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賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

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賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

隨著近年來我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我國提高了對(duì)教育事業(yè)的重視程度。在傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響下,我國的體育教學(xué)模式相對(duì)單一,教師為了幫助學(xué)生應(yīng)付應(yīng)試教育的模式,只能一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生而很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)階段我國進(jìn)行了多次的教育改革,體育課程也隨之進(jìn)行了更改和創(chuàng)新。我國積極引進(jìn)了賞識(shí)教育新模式,教師通過激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),使學(xué)生能夠更加積極地學(xué)習(xí)。

一、賞識(shí)教育的基本內(nèi)涵

我們所說的賞識(shí)教育,是指教師在教育學(xué)生的過程中主要采用積極鼓勵(lì)的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,以贊揚(yáng)的形式鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。體育課程與其他科目有很大的不同,其他的課程學(xué)習(xí)科目可能只要通過后天的努力學(xué)習(xí)就可以獲得好的成績,而體育這一科目除了后天的刻苦訓(xùn)練以外,還受學(xué)生自身身體條件的限制,有許多學(xué)生由于在體育科目中無法取得優(yōu)異成績而深受打擊,甚至對(duì)自己失去信心。因此,原有的體育課程教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要以及學(xué)生身心的健康發(fā)展,教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,有著易被學(xué)生接受這一優(yōu)點(diǎn)的賞識(shí)教育便應(yīng)運(yùn)而生。

二、賞識(shí)教育在高職院校應(yīng)用的必要性

現(xiàn)階段我國高職院校的體育科目教學(xué)目標(biāo)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的積極參與中,教師教給學(xué)生體育技能,讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握體育技能。提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)是高職院校開設(shè)體育科目的主要目的,然而高職院校的學(xué)生大多都是青年,此時(shí)學(xué)生身體各方面的機(jī)能還有很大的發(fā)掘潛力,同時(shí)學(xué)生的心理和心智并不成熟,容易受到外界環(huán)境的干擾,在遇到挫折時(shí)對(duì)自己失去信心,因此在高職院校應(yīng)用賞識(shí)教育是非常必要的。高職院校的教師應(yīng)該注重鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生,使學(xué)生在認(rèn)可聲中發(fā)現(xiàn)并激發(fā)自己的潛力,同時(shí)要努力幫助身體素質(zhì)較差的學(xué)生消除心理自卑感,減少這類學(xué)生對(duì)自身能力的懷疑,讓他們重新建立起對(duì)自身的信心,相信自己可以學(xué)好體育這一科目。除此之外,教師應(yīng)看到學(xué)生每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,在公開的場合對(duì)有自卑心理的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),贊揚(yáng)其有面對(duì)困難、敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣,并積極通過集體力量來展現(xiàn)對(duì)他們的鼓勵(lì)和支持,使這些學(xué)生真正感受到來自教師和同學(xué)的關(guān)心和期待,讓他們找到對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣,學(xué)生才能全身心投入到體育學(xué)習(xí)中去。

三、賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中所起的重要作用

1.賞識(shí)教育有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在高職院校的體育教學(xué)過程中,體育教師開展了多種體育比賽活動(dòng),使學(xué)生能夠在比賽中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性,學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中鼓勵(lì)他人,并相信團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的。教師可以在體育比賽中加入一些必須團(tuán)隊(duì)合作才能進(jìn)行的項(xiàng)目,例如拔河比賽,學(xué)生可以通過一起喊口號(hào)鼓舞氣勢等感受到集體努力與合作的意義,從而大大增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而團(tuán)隊(duì)意識(shí)的意義恰恰在于,教會(huì)學(xué)生即使失敗也不會(huì)氣餒,也不會(huì)互相抱怨,即使失去信心了也會(huì)有隊(duì)友為之加油鼓氣。在比賽過程中,學(xué)生能夠感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,同時(shí)也收獲了更多的快樂和友誼,這為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下了非常良好的基礎(chǔ)。

2.賞識(shí)教育有利于提高學(xué)生的競爭意識(shí)

一提到體育,我們不自覺地就會(huì)聯(lián)想到競技。高職院校開設(shè)體育科目的主要目的不僅在于使學(xué)生強(qiáng)健身體,還在于使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助,提高合作意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)可以通過舉行體育競技比賽實(shí)現(xiàn),體育教師可以定期地舉行一些競技類比賽,讓學(xué)生在比賽中提高競爭意識(shí)。比賽的結(jié)果雖然有輸有贏,但是只要教師做好學(xué)生的指導(dǎo)工作,比賽將會(huì)在很大程度上幫助學(xué)生提高自身的競爭意識(shí)。對(duì)于在比賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生,教師要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的鼓勵(lì),這些成績是對(duì)學(xué)生自身能力最大的肯定,因此會(huì)大大增強(qiáng)他們的自信心,相信自己在今后的體育學(xué)習(xí)中會(huì)再創(chuàng)佳績。而對(duì)于在比賽中失敗的學(xué)生,他們也許會(huì)灰心,失去學(xué)習(xí)好體育課程的信心,這時(shí)教師就要充分發(fā)揮賞識(shí)教育的重要作用,幫助和引導(dǎo)學(xué)生重新找回自信,對(duì)于學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生用積極的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.在高職體育教育中采用激勵(lì)式教育,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予鼓勵(lì)

