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摘要:在素質(zhì)教育改革的宏觀背景下,聲樂教育的價值得到了充分體現(xiàn),并在高校廣泛開展。但就客觀事實而言,受多重因素影響,高校聲樂教學(xué)雖然取得了不小的成績,但其中部分問題仍舊比較突出,相關(guān)課題研究得到了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注和熱議。文章基于對高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀的概述分析,就其相關(guān)完善對策進行了研究。
關(guān)鍵詞:高校;聲樂教學(xué);現(xiàn)狀;完善
一、高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀
在素質(zhì)教育改革牽引下,我國高校音樂教育得到了蓬勃發(fā)展,為學(xué)生身心健康成長奠定了基礎(chǔ),其綜合素養(yǎng)顯著提升。但是值得客觀指出的是,受多重因素影響,我國高校聲樂教學(xué)仍舊存在不少問題,留有諸多不合理的部分,具體相關(guān)表述如下。
1.支撐不足。聲樂教學(xué)作為高校素質(zhì)教育的有機組成,其核心目標(biāo)定位是促進學(xué)生全面發(fā)展,并根據(jù)本門學(xué)科特性做進一步延展。事實上,在國家“立德樹人”的宏觀思想導(dǎo)向下,高校聲樂教學(xué)目標(biāo)定位更加清晰,基于高校及全體師生的共同努力,取得了非凡成效。但是客觀維度上講,很多高校仍舊一味地采用專業(yè)音樂院校的培養(yǎng)模式,片面強調(diào)聲樂演唱技能技巧的傳播與訓(xùn)練,忽視了音樂本身的情感性、審美性等特征,尤其是受功利主義的熏染,導(dǎo)致學(xué)生重小課、輕大課的現(xiàn)象普遍,相關(guān)活動參與積極性、主動性不高,制約了高校聲樂教學(xué)發(fā)展。某種維度上解析,這亦是暴露出了師資素養(yǎng)的不足。據(jù)有關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),隨著高等教育普及化、大眾化,生源數(shù)量急速增長,而相應(yīng)的師資隊伍缺失,無形中加大了教師壓力,他們沒有過多的時間和精力從事聲樂教學(xué)研究工作,思想理念停滯不前,一味地關(guān)注理論知識灌輸和技術(shù)能力培養(yǎng),忽視了學(xué)生個性化成長需求,對于音樂作品的解析不夠深刻,難以幫助學(xué)生進一步感受作品情感、體味作品思想,與音樂審美需求相去甚遠。正是緣于上述種種因素的影響,高校聲樂教學(xué)現(xiàn)狀差強人意。
2.課程單一。長期以來,受制于思想認(rèn)知格局影響,很多高校存在辦學(xué)定位模糊的現(xiàn)象,自身特色不鮮明,一味地沿用專業(yè)音樂院校教學(xué)模式,忽視了學(xué)生個性差異和全面發(fā)展。尤其是在擴招常態(tài)化的當(dāng)下,學(xué)生數(shù)量持續(xù)攀升,由于生源質(zhì)量參差不齊,導(dǎo)致了聲樂教學(xué)上的種種問題。就聲樂課程教學(xué)內(nèi)容而言,普遍存在“貪大求洋”的思想傾向,在沒有充分考慮學(xué)生實際的情況下,大量導(dǎo)入外國歌曲,而學(xué)生則因音樂知識及素養(yǎng)的貧瘠,根本不能領(lǐng)略音樂作品的風(fēng)格及演唱特色,機械式地模仿,導(dǎo)致其音樂情感的匱乏,實際收效并不盡如人意。高校聲樂教學(xué)作為一項系統(tǒng)化工程,其功能定位并非簡單的理論灌輸和技能培訓(xùn),更重要的是作為中華民族文化傳播陣地,應(yīng)關(guān)注民族音樂的傳承,這也是育人的基本要求。除此之外,高校聲樂教學(xué)課程單一還表現(xiàn)為實踐課程匱乏,很多院校開設(shè)了聲樂技能課以及樂理、和聲、視唱、練耳等相關(guān)課程,但是并沒有將之有機地串聯(lián)起來,學(xué)生練習(xí)只停滯于簡單的模仿階段,限制了其發(fā)展空間。長此以往,單一化的教學(xué)方式,還可能觸發(fā)學(xué)生的反感情緒,弱化了其學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致最終收效不佳。
二、高校聲樂教學(xué)完善對策
高校聲樂教學(xué)的開展,對實現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生目標(biāo)有著非凡的價值意義,其作為一項繁雜的系統(tǒng)化工程,要想取得更大成效,就需要對各方面構(gòu)成要素進行優(yōu)化?;谏鲜龇治觯Y(jié)合實際情況,針對性地提出了以下幾種高校聲樂教學(xué)完善對策,以供參考和借鑒。
