專(zhuān)題館員制度是高校檔案事業(yè)發(fā)展的需要。隨著高等教育大眾化的實(shí)施，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，很多高校對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)作了相應(yīng)調(diào)整，一些專(zhuān)業(yè)得到加強(qiáng)，一些新興學(xué)科、邊緣學(xué)科應(yīng)運(yùn)而生，這就對(duì)高校檔案館信息服務(wù)提出了全新的要求和挑戰(zhàn)。建立檔案館專(zhuān)題館員制度恰好可以滿足檔案文獻(xiàn)信息服務(wù)的針對(duì)性、科學(xué)性要求。檔案館可以遴選具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較高信息專(zhuān)業(yè)水平，熟悉對(duì)口服務(wù)單位檔案資源建設(shè)，能夠有效提供信息服務(wù)的專(zhuān)題館員，與用戶建立直接聯(lián)系，深入了解對(duì)口服務(wù)單位的檔案利用需求，有的放矢，提供有針對(duì)性的對(duì)口服務(wù)。為了應(yīng)對(duì)專(zhuān)題館員制度的建立，檔案館的服務(wù)重心也要由一般服務(wù)向信息咨詢(xún)服務(wù)轉(zhuǎn)移，同時(shí)，專(zhuān)題檔案館員要深入教學(xué)科研、管理一線，緊密追蹤教學(xué)、科研動(dòng)向，多層次、全方位運(yùn)用多種手段開(kāi)發(fā)館藏，在檔案館和各對(duì)口服務(wù)單位之間建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的、交互的信息服務(wù)模式，真正為教學(xué)、科研起到信息導(dǎo)航作用。2.建立專(zhuān)題館員制度有利于提供個(gè)性化的檔案利用服務(wù)。當(dāng)今社會(huì)是充滿了個(gè)性化特色的社會(huì)，高校檔案館也是一樣，要想辦出特色，必須想方設(shè)法提供個(gè)性化的檔案信息利用服務(wù)，而建立專(zhuān)題館員制度恰好可以滿足這方面的需求。檔案館以“專(zhuān)題館員”為紐帶，在檔案館和各對(duì)口服務(wù)單位之間架起一座個(gè)性化的服務(wù)橋梁。專(zhuān)題館員在掌握對(duì)口服務(wù)單位的教學(xué)、科研、管理工作動(dòng)態(tài)的同時(shí)，針對(duì)服務(wù)單位的工作重點(diǎn)、難點(diǎn)和中心工作提供二次、三次文獻(xiàn)編研資料，最大限度地為用戶提供深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的最大化利用。3.建立專(zhuān)題館員制度有利于檔案館人才隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。高校檔案館的自身發(fā)展需要高素質(zhì)的館員隊(duì)伍做支撐，近年來(lái)，高校檔案館的人才隊(duì)伍已逐步出現(xiàn)了一批年輕化、專(zhuān)業(yè)化和高學(xué)歷化的人才。這類(lèi)人才恰好為專(zhuān)題館員制度在高校檔案館的實(shí)施奠定了扎實(shí)的人才儲(chǔ)備基礎(chǔ)。專(zhuān)題館員的工作并不是人人都能夠勝任的，這種制度對(duì)館員的學(xué)歷、能力要求較高，要求必須具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和相應(yīng)的信息檢索能力、良好的人際溝通能力、善于學(xué)習(xí)的能力和積極主動(dòng)服務(wù)的能力。這種人才實(shí)際上是一種知識(shí)型館員，他們有一種強(qiáng)烈的追求職業(yè)發(fā)展前景的欲望，注重強(qiáng)調(diào)工作的自我引導(dǎo)和自我管理，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信息溝通和知識(shí)交換，注重自身價(jià)值的體現(xiàn)，喜歡不斷學(xué)習(xí)，喜歡富有挑戰(zhàn)性的工作，因此，只有這種知識(shí)型人才，才能夠適應(yīng)專(zhuān)題館員的發(fā)展要求。專(zhuān)題館員在提高自身綜合素質(zhì)，做好對(duì)口服務(wù)單位檔案信息資源服務(wù)利用工作的同時(shí)，也可以帶動(dòng)館內(nèi)其他同事參與到個(gè)性化檔案信息服務(wù)之中，從而有效提升檔案館員工的整體素質(zhì)。

