播音主持聲樂(lè)課教學(xué)特點(diǎn)與適應(yīng)性

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摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，傳媒行業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)播音主持的要求也逐漸提升，目前節(jié)目的內(nèi)容以及類(lèi)型更加多樣化以及豐富化，這就對(duì)播音主持提出了更高的要求，不僅要掌握一些基本的技能，還要提升個(gè)人的應(yīng)變能力以及組織協(xié)調(diào)能力，這樣才能符合新時(shí)期媒體節(jié)目發(fā)展的要求。聲樂(lè)課是播音主持專(zhuān)業(yè)重要的課程之一，本文探究了播音主持聲樂(lè)課教學(xué)的特點(diǎn)以及適應(yīng)性，以便提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：播音主持專(zhuān)業(yè)；聲樂(lè)課；特點(diǎn)；適應(yīng)性

聲樂(lè)課是提升播音主持綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，新媒體的出現(xiàn)給傳統(tǒng)媒體帶來(lái)了巨大的沖擊，使得傳統(tǒng)媒體不得不進(jìn)行更新，為觀眾帶來(lái)全新的感受與體驗(yàn)。在這種背景下，對(duì)播音員主持人的要求會(huì)更高，需要播音員主持人適應(yīng)不同的節(jié)目類(lèi)型與播音以及主持風(fēng)格，這樣才能實(shí)現(xiàn)最佳的播放效果，提高收視率。但是聲樂(lè)課在播音主持教學(xué)中有其特點(diǎn)，需要教師尋找適應(yīng)性，才能保證教學(xué)效率的最大化。

一、播音主持專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)

聲樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有極大的意義，其在播音主持專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中課程形式以及教學(xué)方式都發(fā)生了一些變化，其主要的目的是為了訓(xùn)練播音主持的聲音，輔助播音主持的專(zhuān)業(yè)課程。首先，聲樂(lè)課程主要是為了提升學(xué)生對(duì)聲音的掌控能力，聲樂(lè)練習(xí)拓展了聲音的表現(xiàn)了，提高了學(xué)生的聲樂(lè)功底。其次，雖然聲樂(lè)課程在播音主持專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)的時(shí)間較短，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是最為基礎(chǔ)的知識(shí)，但是其卻在學(xué)生對(duì)聲音圓滑度、聲調(diào)的調(diào)節(jié)、聲音的大小、氣息的收放等方面的訓(xùn)練發(fā)揮了很大的作用。

二、播音主持專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課程教學(xué)的對(duì)策

(一)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色制定適合的教學(xué)計(jì)劃在播音主持專(zhuān)業(yè)中，聲樂(lè)課程與其他音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有極大的區(qū)別，其主要的目的是鍛煉學(xué)生的聲音控制能力，提升學(xué)生的聲樂(lè)基本功底，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的發(fā)聲習(xí)慣，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，就必須要結(jié)合播音主持專(zhuān)業(yè)的特色，為學(xué)生制定適合的教學(xué)計(jì)劃，要與播音主持專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)的要求相適應(yīng)，這樣才能讓學(xué)生更為輕松、愉悅的學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)。首先，教師應(yīng)該對(duì)做一些發(fā)聲練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)氣息的控制、共鳴感覺(jué)等方面的訓(xùn)練。其次，音域范圍不要太寬，能夠讓學(xué)生達(dá)到正常播音的范圍；同時(shí)選擇的曲目也應(yīng)該為初級(jí)演唱歌曲，更多的要傾向于優(yōu)美、舒緩以及抒情的作品。此外，在聲樂(lè)練習(xí)之前還應(yīng)該讓學(xué)生大聲朗讀歌詞，這樣有利于對(duì)學(xué)生的嗓音訓(xùn)練，從而更好的完成聲樂(lè)練習(xí)。在播音主持聲樂(lè)教學(xué)中，教師要樹(shù)立清晰的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要全面、系統(tǒng)，從播音主持的角度出發(fā)，為學(xué)生制定特色化的教學(xué)方案，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，聲樂(lè)教學(xué)的效率會(huì)更高。

(二)把握播音主持專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課程的教學(xué)重點(diǎn)播音主持專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)教學(xué)要準(zhǔn)確的把握其教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，其直接決定了學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的理解程度，聲樂(lè)練習(xí)的重點(diǎn)主要有音域、共鳴、氣息控制以及口腔控制等幾個(gè)方面。其中氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，其與聲音的強(qiáng)弱、虛實(shí)、長(zhǎng)短以及高低具有密切的關(guān)系，發(fā)聲訓(xùn)練多采用胸腹聯(lián)合的呼吸形式，特點(diǎn)是氣息量比較大，并且容易被控制。在聲音訓(xùn)練中要求播音主持氣息呼出要平穩(wěn)，收放要自如，合理控制發(fā)聲氣息，這樣聲音才會(huì)更有飽和感?？谇粻顟B(tài)在播音中非常重要，要求學(xué)生提笑肌、挺軟腭、打開(kāi)牙關(guān)并放松下巴。如此一來(lái)就可以極大的開(kāi)擴(kuò)口腔共鳴的空間，更有利于獲取積極的聲音狀態(tài)，使得口腔更加通暢，發(fā)聲更自然。此外，在播音主持中音高的變化比日常的發(fā)生更高，僅靠自身的音域是難以適應(yīng)播音對(duì)音高的需求，因此在聲樂(lè)訓(xùn)練中要融入對(duì)學(xué)生音域的練習(xí)。首先，教師要對(duì)學(xué)生的音域有全面的了解，然后進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生的音域能夠達(dá)到一個(gè)半八度。聲樂(lè)訓(xùn)練是提升播音主持音域的重要形式，首先教師應(yīng)該將自然音為基礎(chǔ)，逐漸向低音區(qū)進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生體會(huì)聲音低沉寬厚的效果，同時(shí)延伸至高音區(qū)，讓學(xué)生找到聲音明亮飽和的感覺(jué)，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生對(duì)音域就會(huì)有全面的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行播音主持時(shí)聲音的高低轉(zhuǎn)化就會(huì)更加自如。通過(guò)對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅夯實(shí)了聲樂(lè)功底，對(duì)以后的播音主持工作有極大的提升，應(yīng)用聲音也更加自然與輕松，播音主持的效果會(huì)更明顯；同時(shí)聲樂(lè)訓(xùn)練還極大的提升了學(xué)生的藝術(shù)性，激發(fā)了學(xué)生的聲音潛質(zhì)，適應(yīng)多變的播音主持節(jié)目類(lèi)型，為媒體行業(yè)培養(yǎng)了更多高素質(zhì)的人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新形勢(shì)下，播音主持專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的要求更高，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，學(xué)生只有具備綜合素質(zhì)，才會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。聲樂(lè)課程對(duì)學(xué)生的聲音控制力以及聲音表現(xiàn)力具有十分重要的作用，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，緊密結(jié)合播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。首先，教師要制定適合的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到聲樂(lè)練習(xí)中；其次，教師還應(yīng)從聲樂(lè)課程的基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生掌握氣息控制、口腔控制、音調(diào)等方面的技能，這樣在播音主持過(guò)程中聲音才會(huì)更自如。

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作者：張雙 單位：吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院