1.提升師資素養(yǎng)。素質(zhì)教育背景下,教師作為聲樂教學(xué)主導(dǎo),其綜合素養(yǎng)表現(xiàn)直接影響了此項工作成效,相關(guān)建設(shè)顯得至關(guān)重要。面對擴招所帶來的生源數(shù)量大幅增長,高校聲樂教師的任務(wù)愈發(fā)繁重,為了完成既定任務(wù),沒有時間和精力投入在自身教學(xué)能力及藝術(shù)修養(yǎng)提升上,加之管理考核的放松姿態(tài),導(dǎo)致其綜合素養(yǎng)停滯不前,是造成聲樂教學(xué)諸多問題的根源。對此,高校必須要深刻認(rèn)識到師資戰(zhàn)略地位,結(jié)合自身實際情況,協(xié)調(diào)好各項發(fā)展資源配比,適度加大該方面的建設(shè)投入,在充分發(fā)揮自身人才培育主陣地優(yōu)勢的情況下,不斷擴展人才聘任通道,綜合考核他們各方面的素質(zhì)能力水平,擇優(yōu)錄取。與此同時,高校還需加強對既有師資隊伍的培訓(xùn)教育工作,及時更新他們的思想理念,樹立以生為本意識,不斷豐富其學(xué)識涵養(yǎng),分享有效實踐經(jīng)驗,全面提升聲樂教師的教學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及服務(wù)能力等。在此之余,為了保證培訓(xùn)教育效果,高校還需制定一套科學(xué)的考核體系,客觀評價聲樂教師教學(xué)行為表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)不足,并進行深刻的反思與總結(jié),針對性地加強培訓(xùn)強化。而對于聲樂教師個人而言,亦需深刻認(rèn)識到聲樂教學(xué)發(fā)展的要求及趨勢,不斷加強自主學(xué)習(xí)。
2.優(yōu)化課程設(shè)置。如上分析所述,我國高校聲樂教學(xué)大部分仍舊借鑒甚至沿用專業(yè)音樂學(xué)院的教學(xué)模式,課程內(nèi)容設(shè)計、方法選用等一成不變,沒有根據(jù)時展要求做出調(diào)整,最終收效不盡如人意。對此,應(yīng)以上述目標(biāo)為導(dǎo)向,重新優(yōu)化聲樂教學(xué)課程設(shè)置,根據(jù)學(xué)生興趣偏好,合理調(diào)整課時安排,適度增加一些與社會文化相關(guān)的選修課,以適應(yīng)社會發(fā)展需求。在此過程中,高校應(yīng)加緊校本課程開發(fā),通過多種方式整合有效素材資源,并將聲樂、圖畫等內(nèi)容有機地配合在一起,以加深學(xué)生對作品內(nèi)涵的理解,導(dǎo)入民族音樂文化,完成中華優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展任務(wù)。與此同時,在具體的聲樂教學(xué)實踐中,教師還需注重對學(xué)生主觀能動性的釋放,尊重其主觀個性差異,適度摻入音樂背景文化部分,從思想情感層次上對學(xué)生產(chǎn)生影響,提高他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性。除此之外,教師作為教學(xué)主導(dǎo),要充分發(fā)揮自身角色功能,時刻關(guān)注學(xué)生們的行為動態(tài),善于解析其背后折射出的思維變化,綜合審查他們的思想、情感、意識、能力等,及時發(fā)現(xiàn)問題,給予實施恰當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo),并科學(xué)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容、方法以及節(jié)奏等,如此,不僅有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,還能夠塑造良好的人文環(huán)境。
3.豐富實踐活動。理論是實踐的基礎(chǔ),而實踐是豐富理論的最佳方式。豐富多樣的聲樂實踐教學(xué)活動,營造了一種輕松、愉悅的環(huán)境氛圍,對提升學(xué)生參與積極性作用顯著,并且有利于學(xué)生各方面素質(zhì)能力的發(fā)展,包括思維能力、創(chuàng)新能力、組織能力、審美能力以及交際能力等。例如,高校可定期組織學(xué)生開展周末音樂會、聲樂比賽等,為學(xué)生搭建充分展示自我的舞臺,鼓勵他們積極參與各種校內(nèi)外藝術(shù)實踐活動,使之了解到一些課堂之外的知識,豐富他們的精神世界,讓其獲得良好的情感體驗,對于音樂作品的理解更加深刻。除此之外,高校還需鼓勵學(xué)生走入社會,組織他們積極參與多樣化的社會音樂文化活動,如到工廠、部隊、敬老院等地進行慰問演出,使之盡早適應(yīng)社會生活,并在潛移默化中強化其愛國意識、敬老意識等。在此過程中,高校要著力做好學(xué)生的安全保障工作,由專人負(fù)責(zé)與演出慰問單位的對接,從細(xì)節(jié)體現(xiàn)出對學(xué)生的無限關(guān)懷。如此,還有助于學(xué)生進一步看清自己與社會的差距,從而找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向和目標(biāo),勉勵自己不懈努力,成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才。
三、結(jié)語
總而言之,受多重因素影響,高校聲樂教學(xué)問題客觀存在,包括支撐不足、課程單一等,實際收效與預(yù)期目標(biāo)尚存有較大距離,其改革勢在必行。高校聲樂教學(xué)改革完善作為一項系統(tǒng)化工程,需要從各個層面入手,明確目標(biāo)導(dǎo)向,不斷優(yōu)化課程設(shè)置,組織多樣化的文體實踐活動,并結(jié)合實際情況,加強專業(yè)化師資隊伍建設(shè),使之提供更加完善的服務(wù),促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。
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作者:雷濟菁 單位:星海音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院