二、高校檔案館專(zhuān)題館員應(yīng)具備的素質(zhì)專(zhuān)題館員一般都是碩士以上學(xué)歷、具備檔案專(zhuān)業(yè)或信息管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景，擁有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、駕輕就熟的檔案信息資源開(kāi)發(fā)能力和敏銳的分析判斷能力，較好的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)運(yùn)用能力，能夠有針對(duì)性地為教學(xué)、科研和行政管理提供個(gè)性化檔案信息服務(wù)。高校檔案館專(zhuān)題館員在具備這些基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)具備檔案信息導(dǎo)航素質(zhì)、檔案信息挖掘素質(zhì)和公共關(guān)系拓展素質(zhì)等，只有具備了這些綜合素質(zhì)，才能為檔案用戶提供個(gè)性化的檔案信息服務(wù)，為學(xué)校教學(xué)、科研、管理的和諧統(tǒng)一發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)、可靠的基礎(chǔ)。1.檔案信息導(dǎo)航素質(zhì)。面對(duì)龐雜、浩瀚的檔案信息資源，高校檔案用戶總是感覺(jué)僅僅憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和素養(yǎng)獲取檔案信息，一般都難以獲得令自己滿意的、全面的、有效的檔案信息資源。而檔案館專(zhuān)題館員恰恰具有檔案用戶所不具備的優(yōu)勢(shì)，能夠利用自身對(duì)檔案庫(kù)藏資源了如指掌的優(yōu)勢(shì)，幫助用戶有選擇地采集、存貯、組織、控制和提供檔案信息資源，幫助用戶在多樣化的檔案信息資源中快捷、準(zhǔn)確、全面地獲取檔案信息資源。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息意識(shí)反映了人們對(duì)信息工作的性質(zhì)、作用的認(rèn)識(shí)程度，是關(guān)系到能否發(fā)揮信息能力的先決條件。隨著高校教學(xué)、科研的迅猛發(fā)展，檔案信息資源的日益膨脹，要在各種堆積如山的檔案信息資源中有效地獲取、評(píng)估、開(kāi)發(fā)、篩選出有價(jià)值的信息，從有價(jià)值的信息中分辨出核心信息，必須具有強(qiáng)烈的信息意識(shí)。而檔案信息導(dǎo)航素質(zhì)就是明確要求專(zhuān)題檔案館員要具備強(qiáng)烈的信息意識(shí)和敏銳的信息洞察力，要善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、挖掘和利用檔案文獻(xiàn)信息。只有具備檔案信息導(dǎo)航素質(zhì)，才能有針對(duì)性地做好對(duì)口服務(wù)單位的檔案信息資源建設(shè)工作。2.檔案信息挖掘素質(zhì)。隨著高校用戶需求的日益?zhèn)€性化、多層次化，用戶對(duì)檔案需求在綜合性、適用性、有序性方面提出了更高的要求。高校的教師和管理人員已不滿足于對(duì)檔案信息線索和數(shù)據(jù)的單純獲取，而是要求檔案館提供有深度的，對(duì)館藏檔案信息進(jìn)行分析、篩選、編研之后的利用價(jià)值較大的檔案信息資源。檔案信息資源的開(kāi)發(fā)利用不僅僅只是提供簡(jiǎn)單的一次文獻(xiàn)查詢(xún)，更重要的是要提供從各種檔案信息資源中檢索、挖掘出來(lái)的專(zhuān)題匯編、調(diào)研分析或者預(yù)測(cè)報(bào)告、決策參考等。這就要求檔案專(zhuān)題館員在熟悉對(duì)口服務(wù)單位檔資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)院系、職能管理部門(mén)的角度出發(fā)，組織、分析、提煉相關(guān)的檔案信息資源，并將加工編研后的檔案信息提供給對(duì)口服務(wù)單位，有效實(shí)現(xiàn)專(zhuān)題館員的職責(zé)。同時(shí)，隨時(shí)掌握對(duì)口服務(wù)單位的工作進(jìn)展動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)，組建相關(guān)的教學(xué)、科研專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)對(duì)口服務(wù)單位的主要信息資源進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、對(duì)比、歸納和提煉，形成檔案文獻(xiàn)綜述和文獻(xiàn)評(píng)介，使龐雜的檔案信息資源由分散變?yōu)榧?，最大限度地方便高校檔案用戶，滿足其不斷增長(zhǎng)的檔案信息需求。3.公共關(guān)系拓展素質(zhì)。隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，高校檔案館的工作也要緊隨形勢(shì)的發(fā)展而不斷深入，主動(dòng)開(kāi)發(fā)、拓展新的信息服務(wù)項(xiàng)目為教學(xué)、科研、管理服務(wù)，拓寬檔案工作的影響力，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各院系、職能部門(mén)對(duì)檔案工作的更多支持。要做到這一點(diǎn)，專(zhuān)題館員就要發(fā)揮比較大的作用，因?yàn)椋麄儾煌谄胀ǖ酿^員。專(zhuān)題館員的身份給予了他們和各院系、職能部門(mén)交往的機(jī)會(huì)。作為檔案館與對(duì)口服務(wù)單位之間的橋梁，專(zhuān)題館員必須建立與對(duì)口單位的緊密聯(lián)系，和用戶進(jìn)行經(jīng)常性的對(duì)話、交流，真誠(chéng)地聽(tīng)取用戶的意見(jiàn)和批評(píng)，利用各種不同的方法和手段，分析用戶的需求，了解用戶的心理，及時(shí)改進(jìn)服務(wù)工作。

