音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承策略探析
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摘要：高校音樂教學(xué)中的民族音樂版塊主要由專業(yè)教師、音樂專家等學(xué)者負(fù)責(zé)傳授，他們將民族音樂獨特的藝術(shù)表現(xiàn)融入學(xué)校課程，充分發(fā)揮新時期傳統(tǒng)文化的教育引領(lǐng)作用，對音樂課程實踐活動的研究有著極其重要的作用。民族音樂中包含著獨特的精神和理念，富有一定的民族文化內(nèi)涵，但在高校音樂教學(xué)中并沒有得到有效、全面地繼承，大多數(shù)學(xué)生只懂得民族文化的表面重要性，缺乏對其深層精神價值的深刻理解。
關(guān)鍵詞：高校音樂教學(xué);民族音樂;文化傳承;策略分析
在高校音樂教學(xué)中引入民族音樂文化，不僅可以提高音樂教育的質(zhì)量，而且可以促進民族音樂文化的不斷傳承和發(fā)展，因此，高校教師應(yīng)高度重視民族音樂文化，按照民族音樂文化教學(xué)的原則進行音樂教學(xué)，記錄組織學(xué)習(xí)的實際情況，用有趣的教學(xué)方法鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
一、民族音樂傳承與高校音樂教學(xué)之間的關(guān)系
文化的多樣性發(fā)展是文化的重要表現(xiàn)。我國大學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展既要考慮到國家音樂文化的特點，也要考慮到音樂文化的多樣性。我們有必要將國家音樂文化的傳播與大學(xué)中的音樂教學(xué)相協(xié)調(diào)，以確保我們國家的民族音樂文化得到有效地繼承和維護。在民族音樂教學(xué)中，老師應(yīng)將時代語境緊密結(jié)合，通過民族音樂教育將新的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教育手段結(jié)合起來。高等教育是社會主義新時期培養(yǎng)人才的重要途徑，對教育的發(fā)展起著重要的作用。中國高校音樂教育也擔(dān)負(fù)著重要的教育任務(wù)，那就是弘揚民族音樂文化。音樂專業(yè)人員和其他學(xué)科可以在音樂學(xué)習(xí)中積累一定的文化和情感經(jīng)驗，這也有助于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。此外，在高校音樂教學(xué)中，音樂人才要與民族音樂文化相聯(lián)系，提高學(xué)生對民族音樂在高等教育機構(gòu)音樂教學(xué)中的重要性的認(rèn)識。在全面了解國家音樂文化的同時，學(xué)生們能夠有效地結(jié)合、發(fā)展和完善許多音樂文化，這是非常重要的。高校民族音樂教育有助于傳播和促進民族音樂文化的持續(xù)發(fā)展，同時也反映了時代的變化和融合。民族音樂文化可以在不同的時揮積極的作用，同時也體現(xiàn)了我們偉大的民族精神，另一方面，也體現(xiàn)了民族民間音樂的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生產(chǎn)生愛國主義和文化自信。
二、高校民族音樂文化教學(xué)的重要意義
(一)高校民族音樂教學(xué)可以加強對我國民族音樂文化的挖掘
一個民族的音樂文化是歷史的產(chǎn)物，高等教育機構(gòu)的音樂教學(xué)必須具有民族特性。高校音樂教學(xué)與民族音樂文化的有機結(jié)合，不僅改變了個性化的教學(xué)方式，同時也使音樂教學(xué)更加活躍和豐富，有助于提高音樂教學(xué)質(zhì)量，同時提高學(xué)生對自己民族音樂的學(xué)習(xí)積極性和樹立民族自信心。高校音樂教學(xué)要以發(fā)展民族音樂為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，盡最大努力挖掘本地優(yōu)秀的民族民間音樂文化。教師可以根據(jù)教學(xué)進度制定相關(guān)民族音樂課程，有效地提高教學(xué)效率，改進教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)，傳承民族音樂文化。
(二)高校音樂教學(xué)滋養(yǎng)民族音樂文化建設(shè)，吸收有益文化成果
