美術(shù)教育現(xiàn)狀與教學(xué)改革思路

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摘要：當(dāng)今的高職美術(shù)教育主要是培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才，旨在提高在校學(xué)生美術(shù)方面的綜合技能水平，以此適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的激烈競爭。改革開放40年來，中國高職美術(shù)教育取得了長足的發(fā)展進(jìn)步，無論是從每年的招生規(guī)模、設(shè)置該專業(yè)的學(xué)校數(shù)量，還是從教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)率看，都有大幅度的提升。在這快速發(fā)展的過程中，高職美術(shù)教育雖然取得了令人矚目的成績，但是也出現(xiàn)了一些問題。該文從高職院校美術(shù)教育的現(xiàn)狀入手，探討高職美術(shù)教學(xué)改革的思路，以期為今后高職美術(shù)教育及其相關(guān)從業(yè)人員的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高職美術(shù)教育現(xiàn)狀教學(xué)改革

一、高職院校美術(shù)教育現(xiàn)狀

1.教師發(fā)展平臺不足

教師發(fā)展平臺建設(shè)不足，知識更新速度慢，是影響高職美術(shù)教育發(fā)展的重要因素。造成這些問題的主要原因是高職院校管理人員沒有認(rèn)清崗后繼續(xù)教育的重要性，未能及時有效地對高職院校美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，這直接導(dǎo)致部分美術(shù)教師難以及時更新知識，難以有效掌握新的教學(xué)模式與方法，以致運(yùn)用舊的理念與方法開展高職美術(shù)教學(xué)，收效甚微。

2.教學(xué)模式創(chuàng)新不夠

目前，部分高職院校的教學(xué)模式較為陳舊，從而在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)缺失，綜合素質(zhì)有待提高。正因為教學(xué)方式創(chuàng)新不夠，所以教學(xué)模式顯得枯燥、乏味，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，難以有效培養(yǎng)高素質(zhì)的美術(shù)人才，不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這與高職院校美術(shù)教育的核心目標(biāo)相背離，高職院校應(yīng)重視教育模式創(chuàng)新不足這一問題，避免其對高職學(xué)生綜合能力發(fā)展造成阻礙。

3.人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

近些年來，高職美術(shù)專業(yè)受到了越來越多學(xué)生和家長的追捧，導(dǎo)致報名人數(shù)和招生人數(shù)上升，一些學(xué)校盲目擴(kuò)招。另外，部分高職院校對美術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課分?jǐn)?shù)要求不高。高職院校的美術(shù)教育應(yīng)該把向社會輸送更多的實用型人才、實現(xiàn)學(xué)生美學(xué)修養(yǎng)的提升作為教育的最終方向。然而，在實際的教學(xué)中，一些學(xué)校對于教學(xué)內(nèi)容的選擇更多的是追求形式新穎，強(qiáng)調(diào)美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)性，缺乏足夠的實用價值，導(dǎo)致部分高師院校美術(shù)教育與市場需求脫節(jié)，最終造成學(xué)校培養(yǎng)出來的美術(shù)專業(yè)人才并不能適應(yīng)市場的實際需求。

二、高職美術(shù)教育教學(xué)改革思路

1.加強(qiáng)高職師資建設(shè)

為進(jìn)一步促進(jìn)高職美術(shù)教育教學(xué)師資隊伍的穩(wěn)定發(fā)展，使高職美術(shù)教育進(jìn)入良性發(fā)展的軌道，學(xué)校要加強(qiáng)對美術(shù)教育的重視程度，不僅需要制定適合本校發(fā)展特點的教師隊伍管理體制，而且應(yīng)該為高職院校美術(shù)教師搭建良好的發(fā)展平臺，通過繼續(xù)教育的方式，讓教師掌握新的教育理念與教育方法，不斷更新自己的知識體系，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生，讓其掌握最新的美術(shù)知識與藝術(shù)動態(tài)，提高學(xué)生的審美水平。在重視在職教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作的過程中，學(xué)校還要注重將美術(shù)教師的基本功作為培訓(xùn)的重點內(nèi)容，將心理學(xué)、教育學(xué)的基本理論知識用于指導(dǎo)教育實踐，從而提升教師在授課過程中的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.重新定位美術(shù)教育目標(biāo)

高職美術(shù)教育要想得到長足的發(fā)展進(jìn)步，就要重新設(shè)定自身的發(fā)展方向和目標(biāo)，要將培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的專業(yè)美術(shù)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，以此不斷滿足社會各行業(yè)對于美術(shù)人才的需求，適應(yīng)高校美術(shù)教育不斷發(fā)展的需要。具體來說，不應(yīng)該僅僅將美術(shù)教育局限于知識和技法的教學(xué)，應(yīng)該徹底擺脫這樣的束縛，結(jié)合美術(shù)專業(yè)多樣化的需求和學(xué)生的個性發(fā)展特點，將學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)放在首要位置。如此一來，走出校門、走向社會的美術(shù)專業(yè)學(xué)生，不僅具備較高的專業(yè)技能水平，而且擁有自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題等綜合能力，這有利于他們快速適應(yīng)社會。

3.創(chuàng)新教育教學(xué)模式多元化發(fā)展方向

讀萬卷書不如行萬里路，考查學(xué)生對于理論知識的掌握和熟悉程度，不能僅僅根據(jù)考試分?jǐn)?shù)，而要看其能否將學(xué)到的理論知識應(yīng)用于社會實踐，以此解決日常生活中的實際問題。高職美術(shù)教育也不例外，在日常教學(xué)過程中，教師既要傳授專業(yè)知識，又要加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)校和教師要為學(xué)生提供更多參與社會實踐的機(jī)會，要以市場為導(dǎo)向逐步完善教學(xué)目標(biāo)，從而確保教育模式能夠朝著既定的方向發(fā)展。

4.以市場為導(dǎo)向設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)

對于教育成果的強(qiáng)化和檢驗，需要通過社會實踐進(jìn)行檢驗。高職美術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后走向社會，需要運(yùn)用掌握的美術(shù)專業(yè)知識，結(jié)合自身的綜合能力，從事和自己所學(xué)專業(yè)相符的工作。在日常的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生日后進(jìn)入職場面對的場景進(jìn)行實際的教學(xué)模擬演練。教師可將學(xué)生分成若干個小組，以小組合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生通過自主選擇的方式設(shè)定教學(xué)項目、選擇教學(xué)方式，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。這樣的實踐模擬，既能創(chuàng)新教學(xué)方式，又能活躍課堂氛圍，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最終促進(jìn)高職美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

結(jié)語

隨著我國教學(xué)改革的不斷發(fā)展，高職美術(shù)教育應(yīng)該正視自身存在的缺點與不足，堅持以素質(zhì)教育為教學(xué)改革的核心，既要滿足社會對于學(xué)生的就業(yè)要求，又要顧全大局，考慮高職美術(shù)教學(xué)改革創(chuàng)新的需求。這樣才能夠為我國高職美術(shù)教育的更好、更快發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，最終達(dá)到以高職美術(shù)教學(xué)改革提升學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳曉雨.高職美術(shù)教育的現(xiàn)狀及教學(xué)改革路徑探析.戲劇之家，2016（22）.

作者：李婧一 單位：甘肅省中醫(yī)藥大學(xué)定西校區(qū)