三、高校檔案館專(zhuān)題館員的工作職責(zé)高校檔案館專(zhuān)題館員的工作職責(zé)主要有以下幾種:(1)建立檔案館主動(dòng)了解用戶需求的交流機(jī)制,專(zhuān)題館員負(fù)責(zé)定期與對(duì)口服務(wù)單位進(jìn)行固定的工作聯(lián)系，采取多種方式加強(qiáng)與服務(wù)單位的溝通，諸如參加院系的相關(guān)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、跟蹤工作進(jìn)展等。(2)負(fù)責(zé)搜集、鑒別和整理對(duì)口單位的檔案信息資源，并在檔案館網(wǎng)站上建立對(duì)口服務(wù)單位的檔案信息資源專(zhuān)題信息。(3)協(xié)助對(duì)口服務(wù)單位進(jìn)行教學(xué)、科研、行政事務(wù)等專(zhuān)題檔案文獻(xiàn)檢索，逐步做到有針對(duì)性地為教學(xué)、科研、行政單位提供定期服務(wù)和決策參考服務(wù)。(4)為對(duì)口服務(wù)單位提供檔案信息咨詢(xún)服務(wù)，通過(guò)電話、電子郵件、面對(duì)面咨詢(xún)等方式及時(shí)滿足用戶查詢(xún)檔案信息的需求。在檔案館網(wǎng)頁(yè)上設(shè)立“專(zhuān)題館員咨詢(xún)園地”，公布專(zhuān)題館員的個(gè)人聯(lián)系信息，并借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供多種在線咨詢(xún)服務(wù)。(5)提供用戶利用檔案的指導(dǎo)與培訓(xùn),定期或不定期地開(kāi)展各層次用戶的培訓(xùn)活動(dòng),指導(dǎo)用戶充分利用檔案信息資源；經(jīng)常向用戶宣傳推廣檔案館的信息資源。專(zhuān)題館員制度的建立需要制定明確的工作目標(biāo)、詳盡的崗位職責(zé)、科學(xué)的考核方法和切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制。高校檔案館可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，確定是否實(shí)施該項(xiàng)制度。專(zhuān)題館員制度的實(shí)施不可能一蹴而就，需要不斷學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印地扎實(shí)工作和毫不氣餒地努力爭(zhēng)取。筆者深信，高校檔案館只要以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度推行該項(xiàng)制度，就一定能夠收到較好的效果，促進(jìn)高校檔案服務(wù)方式的創(chuàng)新和檔案信息資源開(kāi)發(fā)利用水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：技校學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：人格魅力 學(xué)識(shí)魅力 語(yǔ)言魅力 情感魅力 形象魅力 教學(xué)效果 提高

文有魅力，讀者樂(lè)讀；人有魅力，人樂(lè)與其交往；任課老師有魅力，學(xué)生就會(huì)愛(ài)屋及烏地喜歡上他的課，樂(lè)意完成其安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，一位好教師魅力表現(xiàn)在哪兒呢？好教師的魅力在于深厚的教學(xué)功底、高超的教學(xué)智慧、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、寬闊的教學(xué)視界以及遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。

技工學(xué)校是培養(yǎng)技能人才的搖籃，為社會(huì)輸送各種技術(shù)人員，“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量”是國(guó)家技工院校教學(xué)改革發(fā)展的方向，提高課堂教學(xué)效果是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。好教師個(gè)人的魅力如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著學(xué)生，影響著學(xué)校的課堂教學(xué)效果。

一、用人格魅力陶冶學(xué)生的情操

技工學(xué)校的生源復(fù)雜，很多是中學(xué)時(shí)期的“差生”、高考時(shí)的“落榜生”、甚至是家里的“棄兒”，思想不上進(jìn)、學(xué)習(xí)不努力、成績(jī)不突出、無(wú)心向?qū)W、得過(guò)且過(guò)，這是筆者接觸過(guò)、訪談過(guò)的很多技校生的真實(shí)寫(xiě)照。如何發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走出失落情緒，激發(fā)他們的斗志呢？

1.教師的人格魅力可以升華學(xué)生的道德品質(zhì)

技校生的年齡正處于可塑性強(qiáng)的階段，是形成良好品德的關(guān)鍵時(shí)期。教師的思想品德和職業(yè)道德對(duì)學(xué)生首先品質(zhì)的形成起著奠基作用。“德高為師，身正為范”，學(xué)生均有天然的“向師性”，教師的言行舉止都在無(wú)聲地影響著學(xué)生的品德形成，這就需要教師用高尚的師德、深厚的學(xué)養(yǎng)潛移默化地感染學(xué)生、陶冶學(xué)生的情操，“以身立教，為人師表”。

2.教師的人格魅力可以陶冶學(xué)生的情感態(tài)度

馬斯洛在“需要層次論”中指出：“人們?cè)跐M足了生理、安全需要后，繼而生出一種對(duì)愛(ài)與歸屬感的需要”，愛(ài)是人與人之間的情感，生活在集體中必會(huì)對(duì)愛(ài)產(chǎn)生需求。

