隧道工程課程教學(xué)改革

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摘要：在創(chuàng)新教育背景下以及對(duì)新工科的要求，隧道工程作為土木工程類專業(yè)的一門崗位能力核心課程，必須堅(jiān)持課程教學(xué)的改革，提高教學(xué)的效率，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高職專業(yè)性人才的需要，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高層次的人才。隧道工程課程具有不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)，那么，就更需要尋求一種適合本課程的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；隧道工程；教學(xué)改革；高職高專

在土木工程類高職院校的高職專業(yè)中，隧道工程是一門專業(yè)性很強(qiáng)的崗位能力核心課程，它需要學(xué)生能夠掌握基本的理論知識(shí)，并將其應(yīng)用于工程實(shí)踐中。創(chuàng)新教育背景下的高職隧道工程教學(xué)改革必須從思想觀念、教學(xué)方法與教學(xué)模式等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，才能實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目的[1]。

一、高職隧道工程教學(xué)思想觀念的改革研究

在創(chuàng)新教育背景下以及新工科對(duì)工程專業(yè)技術(shù)人才的需求的變化，高職院校應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才，立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，完善學(xué)校服務(wù)職能，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)行職業(yè)工程專業(yè)布局，積極爭(zhēng)取政府和社會(huì)的支持，積極進(jìn)行機(jī)制改革，變革培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等，為新工科人才培養(yǎng)提供良好的政策環(huán)境[2][3]。高職院校作為高等教育的一部分，這些變化也必將反映在高職高專的教學(xué)改革中。隧道工程作為土木工程類專業(yè)中的一門崗位能力核心課程，其教學(xué)模式，教學(xué)理念等也應(yīng)當(dāng)有所改變，以適應(yīng)時(shí)代的要求，做到緊跟時(shí)代的步伐，在教學(xué)改革中求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，建立良好的教學(xué)改革體系，尋求更好的教學(xué)方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高職隧道工程教學(xué)方法及教學(xué)模式

在創(chuàng)新背景下及新工科對(duì)職業(yè)的新的要求，高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)高度重視其職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使培養(yǎng)的人才到了現(xiàn)場(chǎng)能夠“用得上，能夠用”。在具體的專業(yè)課程改革方面更應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使培養(yǎng)的學(xué)生所學(xué)能夠有所用。隧道工程課程作為崗位核心能力課程之一，其重要性不言而喻。如何選擇隧道工程的教學(xué)內(nèi)容，如何提高隧道工程的教學(xué)質(zhì)量是重中之重。首先，我們所選取的知識(shí)必須是新的，與現(xiàn)場(chǎng)一致，不能與現(xiàn)場(chǎng)脫節(jié)；其次，要引入規(guī)范、嚴(yán)格的知識(shí)與規(guī)范、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接；最后，要采取合適的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使學(xué)生能夠愛學(xué)，能夠掌握。高職學(xué)生普遍具有基礎(chǔ)差、自控能力差、學(xué)習(xí)興趣不高的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，教育者更應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)改革，使用先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)方法，以達(dá)到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生的實(shí)際技能有所提升，能夠滿足用人單位的用人要求。隧道工程的理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，具有自己的特點(diǎn)，這就要求我們抓住課程的特點(diǎn)，針對(duì)性的改革。

(一)隧道工程課程的特點(diǎn)

隧道工程是一門崗位能力核心課程，它的內(nèi)容涉及到圍巖、構(gòu)造、施工與養(yǎng)護(hù)多方面的內(nèi)容，其基礎(chǔ)學(xué)科有土力學(xué)、工程地質(zhì)、材料、混凝土結(jié)構(gòu)等課程。本課程涉及內(nèi)容廣，內(nèi)容相對(duì)比較分散，如果按照教學(xué)的順序?qū)W習(xí)，學(xué)生聽起來(lái)缺乏重點(diǎn)，很容易喪失信心。而且本課程的內(nèi)容專業(yè)性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，對(duì)沒有接觸過工程實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解比較困難。高職高專課時(shí)有限，尤其是分配到隧道課程的課時(shí)更顯的捉襟見肘，沒有足夠的課時(shí)去深入講解。

(二)高職隧道工程課程教育改革方法

針對(duì)隧道工程課程的特點(diǎn)，選擇合適的教育教學(xué)方法至關(guān)重要，它直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量好壞。1.在內(nèi)容選取上符合施工環(huán)節(jié)上的連續(xù)性，使內(nèi)容與施工過程相聯(lián)系，這樣按照事物發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行安排，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2.加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)踐性教學(xué)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及思考能力，同時(shí)也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高[4]。3.保持隧道工程這門專業(yè)核心課程所授內(nèi)容符合技術(shù)的發(fā)展，符合行業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，使培養(yǎng)的人才到達(dá)單位能夠用的上、能夠用。由于這門課程作為實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其必須要符合施工現(xiàn)場(chǎng)的要求，所以，在日常的教育教學(xué)中，應(yīng)將行業(yè)規(guī)范、國(guó)家規(guī)范等強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)引入到所講述內(nèi)容中，同時(shí)，也要關(guān)注科技發(fā)展的前沿，注重新技術(shù)、新工藝、新材料的應(yīng)用。這樣才能夠保證所講授的知識(shí)不與現(xiàn)場(chǎng)脫節(jié)，只有這樣的理論才能夠更好的與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐融合。4.在創(chuàng)新教育的今天，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是高素質(zhì)技能型人才，但同時(shí)也應(yīng)該具有靈魂。也就是說(shuō)要具有除了具有相關(guān)的知識(shí)和技能外，也要具有獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、協(xié)作精神和社會(huì)擔(dān)當(dāng)能力[5]。我們的學(xué)生大多數(shù)在這些方面是欠缺的，這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，在日常教育中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有一種批判精神、善于想象和創(chuàng)新，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的知識(shí)去思考問題、解決問題，同時(shí)養(yǎng)成協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)工程都不是一個(gè)人去完成的，它需要一個(gè)團(tuán)體才能夠完成。

三、結(jié)束語(yǔ)

在創(chuàng)新教育的背景下，高職教育應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任。在教育教學(xué)改革與研究中，更應(yīng)該時(shí)刻創(chuàng)新，使自己培養(yǎng)出來(lái)的人能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。土木類高職院校的專業(yè)課程教育應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新融入到日常的教育教學(xué)中去，只有這樣，才能在行業(yè)立足，才能夠培養(yǎng)出滿足行業(yè)發(fā)展要求的高素質(zhì)技能人才。隧道工程課程教學(xué)改革應(yīng)該從內(nèi)容的選取、教學(xué)方法、實(shí)踐方法、與現(xiàn)場(chǎng)的接軌等多方面完成系統(tǒng)化的改革。

參考文獻(xiàn)：

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[5]謝和平.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為引導(dǎo)全面深化教育教學(xué)改革[J].中國(guó)高教研究，2017(03)：1-5.

作者：王華 單位：遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院