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在對教師的評價(jià)中,旨在提高教師教學(xué)能力和水平,對自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為進(jìn)行自我評價(jià)并不斷完善教學(xué)方法,通過教師自我評價(jià),校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、學(xué)生及家長共同參與評價(jià)的體系。體育課程建設(shè)評價(jià)即利用現(xiàn)代教學(xué)理論對體育課程的實(shí)施情況進(jìn)行科學(xué)、全面、客觀的評定,發(fā)現(xiàn)課程安排與實(shí)施過程中存在的弊病,及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容,使體育課程更加完善。
轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,順應(yīng)教學(xué)目標(biāo)
體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,把“健康第一”的新理念融入到教學(xué)中,體育教師不僅要教書,更重要的是育人,教師應(yīng)改變以往教學(xué)過程中只教授學(xué)生技能不重視學(xué)生身心健康的教學(xué)方式,堅(jiān)持“以人為本”、“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中要求教師轉(zhuǎn)變角色,從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”,與學(xué)生建立平等友好的師生關(guān)系,在教學(xué)活動(dòng)中要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),相互交流,成為學(xué)生的朋友,讓學(xué)生愿意與教師分享成功的喜悅與失敗的悲傷,讓學(xué)生真正感受到教師對自己的關(guān)心,拉近與學(xué)生之間的距離。對于體育方面比較自卑的學(xué)生,要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生明白自己的優(yōu)勢,并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉,擁有健康的體魄。對于性格比較孤僻的學(xué)生,要與其更多的交流與溝通,組織集體活動(dòng)或一些趣味性較強(qiáng)的體育游戲讓其參加,使孤僻的學(xué)生充分體會到體育課的樂趣,改善其人際關(guān)系。教學(xué)過程中應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際情況和其身心發(fā)展特征,以更生動(dòng)的語言、更豐富的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生,從而摒棄“填鴨式”的教學(xué)方式。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與使學(xué)生的各項(xiàng)能力及身體素質(zhì)有所提高,為學(xué)生營造輕松、和諧的課堂氛圍。體育教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,可以用生動(dòng)的語言,真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。教學(xué)過程中要注重體育文化知識的傳授,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,使學(xué)生具備良好的道德修養(yǎng)與健全的人格,有良好的意志品質(zhì),重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生在身體條件、運(yùn)動(dòng)技能等方面?zhèn)€體差異,根據(jù)不同學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),保證絕大多數(shù)學(xué)生都能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。
提高創(chuàng)新能力,豐富教學(xué)內(nèi)容
以往的體育課程都是預(yù)先設(shè)計(jì)好的,教師按照規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),這樣的教學(xué)忽略了學(xué)生的感受。新《課標(biāo)》的實(shí)施,賦予了體育教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法中更大的自主權(quán),使體育教師能夠充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源不斷創(chuàng)新、開發(fā)課程內(nèi)容。體育教師可以根據(jù)所屬地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況因地制宜地對原教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造,可以充分利用地方的自然資源開設(shè)課程、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備條件安排課程、根據(jù)學(xué)校多數(shù)學(xué)生的需求開發(fā)課程。教學(xué)中應(yīng)有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),樹立特色教學(xué)、個(gè)性化教學(xué),使教學(xué)方法多樣化。體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)立屬于自己的獨(dú)特的教學(xué)方法,使學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)充滿興趣。新《課標(biāo)》要求教師具有一定的創(chuàng)造性,改變以往教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性、完整性的做法,更加注重學(xué)生的真實(shí)訴求,挖掘?qū)W生的興趣愛好,把學(xué)生置于主體地位,幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),營造良好的課堂氛圍。通過教師本身對課程的開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和體育方面的愛好,使教學(xué)情境更加開放,更有助于師生之間良好的交流與互動(dòng),教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育游戲,學(xué)生共同參與,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,使學(xué)生在其擅長的方面更進(jìn)一步,使學(xué)生充分體會到在體育課中的成功與快樂,增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。與此同時(shí),教師的創(chuàng)新精神也會啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與探索精神。因此,教師作為學(xué)校課程的開發(fā)者,創(chuàng)新能力是新型體育教師的必備條件。
