互動式網(wǎng)絡(luò)教育對體育教學的影響

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互動式網(wǎng)絡(luò)教育是當今高校體育教育改革的一個重要方向。隨著我國的高校擴招，體育教育資源短缺問題也隨之而來，高校的體育資源建設(shè)不能滿足學生的需求，有的高校甚至因為體育場地和體育設(shè)施的缺乏而停開必要的體育課程，這不利于學生的身體健康發(fā)展，更不利于綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)。并且，學生渴求體育健身知識，希望參與體育健身運動，高校學生對于個性化教學的要求也越來越大，但當下的體育課堂并不能充分滿足學生的需求。種種現(xiàn)狀都在迫使高校體育教學改革前進，而互動式網(wǎng)絡(luò)教學的改革令人矚目。

1互動式網(wǎng)絡(luò)教育的形式與內(nèi)容

1.1以視頻形式為主的課內(nèi)外教學

高校體育教育中的互動式網(wǎng)絡(luò)教學一般多是以遠程教育的方式實現(xiàn)，其中視頻廣播、視頻會議、視頻點播等是其主要實現(xiàn)手段。其中，視頻會議可以視音頻多向?qū)崟r傳輸，具有交互性，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間、不同體育課堂之間的交流與互動。不同體育課堂上師生之間的互動，需要各體育課堂上的任課老師協(xié)同合作，從而擴大課堂教學容量，滿足學生需求。例如，同樣是教授籃球課程，一個教授美式籃球的打法，一個教授歐式籃球的打法，兩個課堂有對比有互動，使學生在有限的時間中通過比較學習掌握更多的體育知識。更大范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)互動教學可以是高校之間或者區(qū)域之間的。這種網(wǎng)絡(luò)教學的主導(dǎo)者一般是領(lǐng)域內(nèi)的高水平教師，擅長項目教學與科研，或者是在體育競技上有突出成績的。這樣的專家來主持教學，開展項目教學，通過遠程教育的方式，發(fā)揮主講教師的專業(yè)特長，教導(dǎo)和培訓(xùn)參與互動式網(wǎng)絡(luò)教育的學生和其他體育教師。專家教授的網(wǎng)絡(luò)課程在科研方面更加先進，具有權(quán)威性，在教學模式方法和教學內(nèi)容上更具有借鑒和推廣價值。

1.2以交流平臺形式為主的課外互動

信息化的當代，高校學生對于網(wǎng)絡(luò)上的交流方式十分喜愛，因此，課外的網(wǎng)絡(luò)互動教學就可以利用各種各樣的網(wǎng)上社交平臺來組織互動。例如，教師和學生可以利用QQ聯(lián)系，建立教師和班級學生共用的QQ群來開展交流活動。這種匿名和便捷的交流活動使學生能夠平等與自由的和老師交流，而且這種交流的范圍廣，個性化強，可用以交流的內(nèi)容很多，不僅僅局限于體育課堂上的內(nèi)容，還可以包含時尚體育、心理咨詢、養(yǎng)生保健等多方面的知識，拓展現(xiàn)有的體育教學的單一性。學校還可以開設(shè)BBS論壇，聊天室等交流平臺。師生可以在平臺上教學資源，利于學生和老師的資源共享，還可以在平臺上發(fā)起話題，討論體育教學的相關(guān)內(nèi)容。其中，論壇的受眾人群較為明確，有利于大學體育的科研任務(wù)。比如通過平臺向?qū)W校中的老師和學生發(fā)放體育科研相關(guān)的調(diào)查問卷，如此收集到準確信息，利于科研。還可以在平臺中發(fā)起投票，調(diào)查教師和學生對體育教學的意見和看法，增進對對方的了解，從而提高體育教學的針對性，使教師和學生教學相長。此外，學校還可以開設(shè)聊天室模式的教學討論區(qū)，師生可以異地實時交流，通過教師的主持，學生和老師進行文字語音討論相關(guān)教學專題，并且語音更能塑造現(xiàn)場感，可以使討論更逼真熱烈。

