BIM與土木工程大學(xué)生就業(yè)分析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了BIM與土木工程大學(xué)生就業(yè)分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【內(nèi)容摘要】bim熱潮在我國已經(jīng)出現(xiàn)了多年，但是面對這波建筑業(yè)的“革命”，土木專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)和就業(yè)問題仍在不斷徘徊和探索中，本文對如何將BIM技術(shù)的推廣與促進學(xué)生就業(yè)結(jié)合起來這一問題提出看法。
【關(guān)鍵詞】BIM;土木工程;大學(xué)生就業(yè)
大學(xué)生就業(yè)問題一直是困擾高校教育及其管理者的難題之一，土木工程專業(yè)長期以來因就業(yè)形勢好、缺口大而備受學(xué)生及家長認可，國內(nèi)高校也在二十年間紛紛開設(shè)土木工程及相關(guān)專業(yè)以滿足市場需求。然而近年來，行業(yè)及周圍環(huán)境的一些新的形勢讓這個基本穩(wěn)定的就業(yè)市場發(fā)生了一些變化，例如自2011年以來國內(nèi)房地產(chǎn)市場的趨冷、國內(nèi)建筑企業(yè)逐漸向海外拓寬市場、國家“十二五”以來對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大力投入等等。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，雖然近年來國內(nèi)土木工程的人才需求存在著較大的缺口，但是同時土木工程專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)壓力也是越來越大，其中土木行業(yè)對人才要求的不斷提高是一個十分重要的因素。BIM技術(shù)自2008年開始引入國內(nèi)以來，因其理念的先進性和顯著的效益得到了建筑業(yè)界的廣泛關(guān)注，在國內(nèi)掀起了一陣學(xué)習(xí)熱潮，本文對BIM技術(shù)給土木工程就業(yè)將帶來什么樣的影響作一探討。
一、BIM人才的就業(yè)前景
BIM能夠在短短的幾年中得到如此廣泛的關(guān)注，其根本原因還是因為它能夠為工程項目帶來明顯的經(jīng)濟效益和成本降低，因此在BIM技術(shù)的推廣隊伍中走在最前面的恰好是工程項目中參與各方中的”大哥“———業(yè)主。例如即將投入使用的上海迪斯尼樂園的業(yè)主TheWaltDisneyCompany在招投標階段就明確要求投標單位使用BIM技術(shù)進行設(shè)計、施工等工作。緊跟著業(yè)主青睞BIM技術(shù)的是與業(yè)主直接產(chǎn)生工作關(guān)系的設(shè)計、施工單位，而物業(yè)管理、材料供應(yīng)因為各種原因目前暫時還沒有太多感受到BIM浪潮的影響。整體來看，BIM技術(shù)的應(yīng)用在帶給業(yè)主、施工單位、物業(yè)公司等參與方效益的同時，對設(shè)計階段的工作則提出了更高的要求，帶來了更大的階段性工作量。建設(shè)單位、設(shè)計單位、施工單位將是BIM人才的主要聚集地。從崗位來看，BIM技術(shù)的推廣將逐漸催生一個專門運用BIM工具(軟件)協(xié)助參建各方進行工程設(shè)計、施工組織、物業(yè)管理等各種工作的咨詢服務(wù)崗位。BIM人才的崗位將具有與現(xiàn)在的項目經(jīng)理類似的性質(zhì)，譬如:跟隨工程項目工作、對工程項目承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、參與項目的全生命周期管理等等，其工作內(nèi)容和復(fù)雜程度決定了BIM人才在同一時間只能參與極少數(shù)項目的建設(shè)工作，這就意味著未來對BIM人才的需求將隨著市場對BIM技術(shù)的逐漸認同而增加。
二、合格的BIM人才應(yīng)具備的能力
在美國普林斯頓大學(xué)等四所大學(xué)編寫的BIM標準中，均提到了“集成高效設(shè)計”、“團隊協(xié)同”等關(guān)鍵詞［1］?？梢姾细竦腂IM人才必須要有全局觀念和多專業(yè)協(xié)調(diào)的能力，而絕非僅僅是學(xué)會某一款新的軟件就能滿足BIM的理念要求。除了能夠熟練使用各種BIM工具(軟件)以外，對于一個合格的BIM人才來說，扎實的專業(yè)背景(即使僅是某單一專業(yè)，例如房屋建筑)也是必不可少的基礎(chǔ)，還應(yīng)該對其他專業(yè)的工作有一定程度的認識，而且應(yīng)該有自主學(xué)習(xí)能力、與他人溝通的能力，這樣才能滿足工程項目帶來的各種要求。簡單地講合格的BIM人才應(yīng)該具有:相關(guān)專業(yè)背景、廣泛的建筑相關(guān)專業(yè)知識、對BIM技術(shù)理解和能運用、能利用前面的條件協(xié)調(diào)多個專業(yè)工程師之間工作的能力。
三、土木工程專業(yè)本科生向BIM崗位轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢與劣勢