技校生離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自住校生活學(xué)習(xí)，更需要愛(ài)的情感。在課堂上，任課老師的思想心境、一顰一笑都能點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，進(jìn)而上升為自己的處世準(zhǔn)則。確立為尊重關(guān)愛(ài)他們的情感態(tài)度，一學(xué)期或一學(xué)年下來(lái)，可使他們對(duì)任課老師形成向心力和歸屬感，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.教師的人格魅力可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展

技校培養(yǎng)技術(shù)型人才，考試升學(xué)不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，韓愈在《通解》有云：“以身立教，其身亡而其教存”，可見(jiàn)一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的影響力之大。任課老師的精神面貌，對(duì)待工作的態(tài)度，對(duì)待操作步驟的精細(xì)程度，對(duì)待實(shí)習(xí)時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)要求……在無(wú)形中就影響和改變著學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。在師生相處中，老師魅力產(chǎn)生的影響，比課堂上平白的語(yǔ)言來(lái)得更直接，更能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情懷。所以任課教師要提高自己的人格魅力，用自己的人格魅力去影響學(xué)生，如春風(fēng)般帶給學(xué)生微風(fēng)拂面的溫暖，更像春雨般綿綿不斷地滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

二、用學(xué)識(shí)魅力激發(fā)學(xué)生的求知欲

“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！边@是前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)老師學(xué)識(shí)的總結(jié)?？是笾R(shí)、崇拜技能、希望掌握一技之長(zhǎng)是技校生的特點(diǎn)。

1.淵博的學(xué)識(shí)魅力征服學(xué)生

當(dāng)學(xué)生戴著“差生”的帽子，帶著高考的失落，抱著游戲人生的態(tài)度走進(jìn)技校的大門(mén)時(shí)，如果教師能用淵博的知識(shí)、精湛的技術(shù)、嫻熟的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言、深入淺出的講解、旁征博引的分析，學(xué)生還會(huì)精神頹廢、萎靡不振嗎？當(dāng)然不會(huì)！他們肯定會(huì)被這樣學(xué)識(shí)淵博的教師征服。

“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的基本職能，“要給學(xué)生一杯水，老師必須擁有一桶水”。擁有深厚廣博的多門(mén)學(xué)科知識(shí)，才能在教學(xué)中游刃有余、揮灑自如，才能在教學(xué)中酣暢淋漓地傳播知識(shí)和技能，學(xué)生才會(huì)很快被教師的學(xué)識(shí)魅力征服，對(duì)任課老師產(chǎn)生依賴(lài)感和愛(ài)戴感，從而喜歡上這門(mén)課，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.精湛的技術(shù)魅力激發(fā)學(xué)生

技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)精湛的技能人才基地，學(xué)生求技術(shù)的渴望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了普通高校學(xué)生，任課教師擁有精湛的技術(shù)、過(guò)人的本領(lǐng)，他在學(xué)生中就享有很高的威望，學(xué)生對(duì)他所上課程也會(huì)興趣盎然，對(duì)他所擔(dān)任的實(shí)習(xí)科目會(huì)更樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦。從學(xué)校督導(dǎo)每月信息員意見(jiàn)反饋數(shù)據(jù)中，明顯可以看出學(xué)生對(duì)曾在國(guó)家大賽中獲獎(jiǎng)的教師的尊重與崇拜，對(duì)技術(shù)精湛的任課教師有更高的滿意度。

3.高超的教育智慧魅力折服學(xué)生

教學(xué)是一門(mén)需要智慧的藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)水平可對(duì)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的作用，技校教師面對(duì)的是一群千姿百態(tài)的學(xué)生群體，需要付出更多的努力去折服學(xué)生。只有運(yùn)用高超的教育智慧，才能達(dá)到教學(xué)效果，這不僅需要掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還要縱讀百家思想，涉及多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)；不僅要傳授專(zhuān)業(yè)技能，還要運(yùn)用智慧提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果。

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！弊鳛橐幻麅?yōu)秀的技校教師，要用淵博的學(xué)識(shí)魅力、精湛的技術(shù)魅力去激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，改善教學(xué)效果。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，技校教師自身也要跟上日新月異的技術(shù)發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，用知識(shí)和智慧提高技校教學(xué)質(zhì)量。

三、用語(yǔ)言魅力激活課堂教學(xué)

語(yǔ)言是表達(dá)人們的思想、傳遞各種信息的工具，也是溝通感情的紐帶。教學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。一個(gè)教師縱有滿腹經(jīng)綸，學(xué)多識(shí)廣，若無(wú)語(yǔ)言技巧，則會(huì)詞不達(dá)意，不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。技校生因其生源多樣，學(xué)生理解能力參差不齊，更要求教師在教學(xué)過(guò)程中凝練語(yǔ)言，深入淺出地講解。

