多媒體初中生物教學論文

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一、從教師的角度，改善教學環(huán)境，激發(fā)學生熱情

(一)擴展課堂知識

生物主要是研究生物的生命規(guī)律和活動規(guī)律，生物課本只能提供靜態(tài)的文字和圖片，不能表現(xiàn)出生物世界的真實情況，學生們感受不到學習生物學科的樂趣。同時，傳統(tǒng)的教學模式只局限于講教材的知識，不能擴展學生的知識面，無法滿足他們的求知欲和好奇心，使他們沒有很高的學習熱情。多媒體教學填補了傳統(tǒng)教學模式的缺陷，它將教材中的知識活靈活現(xiàn)地、動態(tài)地展現(xiàn)在學生面前，優(yōu)美的動態(tài)圖片和視頻替代了靜態(tài)的文字，讓學生們能更加真實地感受到生物世界的色彩繽紛和神奇。比如在講到有關(guān)動物生活習慣的內(nèi)容時，教師可以播放“人與自然”、“動物世界”等節(jié)目片斷來提高學生學習的興趣和探索生物世界的欲望。

(二)減輕負擔，更好地交流學習

在以往的傳統(tǒng)教學模式中，教師需要準備教學資料、實驗材料、板書內(nèi)容，沒有更多的時間與同學們交流，不能及時地反饋教學質(zhì)量，也不能和其他老師進行教學經(jīng)驗的交流。利用多媒體，教師可以非常便利地從網(wǎng)上搜集文字、圖片、視頻等教學資料，將這些資料做成課件，減輕了教師的教學負擔。同時，教師還可以在網(wǎng)上同其他老師進行經(jīng)驗交流和溝通，使教師更好地學習別的教師的優(yōu)點和長處，完善自己的教學，提高教學質(zhì)量。

(三)提高教學效率

傳統(tǒng)的教學模式枯燥無味，不能激發(fā)學生學習熱情，也不能讓學生很好地理解教學內(nèi)容，多媒體教學就在一定程度上為教師解決了這些煩惱，它可以把教材上靜態(tài)枯燥的圖文變成動態(tài)的圖畫或視頻展現(xiàn)出來，把抽象的知識變成形象具體的內(nèi)容，使學生更易理解和接受，解決了教學的一大難題。

(四)規(guī)范實驗操作

生物教學有一個重要部分是實驗，學生很難注意一些實驗的細節(jié)，對難度較大的實驗，學生也不能熟練地掌握操作技巧，教師不能每個同學演示一遍操作過程，這樣的局限性使教學有了一定難度。如果教師能通過網(wǎng)絡(luò)找到一些關(guān)于實驗教學的視頻或錄像，在實驗時一邊操作，一邊看視頻，教師在一旁講解指導(dǎo)，這樣就可以使同學們更容易掌握操作技能。例如，在做“顯微鏡的使用”的實驗時，學生很難獨立地把實驗做完，老師也不能單獨輔導(dǎo)每一個學生。如果利用多媒體播放實驗錄像或視頻，同學們邊看錄像邊做實驗，教師在一旁指導(dǎo)，這樣就能高效率地完成教學任務(wù)。

二、從學生角度，提高學習激情和質(zhì)量

(一)提高學習熱情

多媒體填補了傳統(tǒng)教學的弊端，使教學內(nèi)容更加生動形象，吸引同學們的注意，增強學習的積極性、主動性。多媒體可以把課本枯燥靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)換成動態(tài)的圖片和視頻，把抽象的概念展現(xiàn)成具體的事物，使學生更容易理解和接受。多媒體可以為學生提供一個輕松愉快的環(huán)境，使學生更容易地理解和吸收知識，方便課下復(fù)習，提高教學質(zhì)量。例如，“花的受精過程”的教學，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上找花的受精的模擬過程動畫播放給學生看，讓學生很清楚地看到每個過程，加上教師的講解，可以讓學生很清楚地記憶每個過程。而不是學生看著書本憑空想象，利用多媒體生動形象地教學有益于學生理解教學重難點。

(二)鍛煉分析和解決問題的能力

學生學習還需要歸納總結(jié)，教師可以把相似或者不同類型的生物圖片做在一張幻燈片上，通過對比它們的異同點，有助于記憶，讓學生更好地理解和掌握知識。例如，衣藻和眼蟲都有眼點、鞭毛、葉綠體，但一個是植物，一個是動物。教師可以把兩張圖片放在一起對比，講解它們有什么異同點并且怎么區(qū)分兩種生物，這樣可以防止學生把相似的知識記混，也可以把知識系統(tǒng)化。

(三)構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系

學生不能只學習單個獨立的知識點，還要理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，把它們形成完整的知識體系。在課堂上，教師可以把知識結(jié)構(gòu)體系通過投影或者幻燈片展現(xiàn)給學生，這樣更加有助于學習、記憶和掌握。例如，在講完無脊椎動物后，通過多媒體梳理和復(fù)習本章的知識點，了解本章知識體系或框架，同學可以對知識結(jié)構(gòu)更加清晰，方便以后的復(fù)習，也可以提高自己的總結(jié)能力。

(四)鼓勵學生主動探索

以往的教學是以教師為中心，而現(xiàn)代教學提倡以學生為中心，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題并且親自動手解決問題，從而使學生的能力得到提升。多媒體新穎的教學方式，可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，鼓勵同學積極探索，使同學通過自己的研究對所學的知識有所理解，更便于記憶和掌握。

三、小結(jié)

總之，多媒體有許多的優(yōu)點是傳統(tǒng)的教學模式?jīng)]有的，為教師的教學提供了很多便利，減輕了教學負擔，提高了教學效率。同時，給學生提供了一個輕松的學習環(huán)境，讓同學熱愛學習，學會學習，提高了同學的學習能力和綜合素質(zhì)。但是，教師也要科學合理地運用多媒體，使多媒體成為現(xiàn)代教學不可缺少的一部分。

作者：朱麗麗 單位：江蘇省濱?？h永寧路實驗學校