范唱在中小學音樂教學中的運用探究
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摘要：中小學教學就要求學生德智體美勞全面發(fā)展。因此，在新課程改革中，學校注重藝術(shù)、音樂等科目的教授。而在中小學音樂的教授方法中，范唱教學這種典型的音樂教學策略是中小學音樂中很重要的一部分。老師在正確熟練掌握范唱技巧的同時才能輕松自如的將范唱教學的效果發(fā)揮到極致，正確的范唱也會對學生以后的學習產(chǎn)生深遠的影響，幫助學生形成精準的音樂判斷力，唱歌時掌握正確的發(fā)聲方法。
關(guān)鍵詞：中小學音樂；范唱；策略
中小學音樂教學中普遍適應(yīng)的教學方法就是范唱，大部分學校也將范唱當做音樂授課中不可或缺的一部分，可見其地位不一般。對于人類來講模仿是進化的源泉，中小學生學習音樂的過程也少不了老師的指引，范唱就是老師對于學生的引導(dǎo)過程。這種教學方式解決了中小學生對歌曲理解不到位，辨別能力較差的問題。一名優(yōu)秀的音樂老師在范唱的過程中不僅會將歌曲教授給學生，而且為了學生以后的音樂學習，會在范唱的過程將歌曲所要表達的情感一并傳達給學生，通過正確的發(fā)音和情感的表達激發(fā)學生們的學習興趣。
一、在新課改條件下，對中小學音樂教育的改善
目前，小學新課改在不斷進行，教學方式有了很大進步，音樂方面也發(fā)生很大變化，比如：
（一）加大對中小學音樂教學方面的革新
時代在不斷進步，課程也要不斷改革適應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)現(xiàn)在的教育體制。經(jīng)過新課改的音樂教學不同于傳統(tǒng)的音樂教學模式，新課改后的音樂教學涉及的面與之前的模式相比變得深了。不再是通過老師簡單的傳唱技巧教授給學生歌曲，教授的也不再是簡簡單單的音準內(nèi)容，而更加注重學生對于歌曲大意和歌曲所要表達的情感以及音韻唱腔等更加深入的層面的了解。這種教學理念注重學生的整體素質(zhì)的培養(yǎng)，是一種適應(yīng)時展要求，新時代人才培養(yǎng)標準的文化教育。
（二）中小學音樂教育與專業(yè)音樂教育的異同點
中小學教育對于學生的整個教育進程有很重要的指引作用，更加注重學生的整體素質(zhì)的發(fā)展，中小學音樂教學不同于專業(yè)的音樂教學。專業(yè)的音樂教學更加側(cè)重于學生對音樂的技能培養(yǎng)和技巧掌握，而中小學音樂教學旨在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。
（三）在新課改體制下，中小學音樂教育的側(cè)重點
中小學音樂教育在新課改的改革下發(fā)生了重大的變化，不再是為了教學而教學，而是側(cè)重學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。本著以人為本的理念，將對學生的興趣培養(yǎng)來激發(fā)學生的探索精神作為最終的目標。老師和學生在音樂學習過程中可以互動，在老師的指引下促進學習興趣的激發(fā)和自主探索精神的培養(yǎng)。在音樂學習過程中與其他學科結(jié)合，促進以后的學習和綜合素質(zhì)的提高。
二、中小學音樂課實施范唱教學有什么意義
音樂老師在教學過程中的正確范唱對于學生有很大的幫助，老師正確范唱對于一堂音樂課意義也很深遠。新課改下要求學生對音樂作品深入了解，在老師的范唱過程中傳達歌曲的情感進而引起學生對音樂作品的共鳴。老師在范唱教學過程中一定要做到準確無誤傳達情感，樹立正確的范唱理念，發(fā)揮示范作用，進而培養(yǎng)學生的辨別能力。也要做到范唱可取使教學更加簡單，質(zhì)量也更高。
（一）在中小學音樂課上實施范唱教學的重要意義
范唱就是示范演唱，示范即做出榜樣或者典范，供人們學習起示范作用。老師經(jīng)過示范性的演唱傳達情感，讓學生切身理解音樂傳達的情感，走進音樂，在潛移默化中提高學生的審美水平。音樂老師在準確深情地范唱過程中，讓學生正確理解作品所要表達的感情和深意，在優(yōu)美和諧的韻律中感受音樂的魅力，激發(fā)學生的興趣，對音樂的熱愛，加深學生對音樂的理解和感受。
（二）范唱在中小學音樂教學中存在的諸多問題
1.針對陌生歌曲的范唱對多媒體的依賴太過強烈。現(xiàn)在科學技術(shù)日新月異，網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)在悄悄走進這個世界。信息時代帶來的形形色色的影音器材已經(jīng)在市場上占據(jù)了一定的位置，為音樂老師們帶來了福利，這給音樂老師們的教學帶來了諸多便利，音樂老師在范唱時可以利用多媒體放映，使得教學過程更加簡單化。但是我個人認為，優(yōu)秀老師的親身示范作用要比多媒體放映效果更佳。老師在范唱的過程中對歌曲有自己自身的理解，并且對于學生的音樂審美接受程度也比較了解，當學生對歌曲有各自不同的理解時能夠及時做出點評和指導(dǎo)。另外，現(xiàn)場聽一個人演唱歌曲和在專輯上聽是完全不同的感受和效果。近距離地聆聽一個人演唱歌曲更能激發(fā)心靈的溝通，能夠得到心與心的碰撞，進而激發(fā)學生對于音樂的興趣和唱歌的熱愛。2.針對難點，過分依賴鍵盤樂器。專業(yè)的音樂教學往往依賴于鍵盤樂器來訓練學生對于音調(diào)的準確把握。當學生遇到難以掌握的音調(diào)時，專業(yè)老師會借助鍵盤樂器讓學生反復(fù)聽。但是對于理解能力有限的中小學生來說，這種音樂教學方式太過于機械化，不易于學生理解掌握和接受，過分依賴于鍵盤樂器對教學質(zhì)量的提高也沒有太大幫助。當然也不能徹底否定鍵盤樂器對于中小學生音樂教學的輔助作用，老師們可以把鍵盤樂器教學融入其中，首先通過鍵盤樂器播放，在經(jīng)老師范唱講解，讓學生的學習過程簡單化，讓學生理解容易。3.范唱在中小學音樂教學中的重要意義。（1）學生在學習過程中與老師的互動會發(fā)揮很大的作用，范唱過程中老師可以通過歌曲來交流感情，引起心靈的交流，增進師生間的感情。（2）老師在教授新歌曲時往往會首先示范演唱，通過范唱準確發(fā)音和正確傳達感情，讓學生對歌曲產(chǎn)生共鳴，促進學生對歌曲的濃厚學習興趣。他們對于老師有不一樣的看法和情感，認為老師的舉動行為都是值得模仿的。所以老師的正確范唱對于學生今后的學習意義很重大。
三、結(jié)束語
總而言之，為了培養(yǎng)學生對于音樂的學習興趣，老師應(yīng)該特別注意范唱的作用，合理恰當?shù)?a href="http://saumg.com/lunwen/yinyuejiaoxuelunwen/108910.html" target="_blank">運用范唱對今后學生們的整體素質(zhì)發(fā)展意義非凡。對于學生的成長過程也有一定的指引作用。
參考文獻
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[3]顏軍芬.新課改下小學音樂教學中范唱教學策略淺談[J].科教文匯,2009(11):196.淺談范唱教學在中小學音樂教學中的應(yīng)用◎范雅婷
作者:范雅婷 單位:湖南省長沙市大同瑞致小學