中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)必須繼承下去，不能完全接受西方中心論的傳統(tǒng)音樂教育模式，要積極探索有助于民族文化發(fā)展的教學(xué)方式。不可否認(rèn)，我們必須要從世界上最好的音樂文化中去學(xué)習(xí)精華，洋為中用，不斷發(fā)展和壯大我們本民族的音樂文化。由于對外開放的浪潮使得國外很多的音樂種類涌入中國境內(nèi)，年輕人有了更多的選擇，很多年輕人不愿意參與到中國民族音樂的發(fā)展中來。這就要求我們的高等音樂教育不僅要致力于在學(xué)校里教授民族音樂文化內(nèi)容，而且還要致力于傳播和理解民族音樂文化的歷史。
(三)增強學(xué)生的內(nèi)涵，凈化學(xué)生的心靈
當(dāng)前，學(xué)生素質(zhì)是社會的核心，尤其是藝術(shù)類學(xué)生更應(yīng)注重提高素養(yǎng)。將民族音樂文化融入教育教學(xué)過程，可以有效地提高學(xué)生的音樂能力。民族音樂是民族文化的有效體現(xiàn)，是民族文化的真實寫照。良好的教育教學(xué)氛圍有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史文化的興趣和積極性。學(xué)習(xí)民族音樂文化不僅可以有效地提高他們對音樂的理解，而且可以培養(yǎng)他們的情感和豐富他們的靈魂。民族音樂文化蘊涵著豐富的真理和人生哲理，對學(xué)生正確的價值觀教育具有重要意義。
三、民族音樂融入高校音樂教學(xué)的可行性與發(fā)展現(xiàn)狀分析
(一)可行性分析
首先，高校民族音樂教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。高等教育的主要目的是讓學(xué)生進入社會及為其社會發(fā)展提供知識和技能，學(xué)生的素質(zhì)水平對社會建設(shè)有著潛移默化的影響，因此，高等教育不僅要重視文化教育，而且要加強精神文明建設(shè)。通過傳承民族音樂文化來提高學(xué)生的素質(zhì)，說明在高校音樂教育中推廣民族音樂是可行的。再有，民族音樂在傳播傳統(tǒng)文化方面發(fā)揮著積極作用。民族音樂文化是21世紀(jì)教育和研究的新方向，也是教育的主要目標(biāo)。高等教育學(xué)校的音樂教學(xué)旨在使學(xué)生更好地理解和傳播傳統(tǒng)音樂文化，促進他們的身心健康發(fā)展，提高他們的能力。我國高等教育的普及化、社會環(huán)境的復(fù)雜性和對學(xué)生的需求越來越大，要適當(dāng)減輕學(xué)生的壓力，使他們能夠擺脫困境。因此，將民族音樂納入大學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要。
(二)高校音樂教學(xué)過程中民族音樂的發(fā)展現(xiàn)狀分析
1．民族音樂教學(xué)內(nèi)容缺乏特色，缺乏準(zhǔn)確定位。當(dāng)前，在我國高校民族音樂教學(xué)的背景下，為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，學(xué)生有很多時間參加民族音樂相關(guān)課程培訓(xùn)，但根深蒂固的傳統(tǒng)觀念使得民族音樂教學(xué)成績并不十分突出。在民族音樂教學(xué)中，不僅有許多內(nèi)容沒有進行合理設(shè)計，甚至一些音樂教室等設(shè)備都不能正常運行。2．缺乏雙師型人才，民族音樂教學(xué)力量不足。民族音樂教學(xué)中只有在教師具備強大的專業(yè)技能的情況下才能順利進行。目前，我們大學(xué)中的大多數(shù)民族音樂教學(xué)教師都是來自各大高校的博士或碩士畢業(yè)生，具備民族音樂教學(xué)的基本技能和理論水平，但存在的缺點是他們在民族民間音樂領(lǐng)域沒有足夠的實踐經(jīng)驗，同時在音樂教學(xué)方面也缺乏足夠的經(jīng)驗和技能，還需要時間的沉淀和打磨。3．教學(xué)資源嚴(yán)重稀缺?，F(xiàn)代文化在走向多元化的同時，在一定程度上促進了民族音樂的發(fā)展。但由于民族音樂和開設(shè)這門課程的高校受眾相對較少，很多學(xué)校雖然在大力推廣民族音樂，但仍然沒有一個很好的效果。在民族音樂教學(xué)過程中，由于課程資源的缺乏和教師素質(zhì)的一些問題，民族音樂教學(xué)仍然處于探索階段，一定程度上阻礙了民族音樂文化的科學(xué)傳承和發(fā)展。
四、高校音樂教學(xué)中民族音樂文化傳承的策略
(一)豐富教育教學(xué)的內(nèi)容，提升教育教學(xué)質(zhì)量
教育教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會相應(yīng)提高，學(xué)習(xí)積極性也會隨之提升。我們應(yīng)有效地將民族音樂文化融入到高校教學(xué)過程中，達到藝術(shù)多樣化的目的。在課程教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)民族特色，一方面可以有效地改變教學(xué)方法;另一方面，應(yīng)結(jié)合民族音樂文化進行教學(xué)。