因為國內(nèi)土木工程專業(yè)長期以來遵循“大土木”的培養(yǎng)定位，使得土木工程專業(yè)學(xué)生在一定程度上具有學(xué)習(xí)BIM技術(shù)的天然優(yōu)勢。譬如從當(dāng)天土木工程(房建方向)的本科課程中，多數(shù)高校都開設(shè)了工程概預(yù)算、建筑設(shè)備、工程項目管理、建筑結(jié)構(gòu)CAD等選修課程。從就業(yè)方面看，土木工程專業(yè)學(xué)生的廣泛就業(yè)面也能側(cè)面證明土木工程專業(yè)有展開BIM學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。不過應(yīng)當(dāng)清醒認識到的是以上只能說土木工程專業(yè)有“懂專業(yè)”的優(yōu)勢，然而另一塊“懂BIM”卻是劣勢所在［2］。一是土木本科多沒有開設(shè)BIM或相關(guān)工程管理理念的課程，而是側(cè)重工程設(shè)計和施工技術(shù)，學(xué)生缺乏BIM相關(guān)的理論知識;二是在軟件理論和應(yīng)用上，學(xué)生多因培養(yǎng)方案而更重視AutoCAD、PKPM等工程設(shè)計和工程制圖軟件，對Revit等BIM工具并不是十分了解，再加之BIM軟件工具尚在推廣、對硬件要求較高等現(xiàn)狀，學(xué)生學(xué)習(xí)BIM技術(shù)有一定的難度。
四、土木工程本科高校面對BIM就業(yè)需求的機遇與挑戰(zhàn)
國內(nèi)多所高校正在抓住BIM的改革機遇占領(lǐng)新大陸的制高點，例如華中科大成立了BIM工程碩士點，清華大學(xué)已與Autodesk公司、廣聯(lián)達軟件公司等知名企業(yè)共同制定了若干BIM框架等，普通高校面對BIM的就業(yè)浪潮機遇和挑戰(zhàn)。
(一)BIM對教學(xué)資源的高要求將是前所未有的。BIM技術(shù)明顯的特點包括了信息化、可視化、多專業(yè)協(xié)同，如果在高校教學(xué)中大規(guī)模推廣，落后的計算機硬件首先將無法滿足以Revit為代表的BIM工具的需要;多專業(yè)協(xié)同則要求最好具備齊備的專業(yè)設(shè)置(包括土木、電氣、造價等)，這些是國內(nèi)許多高校無法在短時間內(nèi)達到的條件。
(二)師資力量的短缺。BIM技術(shù)初步成型且尚在推廣，不論是理論層面還是實踐層面都尚在完善，優(yōu)秀的師資力量往往并沒有集中在高校而是在社會企業(yè)中，而且BIM師資的培養(yǎng)絕不是靠一兩門課程就能達成，需要教師在企業(yè)和項目中的長期磨練才能達到真正能“授業(yè)解惑”的水平，所以師資的培養(yǎng)不論是從數(shù)量和質(zhì)量上都具有一定的難度，將是一個長期的過程。
(三)缺少可以用于教學(xué)的BIM項目。與傳統(tǒng)的建筑設(shè)計或橋梁設(shè)計不同，BIM概念是基于全壽命周期的管理理念，這就意味著BIM的覆蓋范圍要比土木工程專業(yè)的教學(xué)范圍大，而且覆蓋的時間軸也更長，從項目策劃到后期維護都會是學(xué)習(xí)范疇。靜態(tài)的、模擬的學(xué)習(xí)和設(shè)計明顯不能滿足高質(zhì)量的BIM教學(xué)，加之目前國內(nèi)真正完全地、成功地運用BIM技術(shù)的項目仍然很少，不論是模擬教學(xué)還是參與式教學(xué)都是難題。
五、面對BIM的就業(yè)需求調(diào)整土木工程專業(yè)培養(yǎng)的建議
(一)注重高質(zhì)量的師資培養(yǎng)。高質(zhì)量的老師成就高質(zhì)量的教育，在BIM這廣闊的就業(yè)前景面前，首先應(yīng)該注重高質(zhì)量的師資培養(yǎng)，令人欣慰的是近年來在這方面國內(nèi)熱度高漲、活動頻繁，涌現(xiàn)了大量的培訓(xùn)資源，作為管理層應(yīng)該鼓勵中青年教師走出校門參與社會培訓(xùn)、加深與相關(guān)企業(yè)的相互合作，掌握BIM的發(fā)展動態(tài)。
(二)單設(shè)培養(yǎng)方向。土木工程專業(yè)本科學(xué)習(xí)階段課程繁多，而BIM的學(xué)習(xí)并非加設(shè)一兩門課程就可達到預(yù)期效果。建議以實驗小班的形式，在土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)修改，以“專業(yè)基礎(chǔ)+BIM技能”為培養(yǎng)模式，通過選修Revit等軟件課程、結(jié)合校企實踐基地、參與實際BIM項目、做BIM畢業(yè)設(shè)計等方式落實教學(xué)。
(三)與企業(yè)合作。BIM廣闊的前景離不開廣大建設(shè)單位和設(shè)計單位在工程項目上的應(yīng)用，真實地在推廣BIM技術(shù)、應(yīng)用BIM技術(shù)的還是一線軟件開發(fā)企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)公司、設(shè)計與施工單位，它們是對BIM最了解、最有話語權(quán)的參與方。
(四)將畢業(yè)前的教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)掛鉤。目前短期來看對BIM人才有實際需求的還是規(guī)模較大、知名度較高的企業(yè)，高?？梢酝ㄟ^校企合作培養(yǎng)的形式，引入企業(yè)參與教學(xué)工作，客觀公正地引入第三方機構(gòu)評價教學(xué)質(zhì)量，讓用人單位從畢業(yè)生中可以從培養(yǎng)過程中擇優(yōu)錄用，做到畢業(yè)和就業(yè)的“無縫對接”。
【參考文獻】
［1］蔡可心．4所美國高校BIM標準簡介［J］．土木建筑工程信息技術(shù)，2013，5(4):41～44
［2］何關(guān)培．BIM究竟是什么［J］．土木建筑工程信息技術(shù)，2010，2(3):111～117
作者：陳柯達 單位：吉首大學(xué)