美術(shù)教學(xué)方法改革

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【提要】近年來(lái)，由于新課程改革的進(jìn)一步開(kāi)展，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的的素質(zhì)教育逐漸成為教育發(fā)展的核心，本文通過(guò)總結(jié)分析當(dāng)下初中美術(shù)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，探討了若干中新課程理念下的有效的美術(shù)教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新課程理念初中美術(shù)教學(xué)方法

一、當(dāng)下美術(shù)教學(xué)中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題

1.美術(shù)教學(xué)中教師存在的問(wèn)題。首先，近年來(lái)，初中的學(xué)科教育正朝著知識(shí)和技能的多元化、全面性發(fā)展，由于初中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是廣泛的隱密性，對(duì)于這種孤立單一的教學(xué)學(xué)科，往往由于缺乏知識(shí)的多方延展性導(dǎo)致在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上有很大欠缺。其次，由于長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)教育思想的禁錮影響，有些美術(shù)教師不肯走入學(xué)生心靈，因此沒(méi)有充分了解初中階段學(xué)生的心理特征，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)不能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)因材施教，最終也導(dǎo)致教學(xué)效率的下降。2.美術(shù)教學(xué)中學(xué)校存在的問(wèn)題。許多初中學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而對(duì)美術(shù)課重視程度不夠，對(duì)美術(shù)教學(xué)的投入也十分匱乏。投入資金少，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備短缺，許多初中學(xué)校甚至只具備粉筆、石膏模具等基本的教學(xué)設(shè)備。這樣的學(xué)習(xí)氛圍很不利于激發(fā)中學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。另外，學(xué)校圖書(shū)館關(guān)于美術(shù)方面的書(shū)籍太少，學(xué)生沒(méi)有受到良好的熏陶，也很難培養(yǎng)一定的美術(shù)素養(yǎng)。

二、新教育理念下初中美術(shù)教學(xué)的幾種有效方法

1.教學(xué)過(guò)程中應(yīng)提高激發(fā)學(xué)生興趣的重視程度。由于新課程理念更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)感受以及學(xué)習(xí)態(tài)度的積極熱情，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果提高則更容易達(dá)到新課程理念下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性由此可見(jiàn)一斑。其中將美術(shù)運(yùn)用到實(shí)際生活中，使美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系尤為重要。如在講授湘教版八年級(jí)上冊(cè)《用畫(huà)筆觸摸細(xì)節(jié)》一課時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用速寫(xiě)中以線為主的手法，繪制生活中常見(jiàn)場(chǎng)景、物象等細(xì)節(jié)特點(diǎn)。細(xì)節(jié)是作品的“靈魂”，沒(méi)有了它，作品就會(huì)失去精神力度，藝術(shù)感染力也會(huì)趨于平淡。讓學(xué)生親自體驗(yàn)在生活中觀察細(xì)節(jié)的整個(gè)過(guò)程，在“線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)”的內(nèi)容下呈現(xiàn)“色彩表現(xiàn)”的內(nèi)容，從而體會(huì)造型表現(xiàn)中細(xì)節(jié)表現(xiàn)方法的多樣性，學(xué)生便也容易理解在某種特定的環(huán)境中物體細(xì)節(jié)的表現(xiàn)越逼真，作品的藝術(shù)表現(xiàn)力就越強(qiáng)。此外，初中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的專業(yè)性要求不高，因此在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，在對(duì)教學(xué)材料充分熟悉的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，最后完成教學(xué)任務(wù)。這種根據(jù)實(shí)際情況教授的方法更易提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2.教學(xué)時(shí)應(yīng)注重創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，全方位進(jìn)行藝術(shù)欣賞。初中美術(shù)教學(xué)課堂不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)版面設(shè)計(jì)美觀性的重視，還應(yīng)豐富美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，具體而言可以采用多種教學(xué)形式，如可以向?qū)W生推薦一些有關(guān)美術(shù)教育方面的網(wǎng)站、書(shū)籍，通過(guò)多方渠道，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)方面的信息資料等有全方位的了解和掌握。在課堂教學(xué)之外，教師可以向?qū)W校建議定期開(kāi)展一些美術(shù)作品方面的展覽活動(dòng)，如展出歷代美術(shù)名家大作或?qū)W生自己創(chuàng)作的作品等，以便提高學(xué)生的審美能力。此外，初中美術(shù)教師應(yīng)不斷汲取其他學(xué)科方面的營(yíng)養(yǎng)，從而幫助完善學(xué)生的基本美學(xué)知識(shí)。如在講授湘教版八年級(jí)下冊(cè)《視覺(jué)中的紅屋頂》一課時(shí)，教師可以先講述西方現(xiàn)代派繪畫(huà)從寫(xiě)實(shí)風(fēng)格到多種風(fēng)格的一系列作品以及其精神與追求，進(jìn)而延伸到創(chuàng)作的基本方法，讓學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性化的作品，通過(guò)提煉、解構(gòu)、組合、變形等多種手法創(chuàng)造新的視覺(jué)形象，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

3.教學(xué)過(guò)程中要注意自主學(xué)習(xí)與合作探討相結(jié)合。創(chuàng)新是美術(shù)實(shí)踐的靈魂所在，藝術(shù)只有經(jīng)過(guò)創(chuàng)新才會(huì)有生命。美術(shù)教學(xué)不能“死記硬背”，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，自主創(chuàng)作作品。這種自主學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展更有效。同時(shí)，一味地自主學(xué)習(xí)可能會(huì)進(jìn)入閉門(mén)造車(chē)的歧途，因此還應(yīng)結(jié)合合作探討的學(xué)習(xí)方式。在進(jìn)行某些難度較大的課程學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，明確責(zé)任分工，積極溝通相互支持，最后共同完成任務(wù)，并對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)估。這種組織學(xué)習(xí)形式融合了多人的智慧，不僅容易提高學(xué)生積極性，還可能創(chuàng)作出構(gòu)思奇特意想不到的美術(shù)作品，經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的各方面素質(zhì)也會(huì)得到很大提高?？傊?，美術(shù)教學(xué)是一種多元化、復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，尤其在新課程理念下，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造出高效課堂，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，而在初中美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)實(shí)施有效創(chuàng)新的教學(xué)方法，真正提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

張俊英2012《淺談初中美術(shù)教師的教學(xué)組織智慧》，《教育實(shí)踐與研究》第1期。

陳凱波2012《如何提高初中美術(shù)教學(xué)效率》，《美術(shù)教育研究》第4期。

唐紹明2012《如何提高初中美術(shù)的有效性教學(xué)》，《科技信息》第8期。

作者：田珊珊 單位：山東省濟(jì)南市歷城區(qū)唐冶中學(xué)