1.用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言傳情達(dá)意

技校生的理解能力相對(duì)較弱，任課教師向?qū)W生傳授理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能時(shí)，必須要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，把意思準(zhǔn)確到位地表達(dá)出來(lái)，不說(shuō)廢話，不東拉西扯，力求做到干凈利落。在課堂上，教師不但要語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練、抑揚(yáng)頓挫、疾徐有度，還要做到邏輯性強(qiáng)、富有啟發(fā)性；不但要使用口頭語(yǔ)言講授，還要輔助肢體語(yǔ)言傳情達(dá)意，增強(qiáng)表達(dá)效果。一個(gè)好的教師，必然是巧妙駕馭教學(xué)語(yǔ)言的能手。

2.用飽含激情的語(yǔ)言激活課堂

盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！苯處熣Z(yǔ)言的魅力能激活課堂，教師只有對(duì)所教學(xué)生和課程投以滿腔熱情，教學(xué)語(yǔ)言才能彰顯生命力；只有對(duì)技工教育傾注全部感情，教學(xué)語(yǔ)言才能妙趣橫生、吸引學(xué)生；只有對(duì)整個(gè)課堂飽含激情，才能激發(fā)師生感情，收到良好的教學(xué)效果。

因此技校教師的教學(xué)語(yǔ)言要充滿激情，富有人情味；要講究語(yǔ)言的生動(dòng)形象性、藝術(shù)性；講究哲理和情趣性。開(kāi)局的創(chuàng)意，結(jié)尾的韻味；授課語(yǔ)言的變化，跌宕起伏；朗讀語(yǔ)言的情調(diào)，抑揚(yáng)頓挫等，均可激活課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。

3.用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言激發(fā)興趣

技校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)包括了各個(gè)行業(yè)，有些課程本身就枯燥，教師若用生動(dòng)有趣的課堂語(yǔ)言去彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的枯燥，就會(huì)打開(kāi)學(xué)生的心扉，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言會(huì)產(chǎn)生“一句話講笑，一句話講跳”的效果。如一位數(shù)學(xué)老師在講解方程式變換：“同學(xué)們看好了，我要變形了”，一句幽默的語(yǔ)言激起學(xué)生的好奇心“老師怎么會(huì)變形呀”。又如一位教汽車(chē)底盤(pán)的任課老師身材矮小，第一天上課時(shí)，迎著學(xué)生們各色的目光，他淡定地進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們，別看我底盤(pán)低，但檢測(cè)汽車(chē)時(shí)有身高的優(yōu)勢(shì)，所以我對(duì)各種汽車(chē)的底盤(pán)了如指掌”，一句話輕描淡寫(xiě)地化解了身高的尷尬，又表述了自己豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得了滿堂喝彩。幽默的語(yǔ)言能激起笑聲，笑是感情激流的浪花，課堂上常有笑聲的細(xì)流在潛動(dòng)，師生感情才融洽，課堂氣氛才活躍。

所以技校教師在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)時(shí)，也要掌握一定的語(yǔ)言技巧，要用語(yǔ)言魅力影響學(xué)生、掌控課堂、提高教學(xué)效率。

四、用情感魅力促進(jìn)師生關(guān)系

很多技工學(xué)校都是采用封閉式的管理模式，學(xué)生和任課教師之間的關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化，“親其師，信其道”，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)老師才進(jìn)而喜歡他上的課，良好的師生關(guān)系，是提高課堂效率的前提，不但有利于教師教學(xué)和思想教育工作的展開(kāi)，同時(shí)也有利于學(xué)生文化知識(shí)和思想水平的提高。

1.信任是教師與學(xué)生情感聯(lián)系的關(guān)鍵

古人云“感人心者，莫先乎情”，感情投入是“教師技巧的全部奧秘”，上課不是簡(jiǎn)單的灌輸，而是帶著深情去引發(fā)學(xué)生的共鳴。情感是教師叩開(kāi)學(xué)生心扉、走進(jìn)學(xué)生心靈的橋梁，我們要充分利用好這種情感魅力，建立起和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

教師要滿腔熱情地上好每一節(jié)課，將信任的種子微妙地種入學(xué)生的心田，讓學(xué)生從中受到感染，得到鼓勵(lì)。

2.愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生是情感聯(lián)系的基礎(chǔ)

愛(ài)是相互的，教師只有愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)真正去尊敬老師，這樣的情感會(huì)創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，才能激活學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新潛能才能。

所以，任課教師要將自己的情感魅力滲透到教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生精心培植，使其逐步形成良好的學(xué)習(xí)情感。教師美好的情感就會(huì)像一絲絲春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響著學(xué)生。

五、用形象魅力優(yōu)化教學(xué)效果

愛(ài)美之心人皆有之，何況是這樣一群正處于青春年少的學(xué)生，他們對(duì)美的追求表現(xiàn)得更加淋漓盡致。教師的形象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是巨大的，它可以影響學(xué)生的審美能力和情感態(tài)度，也會(huì)影響任課教師的教學(xué)效果。因此，教師的形象有著十分重要的教育和示范作用，好的形象本身就是一種魅力。

