行業(yè)會計實(shí)踐教學(xué)研討

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了行業(yè)會計實(shí)踐教學(xué)研討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、我院行業(yè)會計實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.1行業(yè)會計實(shí)訓(xùn)教材匱乏、不完整，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏綜合性

目前市面上的會計類實(shí)訓(xùn)教材琳瑯滿目，但是大多數(shù)是產(chǎn)品制造業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)會計的實(shí)訓(xùn)教材，而其他行業(yè)（如餐飲業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、施工企業(yè)等）經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)教材涉及到的很少。如果能買到一本綜合的行業(yè)會計實(shí)訓(xùn)教材，這本教材了包括了筆者提到的諸如前面所有的行業(yè)那會是難上加難。會計實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是一個完整的、綜合的教學(xué)過程，要運(yùn)用到學(xué)生所學(xué)過的、基礎(chǔ)會計財務(wù)會計、成本會計、審計、財務(wù)管理、納稅實(shí)務(wù)等核心課程。而我院現(xiàn)開設(shè)的行業(yè)會計實(shí)訓(xùn)，雖然實(shí)訓(xùn)的行業(yè)涉及制造業(yè)、商品流通業(yè)、餐飲業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)和施工企業(yè)，但行業(yè)會計實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的主要形式是學(xué)生每人發(fā)一本實(shí)訓(xùn)書，再發(fā)一套賬證表，按照實(shí)訓(xùn)資料里的要求完成一個企業(yè)某一個月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生只要記好賬、編好報表就可以了。這樣的會計模擬實(shí)訓(xùn)，它是將賬務(wù)處理作為教學(xué)重點(diǎn)，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生會計核算能力，而忽視了對其管理能力的培養(yǎng)。如果現(xiàn)今的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容依然停留在核算型賬務(wù)處理方面，即使學(xué)生在學(xué)校中很好地完成了會計課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)，其實(shí)際能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需求。

1.2教師缺乏實(shí)踐能力，有待進(jìn)一步提高

會計實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量能否提高，師資水平如何是很重要的因素之一。現(xiàn)我院的專職會計教師，大多數(shù)都是財經(jīng)院校畢業(yè)就直接就業(yè)的教師，他們雖然會計理論扎實(shí)，但缺乏實(shí)踐能力，只能算是紙上談兵。行業(yè)會計實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)配備經(jīng)驗(yàn)豐富、水平高的指導(dǎo)教師，而我院現(xiàn)在及需的就是這種是既有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師。

1.3行業(yè)會計實(shí)訓(xùn)偏重手工實(shí)訓(xùn)，輕視電算化實(shí)訓(xùn)

我院的行業(yè)會計實(shí)訓(xùn)課程共96學(xué)時，貫穿大二第二學(xué)期。本課程由手工實(shí)訓(xùn)和電算化實(shí)訓(xùn)兩部分組成。手工部分64學(xué)時，電算化部分32學(xué)時。行業(yè)會計手工實(shí)訓(xùn)賬證表完成后，學(xué)生再利用財務(wù)軟件再實(shí)訓(xùn)一遍，基本上只進(jìn)行總賬系統(tǒng)、報表系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)，就是利用財務(wù)軟件進(jìn)行建賬、制單、審核、記賬和編表的基本訓(xùn)練，其他會計信息系統(tǒng)模塊，如如何進(jìn)行會計分析、會計預(yù)測和決策等方面的使用很少涉及。這在很大程度上限制了實(shí)踐教學(xué)的深度和廣度。

二、行業(yè)會計實(shí)踐教學(xué)對策

2.1自編或選擇合適的行業(yè)會計實(shí)訓(xùn)教材，拓寬實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

目前我院的行業(yè)會計實(shí)訓(xùn)課程選用的是不同出版社出版的實(shí)訓(xùn)教材，為了保證教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)提倡“自編為主，購買為輔”。為了保證會計實(shí)訓(xùn)教材的真實(shí)性和實(shí)用性，實(shí)訓(xùn)教材的編寫教師應(yīng)深入各行業(yè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際調(diào)研、收集資料。編制出一套完整的涉及各行業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)教材。在編寫教材時，還可以考慮把企業(yè)的一些非常規(guī)業(yè)務(wù)在實(shí)訓(xùn)中有所體現(xiàn)，例如，在基本資料中設(shè)有少量的有問題原始憑證，如假發(fā)票等，以解決目前會計實(shí)訓(xùn)重核算、輕審核、輕監(jiān)督的問題，總之，資料的仿真度越高，實(shí)用性越強(qiáng)，學(xué)生的感性認(rèn)識也就越強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量也就越高。目前，我院行業(yè)會計實(shí)訓(xùn)雖然涉及制造業(yè)、商品流通業(yè)、餐飲業(yè)等其他行業(yè)，但實(shí)訓(xùn)內(nèi)容比較單一，業(yè)務(wù)也比較簡單。在日后的教學(xué)過程中應(yīng)該拓寬實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。如接受了審計，發(fā)現(xiàn)了問題，要進(jìn)行調(diào)賬；準(zhǔn)備進(jìn)行一項(xiàng)投資，進(jìn)行投資決策；企業(yè)準(zhǔn)備融資，選擇融資方式等等。只有拓寬了行業(yè)會計實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能不僅會會計核算，還能進(jìn)行會計監(jiān)督；不僅能記賬、算賬、報賬，還能進(jìn)行財務(wù)預(yù)測、決策與分析，真正提高會計實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.2配備經(jīng)驗(yàn)豐富、高水平的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師

俗話說：“名師出高徒”！只有高水平的指導(dǎo)教師才能帶出高水平的學(xué)生。所以，我院行業(yè)會計實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)配備經(jīng)驗(yàn)豐富、高水平的指導(dǎo)教師是非常有必要的。但是我院現(xiàn)有的會計教師距離這個標(biāo)準(zhǔn)還有些距離，為解決這個問題，可通過以下幾個途徑來改善：

（1）文中提及高水平的指導(dǎo)教師不是指學(xué)歷高、職稱高的教師，而是由多年各個行業(yè)企業(yè)一線會計工作經(jīng)驗(yàn)的高水平教師。學(xué)院可以引進(jìn)這樣的經(jīng)驗(yàn)豐富、高水平的指導(dǎo)教師。

（2）專任教師放低姿態(tài)走出去，去校企合作單位、去記賬公司、去會計師事務(wù)所進(jìn)修，以提高自己的實(shí)踐能力，真正能成為雙師型教師。

2.3手工與電算化應(yīng)相互結(jié)合，使行業(yè)會計實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行

現(xiàn)在的會計人員不僅會計理論知識扎實(shí)，而且計算機(jī)知識也得過硬。因此,在手工實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該利用原有的資料進(jìn)行會計電算化操作,將手工操作與電腦操作相結(jié)合,相互印證,從形式、內(nèi)容、速度、結(jié)果等方面比較手工操作與電腦操作的異同點(diǎn)。這樣,既掌握傳統(tǒng)的操作技能,又熟練掌握電算財會的應(yīng)用技巧,為今后走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，行業(yè)會計實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的高低直接影響著會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的方向，只有不斷完善行業(yè)會計實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、選用合適的實(shí)訓(xùn)教材，增強(qiáng)教師會計實(shí)踐水平，才能改變目前我院行業(yè)會計實(shí)踐教學(xué)中存在的問題。

作者：張明君 單位：山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學(xué)院財貿(mào)學(xué)院