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摘要:隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們生活水平的日益提高,素質教育已經成為教育的中心目的。學生在面對日常學習生活中不斷增加的壓力,應該有意識的培養(yǎng)自身的審美愛好,以排解繁重的學業(yè)壓力。培養(yǎng)學生審美能力,是素質教育對音樂教學所制定的目的和目標。同時,新課改提出,培養(yǎng)全體學生的興趣愛好,注重其個性化發(fā)展,重視音樂教育在學生學習生涯中所起的重要作用,弘揚民族音樂,增強民族自信等教育教學理念。本文就在音樂教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力加以討論,突出音樂課堂的審美教育,為其他相關教育工作人員提供借鑒。
關鍵詞:音樂教學;審美能力;培養(yǎng);討論
現(xiàn)代學校教育過程中,音樂教育越來越已經成為其不可或缺的部分,同時音樂教育也是素質教育的重要內容[1]。隨著人們物質生活水平的日益提高,人們也在不斷汲取屬于自身的精神食糧。音樂是藝術的一種形式,許多藝術家通過音樂來表達思想、傳遞感情,學生時期音樂的教育對于學生的性格養(yǎng)成和綜合素質都起著非常重要的作用。學生可以通過學習音樂來了解某個時期的文化背景和歷史淵源,并培養(yǎng)自身的藝術情操,升華自身思想人格。在學校音樂教學過程中,音樂教師應該注重培養(yǎng)學生音樂情操,帶動音樂課堂氛圍,使學生都參與其中,促進學審美能力提升,讓學生體會到真正音樂之美。
一、高中音樂審美教育的基礎
音樂作為聽覺藝術的一種形式,具有力量和情感。情感是人特有的一種內心精神體檢,給人以獨特的感受。情感是審美的重要組成部分,表達情感最重要的載體就是說抒發(fā)美,美是促進人精神不斷進步的源泉。正如先人所說:“美給與人靈魂與活力”。音樂學習是學習“美”的基礎,是建立在學生視覺和聽覺上的藝術盛宴,音樂教師可對學生加以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。使學生在學習音樂的基礎上,加深對音樂學習熱愛。
二、創(chuàng)造良好的課堂氛圍
在音樂學習的過程中,教師應積極應用先進的教育教學資源,搜集古今中外不同類型的音樂,在學生課前或課后播放,營造良好學習氛圍。學生身處于音樂學習氛圍中,對學生培養(yǎng)音樂情操會產生巨大幫助。在音樂課堂對音樂作品進行鑒賞的過程中,音樂教師加以引導,不僅可以起到培養(yǎng)學生藝術情操、啟發(fā)學生學習智慧、放松學生緊繃神經、培養(yǎng)學生審美能力的作用,還會對幫助學生形成知識的整體框架,最終實現(xiàn)素質教育[2]。
三、音樂教師要找到合適學生的教學風格
音樂教師要根據(jù)自身學校的教學設備、教育特征和學生狀況制定屬于自己學校的真正適合學生的教學風格。必須要經??偨Y教學內容,反復研究教學所涉及的音樂知識,摸索適合學生的教育教學風格;除此之外,音樂教師應該提高自身的音樂素養(yǎng),不斷進行相關知識學習,夯實自身的音樂基礎,還應與其他院校老師積極探討音樂教學經驗,多聽多看多學,不斷完善自身的教育風格。最后,音樂教師還應培養(yǎng)自身的綜合素質,教師綜合素質的提高不但可以促進學生綜合素質的培養(yǎng),還可以在教育教學過程中應用帶動學生學習音樂的興趣。
四、音樂教師應在課堂中與學生積極互動
在學校的音樂教學課堂中,音樂教師應與學生積極保持互動。音樂教師應熟知,積極向上的課堂氛圍是學生學習音樂的重要基礎。音樂課堂之中,需要學生和教師共同參與,任何單方面的參與都不會達成良好的學習效果。同時學生音樂審美能力的培養(yǎng)需要良好師生關系的互動[3]。因此,在音樂課堂上,教師應充分意識到良好的師生關系所起的重要作用,音樂教師如能站在學生角度看看待音樂學習,將會使音樂課堂變得生動有趣,有助于學生審美能力的養(yǎng)成。
五、培養(yǎng)學生審美能力
審美能力的培養(yǎng)需要學生的創(chuàng)新思維養(yǎng)成,學生具備創(chuàng)新思維,對審美能力的培養(yǎng)非常關鍵。音樂教師在教學課堂上應該有意識的激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,學生在欣賞音樂的同時,加之學生創(chuàng)造思維的成熟,往往會對學生審美能力的培養(yǎng)產生事半功倍的效果。在審美培養(yǎng)的過程中,教師應對學生加以適當?shù)闹笇?,使學生學會如何從音樂之中欣賞美,在不同種類的音樂欣賞之中欣賞不同的美,讓學生在此過程中領悟音樂、美的真諦。
六、結語
綜上所述,音樂教學的意義重大,不僅培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力,同時可以在音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學生在學習時代正處于性格養(yǎng)成和構建知識框架的重要時期,在此期間學校音樂教師應該注重自身綜合素質的提高、并不斷調整總結適合學生的教學風格,此外,音樂教師還應充分調動課堂氛圍,使學生都積極參與進來,最后,要保證融洽的師生關系,讓學生在輕松的氛圍進行學習。針對學生審美能力的培養(yǎng),音樂教師應結合上述提出幾點建議,因地制宜的制定教學方案,努力把學生培養(yǎng)成綜合性人才。
[參考文獻]
[1]張倩.淺析中學音樂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].通俗歌曲,2016,01:130.
[2]符銘弟.淺議中學音樂教學中學生音樂欣賞能力的培養(yǎng)[J].新課程,2013,02:14-15.
[3]張?zhí)m鎖.中學音樂欣賞教學中學生表達能力的培養(yǎng)[J].中國職工教育,2012,16:122.
作者:王慧瑩 單位:鄭州師范學院