1.教師的外在形象

外在形象是一個(gè)人衣著形象等外部表現(xiàn)，教師的儀表要端莊大方，與自身的年齡、職業(yè)、性格、文化等相吻合，體現(xiàn)和諧之美，要給學(xué)生以美的熏陶、美的啟迪。教師應(yīng)當(dāng)衣著端莊得體，既體現(xiàn)教師的職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人氣質(zhì)，又不失親和力，讓學(xué)生愿意接近老師，產(chǎn)生向老師學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我們不能改變自己的相貌，但能改變自己的儀表；我們不能左右學(xué)生的審美觀，但能創(chuàng)造和諧課堂。在這種和諧美好的環(huán)境沐浴中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

2.教師的內(nèi)在形象

教師形象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，不僅體現(xiàn)于外在形象，更體現(xiàn)在教師的內(nèi)在形象。教師的內(nèi)在形象，是教師的氣質(zhì)、性格、語(yǔ)言、風(fēng)度、學(xué)識(shí)等。氣質(zhì)優(yōu)美的老師，培養(yǎng)的學(xué)生溫文爾雅；性格開(kāi)朗的老師培養(yǎng)的學(xué)生活潑熱情；語(yǔ)言風(fēng)趣的老師培養(yǎng)的學(xué)生幽默風(fēng)趣；風(fēng)度翩翩的老師培養(yǎng)的學(xué)生彬彬有禮；學(xué)識(shí)高的老師培養(yǎng)的學(xué)生好學(xué)上進(jìn)……愛(ài)其師則樂(lè)其學(xué)，教師的內(nèi)在形象潛移默化地影響著學(xué)生，陶冶著學(xué)生的情操。

所以，技校教師應(yīng)該注意自己的形象，點(diǎn)燃自己的形象魅力，創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)語(yǔ)

一個(gè)熱愛(ài)技工教育的老師，他誨人不倦，能時(shí)時(shí)展現(xiàn)新時(shí)期教師的才華，吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和自覺(jué)性；一個(gè)關(guān)心學(xué)生的老師，他是良師益友，創(chuàng)造良好環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；一個(gè)愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師，他能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展；一個(gè)有魅力的老師，他知識(shí)淵博、才藝精深、風(fēng)趣幽默，用自己的魅力征服每一個(gè)學(xué)生的心，用自己的智慧教育學(xué)生，用自己的能力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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第8篇：技校學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

一、引導(dǎo)學(xué)生做好人生職業(yè)的規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)人一生中與職業(yè)相連的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程。一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使職業(yè)學(xué)校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，對(duì)其一生的事業(yè)發(fā)展，對(duì)人生價(jià)值起著決定性的作用。技校學(xué)生因長(zhǎng)期不得志，或長(zhǎng)期受到負(fù)面評(píng)價(jià)而對(duì)未來(lái)從事什么職業(yè)缺乏清醒的估計(jì)，隨波逐浪。入學(xué)開(kāi)講第一課，筆者就告訴學(xué)生本專(zhuān)業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)，會(huì)學(xué)到哪些知識(shí)，該專(zhuān)業(yè)具有怎樣的就業(yè)前景，明確告訴學(xué)生，他們的專(zhuān)業(yè)選擇是正確的。接著告訴學(xué)生要實(shí)現(xiàn)這種職業(yè)期望，滿足學(xué)生自己人生的需求（高工資、體面職業(yè)），轉(zhuǎn)換的途徑在于現(xiàn)實(shí)自我的努力和奮斗。接受學(xué)校紀(jì)律的約束，挑戰(zhàn)枯燥的技能訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。把人生目標(biāo)與學(xué)生學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)相聯(lián)系。

二、全面把握參與學(xué)生的成長(zhǎng)

班主任作為一個(gè)長(zhǎng)期與學(xué)生生活在一起的管理者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)校思想工作的重要力量。全面掌握學(xué)生情況是進(jìn)行班級(jí)工作的基礎(chǔ)。入學(xué)開(kāi)始，筆者就在班級(jí)建立學(xué)生檔案卡片來(lái)全面了解學(xué)生情況。通過(guò)檔案卡片，筆者大致了解了每位學(xué)生的家庭狀況，從而分析了每位學(xué)生的性格特征及心理因素，同樣也了解了每位學(xué)生的喜樂(lè)愛(ài)好，工作能力。對(duì)于大部分學(xué)生喜歡上網(wǎng)、玩手機(jī)這些共性問(wèn)題，筆者采用班會(huì)全班同學(xué)大討論的方式，從人身安全、亂花錢(qián)、網(wǎng)癮的危害等各個(gè)方面進(jìn)行討論，從而達(dá)成共識(shí)，收到了良好的效果；對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的早戀問(wèn)題，筆者采取私下談話的方式來(lái)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。每一位孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校、家庭的共同參與。在檔案卡片建立后，我利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生們建立班級(jí)QQ群，同家長(zhǎng)建立微信家校關(guān)注群。及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)參與到班級(jí)的管理中來(lái)。實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)校共同參與學(xué)生的成長(zhǎng)，達(dá)成互贏局面。