2互動式網(wǎng)絡(luò)教育對體育教學的影響

2.1互動式網(wǎng)絡(luò)教學開拓了傳統(tǒng)教學的相關(guān)局限

互動式網(wǎng)絡(luò)教學補充了傳統(tǒng)教學課堂中的單一教學內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)教學來擴充體育課堂的教學內(nèi)容，作為基礎(chǔ)體育課的一種延伸，教授相關(guān)的運動保健內(nèi)容、進行運動競賽欣賞等。并且，體育網(wǎng)絡(luò)教學有利于個別教學，能因材施教，為學生提供多種多樣的教學內(nèi)容，便于學生根據(jù)自身情況進行自由選擇?；邮骄W(wǎng)絡(luò)教學采用網(wǎng)絡(luò)的多種形式，突破了傳統(tǒng)教學的課堂方面的時空局限，在結(jié)合傳統(tǒng)教學的優(yōu)點之后又更為便捷高效，學生的學習機會得到增加，學校的教學規(guī)模得到擴大，體育教學的成本得到降低。學生可以通過互動式網(wǎng)絡(luò)教學來自主學習，自由選擇合適的時間和地點，自主掌控學習的方式和速度，提升了體育教學的針對性和有效性。這種資源豐富且不受時空限制的新型教學擴大了學習規(guī)模，增加了終身體育教育的可行性?？梢哉f，互動式網(wǎng)絡(luò)教學提高了教學效果。與傳統(tǒng)的即時課堂比，采用互動式網(wǎng)絡(luò)教學的體育教學內(nèi)容容量顯著增大，它在短時間內(nèi)吸引學生注意力，縮短教師的引導(dǎo)過程，使得教師的教學空間擴大，并且網(wǎng)絡(luò)教學資源的引入直接增加了教學內(nèi)容的豐富多樣。并且，通過網(wǎng)絡(luò)教學激發(fā)了學生的學習興趣，使學生學習更積極，即使遇到困難也能積極面對，如此便節(jié)省了教師在興趣引導(dǎo)上浪費的時間，提升了學生學習效率的同時節(jié)省了學習成本。此外，互動式網(wǎng)絡(luò)教學給學生的印象更深刻，產(chǎn)生的影響更深遠，使得學生能更牢固地掌握知識，掌握更多的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生真正的體育能力。同時，可以重復(fù)使用的網(wǎng)絡(luò)資源可以促進學生對知識的消化吸收，使技能掌握更牢靠，提升體育能力。

