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音樂課堂與信息技術(shù)的融合分析

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音樂課堂與信息技術(shù)的融合分析

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展至今,已被越來越多的行業(yè)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,新課改對(duì)教學(xué)方法、課堂效果的創(chuàng)新與改革也提出了新要求。本文對(duì)高職音樂課堂信息技術(shù)的融合進(jìn)行分析與探究,以達(dá)到提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)更多音樂人才的目的。

【關(guān)鍵詞】高職音樂;信息技術(shù);融合

以往的高職音樂課上,教師的授課思路、教學(xué)大綱基本上為借鑒、模仿,這樣的課堂沒有亮點(diǎn)、不夠新穎、枯燥乏味。將音樂課與信息技術(shù)進(jìn)行有效融合,不僅能夠讓教學(xué)方法得到創(chuàng)新與改革的思路,讓課堂氣氛變得新奇,而且寓教于樂的作用也能夠讓學(xué)生們對(duì)于音樂課更加感興趣,對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度不再是消極的。

一、高職音樂課堂與信息技術(shù)融合的教育意義

首先,高職音樂課與信息技術(shù)融合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的運(yùn)用,讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂,讓教學(xué)方法多樣化、課堂內(nèi)容豐富化,學(xué)生能夠從中體會(huì)音樂的藝術(shù)美感、發(fā)掘其中的樂趣、領(lǐng)悟音樂的魅力。其次,信息技術(shù)在高職音樂課堂中的使用能夠讓音樂課堂教學(xué)模式變得多種多樣。信息技術(shù)因其多變的種類與靈活的特點(diǎn),在音樂課堂中發(fā)揮的作用是巨大且多元的,無論是“聽”“唱”“演”“奏”,信息技術(shù)都可以體現(xiàn)其效用,并且可以讓學(xué)生得到更多練習(xí)及表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后,在高職音樂課堂上有效利用信息技術(shù)有助于培養(yǎng)較高音樂素養(yǎng)的人才。音樂素養(yǎng)的培育與訓(xùn)練是需要內(nèi)部教學(xué)強(qiáng)化與外部環(huán)境影響相結(jié)合的,在高水平的音樂環(huán)境下強(qiáng)化音樂能力的提高,在此前提下培養(yǎng)出的音樂人才,無論是音樂鑒賞能力還是自身音樂素質(zhì)都是高水平的。

二、高職音樂課堂與信息技術(shù)融合的方法

(一)由“聽”到“欣賞”再到“鑒賞”,運(yùn)用信息技術(shù)逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂賞析素養(yǎng)從“聽”到“欣賞”再到“鑒賞”是提升音樂素養(yǎng)的過程,想要完成這個(gè)過程要做到循序漸進(jìn)、由淺入深。每位學(xué)生對(duì)于音樂的理解能力、感悟能力以及音樂靈感天賦都是不同的,對(duì)于在音樂方面不是很“敏銳”的學(xué)生來說,訓(xùn)練其提升音樂素質(zhì)的過程是漫長的,將信息技術(shù)運(yùn)用到音樂課堂中,會(huì)在很大程度上提高音樂培育效率、縮短教學(xué)時(shí)間、提升教學(xué)質(zhì)量。如何有效運(yùn)用信息技術(shù)、將信息技術(shù)對(duì)音樂課堂的作用發(fā)揮到最大,教師可以采用階段性的訓(xùn)練方法。

(二)由“唱”到“演”,運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的音樂表演水平唱歌每個(gè)人都會(huì),或悅耳或難聽,但都可以做到唱,但如何唱得好就需要專業(yè)學(xué)習(xí)及練習(xí)。先是“發(fā)聲”,沒有兩個(gè)人是具有相同的聲音的,每個(gè)學(xué)生的聲音不同,適合他們的音樂風(fēng)格也就會(huì)存在差異。運(yùn)用信息技術(shù)的強(qiáng)大分析能力,為每位學(xué)生找出最適合自身聲音特點(diǎn)的音樂類型,讓學(xué)生有針對(duì)性地加強(qiáng)符合自己“風(fēng)格”的音樂練習(xí),讓學(xué)生的特點(diǎn)變優(yōu)點(diǎn)。再就是“音準(zhǔn)”,我們平時(shí)總會(huì)遇到“五音不全”“跑調(diào)”的例子,這就是在唱的過程中發(fā)音不準(zhǔn)導(dǎo)致的,如果不予糾正是改不了的。教師可以先讓學(xué)生唱一首歌,運(yùn)用信息技術(shù)記錄下每位學(xué)生在發(fā)音、音準(zhǔn)方面的問題,然后用信息技術(shù)中的測試技術(shù)對(duì)比發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音問題的原因所在,糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤,實(shí)現(xiàn)技術(shù)校準(zhǔn)的目的。最后是如何“演”,唱人人都會(huì),通過訓(xùn)練也可唱得更好,但想要“演”好卻并不容易,演與唱的本質(zhì)區(qū)別就是演需要發(fā)自內(nèi)心、帶有情感。教師可以在此方面加大培養(yǎng)力度,多給學(xué)生播放音樂劇、歌劇等,并通過信息技術(shù)細(xì)化、甄別演員的面部表情、聲音特點(diǎn),讓學(xué)生更細(xì)微地觀察,從而理解音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力與意境情感。

(三)由“練”到“奏”,以信息技術(shù)提高樂器學(xué)習(xí)效率運(yùn)用信息技術(shù)將樂器教學(xué)進(jìn)行融合,在音律校準(zhǔn)、方法技巧等方面提供技術(shù)支持,讓樂器教學(xué)更加精確有效。同時(shí)學(xué)生在課后也可通過樂器模擬設(shè)備進(jìn)行練習(xí),因?yàn)闃菲魇嵌喾N多樣的,或大或小或笨重或靈巧,小的樂器攜帶或是移動(dòng)很方便,如果是大型樂器,每天的搬運(yùn)工作就會(huì)是一大難題,運(yùn)用信息技術(shù)將樂器進(jìn)行電子模擬化,不僅占用空間小易移動(dòng),還可通過信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正,發(fā)揮信息技術(shù)的便捷作用。信息技術(shù)在樂器教學(xué)方面的應(yīng)用,可以節(jié)約教學(xué)成本、節(jié)省教學(xué)空間,更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生對(duì)樂器的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

新課改不斷推進(jìn)教育改革,對(duì)教學(xué)方法和課堂成效方面都提出了新要求、新規(guī)劃。高職音樂課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合不但符合新課改的改革初衷,更是對(duì)學(xué)生音樂藝術(shù)培養(yǎng)的有力支持,可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更積極、音樂課堂上的藝術(shù)氛圍更濃郁,為提升學(xué)生音樂素養(yǎng)、強(qiáng)化音樂人才培養(yǎng)提供技術(shù)支撐。

參考文獻(xiàn):

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作者:王靖怡 單位:臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院