三、嚴(yán)格執(zhí)行操行評(píng)定制度

第9篇：技校學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；游戲；角色扮演；德育

中圖分類(lèi)號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2013）07-0025-02

《全國(guó)技工學(xué)校德育課課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："技工學(xué)校德育課是對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想道德教育的主渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課"。對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義接班人"具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。"

1.當(dāng)前德育課教學(xué)中存在的問(wèn)題

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，各大技工學(xué)校都很重視德育課教學(xué)，很多技工學(xué)校在各個(gè)專(zhuān)業(yè)里都把它設(shè)置為技校生必修的基礎(chǔ)課程。然而，德育課因?yàn)槠漭^強(qiáng)的理論性和系統(tǒng)性，常常留給人以沉悶、枯燥乏味的印象，教學(xué)效果并不明顯。每次上德育課，學(xué)生底下玩手機(jī)、趴桌子睡覺(jué)、跟旁邊人講話、發(fā)呆便成了家常便飯。有的學(xué)生把上德育課比喻成"鬼子進(jìn)村"的情形――臺(tái)下一片靜悄悄。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生的德育課本都是嶄新的，甚至有的學(xué)生一上德育課干脆請(qǐng)假或者逃課…..每一堂課本來(lái)是教師與學(xué)生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，卻幾乎成了教師一廂情愿的事，教師在臺(tái)上講得半死不活，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)得半死不活。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：首先，德育課是教人做人的一門(mén)學(xué)問(wèn)，其內(nèi)容往往比較抽象而深?yuàn)W，理論性較強(qiáng)，許多教學(xué)內(nèi)容條條框框居多，在一定程度上脫離了學(xué)生的生活接觸面，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力；其次，我們很多教師把德育課上成了思想"灌輸"課、"填鴨式"教學(xué)，一味地照本宣科，平鋪直述，以理說(shuō)理，教師在臺(tái)上大談空談大道理，毫無(wú)趣味可言，臺(tái)下的學(xué)生自然趴下一大片。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生根本不知道老師講了什么，更別說(shuō)讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生變化了；再次，技工學(xué)校的學(xué)生大部分是中考落榜者，無(wú)心向?qū)W，生源素質(zhì)整體水平較低，接受能力較差，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，在他們的觀念或思想中，動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)是一件令人頭疼的事。

因此，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，讓德育課生動(dòng)有趣起來(lái)，提高教學(xué)藝術(shù)，化沉悶為生動(dòng)，化理論為實(shí)用，使課堂充滿期待和趣味，是每一個(gè)德育教師必須正視的問(wèn)題。本文的宗旨就是談?wù)勅绾巫尲夹５牡掠n生動(dòng)起來(lái)。

2.讓課堂"活"起來(lái)，讓學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)

2.1案例教學(xué)。案例教學(xué)法是一種以案例為載體的教學(xué)法，它是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用以真實(shí)的事件為基礎(chǔ)所撰寫(xiě)的案例來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)法是倡導(dǎo)以"主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作"為主要特征的學(xué)習(xí)方式。案例教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程一般分為以下三個(gè)步驟：選擇案例――分析討論案例--案例評(píng)價(jià)。

案例的選擇要有新穎性、趣味性、當(dāng)?shù)匦院歪槍?duì)性。新穎性：現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)"信息大爆炸"的時(shí)代，現(xiàn)在的技校生獲取信息的途徑方便快捷且及時(shí)。因此，要求教師選取的案例要鮮活，貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)實(shí)踐，要有明顯的時(shí)代特色。因?yàn)閷W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、具有當(dāng)代現(xiàn)實(shí)意義的案例，一旦用上了，就能激起學(xué)生興趣從而提高教學(xué)效果，否則沒(méi)有什么實(shí)際的價(jià)值。趣味性：人常說(shuō)"興趣是智力之母"，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一顆火星。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變得被動(dòng)。因此，要求教師在教學(xué)中引用"趣味性"的案例，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受知識(shí)。當(dāng)?shù)匦跃褪窃谶x擇案例時(shí)最好是本地區(qū)本學(xué)校以及在學(xué)生身邊發(fā)生的一些事，這樣的案例對(duì)學(xué)生具有更大的吸引力，讓學(xué)生倍感親切。例如，在對(duì)模具專(zhuān)業(yè)的學(xué)生講授《職業(yè)道德與法律》第四課第二節(jié)"愛(ài)崗敬業(yè)，立足崗位成才"這一目時(shí)，可以以我校龔子龍同學(xué)為了參加廣東省鉗工技能大賽平時(shí)刻苦鉆研，勤奮好學(xué)的材料以及最后獲得全省二等獎(jiǎng)的事例編寫(xiě)案例，然后讓學(xué)生思考：為什么龔子龍同學(xué)能夠取得這么優(yōu)異的成績(jī)？作為學(xué)生，在走上工作崗位之前我們可以向龔子龍同學(xué)學(xué)習(xí)那些東西？這樣可以讓學(xué)生知道原來(lái)模范并不是高高在上的，他就在學(xué)生身邊。身邊的模范力量對(duì)他們影響更大。針對(duì)性：在選擇案例時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和特點(diǎn)進(jìn)行篩選，不能隨意選一些牽強(qiáng)附會(huì)、不著邊際，跟要探討的問(wèn)題無(wú)關(guān)的案例，否則會(huì)事倍功半。例如，在教授高等教育出版社出版的《職業(yè)道德與法律》第二單元第四課《職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證》時(shí)，針對(duì)幼師教育專(zhuān)業(yè)，教師可舉2013年浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園教師顏艷紅虐待兒童事件，ppt展示虐童照片。觀看案例和照片之后，讓學(xué)生分組討論：職業(yè)道德對(duì)于我們個(gè)人、對(duì)于社會(huì)有什么作用？這樣既把本課的教學(xué)重點(diǎn)"職業(yè)道德的作用"拋給學(xué)生自己總結(jié)，加深他們的理解，也讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，這種效果比起教師的講授要好得多。