2.2互動式網(wǎng)絡(luò)教學促進師生的學習交流

互動式的網(wǎng)絡(luò)教學可以對內(nèi)對外開放，對內(nèi)收集校內(nèi)學生的教學反饋，對外收集教師之間的建議交流。通過因特網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)交流，教師還可以及時充電，學習借鑒外校的先進經(jīng)驗，實時遠程與其他學校廣泛深入交流，培訓(xùn)提升教學能力?；邮骄W(wǎng)絡(luò)教學還能激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)課堂教學，教師對學生的興趣激發(fā)是直接功利的，為了當堂課程的需要短暫激發(fā)的興趣不能持久，因而也不能進一步增強學生對此體育項目的學習興趣。而互動式網(wǎng)絡(luò)教學能夠持續(xù)激發(fā)學生的學習興趣，它的形式新穎，受大學生歡迎，使大學生感興趣；而且它個性化強，針對性強，自由度高，更受學生們的喜愛；此外網(wǎng)絡(luò)資源的長效持續(xù)利用能有效培養(yǎng)學生持久的學習興趣，比如對某種具體體育項目的興趣培養(yǎng)，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學深入教授這種具體的體育項目，還通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學生進行互動交流，及時調(diào)整教學方式，適應(yīng)學生要求，使學生保持持續(xù)的學習興趣，有利于培養(yǎng)學生體育能力和終身體育意識。還比如對學生學習興趣展開廣泛培養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)教學巨大的資源和信息量，為學生提供多種選擇，吸引學生的目光，讓學生對體育運動形成廣泛的認識，從這種廣泛的興趣中挖掘?qū)W生自身真正的學習興趣點，從而更有利于學生的體育興趣培養(yǎng)?；邮骄W(wǎng)絡(luò)教學可以強化師生情感?；邮骄W(wǎng)絡(luò)教學能夠促進師生的學習交流，從而強化了師生情感。師生在網(wǎng)絡(luò)互動中會對彼此產(chǎn)生更大的信任與理解，減少原本傳統(tǒng)課堂教學的拘束感，避免教學過程中的誤解和矛盾，促進自由與平等的交流溝通。因此，隨著交流的頻繁，雙方的情感得到強化和加深。師生之間能加深相互理解，師生從興趣愛好、特長、個性、優(yōu)缺點等方面了解對方，在理解的前提下互相包容，如此更順利地開展教學，提升教學質(zhì)量，使師生關(guān)系融洽。師生之間還能促進興趣共享，師生通過網(wǎng)絡(luò)的平等自由交流，發(fā)現(xiàn)彼此的共同興趣，如此就有共同語言，在教學中相互幫助，尋找到師生都感興趣的教學切入點，提升教學質(zhì)量。這種和諧的師生關(guān)系會為師生贏得更多的彼此尊重，學生尊重老師，悉聽老師教導(dǎo)，教師尊重學生，傾聽學生需求。如此，教師在開展教學時更加愉快，更能發(fā)揮出自己的教學水平，激發(fā)創(chuàng)新靈感，學生也能在學習中體會到尊重的快樂，從而積極投入學習，發(fā)現(xiàn)體育的價值，提升自己的體育能力。這就形成了師生教與學之間的良性循環(huán)，促進教與學的共同進步，推進教學創(chuàng)新。

2.3互動式網(wǎng)絡(luò)教學促進了教育的創(chuàng)新與改革

互動式的網(wǎng)絡(luò)教育有利于建立起積極健康的教育關(guān)系，這種新型教育關(guān)系能夠極大發(fā)揮教育者和學習者的主體意識，使他們在教育教學中充分發(fā)揮其積極性、主動性、自覺性、能動性和創(chuàng)造性，推進教育的自覺創(chuàng)新與改革?；邮降木W(wǎng)絡(luò)教學為體育教學中的教學雙方提供更加廣闊的多維度教學活動空間，這種實時與非實時并舉的教育方式改變了教育關(guān)系，從之前的教師為主體的單向教學關(guān)系變?yōu)榱藥熒降葹橹黧w的雙向教學關(guān)系。這就促使教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上更好地為學生考慮，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，完善網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，更好地滿足學生需求，為學生提供幫助指導(dǎo)?；邮降木W(wǎng)絡(luò)教育還有利于推進體育教學管理工作的改革。互動式網(wǎng)絡(luò)教學不僅能運用到體育教學的主要教學部分，還能完善體育教學管理。學校可以通過校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)通訊平臺和體育教學平臺，將體育教學中的綜合管理工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化，例如運用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理學生的體質(zhì)評測、運動隊的訓(xùn)練、體育教學的教務(wù)、教職工檔案等，使繁瑣的教務(wù)簡單有序，科學管理，減少差錯，提升學校的體育教學管理水平。隨著社會文明與科學科技的進一步發(fā)展，相信互動式網(wǎng)絡(luò)教育本身也會有光明的前景，而它對體育教學的積極影響也會越來越深遠。因此，作為體育教師，我們要敏銳的把握好網(wǎng)絡(luò)教育的未來發(fā)展趨勢，樹立創(chuàng)新思維，積極利用互動式網(wǎng)絡(luò)教育完善教學，切實提升體育教學中各主體的能力。

作者：邵曉春 單位：浙江交通職業(yè)技術(shù)學院