市場經(jīng)濟(jì)下的高校教育的管理創(chuàng)新

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摘要：隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)體制的大轉(zhuǎn)變從“計劃經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)向了“市場經(jīng)濟(jì)”，使經(jīng)濟(jì)活力動力進(jìn)一步釋放。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使教育的發(fā)展也受到經(jīng)濟(jì)的影響，特別是高校的教育體制發(fā)展必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展下，教育體制也出現(xiàn)了弊端，那么如何進(jìn)行改革和創(chuàng)新，就是高等院校管理改革的迫切問題。

關(guān)鍵詞：市場經(jīng)濟(jì)；教育管理；創(chuàng)新；措施

引言

隨著改革開放的普及和深化，我國進(jìn)入了“市場經(jīng)濟(jì)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的階段。那么，教育的發(fā)展就要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的變革與發(fā)展，高校作為為社會輸送人才的前沿陣地，就要在教育管理的體制和機(jī)制上做出改變，跟緊時代的步伐，從而滿足社會發(fā)展的人才需求。教育普及的提高，使多數(shù)的青年都可以享受到高等教育，但是由于人數(shù)的大量增長和人員能力的層次不一，高校原有的管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下的高校教育管理的形式了。筆者從高校教育的管理問題出發(fā)進(jìn)行探討，得出一些創(chuàng)新點和措施。

一、市場經(jīng)濟(jì)的特征

通過計劃和市場的兩只手來對社會的各類資源進(jìn)行科學(xué)的分配的經(jīng)濟(jì)運行態(tài)勢就是市場經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)出三種形性：（1）相對公平性——商品進(jìn)行交換的時候，是以等價為出發(fā)點的，并且體現(xiàn)出了價值規(guī)律；（2）相對外放性——市場是無形的，它存在于各個地區(qū)和各種形式的等價交換之中，對于貿(mào)易壁壘和自我的市場封閉式是反對的，國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)要素都是流通的；（3）相對的獨立性——參與市場的競爭的對象形式既能夠是個人也能夠是合法的公司集團(tuán)等，這些參與者都是要有獨立的自我產(chǎn)權(quán)、能夠獨立自我的經(jīng)濟(jì)利益和相關(guān)的市場交換資源，具有獨立的法人代表。那么，我們就可以知道，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展體現(xiàn)了公平競爭、環(huán)境開放、自由發(fā)展的一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念。經(jīng)濟(jì)效益最大化的理念的流行，對于高校的教育的發(fā)展和管理體制有著一定的影響，改革創(chuàng)新勢在必行。

二、傳統(tǒng)高校的教育管理問題分析

（一）依然受到計劃經(jīng)濟(jì)遺留因素的影響近代以來，國內(nèi)高校的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是以計劃經(jīng)濟(jì)形式運行的，教育的發(fā)展也是按照計劃經(jīng)濟(jì)的形式運行。后來，市場經(jīng)濟(jì)取代計劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是高校的教育管理的模式?jīng)]有及時地轉(zhuǎn)變過來，或者是轉(zhuǎn)變的形式無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高校的教育管理機(jī)制設(shè)置中，完全是依照政府的行政機(jī)制來進(jìn)行運作的，也體現(xiàn)著行政管理的管理思想。學(xué)校的教育管理完全按照教務(wù)處的行政管理，本是教育管理主體的教職工和學(xué)生群體的管理作用沒有得到體現(xiàn)；在對于人事的變動調(diào)整中，沒有競爭思想的體現(xiàn)，教育教學(xué)的質(zhì)量沒有得到根本性提升；在校內(nèi)的財務(wù)管理中，對于財務(wù)的管理沒有落實“雙簽”制度，領(lǐng)導(dǎo)忽視監(jiān)督部門的作用，工作人員的專業(yè)素質(zhì)不夠，使得財務(wù)模塊滋生腐敗；當(dāng)下高校的職業(yè)任聘制度的改革發(fā)展依然不夠完整，對于職位的招聘只限于本校內(nèi)的人員，沒有融入順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代人事管理思想。以上的原因?qū)е赂咝５慕逃芾砟Ｊ铰浜?，管理的效率低下?/p>