2.2將游戲應(yīng)用于德育教學(xué)課堂中。游戲是人類(lèi)的天性。心理學(xué)研究表明，人充滿了好奇心，如果將適當(dāng)?shù)挠螒驊?yīng)用于德育課堂的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生極易產(chǎn)生興趣，因?yàn)橛螒虬芽菰?、形象的語(yǔ)言變得生動(dòng)、活潑，將學(xué)習(xí)寓于娛樂(lè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿快樂(lè)，提高了課堂的效率。

例如在講授《職業(yè)道德與法律》第一課第一節(jié)第一目"正確認(rèn)識(shí)自己"時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生在一張紙上寫(xiě)上自我評(píng)價(jià)，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生寫(xiě)好自我評(píng)價(jià)后，跟學(xué)生做個(gè)小游戲"猜猜這是誰(shuí)"即不告訴學(xué)生，這個(gè)自我評(píng)價(jià)的主人翁是誰(shuí)，而是先讀出某個(gè)同學(xué)的的自我評(píng)價(jià)，讓同學(xué)們猜，這個(gè)自我評(píng)價(jià)的主人翁是誰(shuí)？ 這樣既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也能讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比更深刻地認(rèn)識(shí)到自己。

又例如，在講授"養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣"這一目時(shí)，教師自設(shè)一個(gè)"你我他"的小游戲，即教師事先準(zhǔn)備好一些題目編號(hào)（如：1、2、3、4…..），每個(gè)編號(hào)對(duì)應(yīng)一個(gè)題目，要求參賽者自選題目編號(hào)，然后根據(jù)題目編號(hào)的內(nèi)容做出相應(yīng)的回答，在回答的過(guò)程中，不能出現(xiàn)"你我他"這三個(gè)詞，一旦出現(xiàn)這三個(gè)詞便要接受懲罰。這個(gè)游戲簡(jiǎn)單易操作，學(xué)生躍躍欲試，課堂氣氛被極大地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在游戲的過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)不自主地說(shuō)出"你我他"三個(gè)詞中的一個(gè)，游戲結(jié)束后，教師結(jié)合游戲及學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生體會(huì)到日常行為習(xí)慣的力量以及摒棄不良習(xí)慣，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣的重要意義。

將游戲應(yīng)用于德育課的實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，在玩的情境中不知不覺(jué)領(lǐng)悟了知識(shí)的真諦和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然，游戲的選擇應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單易操作，并且要符合學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)。

2.3讓學(xué)生當(dāng)"主角"。也就是在進(jìn)行德育課的教學(xué)當(dāng)中，教師充分挖掘課本的趣味素材，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，即由一部分學(xué)生擔(dān)任各種角色并進(jìn)行表演，另一部分學(xué)生觀看表演。表演結(jié)束后，學(xué)生討論在表演中的出現(xiàn)的問(wèn)題和感悟。

例如，在學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》第二課第一節(jié)第三目"遵守職業(yè)禮儀的作用"時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行模擬面試，臺(tái)下學(xué)生圈點(diǎn)、評(píng)價(jià)模擬面試者的動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)、行為舉止等，然后分組討論，結(jié)合表演概括出職業(yè)禮儀的作用。

角色扮演教學(xué)法使教學(xué)內(nèi)容劇情化、生動(dòng)化，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色，可以更好地理解課本內(nèi)涵，從而達(dá)到德育課要求的形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的效果。當(dāng)然，角色扮演是一種情境模擬活動(dòng)，這就要求教師要事先準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好情景，控制、把握好整個(gè)課堂秩序，隨機(jī)應(yīng)變。表演結(jié)束后，教師要進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

總之，使德育課堂教學(xué)生動(dòng)有趣的方法很多，只要我們勤于鉆研，多觀察多思考，一定能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使德育課"活"起來(lái)，讓學(xué)生"動(dòng)"起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]《職業(yè)道德與法律》高等教育出版社出版

[2]《職業(yè)道德與法律教學(xué)參考書(shū)》高等教育出版社出版