掌握評價(jià)方法,合理評價(jià)學(xué)生
課程改革要求體育教師掌握發(fā)展性評價(jià)方法,在教學(xué)中重視過程性評價(jià),改變了原來只關(guān)注終結(jié)性評價(jià)的狀況。強(qiáng)調(diào)把發(fā)展性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,在評價(jià)體系中有學(xué)生的自我評價(jià),也有同學(xué)之間的互評,這樣的評價(jià)有助于學(xué)生更全面地了解自己的長處與不足。體育教師可以充分利用同學(xué)之間的互評,小組評價(jià)促進(jìn)學(xué)生相互了解,促進(jìn)教師全面了解學(xué)生,學(xué)生除了與家長在一起的時(shí)間較多外,其他時(shí)間幾乎在學(xué)校,因此教師對學(xué)生的評價(jià)可能會影響學(xué)生的發(fā)展,因此教師的評價(jià)一定要考慮到學(xué)生的因素,考慮到可能會對學(xué)生帶來的影響,看到課堂上有進(jìn)步的學(xué)生以及上課積極主動(dòng)的學(xué)生要及時(shí)給予肯定,教師的認(rèn)可是對學(xué)生最大的肯定,這樣也有助于調(diào)動(dòng)其他學(xué)生上課的積極性。評價(jià)內(nèi)容不能僅局限于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績,而要全面地對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生的評價(jià)還應(yīng)區(qū)別對待,根據(jù)不同學(xué)生的身體條件、興趣愛好及運(yùn)動(dòng)技能合理安排評價(jià)方法,對于部分身體素質(zhì)比較差的學(xué)生更需要對其進(jìn)行細(xì)致的觀察,找到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn),對其優(yōu)點(diǎn)表示肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)保持,促使學(xué)生積極參與鍛煉,全面發(fā)展,使他們真正體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣,才有助于學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,樹立終身體育意識。
靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)社會發(fā)展
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,作為體育教師,要緊跟時(shí)代的步伐,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)不能僅僅停留在身體練習(xí)和單調(diào)的理論知識上,要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)效果,一個(gè)新動(dòng)作的形成需要通過“看”來獲取主要的信息來源,運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體,向?qū)W生介紹一些世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)規(guī)范技術(shù),學(xué)生通過細(xì)致的觀察,更深刻的理解動(dòng)作技術(shù),建立正確完整的技術(shù)動(dòng)作概念,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。從心理層面來講,學(xué)生通過多媒體教學(xué),達(dá)到了更直觀、生動(dòng)的視覺效果,動(dòng)作技術(shù)在學(xué)生腦海里有了深刻的印象,有助于學(xué)生模仿技術(shù)動(dòng)作,激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí),體育教師應(yīng)通過運(yùn)用信息技術(shù)不斷更新教育知識、教學(xué)理念,不斷提高自身教學(xué)水平,制定合理的教學(xué)計(jì)劃,與同行互相交流與學(xué)習(xí)。因此,新型體育教師應(yīng)具備熟練運(yùn)用、掌握現(xiàn)代技術(shù)的素質(zhì)和能力。
體育教師要想更好的適應(yīng)新課程改革,必須研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,深刻體會其內(nèi)涵,體育教師要不斷轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,制定合理的教學(xué)目標(biāo),不斷完善教學(xué)方式,教師自身要不斷學(xué)習(xí)新知識、新理念,提高自己的科研能力、創(chuàng)新能力及課程開發(fā)的能力,根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)內(nèi)容,充分利用學(xué)校擁有的課程資源,開發(fā)具有地方特色的體育課程。體育教師要轉(zhuǎn)變過去教師就是權(quán)威的觀念,轉(zhuǎn)變自己的角色,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,與學(xué)生成為朋友,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,支持并鼓勵(lì)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)及其不同身體狀況合理安排教學(xué)目標(biāo),使每一位學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣,有助于學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識,體育教師要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)修,樹立終身學(xué)習(xí)的意識,以便更好的適應(yīng)社會需求,不被社會所淘汰。(本文作者:張穎輝 單位:南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院)