（二）學(xué)校的學(xué)生管理沒有體現(xiàn)出學(xué)生本位的思想學(xué)生作為學(xué)校的主要的組成群體，是教育管理的接受者也是教育教學(xué)的受益者。但是，當(dāng)下的高校教育改革的管理，在與學(xué)生群體的溝通之上是缺乏的，學(xué)校的教育管理沒有了解學(xué)生的實際的想法，也沒有為學(xué)生解釋相關(guān)的制度的制定的目的，學(xué)生無法感受到學(xué)校對學(xué)生的幫助和管理。在大多數(shù)情況之下，師生之間的矛盾，學(xué)生與學(xué)校之間的矛盾，都是因為學(xué)校的管理者未能夠與學(xué)生進(jìn)行合理的溝通，只是一味地將管理意志施加在學(xué)生的身上。

三、教育管理工作的改革創(chuàng)新舉措

（一）要引進(jìn)和建立現(xiàn)代的大學(xué)教育管理制度高校一定改變過去的在計劃經(jīng)濟(jì)中存在的錯誤的觀念，保留正確的管理觀念。大學(xué)的管理要“興學(xué)術(shù)之風(fēng)、樹自由之論、傳正確之言”，這是當(dāng)下的高校的教育管理改革的共識。高校的教育管理的體制中，要不斷地去掉行政化管理的影子，改革管理的體制，使老師和學(xué)生都能夠參與到學(xué)校的教育管理中來。高校內(nèi)要建立正確的引導(dǎo)激勵機(jī)制，引導(dǎo)師生要以學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步為自豪，學(xué)校的管理體制的建立的服務(wù)重心是廣大的師生群體，激勵教師群體要專心做科研，細(xì)心做學(xué)問；激勵學(xué)生群體要立志學(xué)知識，做人才。

（二）將高校的管理工作與學(xué)生自我管理的學(xué)生會結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生會監(jiān)督糾正作用在高校內(nèi)有學(xué)生的自治委員會也就是學(xué)生會，學(xué)生會可以對校內(nèi)的教育教學(xué)管理活動起到輔助管理的重要作用。例如，紀(jì)律檢查委員會、寢室管理委員會、安全管理委員會、學(xué)生工作處等學(xué)生參與學(xué)校管理的機(jī)構(gòu)。學(xué)校對于參加學(xué)生會的學(xué)生也要要求其具有基本的自我管理、自我教育以及自我服務(wù)的管理意識，讓學(xué)生能夠通過學(xué)生會的管理了解學(xué)校的管理方式與方法，體現(xiàn)學(xué)校管理的“以人為本，以學(xué)生為本”的先進(jìn)的管理思想。學(xué)校應(yīng)該要協(xié)助學(xué)生的自我管理委員會建立合理的自我監(jiān)督機(jī)制，把控好學(xué)生管理委員會的思想政治的發(fā)展方向。學(xué)生會的建立是高校管理的體制機(jī)制的完善，突出了以人為本的高校管理改革的思想。[1-3]

四、結(jié)束語

高校管理改革的創(chuàng)新，要從實際的社會發(fā)展的情況出發(fā)，時刻把握住社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，與時俱進(jìn)地進(jìn)行高校的管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展。高校要重視師生的群體作用，堅持人本思想的管理理念，全體師生都要進(jìn)行努力，保障高校的管理創(chuàng)新工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙芳.法治型市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)管理模式的創(chuàng)新研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2017(3):14-15.

[2]唐旭宜.新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀與機(jī)制創(chuàng)新[J].時代教育,2017(13):125-126.

[3]姜少慧.探究高校經(jīng)濟(jì)管理實驗教學(xué)的改革創(chuàng)新之路[J].教育教學(xué)論壇,2017(47).

作者：石玥 單位：沈陽大學(xué)