(二)突出音樂教學(xué)的民族性
人的行為是由他自己的思想決定的。如果我們要把民族音樂文化納入高校課程，通過現(xiàn)代教育教學(xué)形式加以傳播，我們就需要音樂教師不斷改變自己的教學(xué)觀念。首先教師應(yīng)明確民族音樂文化的重要性;其次，學(xué)生應(yīng)以正確的態(tài)度理解民族音樂文化。我們需要在原有文化的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮民族音樂文化的特點并進行創(chuàng)新，驅(qū)動以教育教學(xué)為目的的開放式教育模式才能真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該利用高校民族音樂課程陣地，防止盲目崇拜外國音樂文化，始終保持理性，廣泛傳播民族音樂文化精神。
(三)優(yōu)化課程設(shè)置
高校音樂教學(xué)的有效性直接取決于課程的科學(xué)性，課程質(zhì)量的好壞直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞?，F(xiàn)在很多大學(xué)中根本沒有任何有關(guān)民族音樂的課程，使得學(xué)生對這些民族音樂課程了解不多。學(xué)生盡管可以自己在網(wǎng)上進行慕課學(xué)習(xí)，但是很多學(xué)生卻不屑于去學(xué)習(xí)民族音樂。為了逐步改善這種現(xiàn)象，我們必須將民族音樂文化有效地融入音樂教學(xué)，使課堂教學(xué)更有意義，為學(xué)生提供更先進、更豐富的音樂體驗，以傳承民族音樂文化和知識，培養(yǎng)優(yōu)秀的當(dāng)代人才。
(四)巧妙應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具
隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，我們的信息技術(shù)在不斷發(fā)展和改進，在現(xiàn)代教育中使用信息技術(shù)幫助教師提高教學(xué)效率是非常普遍的手段。在民族音樂教學(xué)中，教師應(yīng)注重民族理論知識的凝聚，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法，提高學(xué)生評價音樂的能力和對民族音樂的理解能力。老師可以使用視頻、音樂、圖片和其他材料，在視覺和聽覺的雙重影響下，使學(xué)生們對民族音樂有更深入地了解，從而培養(yǎng)一種文化優(yōu)越感和對民族音樂研究的興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使學(xué)生能夠進入更大的空間，收集更多民族音樂元素的在線材料，不斷深化他們對民族音樂的了解。因此，高等教育機構(gòu)的音樂教師需要積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體應(yīng)用，不斷提升自己的教學(xué)能力。
(五)調(diào)整民族音樂教學(xué)在高校音樂教學(xué)中的比重
許多大學(xué)以選修民族音樂的形式開設(shè)了民族音樂課，有的大學(xué)甚至完全把民族音樂作為一門選修的課程，導(dǎo)致高校音樂課程中民族音樂的比例較低，學(xué)生對民族音樂的文化進行深入研究比較難。同時由于大多數(shù)非音樂專業(yè)的學(xué)生缺少音樂基本知識學(xué)習(xí)背景，很難對民族音樂進行深入學(xué)習(xí)，不利于民族音樂教學(xué)的效果，也不利于延續(xù)和傳承民族音樂文化。因此必須要提高民族音樂在高等教育中的地位和比重，讓學(xué)生接受更多的民族音樂教學(xué)，因為這是民族音樂傳承的重要途徑。學(xué)習(xí)民族音樂文化的過程是讓學(xué)生對民族文化具有認(rèn)同感，以便自覺地繼承和延續(xù)民族音樂文化。當(dāng)然由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也可以采取課外學(xué)習(xí)的形式增加民族音樂學(xué)習(xí)的時長。許多教師開始嘗試以微課堂和慕課的形式進行教學(xué)，這可以在一定程度上提高民族音樂教育的比重，進而形成自上而下的民族音樂教育意識，提高課堂音樂教學(xué)效果。
(六)拓展民族音樂文化傳承的實踐活動
在傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法中，老師對學(xué)生的經(jīng)驗并不十分重視，往往只是講解知識的內(nèi)容，忽視了學(xué)生的內(nèi)化，給他們造成了學(xué)習(xí)困難。大學(xué)生具有一定的對事物的認(rèn)知能力，更注重學(xué)習(xí)的體驗與興趣，缺乏經(jīng)歷的教學(xué)不但挫傷了學(xué)生的興趣，這也對積累知識產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。經(jīng)驗是音樂教育的一個重要組成部分，因為教育本身就是情感的表達，而且還幫助他們提高了音樂技能和綜合素質(zhì)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與民族音樂文化傳承的實踐活動，更好地理解民族音樂文化內(nèi)涵。例如教師可以積極組織音樂采風(fēng)活動，使學(xué)生在田野調(diào)查中了解民族音樂文化，這既是大學(xué)音樂教學(xué)的擴展，也是實現(xiàn)民族文化傳承的重要手段。
(七)構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)展的音樂文化教育觀
教師可以合理地將現(xiàn)代教學(xué)理念與民族音樂教學(xué)結(jié)合起來，將民族音樂文化的知識背景與多元化媒體和信息平臺聯(lián)系起來，使學(xué)生更好地了解藝術(shù)價值觀和民族音樂的特點。同時了解各族人民在歷史發(fā)展過程中，習(xí)俗、生活環(huán)境等方面的差異。高等教育機構(gòu)的教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多參加民族音樂鑒賞、表演、競賽等活動，促使他們深刻地理解民族音樂和文化的多樣性。
(八)采用多元化的教學(xué)方式
傳統(tǒng)音樂教學(xué)的方式是相對保守的，要想改變音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，促進民族音樂文化的傳播和發(fā)展，高等教育機構(gòu)的音樂教師就必須優(yōu)化和完善音樂教學(xué)理念，并在教學(xué)方法中進行創(chuàng)新。例如，在音樂教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂文化，教師可以使用多媒體技術(shù)和各種網(wǎng)絡(luò)材料組織開展民族音樂教學(xué)，如播放紀(jì)錄片，可以使學(xué)生在欣賞民族音樂的同時了解當(dāng)?shù)匚幕?，讓他們更好地理解民族音樂。此外，教師可以將課堂教學(xué)與學(xué)生個人興趣相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動性。只有學(xué)生對民族音樂感興趣，他們才會獨立學(xué)習(xí)，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。同時老師可以組織民族音樂游戲，增加學(xué)生的參與感，提高他們對民族音樂內(nèi)容的記憶和理解。
(九)增強音樂教師隊伍的核心素養(yǎng)
關(guān)于民族音樂教育師資隊伍建設(shè)，高等教育機構(gòu)應(yīng)擴大教師之間交流經(jīng)驗的渠道，改進音樂教師的培訓(xùn)機制，建立一支更專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育隊伍。一方面應(yīng)積極提倡教師掌握民族音樂的演唱或演奏技能，送教師去民族音樂教學(xué)活動開展較好的高校學(xué)習(xí)和進修;另一方面應(yīng)根據(jù)國家音樂教育的特點制定民族音樂教學(xué)方案，應(yīng)充分考慮民族性和國際性特點，落實現(xiàn)代音樂教育發(fā)展的理念，提升教師對方案的理解力和執(zhí)行力;最后是營造民族音樂教學(xué)學(xué)術(shù)氛圍，定期邀請民族音樂領(lǐng)域?qū)＜疫M行相關(guān)講座和舉辦研討會，擴大廣大教師學(xué)術(shù)視野，優(yōu)化民族音樂教學(xué)方法，傳播民族音樂文化。
五、結(jié)語
民族音樂是中國傳統(tǒng)音樂文化的重要組成部分，對于實現(xiàn)旨在提高教育質(zhì)量的高等教育改革目標(biāo)以及建立和擴大現(xiàn)代文化傳播影響力至關(guān)重要。所以高等教育機構(gòu)應(yīng)整合目前音樂課程階段的教學(xué)實踐，精選民族音樂的教學(xué)內(nèi)容，提高教師的民族音樂文化素養(yǎng)，創(chuàng)新音樂教學(xué)理念，促進民族音樂文化的健康發(fā)展。
作者:馮波 單位:內(nèi)江師范學(xué)院