激勵(lì)式教育是賞識(shí)教育實(shí)施過程中所采用的最主要方法,教師在賞識(shí)教育過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長處,并且要在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)以后把這些優(yōu)點(diǎn)不斷放大。高職院校的教師要善于觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,并且要對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。例如學(xué)生在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí),尤其是進(jìn)行長跑訓(xùn)練的時(shí)候,很多學(xué)生由于身體素質(zhì)的限制很有可能無法跑完全程,甚至有的同學(xué)因?yàn)榧膊〉仍驘o法參加跑步,這些同學(xué)雖然沒能跑到最后,但是他們憑借自己的力量和意志堅(jiān)持走到了終點(diǎn),他們雖然沒有在比賽中取得優(yōu)異的成績,但是他們在訓(xùn)練中的表現(xiàn)是非常值得表揚(yáng)和學(xué)習(xí)的。教師如果能夠在全體同學(xué)的面前表揚(yáng)這些同學(xué),鼓勵(lì)他們,相信他們在下一次訓(xùn)練時(shí)會(huì)有更大的進(jìn)步,會(huì)使學(xué)生感覺到自己的付出和努力得到了認(rèn)可,同時(shí)對(duì)日后的跑步訓(xùn)練會(huì)產(chǎn)生更大的信心。因此,只有在高職體育教育中采用賞識(shí)教育,才能使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能。

2.高職院校的體育教師可以采用行為激勵(lì)法

教師通常在學(xué)生的心目中起著榜樣的作用,體育教師也是如此。因此,體育教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)該重視發(fā)揮自身的榜樣作用,在教學(xué)活動(dòng)中起到表率作用,讓學(xué)生把教師當(dāng)做學(xué)習(xí)的對(duì)象??偟膩碚f,高職院校的體育教師要以身作則,言傳身教,在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)可以自己先示范一遍,然后再鼓勵(lì)學(xué)生做動(dòng)作并不斷嘗試。這種在行為上激勵(lì)學(xué)生的方法有助于幫助學(xué)生在體育課堂上用飽滿的熱情主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)教師在教學(xué)過程中也要對(duì)各種類型的學(xué)生有足夠的耐心,鼓勵(lì)激勵(lì)那些表現(xiàn)相對(duì)落后的學(xué)生,并在行動(dòng)上幫助學(xué)生樹立信心。

3.教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),幫助學(xué)生樹立信心

高職院校采用賞識(shí)教育,可以通過創(chuàng)造機(jī)會(huì),營造良好的氛圍來讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,這是賞識(shí)教育中采用的最主要方法之一。高職院校要多多開展這樣的活動(dòng),學(xué)生只有多次體驗(yàn)到成功的感覺和快樂時(shí),才會(huì)在各個(gè)方面有所突破,才會(huì)有所改變,充分激發(fā)出自身的潛能,提高學(xué)生的自我約束力,進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的自信心。在高職院校中,體育教師可以創(chuàng)造更多的環(huán)境和機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺,比如可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和能力將學(xué)生進(jìn)行分組,將差距較小的學(xué)生分到一組中,縮小小組中學(xué)生之間的差距,避免學(xué)生在失敗中產(chǎn)生挫敗感和自卑感,小組成員間的差距小就會(huì)使比賽成績的差距變小,使得不同層次的學(xué)生也能感受到成功的快樂,樹立自信心。

4.高職院校的體育教師可以采用獎(jiǎng)懲激勵(lì)的方法

有時(shí)候人缺少努力的動(dòng)力,而這時(shí)如果有個(gè)人或力量在后面推他一下就會(huì)成功。在學(xué)生的教育中也是這樣,學(xué)生很多時(shí)候就是有很強(qiáng)的惰性,需要教師催促著才會(huì)走才會(huì)去做,因此在高職院校的體育教學(xué)中,教師可以采用獎(jiǎng)懲激勵(lì)的方法來激勵(lì)學(xué)生,刺激學(xué)生,使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每個(gè)人都希望自己能夠得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),這是人的天性,因此教師應(yīng)該善于應(yīng)用獎(jiǎng)懲的激勵(lì)方法,對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)該滿足其表現(xiàn)的欲望,對(duì)學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)懲的政策,利用獎(jiǎng)懲政策充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、總結(jié)

綜上所述,隨著近年來我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,我國的教育事業(yè)受到了越來越多的重視,我國也進(jìn)行了教育的改革,無論是在教育體制上還是教育方法上都有很大程度的提高。我國高職院?,F(xiàn)階段采用了賞識(shí)教育的方法,希望能夠使學(xué)生在賞識(shí)教育中提高自身學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。盡管賞識(shí)教育的成功應(yīng)用還需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,但是相信只要我們共同努力,賞識(shí)教育的發(fā)展前景將會(huì)非常廣闊。

作者:司振艷 單位:河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院

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