多媒體應用下的小學語文論文

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一、多媒體在小學語文教學中的應用

利用多媒體也可以將多種資源整合到語文教學中來，如網(wǎng)絡資源、生活資源等。將其與文本資源進行整合，可以充分調(diào)動學生學習語文的積極性。1.用多媒體引入網(wǎng)絡資源，豐富教學內(nèi)容網(wǎng)絡上有十分豐富的教學資源，教師可以利用這個優(yōu)點，將所需要的網(wǎng)絡教學資源與文本資源進行整合，從而使學生的眼界進一步拓寬，思維進一步發(fā)展，興趣進一步提高。例如，在教學《呼風喚雨的世紀》時，我通過網(wǎng)絡收集與文本內(nèi)容相關(guān)的各種資源，并有選擇地進行資源整合，讓學生明白現(xiàn)代科學日新月異地發(fā)展，感受到科學的巨大力量。又如，在教學《迷人張家界》時，教師可以將網(wǎng)絡上與課文內(nèi)容密切聯(lián)系的張家界的圖片、視頻等資料有選擇地引入到課堂教學中來，讓學生通過多媒體直觀地感受張家界迷人的風光，以激發(fā)學生對文本的學習興趣。2.用多媒體引入生活資源語文源于生活。教師在小學語文教學中，必須充分認識到語文與生活的關(guān)系，并充分利用這一關(guān)系，使語文教學更高效。通過生活資源的有效引入，不僅能夠增大語文教學的信息量，體現(xiàn)語文的工具性與人文性，還也可讓學生感受到語文的實用價值，從而使學生樹立學好語文的決心。譬如，在教學《荷花》一課時，教師可以將生活中各種荷花的圖片、視頻和音樂等收集起來，并根據(jù)教學的需要，將這些生活資源引入到小學語文課堂教學中，激發(fā)學生的學習熱情，借助生活的相關(guān)常識，組織學生對文本內(nèi)容進行討論，開展小學合作學習。這樣，將多媒體與傳統(tǒng)教學結(jié)合起來，可避免教學手段與方法的單一，提高小學語文教學效率。又如，在教學《秦兵馬俑》時，教師可以利用多媒體將當?shù)氐穆糜挝幕Y源、民族特色資源等引入到教學中，以增強教學內(nèi)容對學生的吸引力。②

二、運用多媒體教學應注意的問題

（一）要根據(jù)需要使用多媒體

多媒體只是為教學服務的手段，而不是目的。因此，多媒體的應用必須是立足于教學實際，采取實實在在的措施，取得實實在在的效果。而不能出現(xiàn)多媒體使用過多、過濫等問題，否則會削弱多媒體教學的效果。

（二）要注重多種教學方式相結(jié)合

沒有任何一種教學方式方法是萬能的，要想確保多媒體在小學語文教學中得以成功應用，就必須使多種教學方法密切配合。這樣，才能取長補短、相得益彰，獲得最佳的教學效果。

（三）要符合并突出語文的特點

不論如何應用多媒體進行小學語文教學，都必須突出語文的人文性和工具性相統(tǒng)一的特點，而不能出現(xiàn)多媒體喧賓奪主、嘩眾取寵的問題。要在應用多媒體的同時，強調(diào)學生多讀，使學生通過不斷地讀取得更好的學習成效。③綜上所述，多媒體在小學語文教學中具有十分重要的作用，因此我們必須根據(jù)需要，合理地應用多媒體。在應用多媒體的過程中，我們要注重揚長避短，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，并注重將其與多種教學手段有效結(jié)合，避免教學方式的單一，從而增強教學效果，構(gòu)建高效語文課堂。

作者：方紅英 單位：江西省鉛山縣永平小學